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道德與法治 七年級下冊 導學案
課 節 7.2 節奏與旋律 單 元 第三單元
學 習 目 標 政治認同：知道人在多個集體中承擔多重責任，知道怎樣處理個人節奏與集體節奏之間的關系 道德修養: 理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關系 法治觀念: 結合生活實際，通過分組討論與案例分析，提高學生處理個人與集體以及集體中的小群體關系的能力 健全人格：能理解集體中的小群體與集體的關系 責任意識：初步樹立面對集體時的主人翁意識與責任感
重點 怎樣處理不同集體中的多重責任
難點 怎樣認識集體中的小群體與集體的關系
知 識 結 構
知識清單
1、在集體生活中，為什么會產生角色沖突？
①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。
②在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
2、個人節奏與集體旋律的關系是怎樣的？
①當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；
②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。
③當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
3、★如何排解角色沖突帶來的煩惱？
①在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
4、排解角色沖突的作用？
我們在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
5、小群體是如何形成的？
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
6、★小群體的積極影響？
①在小群體中，成員彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感。
②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
7、★小群體的消極影響？
①當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
②小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
8、★如何正確對待小團體主義？
我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
9、解決集體生活中的矛盾和沖突有什么意義？
在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。
【陽陽老師說明】有些時候某些句子，既可以作為A問題答案，又可以作為B問題答案，為了避免重復劃線，現將此問題提供在下方：
10、小群體與集體生活的關系？
①當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
②當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
隨堂檢測
基礎應用
1.我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承但不同的責任。處理好這些角色的關系（ ）
①有利于讓自己更好地融入集體 ②有利于促進集體和諧發展、健康成長
③能完全避免不同角色承擔的負任沖突 ④能讓自己從多個集體中獲取利益
A．①③ B．①② C．②③ D．②④
2.節奏是自然、社會和人的活動中一種與旋律結伴而行的有規律的突變，每個人都有自己的節奏，下列對個人節奏與集體旋律的關系認識正確的是（　　）
①個人節奏和集體旋律和諧時，個人可順利地融入集體
②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，個人要調整自己的節奏
③個人節奏與集體旋律永遠無法達成一致
④個人當節奏和集體旋律無法統一節奏時，造成的沖突可能會帶給我們煩腦
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3.每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要（ ）
A．調節自己的節奏 B．關注個人的節奏
C．對集體漠不關心 D．調整集體的旋律
4.我是七年級（6）班的學生，要遵守校紀班規，完成學習任務；我是校體操隊的隊員，要按時進行相應訓練；我是美術小組的成員，要定期參加美術活動……可見（ ）
①在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任
②我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律
③每個人都有自己的生活節奏，無法融入集體
④不同集體中的角色都能統一節奏，和諧發展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5.班主任讓班長小宇檢查宿舍衛生，小宇發現自己所在的宿舍做的衛生并不好，他知道今天是好朋友小剛值日，如果如實向老師匯報，小剛肯定受批評，自己也會受牽連。但他最終還是如實向老師做了反映。小宇（　　）
①正確處理了個人利益與集體利益的關系
②不夠意思，讓好朋友受批評
③沒有與同學們打成一片
④正確解決了不同集體的角色沖突
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
6.在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮（　　）
①自己更關注哪個集體
②哪個角色給自己帶來的物質利益多
③自己在其中的角色和責任的重要性
④自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
7.沒有什么歲月靜好，只是有人在替你負重前行，新冠肺炎疫情發生以來，為了幫助國家渡過難關，無數人挺身而出，逆向而行。他們是父親，是兒子，是妻子，但走上抗疫一線，他們就都是戰士，用令世人矚目的抗疫成果詮釋了他們的責任擔當。他們的選擇告訴我們（　　）
①面對角色沖突，要分清主次輕重
②要增強大局意識，局部利益服從整體利益
③學習解決不同集體的角色沖突，才能感受集體生活帶來的溫暖和快樂
④在任何情況下考慮個人利益都必然會傷害集體利益
A．①②③ B．①②④ C．①② D．③④
8.重慶大學環境與生態學院同寢室的4名女孩集體保研，網友驚呼，原來優秀是可以“傳染”的。在校期間，4名女孩學習上相互監督，生活上相互幫助，有時晚上回到寢室還會共同討論課題。她們常說：“一個人可以走得很快，但只有一群人才可以走得更遠。”這啟示我們（ ）
