資源簡介

第 6 單元《生命的延續》作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
生物學 八年級 第一學期 北師大版 生命的延續
單元組織方式 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 第6單元第19章第一節 第1課時 新生命的孕育
2 第6單元第19章第一節第2課時 人出生后的發育
3 第6單元第19章第二節 第1課時 昆蟲的生殖和發育
4 第6單元第19章第二節第2課時 兩棲類、鳥類的生殖和發育
5 第6單元第19章第三節 植物的生殖方式
6 第6單元第20章第一節 遺傳和變異現象
7 第6單元第20章第二節 性狀遺傳的物質基礎
8 第6單元第20章第三節 性狀遺傳有一定的 規律性
9 第6單元第20章第四節 性別和性別決定
10 第6單元第20章第五節 遺傳與環境
11 第6單元第20章第六節 遺傳病和人類健康
二、單元分析
（一）課標要求
在《義務教育生物學課程標準（2022 年版）》中，第 6 單元的內容屬于課程標準中 7 大主題的第 6 主題——遺傳與進化。教學中，教師要幫助學生形成以下重要概念。
生物通過有性生殖或無性生殖產生后代。
遺傳信息控制生物性狀，并由親代傳遞給子代。具體內容和活動建議如下：
生物的生殖和發育
具體內容 活動建議
人體男性和女性生殖系統的結構和功能。人體受精過程和胚胎發育過程，青春期的發育特點。 昆蟲、兩棲動物、鳥類的生殖和發育過程。植物的無性生殖和有性生殖。 觀察和識別人的生殖系統模型。分析人體出生后發育的資料。 飼養家蠶、觀看兩棲動物生殖和發育的錄像、觀察雞卵的結構。 練習植物營養生殖的實際操作。 嘗試種植一種植物。
生物的遺傳和遺傳
具體內容 活動建議
性狀、相對性狀、生物的遺傳和變異等相關概念。 染色體、DNA 和基因的關系,基因隨配子代代相傳。 簡單的遺傳規律，性別決定的道理。 基因型、表現型與環境的關系；可遺傳變異和不可遺傳變異。 遺傳病的危害與預防；近親結婚及其原因。 個體間性狀的比較。 調查家族內遺傳性狀的表現。 借助圖示或模型闡明染色體、DNA和基因的關系。 預測一對夫婦所生子女的性狀表現。人的性別決定的模擬活動。 觀察環境條件對生物性狀表現的影響。通過實例分析，認識雜交育種促進了 農業發展。
（二）教材分析 1.知識框架
2.內容內在邏輯分析
以北師大版教材第 6 單元“生命的延續”作為一個作業設計單元，聚焦生物的生
殖發育和遺傳變異。第 6 單元第 19 章“生物的生殖和發育”，介紹了人、各種動物和植物生殖和發育，區分有性生殖和無性生殖，設置了“觀察雞卵的結構”和“飼養家蠶等”實驗活動。在第 19 章的學習中，認知受精卵是新生命的起點，在此基礎
上學習第 20 章“生物的遺傳和變異”，了解遺傳信息控制生物性狀，并由親代傳遞給子代，認知基因隨配子代代相傳。在學習遺傳的物質基礎上，學習簡單的遺傳規律，為高中生物學習打下基礎。
（三）學情分析
根據生物學科核心素養的要求，本單元側重運用生命觀念認識生命世界、解釋生命現象，并嘗試解決生產生活中的生物學問題的擔當和能力。八年級的學生，以上兩方面核心素養已初步形成。
八年級學生正處于青春期，對人體的生殖和發育充滿好奇，作為小縣城的學生
，對各種動物及植物的生殖和發育均有些飼養經驗和種植經驗。因此19章的學習聯系生活現象，結合生活經驗，做專業學習。八年級的學生對于生物的觀察、探究具有極大的學習興趣和熱情，在20章的學習中，對于一些遺傳和變異現象有一定的認知但不會區分，對遺傳學與日常生活的聯系認識不夠全面，更不會用理論知識去解釋一些遺傳和變異現象。需要多結合實例，用理論知識去解決實際問題。
