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21世紀載言
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七年級
們克服惰性、抵制不良誘惑、戰勝自我
5D
解析漫畫中不讓座的年輕人缺乏善
道
的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進
良和助人的良好美德，會受到道德的譴
步，才能體驗成功帶來的自信。③自
責。A、B、C三項說法均錯誤。
與
強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷
6B解新題文啟示我們好的榜樣昭示著
克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，
做人、做事的基本態度，②正確；好的榜
治
是自強的重要內容。自強，要靠堅強的
樣激發我們對人生道路和人生理想的思
參
意志、進取的精神和不懈的堅持」
考，③正確；向榜樣學習、汲取榜樣的力
考答
第2框青春有格
量，我們的社會、我們的國家就會變得更
加美好，④正確；“只有…才能…”的
‘極速特訓營
表述過于絕對，①排除。故選B。
1B解析本題考查“止于至善”、做更好
7(1)兩則材料中人物的不同結局說明了不
的自己等相關知識。感動中國獲獎人
同的行為選擇會產生不同的行為后果。
物以凡人之力，書寫中國人的年度精神
(2)①我們要行己有恥。要有知恥之
史詩，這啟示我們向榜樣學習，“止于至
心，不斷提高辨別“恥”的能力，判斷是
善”，在為社會帶來福祉的過程中做更
非善惡，明確行為選擇；樹立底線意識，
好的自己，③④正確；我們既要向英雄
觸碰道德底線的事情不做，違反法律的
學習，也要向對他人、對國家和社會有
事情堅決不做：磨礪意志，拒絕不良誘
所貢獻的普通人學習，①錯誤；②說法
過于絕對，排除。故選B。
惑，不斷增強自控力。②我們要做到止
2D(解析本題考查行己有恥的知識。行
于至善。“勿以惡小而為之，勿以善小
已有恥要求做到知廉恥，懂榮辱；有所為，
而不為。”我們要養成自我省察的習慣，
有所不為。①②③④說法均正確。
檢視自身的不足，不盲目自責，積極調
3B(解折“人之有所不為，皆賴有恥之
整自己，通過自省和慎獨，端正自己的
心，若無恥心，則無事不可為矣。”這句
行為。
話告訴我們知恥是一種精神力量，自尊
第二單元
做情緒情感的主人
是一種健康良好的心理狀態，自尊的人
第四課
揭開情緒的面紗
知恥而主動改過，B符合題意；選項A、
第1框青春的情緒
C、D不符合題意，排除。
4B解析本題考查對止于至善的要求的
·極速特訓營
認識，①②③④說法均正確。
1A
(解析題干材料表明不同的情緒會
<配人教版道德與法治七年級下1245
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弟h課
品出情感的韻味
第2框在品味情感中成長
學習淚標
了解情感的產生以及不同情感對我們成長的意
義。魚點繼點
回能夠積極主動傳遞
情感的正能量，用自己
溫敵知新
的美好情感以及行為影
學會承受并能轉化負面情感，讓負面情感助力我們
響社會，為營造良好的
社會氛圍貢獻自己的
的成長與發展。
份力量。
課堂直播間
勝混免所不能的你
活動
教材第46頁
身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、
對人生的美好情感。這些情感表
(1)結合你的生活體驗，說一說哪些
達著我們的愿望，促進我們的精
情感是美好的。
神發展。
(2)這些美好的情感是如何產生的？
【提示】教材第47頁的閱讀感悟告訴
答案(1)（示例）正義感、責任感、親
我們情感來自生活經歷與體驗，來
人之情、朋友之情、愛國主義情感、自
自對美好事物的感受，啟迪我們要
豪感等。(2)這些美好的情感是在與
善于從生活中的美好事物中獲取美
人交往、互動中產生的，是在品味美
好的情感體驗。
好的人和事物的過程中產生的
學霸筆配。情感的動力和信號功能
解讀本活動旨在讓我們結合自己
(1)動力功能：對人的行為活動具有增力
的生活經歷和體驗，體會美好情感是
或減力的效能。現代心理學研究表明，情感不
如何產生的，引導我們在生活中努力
只是人類實踐活動中所產生的一種態度體
體味美好情感，豐富自己的生活。
驗，而且對人類行為的動力施加直接的影響。
(2)信號功能：是指一個人能通過表情外
1體味美好情感
顯而具有信息傳遞效能。一個人不僅能憑借
1美好情感對我們的重要意義（重點）
表情傳遞情感信息，而且也能憑借表情傳遞
生活中美好的人和事物，讓我們
自己的某種思想和愿望
4配人數版道德與法治七年級下183
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課堂直播
活動2
教材第47頁
【提示】教材第48頁的方法與技能教
給我們創造正面的情感體驗的方
(1)你如何看待東東和亮亮的情感
法，引導我們在日常生活中學會劍
體驗？
造和體驗美好情感。
(2)在生活中，你有哪些美好的情感
體驗？說出來與同學分享。
發開迷霧情感的產生可以是被迫的。
答案(1)東東是從自己喜愛的圖書
分析}這種觀點是錯誤的。情由心生，它是
在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強
中獲得快樂體驗的；亮亮是從與父
追。如同我們不愿意被人強迫表現出喜歡或
母的互動交流中獲得親情體驗的。
不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的
(2)(示例)我經常參加社會公益活
情感。但是，我們可以道過閱讀、與人交往、參
動，在活動中我感受到奉獻的快樂；
與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
在與朋友的相處過程中，我感受到
3負面情感的兩面性（難點）
友情的溫暖；在“神舟十四號”成功
生活中某些負面的情感體
發射的時候，我感受到愛國情感、自
驗盡管不那么美好，但對于
豪感和驕傲感；等等。
我們的成長也有意義。例
解讀本活動旨在讓我們通過探
如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會給
討、交流，體會美好情感的產生，引
我們帶來不舒服、不愉快的負面感
導我們在生活中培養美好情感，豐
受。但是，體驗負面感受未必是件壞
富自己的精神世界。
事，它可以豐富我們的人生閱歷，使
2美好的情感的產生（重點）
我們的生命變得更加飽滿豐盈。
情由心生，情感是在人的社
活動3教材第48頁
會交往、互動中自然引發
視頃講解
(1)浩浩為什么心里不舒服？這是
的，不能強迫。如同我們不
一種什么感受？
愿意被人強迫表現出喜歡或不喜
(2)浩浩這樣的感受有什么意義？
歡，我們也不能強迫他人給予我們
答案(1)浩浩因為在辯論會上發揮
美好的情感。但是，我們可以通過
失常，感覺自己辜負了同學和老師
閱讀、與人交往、參與有意義的社會
的信任，這是一種挫敗感。(2)經歷
活動等方式獲得美好的情感。
了失敗，浩浩可以從中找到失敗的
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