A．集體規則與我們的個性化需求之間不存在矛盾和沖突
B．只要小群體保持好自身的節奏，可以不融入集體生活
C．小群體中的成員會與小群體之外的同學產生矛盾和沖突
D．在小群體中加強與同伴的理解溝通、互學共進可以增長才干
9.為了更好地促進學習與交流，小林組織班上幾個同學成立了“研學”群體。平時，他們共同探討學習上遇到的問題與困惑，自覺地形成了“比學趕幫超”的良好氛圍。一個學期他們各方面的能力都得到了很大的提高，也帶動了整個班級的進步。關于“研學”群體，下列認識正確的是（ ）
A．該群體中的成員志趣相投、個性一致、生活背景相同
B．該群體中的成員可以在與同伴的互學共進中增長才干
C．該群體的利益和集體的利益完全一致，沒有任何沖突
D．該群體成員容易與小群體之外的同學產生矛盾和沖突
10.“君子周而不比，小人比而不周。”這句話出自《論語為政》，意思是君子以公正之心對待天下眾人，沒有預定的成見及私心，不徇私護短，不結黨營私，而小人則剛好相反。據此，下列認識正確的是（ ）
①小團體的江湖義氣，容易徇私護短，應予以拋棄
②要承認和尊重個體差異，促進成員間和諧交往
③組建小群體是人之常情，可以理解
④我們要明辨是非，堅持集體主義，反對小團體主義
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
（二）拓展提高
11.閱讀材料，回答問題。
材料一 《光明日報》社論：只有站在人民的立場上，為人民服務，才能正確處理個人與集體、局部與全局的關系。如果站在個人或小團體的立場上，熱衷于追求個人或小團體的名利地位，就可能出現錯誤和問題。
材料二 小麗明天要代表學校參加全市的演講比賽，打算晚上認真準備好演講稿，爭取取得好的成績。然而，回到家卻發現媽媽正在生病高燒，要送醫院、需要照顧，而爸爸又出差在外。小麗急壞了，為難了……
(1)材料一中“社論”說明在集體生活中存在一種什么現象？如何正確處理大集體與小團體的關系？
(2)在承擔責任的過程中，應如何排解角色沖突帶來的煩惱？材料二中小麗應該怎樣解除自己的煩惱？
12.【共奏和諧樂章】
材料一 由于小梁、小康和我的父母都長期在外打工,都跟著奶奶生活,我們三個經常在一起做作業、玩耍,生活上、學習上都關心互助。
材料二 我們幾個同學都喜歡足球，課余時間經常聚在一起交流足球的有關知識，觀看足球比賽,也一起踢足球,在學習上也競爭互助，共同進步。
(1)上述材料中的小群體分別是如何形成的
(2)上述小群體對他們的健康成長有什么意義
(3)小群體的成員也是集體的一員。當自己所在的小群體利益與集體利益發生沖突時，我們應該怎么做
13.【建設美好集體 共奏和諧樂章】
最近，小安所在的班級召開了一次“美好集體有我在”的主題班會， 圍繞以下三個環節，探討如何更好地建設班集體。現邀你一同參與。
◆明道理
為幫助同學們進一步正確理解集體的內涵，老師收集了一些名言和諺語，準備在班級的學習園地里展示。請你幫他注明這些名言和諺語所蘊含的道理。
名言警句 啟示
古語說：“千人同心，則得千人之力：萬人異心，則無一人之用" ①
俗話說：眾人拾柴火焰高 ②
(1)請你完成表格中的空格。
◆找不足
在集體生活中，每個人有各自不同的想法，有不同的訴求，有些訴求與集體規則發生沖突。對此，同學們紛紛發表自己的觀點。
(2)請你對以上觀點進行辨析。
◆落行動
教育部規定中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。進入初中，小安的同學小磊不顧學校規定，偷偷把手機帶到學校，在課堂上玩游戲，下課后又與別人一起討論游戲內容。一時間，班里其他同學紛紛效仿，班級紀律混亂，全班成績一落千丈。
(3)結合材料，談談你怎樣讓“集體的和聲”更美。
三、自學反思（請寫出你在學習過程中的收獲、發現及存在的困惑等）
隨堂檢測參考答案
（一）1.B 2.C 3.A 4.A 5.C 6.B 7.C 8.D 9.B 10.B
（二）11.(1)①在集體生活中存在個人主義和小團體主義。②要以大集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些小群體利益；要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”。明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
(2)①在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣，愛好以及任務的緊迫程度等。②首先，小麗要送媽媽到醫院，這是當務之急。如果媽媽病情穩定了，可以繼續準備自己的演講稿，為比賽打下基礎；如果媽媽病情得不到有效控制，小麗要向老師說明情況，請求老師的幫助。
12.(1)材料一：生活背景類似。材料二：志趣相投。
(2)①在小群體中,他們彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體會到歸屬感和安全感。②在小群體中,他們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學習交往,在與同伴的互學共進中增長才干。
(3)①我們應明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義。②從整體利益出發,自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。
13.(1)①集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。②團結起來力量大。
(2)女同學觀點錯誤，男同學觀點正確。①在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規則：當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護；②我們有時會感受到集體規則與我們某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體要求。實際上，個人愿望與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，就可能找到解決沖突的平衡點；③對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議，讓集體的和聲更美。
(3)①我們應該心中有集體，識大體、顧大局，不得做有損集體利益的事。②每個人盡力做好自己，遵守規則，以保持集體的和諧之美。③當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。
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