三、單元學習與作業目標
通過識別男女生殖系統，描述人體受精過程和胚胎發育過程，能正確認知人的生長和發育。
通過觀看錄像、學生經驗分享和觀察雞卵的結構，說明昆蟲、兩棲動物、鳥類的
生殖發育過程的特征，能區分各種動物的生長和發育。
栽培一種常見植物，觀察記錄其生長發育過程，區分植物的有性生殖與無性生殖，了解這些生物技術在農業生產上的應用。
調查家族內遺傳性狀的表現，區分性狀、相對性狀、生物的遺傳和變異等相關概念。
通過模型和視頻，描述染色體、DNA 和基因的關系并說明 DNA 是主要的遺傳物質，培養團隊合作精神。
理解成對基因分離隨不同的配子傳遞給下一代；能在活動中推測父母和子女的基因型。理解生男生女機會均等，并能積極宣傳男女平等的觀念。
舉例說明基因型、表現型和環境的關系；區別可遺傳變異和不可遺傳變異。
說出遺傳病的特征和危害，說出近親結婚的危害，認同優生優育，并能積極宣傳優生優育政策。
四、單元作業設計思路
分析2022年新課標要求、教學內容和學情，制訂單元學習和作業目標。
明確作業目標、選取情境素材、設定問題任務、設計評價標準和方式，注重學生生物核心素養的培養。
注重將所學知識理論與生產生活實踐相結合，傾向實踐性、趣味性、開放性，緊密聯系生活實際、聯系寧國實情設計作業,同時設計一些自選性作業，供生物學習興趣較濃或是學有余力的同學完成。
五、課時作業
第一課時
作業內容【基礎組完成（1）（2），提高組完成（3）】
學習了新生命的由來后，同學們討論關于人類生殖的話題。下列有關說法中錯誤的是（ ）
A.子宮是女性生殖系統的主要器官 B.精子在輸卵管內與卵細胞結合 C.一個卵細胞只能與一個精子結合 D.一個受精卵可以發育成雙胞胎
“十月懷胎，一朝分娩。”母親在懷我們的期間，身體負擔明顯加重。下列關于胎兒從母體獲得營養物質的途徑，正確的是（ ）
A．母體-臍帶-胎盤-胎兒 B．母體-胎盤-臍帶-胎兒 C．胎盤-臍帶-母體-胎兒 D．臍帶-胎盤-母體-胎兒
圖甲是有關人類生殖發育的概念圖，圖乙是女性生殖系統示意圖，請回答：（[ ]內填序號）：
A是 ；B指圖乙中的[ ]。
C是 ，它在圖乙中的[ ]內形成。
胚胎發育的場所是圖乙中的[ ]，該場所中，胎兒和母體通過 進行物質
交換。
a所指的過程叫 ，此過程，成熟的胎兒從圖乙中的[ ]產出的。
一般情況下，從C的形成到a過程的發生大約經歷 周。
時間要求：8 分鐘
評價設計
參考答案或提示：（1）A （2）B
（3）1)精子 ③ 2）受精卵 ① 3）② 胎盤 4）分娩 ④ 5）40 4.作業分析與設計意圖
第十九章第一節第一課時，我們學習了新生命的由來相關內容。上述試題設計目的就是考察學生對生殖系統結構的識別與功能的掌握，以及對人的受精過程及胚胎發育過程的理解，同時提高學生的識圖的能力和分析問題的能力。
第二課時
作業內容【基礎組完成（1）（2），提高組完成全部】
進入青春期后，我們的身心發生了很大的變化，下列關于青春期生理變化的敘述中，錯誤的是（ ）
A.肺活量顯著增大 B.第二性征發育顯著
C.腦的體積迅速增大 D.心臟收縮能力大大提高
同學們正處于人生最美好的黃金時期-青春期，以下關于觀點中，錯誤的是（ ） A.要學會明辨是非，增強自我保護的能力
B.要多參加社會實踐活動，學會與人交往 C.要加強體育鍛煉，提高自己的心肺功能 D.主要任務是學習，不要做任何家務勞動
親愛的同學們，你和你的同學正步入一生中最重要的生長發育時期-青春期。在青春期，你是否發現，你和你的同學的身高、生理和心理等方面等發生著顯著變化，請用文字描述你感受到的變化及困惑。
