資源簡介

第 七 單 元 認 識 時 間
單元評價導語
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”親愛的同學們，這個單元我們認識了時間單位“分”，知道“分針走 1 小格是 1 分”，1 時＝60 分，能準確數幾分，會讀寫幾時幾分和幾時半。生活中需要運用時間知識解決的問題可多了，我們一起來試一試吧！
單元知識結構
(
認識“分”
認識幾時幾分
認識時間
解決問題
實踐活動
)
單元評價目標
030701 能認識時間單位“分”，知道分針走 1“小格”是 1 分，能準確數出幾分，知道時、分的關系，理解 1 時 ＝60 分。 量感 理解
030702 能正確地讀、寫幾時幾分和幾時半。 量感 理解
030703 能運用時間的知識，解決一些簡單的實際問題，形成 對時間長短的量感。 量感 應用意識 應用
030704 能自主完成單元知識內容整理，形成知識系統，將生 活中的事件與時間建立聯系。 量感 創新意識 應用 創造
中小學教育資源及組卷應用平臺
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
【題 1】一日晨動時光之美好，下圖時間實驗小學正在進行“陽光體育大課間”活動。請你觀察鐘面，數一數，填一填。
(
：
)
030701 量感（水平一） 理解
易 3 分鐘 創編
此題以學生熟悉的生活情境引入“幾分”的學習，先喚醒學生已有鐘面知識的記憶，再讓學生觀察鐘面的刻度、結構，通過數一數建立分針與小格、大格之間的關系。
(
撥一撥：在鐘表上從 12:00 撥到 1:00。
) (
1
.鐘面上，一共有（
）
個
大格
，（
）
個
小格
。
) (
2.
分針
走
1
小格是（
）分，走
1
大格是（
）分。
) (
3.
分針
指向
5
表
示
（
）
分
，
指向
11
表
示
（
）
分。
)【題 2】動手撥一撥鐘面，仔細觀察分針與時針運動時的變化并按要求記錄。
寫一寫：時針從 （ ）走到（ ）是（ ）時。
分針從 （ ）走到（ ）是（ ）分。
(
撥一撥：在鐘表上從 1:00 撥到 2:00。
寫一寫
：
時針
從
（
）
走
到
（
）
是
（
）
時
。
分針
從
（
）
走
到
（
）是
（
）
分
。
……
)
你還有什么發現嗎？時與分有什么關系？
030701 量感（水平一） 理解
中 5 分鐘 創編
此題設計學生“撥一撥”引導學生觀察分針和時針運動間的關系。先在鐘表上從 12:00 撥到 1:00，發現此次撥鐘過程分針與時針是聯動狀態，當分針走 60 分時，時針走 1 小時；再讓學生在鐘面從 1:00 撥到 2:00， 通過多次操作使學生思考并推理出 1 時=60 分這一結論。
【題 3】周日早上圓圓和小伙伴們約好去圖書館看書。仔細觀察圖片，并填一填、畫一畫。
(
到達圖書館的時間
（請把時間補充完整）
8 ：
) (
看書結束的時間
（請畫出分針）
10 ：15
) (
回到家的時間（請
畫出分針）
11 ：45
)
030701 量感（水平二） 理解
中 3 分鐘 創編
此題以學生生活素材為情境，通過“讀鐘面”、“畫分針”等活動幫助學生加深對“分”的認識。讓學生感受生活中時間無時不在，應該珍惜時光的美好。
【題 4】活動實踐作業——“我來動手做鐘表”
下面是小維收集到小朋友們自己制作的一些鐘表的圖片，你能嘗試著和爸爸媽媽做一個自己喜歡的鐘表并分享嗎？
活動主題 我來制作小鐘表
活動目的 培養孩子的動手操作能力，發揮孩子的思維。 增加親子間的親和力以及合作意識。
活動內容 先收集材料，想一想鐘面上有什么？我需要怎么做？再和爸爸媽媽動手制作一個有趣的鐘表。
準備材料 卡紙、手工剪刀、彩筆等
分享收獲 可以以圖片或文字的形式進行分享。
030701 量感（水平二） 理解
難 20 分鐘 創編
在制作鐘表活動的過程中，增加了親子間的親和力以及合作的意識。 培養學生的動手能力、發揮學生的思維想象能力。學生通過動手操作， 邊想邊畫鐘面的組成，逐步抽象出大格、小格、分針以及時針各部分之 間的內在聯系。
(
左圖鐘面的
時針
在（
）
和
（
）之間，也就是（
）
時；
分針
走了（
）大格，
有
（
）
小格，也就是
（
）
分。所以是（
）時（
）
分。
)
【自我評價】完成這份作業，請給自己做個評價吧！
自評維度 星級
我能按時并順利完成這份作業。 ☆☆☆
