資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第十四章 磁現象
14.1 簡單磁現象
導學目標：
1.物理觀念：
（1）知道磁鐵有吸鐵性；知道磁極間相互作用的規律。
（2）了解磁化、磁性材料。
2.科學思維：
通過觀察與思考，磁體吸鐵，磁極間的相互作用規律及判斷物體是否有磁性等問題，培養學生分析問題和歸納總結的能力。
3.科學探究：
通過觀察與思考、做一做，磁鐵吸鐵性、自制指南針實驗，經歷探索磁極間相互作用規律，磁化的實驗探究，培養學生觀察和動手能力。
4.科學態度與責任：
結合四大發明之一——指南針的發明對世界經濟和文化的發展所起的作用，對學生進行愛國主義教育。
導學重點：（1）磁性、磁體、磁極；
（2）磁極間的相互作用規律。
導學難點：磁極的性質、磁性材料的應用。
導學方法：實驗探究法、討論法
課 時：1課時
導學過程
課前導學
1. 物體能夠吸引 、鈷、鎳等物品就說它具有磁性。具有 的物體稱為磁體。磁體的兩端磁性最強叫做 。能自由轉動的磁體靜止時指向南方的那個磁極叫做 極，指向北方的那個磁極叫做 極。
2.同名磁極相互 ，異名磁極相互 。在磁體的影響下，使原來沒有磁性的物體有了磁性的過程叫做 。
3.能夠被磁化的物質，鐵、鈷、鑷和許多合金統稱為 材料。分 磁材料和 磁材料。硬磁材料磁化后具有保持 性的性質，制成 ，應用于 記錄；軟磁材料被磁化后 長期保持磁性。
課堂導學
（一）磁體與磁極
1. 物體能夠吸引 、鈷、鎳等物品就說它具有磁性。具有 的物體稱為磁體。磁體的兩端磁性最強叫做 。能自由轉動的磁體靜止時指向南方的那個磁極叫做 極，指向北方的那個磁極叫做 極。
2.同名磁極相互 ，異名磁極相互 。在磁體的影響下，使原來沒有磁性的物體有了磁性的過程叫做 。
3. 鋼棒能長期保持磁性的磁體叫做 。實驗室用的小磁針水平靜止時，指向北方的磁極是 極，另一磁極指向 方，是 極。
（二）磁性材料
4.能夠被磁化的物質，鐵、鈷、鑷和許多合金統稱為 材料。分 磁材料和 磁材料。硬磁材料磁化后具有保持 性的性質，制成 ，應用于 記錄；軟磁材料被磁化后 長期保持磁性。
5. 如圖所示，將兩根縫衣針首尾方向一致并在一起，在一塊磁體的一個磁極上沿著同一方向摩擦20次左右，這兩根縫衣針就具有了磁性，變成了兩根小磁針。如果將磁體的N極沿鋼針從左向右摩擦，鋼針被磁化后的右端為 極，制成小磁針在森林里所指的方向為 方。
6．通常橡膠是不會有磁性的，把永磁材料的微粒與橡膠混合在一起就起到制成復合材料——磁性橡膠。這種磁性橡膠可以用作為 使用，雖然 不太強，但是柔軟。電冰箱的門關閉時，這些 橡膠和 制的門框吸在一起。
教師引導、學生歸納小結
課堂練習
1. 下列說法不正確的是（ ）
A. 磁體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質
B. 磁體吸引能力最強的部分叫做磁極
C. 懸吊的磁針靜止時指南的那個磁極叫做S極
D. 磁針靜止指向南方的磁極N表示
2．下列說法不正確的是（ ）
A.同名磁極相互排斥
B.異名磁極相互排斥
C.磁體中間磁性最弱，兩端最強
D.在磁體影響下，使原來沒有磁性的物體磁性的過程叫做磁化
3．.小磁針有兩個磁極，若從中間截成兩段，則 ( )
A.一段是N極，一段是S極
B.每段都有兩個N極或兩個S極
C.每段都有一個N極和一個S極
D.每段都沒有磁極了
4．用鋼條的一端接近小磁針，如果小磁針被吸引過來，則( )
A.鋼條肯定有磁性
B.鋼條肯定沒有磁性
C.鋼條可能有磁性
D.以上說法都不對
5．下列物品沒有利用磁性材料的是（ ）
課后反思
參考答案：
課前導學：
1．鐵，磁性，磁極，S，N。2.排斥，吸引，磁化。3.磁性，硬，軟，磁，永磁體，磁，不能。
課堂導學
1． 鐵，磁性，磁極，S，N。2.排斥，吸引，磁化。3.永磁體，N，南，S。4.磁性，硬，軟，磁，永磁體，磁，不能。5.N，北。6.永磁體，磁性，磁性，鋼。
課堂練習：
1.D；2.B；3.C；4.C；5.D。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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