時間要求：10 分鐘
評價設計
參考答案或提示：（1）C（2）D
（3）結合自己的實際，用文字描述進入青春期后男女生理、心理的變化情況。 4.作業分析與設計意圖
第十九章第一節第二課時，我們學習了出人的發育，重點講了青春期的發育的特點，以及控制生育的措施。上述試題設計目的主要考察學生對青春期特點的理解及如何正確對待青春期，并幫助學生順利度過青春期，同時也提升學生文字書寫能力。
第三課時
1.作業內容【基礎組完成（1）（2）（3），提高組完成（3）（4）】
老師經常用“涅磐重生、破繭成蝶”來激勵我們從考試的失敗中走出來，那你知道“破繭成蝶”描述了蝴蝶的（ ）？
A.有性生殖 B.蛻皮現象 C.變異現象 D、變態現象
下圖為昆蟲的發育模式圖，已知B為蛹期，下列敘述正確的是（ ）
A .若此圖表示蜜蜂的完全變態，則D為卵期，A為幼蟲期 B .若此圖表示蟬的不完全變態，則發育過程為D→A→B
C .若此圖表示菜粉蝶的發育過程，則C時期對植物的危害最大 D .若此圖表示家蠶的發育過程，為提高蠶絲產量，應延長C
在安徽宣城 ，種桑養蠶，生產蠶絲，并用蠶絲織成美麗的綢緞，有著悠久的歷史。
家蠶的發育順序是 → → → 。（填序號）這樣的發育
稱為
發育（填“完全變態”或“不完全變態”）。家蠶在生長過程中由
于蛻皮現象，這是因為 不能隨蟲體長大的緣故。
與家蠶相比，蝗蟲不經過的發育時期是 。這樣的發育稱為 發育（填 “完全變態”或“不完全變態”）。針對蝗蟲的生活史，消滅蝗蟲的最佳時期是
。
課外養蠶:1)蠶種的孵化：說出蠶卵孵化出蟻蠶大致時間 2）蟻蠶的收集：描述蟻蠶的形態特征
飼養與觀察：
時間 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ...
內容
方法
2.時間要求：（1）（2）（3）題8分鐘
評價設計
參考答案或提示：（1）D （2）A
1)③④②① 完全變態 外骨骼 2）蛹 不完全變態 幼蟲
1）在適宜的溫度下，大約需要2-5天。
用文字描述義蠶的大小、顏色、體態、食性、行為等。
采用拍攝照片或圖畫、文字的方式記錄家蠶的生長情況，應能夠反映和記錄家蠶不同階段的生長情況。
實施建議：生物學長周期作業有利于培養學生客觀記錄的習慣和科學態度、培養學生堅持不懈的意志品格，培養學生管理時間、自主學習的能力。同時在付出努力和堅持的過程中發現生命現象的神奇、收獲學習成果的喜悅，提高學習興趣。學生完成長周期作業需要教師的督促指導，也需要家長的支持和幫助。教師可以提供檢核表等評價標準，指導學生按照要求分步驟完成。
作業分析與設計意圖
第十九章第二節第一課時，我們學習了昆蟲的生殖和發育的內容，上述題目主要考察學生對昆蟲的生殖和發育特點的掌握情況。通過觀察家蠶生長，學生養成連續觀察、客觀記錄的習慣。在此過程中，學生感受到生命的神奇，形成尊重生命的意識。
第四課時
作業內容【基礎組完成（1）（2），提高組完成（2）（3）】
生物界有許多奇妙的現象值得我們去探索，校社團同學選取了多種生物，對這些生物的生殖和發育有關知識進行了探索，下列說法錯誤的是（ ）
A.兩棲動物的生殖和發育脫離了水的限制 B.爬行動物是卵生，卵外有堅硬的卵殼 C.鳥的卵殼有利于鳥在陸地上繁殖后代 D.哺乳動物的受精方式為體內受精
我們都知道蝴蝶、青蛙是我們人類的朋友。下圖分別是蝴蝶、青蛙的生殖和發育過程圖。請據圖回答下列問題
圖中家蠶發育的順序 。這樣的發育稱為 發育。
青蛙的生殖和發育在水中進行，青蛙進行 （填“體內”或“體外”）受精。
②是青蛙的幼體用 呼吸，用 運動。④時期的青蛙用 呼吸，皮膚輔助呼吸，用 運動。