我能認真讀題、獨立思考 (與同學合作交流) 、書寫工整。 ☆☆☆
我能分析自己在完成這個作業中的優勢與不足。 ☆☆☆
我想對自己說：
【題 1】周末我來做家務。仔細看圖并填一填。
(
：
) (
（
）時（
）分
) (
：
)
030702 量感（水平二） 理解
易 3 分鐘 創編
通過“做家務”這個生活情境，使學生感受到時間在生活中的作用。學 生先觀察鐘面填出時針和分針對應位置所走的格數并寫出相應的時間，深化 學生讀出時間的方法 。后面兩幅圖學生觀察鐘面寫出對應時間，鞏固學生對“幾時幾分”的認識。
【題 2】閱讀漫畫《媽媽的一天》，并填一填、畫一畫。
(
現在是（
）時（
）分，
我
們起床了。
) (
經
過
（
）
分
)
(
8
時
15
分，媽媽送我到幼兒園了。
在左圖的鐘面畫出時針與分針。
)
(
下午忙碌的工作又開始了，媽媽需要按照下圖中四個鐘面的時間收發資料。你能幫媽媽找出下圖的規律，并按照規律畫出最后一幅圖的鐘面嗎？
) (
（
）
（
）
下圖哪一時間媽媽正在上班， 請在
（
）內打“√”。
8:30—11：30
)
030702 量感（水平二） 理解
中 5 分鐘 創編
在漫畫《媽媽的一天》具體情境中，使學生直觀的感受時間與生活的聯 系。學生通過觀察、比較，讀出和畫出鐘面上對應的時間。并根據漫畫所給 的時間范圍，選出正確的時間。最后呈現連續變化的時間，使學生清楚地 看到時針、分針的運動方向，找出規律畫圖，進一步加深學生對“幾時幾 分”的認識。
(
游戲主題
“你撥我說”
游戲目的
通過給出的時間，快速撥出鐘面上對應的時間，熟練掌
握幾時幾分。
游戲內容
準備好鐘面，一人撥鐘面另一人說出時間，并判斷正誤
思考
分針
5
分
5
分轉動時，時針是怎么轉動的？
每次撥動鐘面所成的角度是什么類型的角？
游戲過程
誰撥鐘面
說時間
正確打√，錯誤打×
角的類型
例：我
爸爸：12 時 55 分
√
銳角
)【題3】時間和我們的生活有著密切的關系，你能根據給出的時間快速在鐘面上撥出時間嗎？通過游戲來試一試吧！
。
030702 量感（水平二） 理解
難 10 分鐘 創編
此游戲活動通過交換角色，學生從自己認時間再到自己撥時間，游戲 中學生不僅從形象到直觀的去理解時間，加深對鐘表的認識, 更積累度量時間的經驗，發展量感。
【 】完成這份作業，請給自己做個評價吧！
我能按時并順利完成這份作業。 ☆☆☆
我能認真讀題、獨立思考 (與同學合作交流) 、書寫工整。 ☆☆☆
我能分析自己在完成這個作業中的優勢與不足。 ☆☆☆
我想對自己說：
第三課時 解決問題
★基礎素養★
(
練毛筆字
做作業
閱讀
)【題1】下面是小思星期六上午的活動時間表。
時間 8:00～8:30 8:40～9:20 9:30～10:30
活動 閱讀 做作業 練毛筆字
(
請你寫出下面鐘面時間，再和相應的活動連起來。
)
030703 量感（水平二） 應用意識（水平一） 應用
易 4 分鐘 創編
通過創設學生熟悉的生活情境，首先學生理解題意，并明確事情發生的先后順序與時間是一一對應的。此題學生需要在正確讀出鐘面時間的基礎上，再分析問題才能進行正確解答。整個過程中，通過解決問題加速了對時間的認識， 培養了學生的量感。
★能力素養★
【題2】小思和小維約好星期六下午3:00去吃蛋糕，然后再去參觀柳州科技博物館。
下面哪個時間他們可能在參觀科技博物館？請你把它圈出來。
(
參觀時間：
上午
9:30——12:30
下午
1:00——4:30
)
如果小思和小維下午3時40分入館，博物館閉館才離開。那么，他們參觀了多長時間？
030703 量感（水平二） 應用意識（ 水平二） 應用
中 5 分鐘 創編
能根據自己的日常生活經驗，理解題目意思，知道時間的先后順序， 綜合分析問題，用排除法，找出符合題目的時間點，并圈出來，逐步培養學生的綜合分析能力、解決問題的能力。
(
1
) (
3
) (
4
)【題3】“大風車吱呀吱呀喲喲地轉，這里的風景呀真好看……”中央一臺《大風車》開始啦，這是伴隨我們童年的一檔兒童節目。
(
2
)
《大風車》開播的時間是（ ）時，播放半小時結束，聰聰開始吃晚餐。請你在圖 2 的鐘面畫出結束時間。
聰聰寫作業的時間是（ ）時（ ）分，聰聰 8 時 25 分開始畫畫，寫作業用了
（ ）分。
030702 030703 量感（水平二） 應用意識（ 水平二） 理解應用
中 6 分鐘 創編