請同學們在家按照課本P84活動步驟自行觀察鳥卵的結構并畫出鳥卵的結構。
時間要求：15分鐘
評價設計
參考答案或提示：
（1）A （2）1）②③④① 完全變態 2）體外 3）鰓 尾 肺 四肢
（3）學生對照課本，結合自己動手情況，畫出鳥卵的結構圖，并標注各自功能。
作業分析與設計意圖
第十九章第二節第二課時，我們學習了兩棲動物、鳥的生殖和發育內容，上述題目主要考察學生對兩棲類、鳥類生殖發育發育特點及鳥卵結構與功能的掌握情況。同時提升學生的識圖能力和繪圖能力。
第五課時
1、作業內容【基礎組完成（1）（2），提高組（3）或（4）完成一個】
水稻和油菜是寧國市大面積種植的兩種農作物，水稻和油菜的繁殖方式屬于
（ ）
扦插 B．嫁接 C．壓條 D．有性生殖
寧國部分山區生有大量野生板栗，果實很小產量很低，可以采用什么繁殖方式，快速改變這些野生板栗的果實品質提高產量（ ）
扦插 B．嫁接 C．壓條 D．植物組織培養
請從（3）、（4）兩題中任選一題完成，感興趣的同學也可兩題都完成。
在家嘗試種植大蒜，思考這屬于植物的哪種生殖方式？觀察并記錄大蒜苗生長的情況，填于下表中。
在家嘗試播種綠豆或紅豆或花生等，思考這屬于植物的哪種生殖方式？觀察并記錄豆苗生長的情況，填于下表中。
植物 名稱 繁殖 方式 播種 時間 生長情況、幼苗高度等
第 3 天 第 6 天 第 10 天 第 15 天 第 20 天
時間要求：（1） （2）兩題2分鐘
評價設計
參考答案或提示：（1）D（2）B
（3）（4）結合自己的實踐種植，填寫表格。 4.作業分析與設計意圖
第十九章第三節，我們區分無性生殖和有性生殖。在回顧植物的有性生殖基礎
上，學習植物的無性生殖。上述試題設計目的主要考察學生如何區分植物的無性生
殖和有性生殖，并通過自己的實踐種植、觀察、記錄，了解無性生殖和有性生殖的過程，培養探索精神，提高觀察能力。
第六課時
1、作業內容
請利用以下性狀調查表，對家庭成員的性狀進行調查。區分遺傳和變異現象。
性狀 子代 本人 兄妹 父輩 父親 母親 祖輩 祖父 祖母 外祖父 外祖母
卷舌 能卷舌
不能卷舌
耳垂 有耳垂
無耳垂
眼瞼 單眼皮
雙眼皮
前額發際 一字形
V 字形
酒窩 有酒窩
無酒窩
慣用手 左手
右手
時間要求：10分鐘
評價設計
調查家庭成員的相關性狀，據實填寫表格。 4.作業分析與設計意圖
第二十章第一節，學習并區分性狀和相對性狀、遺傳和變異。本作業設計主要考查學生對家庭成員性狀的觀察和區分，通過調查記錄，提高觀察能力，區分遺傳和變異現象，理解遺傳和變異是普遍存在的現象現象。
第七課時
1、作業內容【基礎組完成（1），提高組完成（2）】
（1）2021 年 12 月 6 日，電影《親愛的》原型孫海洋失散多年的兒子孫卓被找到。公安人員可通過檢測父母與子女之間的基因關系來確定親緣關系。下列關于基因、染色體、DNA、性狀的敘述，正確的是（ ）
A.染色體的數目和 DNA 的數目一樣多 B.染色體的數目和基因的數目一樣多 C.染色體的數目和性狀的數目一樣多 D.染色體的數目比基因的數目多很多
（2）選做作業：
手工作業，請用兩根白色長繩，不同顏色的彩筆，串珠等材料，制作一條染色體的模型，要求在模型上能區分出 DNA、蛋白質、基因。
時間要求：10分鐘
評價設計
（1）A （2）嘗試制作模型，能標志出DNA、蛋白質、基因。 4.作業分析與設計意圖
第二十章第二節，學習性狀遺傳的物質基礎，區分幾種遺傳物質并理解相互關系。考查學生對生物的基因、染色體、DNA、性狀的數目和關系的區別掌握，并通過模型制作，進一步理解基因、染色體、DNA、蛋白質的關系。
第八課時
作業內容【基礎組完成（1）（2），提高組完成（3）】
雙眼皮是由顯性基因E控制的，單眼皮是由隱性基因e控制的．一對夫婦父親為單眼皮，母親為雙眼皮，第一個孩子是單眼皮，第二個孩子是雙眼皮，第二個孩子的基因組成是( )
A．EE或Ee B．EE或ee C．ee D．Ee
一對雙眼皮的夫婦，生了一個單眼皮的女孩，如果他們再生一個孩子，是單眼皮男孩的可能性為( )
A．100% B．50% C．25% D．12.5%
請根據第一節的調查表，選擇一家三口的某組性狀，嘗試用圖解的方式分析判斷這一家三口的基因型。
時間要求：10分鐘
評價設計
參考答案或提示
（1）D (2)D (3)查閱遺傳圖解的書寫之后推理分析 4.作業分析與設計意圖
第二十章第三節，學習性狀遺傳有一定的規律性,了解等位基因之間、基因和性狀之間的關系，以及配子在遺傳中的作用。作業考查學生分析遺傳規律，并用遺傳圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規律，提高分析問題、解決問題的能力。
第九課時
1. 作業內容 【基礎組完成（2）（3）（4），提高組完成全部】
請設計一個倡導男女平等的宣傳標語。
“兒女雙全”是很多家庭的愿望。一對新婚夫婦計劃生兩個小孩，那么他們實現該愿望的概率是( )
A.100% B.75% C.50% D.25%
下列各項中能正確表示正常男性精子中染色體組成的是( )
A.22 對+X 或 22 對+Y B.11 對+X 或 11 對+Y
C.22 條+X 或 22 條+Y D.X 或 Y
人的性染色體存在于( )
A.肌肉細胞 B.精子細胞 C.卵細胞 D.以上所有細胞 2.時間要求：8分鐘
3.評價設計
參考答案或提示
（1）標語簡潔、朗朗上口 (2)C (3)C (4)D 4.作業分析與設計意圖
第二十章第四節，學習性別和性別決定，說明人的性別差異是由性染色體組成決定的，解釋生男生女的道理。作業目的在于讓學生用科學態度看待生男生女問題
，考查學生理解生男生女機會均等，理解生殖細胞中染色體成單，明白人體體細胞和生殖細胞中染色體組成。
第十課時
作業內容【基礎組完成（1）（2），提高組完成（3）】
下列屬于可遺傳變異的是( )
A.通過手術變成雙眼皮 B.風吹日曬后皮膚變黑 C.貧瘠土壤中的莊稼瘦弱 D.選育的太空番茄品質好
下列屬于不可遺傳變異的是( ) A.視覺正常的夫婦生下的患色盲的兒子 B.大蒜在無光條件下長成的蒜黃
C.一窩家兔中白色、黑色、灰色的個體 D.甜玉米的果穗上出現的非甜玉米籽粒
為什么每次神舟飛天都要攜帶種子？（可查閱網絡資料)
時間要求：8分鐘
評價設計
參考答案或提示
（1）C (2)B (3)查閱網絡資料 4.作業分析與設計意圖
第二十章第五節，學習遺傳與環境。作業考查學生區別可遺傳變異和不可遺傳變異，讓學生主動去了解引起生物可遺傳變異的原因，培養學生自主學習探究的精神。
第十一課時
1.作業內容【基礎組完成（1）（2）（3），提高組完成（3）（4）】
下列疾病中，屬于遺傳病的是（ ）
①夜盲癥 ②色盲 ③呆小癥④沙眼 ⑤先天愚型 ⑥白化病 ⑦胃炎 ⑧血友病 A.①②④⑤ B．②⑤⑥⑧ C．②③⑤⑧ D．②③⑤⑥
某男可以與他下列各親戚中的哪一位結婚（ ）
A．他舅舅的女兒 B．他姨媽的女兒 C．他姑媽的女兒 D．他嫂嫂的妹妹
《紅樓夢》中的人物林黛玉是賈母的外孫女，賈寶玉是賈母的孫子，他們的愛情悲劇讓讀者唏噓不已，請你根據上述事實，從生物學的角度談談你對下列問題的看法。
根據我國的《婚姻法》，你認為林黛玉和賈寶玉能結婚嗎？