通過一系列有順序的活動，鞏固學生對時間的認識，能準確讀出幾時幾分，并通過觀察，畫出相對應的鐘面時間，并在練習的過程中建立時和分的時間觀念，并促使學生靈活地運用時間的知識，解決一些簡單的實際問題。
★綜合應用★
【題4】這是小維在學校的作息表。
(
上午
到校
8:00
課間操
8:20～9:10
第一節
9:20～9:50
第二節
(
)
眼保健操
5分鐘
第三節
10:45～11:15
第四節
11:25～11:55
中午休息
下午
第五節
2:30～3:00
第六節
3:10～3:40
眼保健操
5分鐘
第七節
3:55～4:25
)（1）小維下午什么時候放學？
（2)小維 7:50 出門去上學，走路
15 分，他能按時到學校嗎？
（3)請根據表格信息填寫上午第二節課的時間。
（4)下午 4:00，小維在做什么？
(
小朋友們，請你也畫一畫自己學校的作息表吧。
)
(
下面是小
思同學
整理的本單元的“知識圖”，請你把它補充完整。
)
030703 量感（水平三） 應用
難 12 分鐘 改編
通過小維的作息時間表，讓孩子能看懂作息表，并回答問題，最后，讓孩子繪制自己學校的作息表，通過表格，了解作息表的基本形式和時間信息， 知道自己什么時候上學，放學，感受時間，珍惜時間，養成良好的學習習慣。
【 】完成這份作業，請給自己做個評價吧！
我能按時并順利完成這份作業。 ☆☆☆
我能認真讀題、獨立思考 (與同學合作交流) 、書寫工整。 ☆☆☆
我能分析自己在完成這個作業中的優勢與不足。 ☆☆☆
我想對自己說：
屬性分析表 目標序號 030704 核心素養 量感（水平一） 創新意識（水平一） 認知維度 應用創造
預估難度 中 預估時長 5 分鐘 設計方式 創編
設計意圖 通過思維導圖對本單元知識進行梳理，形成本單元知識網 絡系統， 進一步鞏固學生對單元知識的理解。
小思和小維根據所學知識繪制了《我美好的一天》，讓我們一起來欣賞一下這兩位小設計師們的佳作吧！
(
你最喜歡哪個時間呢，請你也來說一說。
)
(
親愛的同學們你能像他們這樣來畫一畫你的一天嗎？
)
(
我美好的一天
)
小思和小維還分享了一天中他們最喜愛的時間，我們一起來看看吧！
(
我最喜歡的時間是晚上
8
：
00
，因為在這個時間我在跳舞。
我最喜歡的時間是中午
12
：
00
，這時候我們已經放學啦。
)
只有做了時間的主人,才能做學習的主人,才能更好地合理安排學習的時間。凡是在事業上取得成功的人,都是在一分一秒中認真學習,認真研究的。請同學們收集有珍惜時間的名言或者名人小故事，并記錄下來吧。
屬性分析表 目標序號 030704 核心素養 量感（水平一） 創新意識（水平一） 認知維度 應用創造
預估難度 難 預估時長 30 分鐘 設計方式 創編
設計意圖 學生通過畫《我的一天》，進一步加深學生對時間的認識，在基于 學生的興趣、愛好和需要，讓學生真正體會到數學學習的趣味性和實用性，感受到了數學與生活的緊密聯系，也是在激發了學生學數學、愛數學的興趣，懂得了要珍惜時間的道理！
★表現性評價指標★
我能按時完成這份作業。 ☆☆☆
我能在合作中發現并思考與時間有關的實際問題并進行深入研究。 ☆☆☆
我能分析自己在完成這項作業中的優勢與不足。 ☆☆☆
我能在單元作業中有新的發現或新的思考。 ☆☆☆
能用認真的態度完成作業。 ☆☆☆
能在小組實驗和設計過程中承擔一定的任務。 ☆☆☆
能在作業成果的展示中展現自己的風采。 ☆☆☆
評價工具答案解析
《認識“分”》答案解析
【題 1】(1) 12 60 （2）1 5 （3） 25 55 9：10
【題 2】(1) 12 1 12；12 12 60； 1 2 1；12 12 60；我發現：1 時=60 分
【題3】略
【題 4】略
《認識幾時幾分》答案解析
【題 1】8 9 8；6 30 30；8 時 30 分；10 時 10 分；5：45.
【題 2】7 時 45 分 30；略；第一個；略。
【題 3】略
《解決問題》答案解析
【題1】
閱讀 做作業 練毛筆字
【題 2】
【題 3】 （1）6 （2）7 時 45 分 （3）40 分 ；
【題 4】 （1）4:25
（2）不能
（3）10:00～10:30
（4）上第七節課
《單元作業》答案解析
【題 1】(1) 1 1 1 60；12 60；長 細；答案不唯一。
【題 2】略

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