你這種觀點的理由是：血緣關系越近的人，遺傳基因就越相似，婚后所生子女患隱性遺傳病的可能性就 。
(4)請為一個預防遺傳病的公益廣告設計一條廣告語。 2.時間要求：8分鐘
3.評價設計
參考答案或提示
（1）B (2)D (3)不能；越大 4.作業分析與設計意圖
第二十章第六節，學習遺傳病和人類健康。作業考查學生了解遺傳病的特征學生識別近親并說明近親結婚的危害，培養學生珍愛生命，認同優生優育。
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
【基礎組完成1.2.3.4（1）（2）（3），提高組完成全部】 1.下列選項中，屬于相對性狀的是（ ）
豬的黑毛和狗的白毛
人的雙眼皮和能卷舌
棉花的白色和青椒的綠色
人有耳垂和無耳垂
某細胞中有兩對基因，分別位于兩對染色體上，下列圖解中正確的是（ ）
A． B． C． D．
本單元，我們學習了動物的生殖和發育。下圖為部分生物的生殖發育示意圖，請據圖分析回答：
觀察A、B、C的發育過程，它們都是 由發育成新個體的；在發育過程中反映的動物的發育方式是 ，其中圖B發育經歷了四個階段，比圖A多了一個
(填寫結構名稱)的發育階段。
D、E兩圖所示結構反映了兩種生殖方式，分別是 和 ；在D結構中，鳥卵進行胚胎發育的部位是[ ] 。
對比ABCDE和F的生殖方式，F為 生殖，成功的關鍵是接穗和砧木的
緊密結合。
“一帶一路”倡議揭示了歐亞國家發展的新篇章。我國作為絲綢之路經濟帶上古老國家，養蠶織絲有著有救的歷史。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進中外文化的交流。下圖家蠶的不同發育時期，請據圖回答問題。
(1)家蠶屬于昆蟲，外骨骼會限制其發育和長大，因此在發育過程中有 現象。 (2)基因是包含遺傳信息的 片段。家蠶以 方式將雙親的遺傳信息傳遞給后代。
(3)家蠶結綠色繭與結白色繭是一對相對性狀。若結綠色繭的雌家蠶與結綠色繭的雄家蠶交配，后代中有結綠色繭的，也有結白色繭的，可判斷顯性性狀是 ，結白色繭個體的基因組成是 (顯性基因用G表示，隱性基因用g表示)。
我國的桑蠶養育專家利用轉基因技術，將水母的綠色熒光蛋白基因轉移到桑蠶的體內，培育出能吐色熒光蠶絲新品種。吐綠色熒光蠶絲這種性狀能夠遺傳嗎？ 說出理由 。
5、比較下列生物有性生殖及發育過程
名稱 受精及生殖方式 發育過程
人
昆蟲 家蠶
蝗蟲
兩棲動物
鳥類
（二）單元質量檢測作業屬性表
序號 對應單元作業目標 對應學 難度 來源 完成時間
了解 理解 應用
1 4 √ 易 選編 30 分鐘
2 5 √ 易 選編
3 1、2、3 √ 較難 創編
4 2、4、5、6、7 √ 較難 創編
5 1、2 √ 難 原創
（三）評價設計
參考答案或提示：
1、D 2、C
3、（1）受精卵 變態發育 蛹 （2）卵生 胎生 [a]胚盤 （3）無性生殖 形成層
4、（1）蛻皮 （2）DNA 有性生殖 （3）綠色 gg
（4）能 這是遺傳物質改變引起的可遺傳的變異 5、
名稱 受精及生殖方式 發育過程
人 體內受精、胎生 受精卵-胚胎-胎兒-新生兒
昆蟲 家蠶 體內受精、卵生 受精卵-幼蟲-蛹-成蟲（完全變態）
蝗蟲 體內受精、卵生 受精卵-幼蟲-成蟲（不完全變態）
兩棲動物 體外受精、卵生 受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙（變態發育）
鳥類 體內受精、卵生 受精卵-胚盤-雛鳥-成鳥
實施建議：學生自測，教師點評。

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