資源簡介

(
基本信息
學科
年級
學期
教材版本
單元名稱
生物學
七年級
第一學期
北師大版
生物體的結構
單元
組織方式
自然單
元
重組單
元
課時信息
序號
課時名稱
對應教材內容
1
第2單元第3章第1節
第一課時
光學顯微鏡的結構和使用方法
2
第2單元第3章第1
節
第二課時
制作臨時裝片，觀察動植物
細胞的結構
3
第2單元第3章第2
節
細胞是生命活動的基本結構和
功能單位
4
第2單元第3章第3
節
細胞通過分裂而增殖
5
第2單元第4章第1
節
細胞分化形成組織
6
第2單元第4章第2節
第一課時
人體的結構層次
7
第2單元第4章第2節
第二課時
綠色開花植物的結構層次
)初中生物學單元作業設計一、單元信息
二、單元分析
（一）課標要求
本單元內容在《義務教育生物學課程標準（2011 年版）》中屬于“第二主題生物體的結構層次”。教學中，教師要幫助學生形成以下重要概念。
·細胞是生物體結構和功能的基本單位；
·動物細胞、植物細胞都具有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體等結構，以進行生命活動；
·相比于動物細胞，植物細胞具有特殊的細胞結構，例如葉綠體和細胞壁；
·細胞能進行分裂、分化，以生成更多的不同種類的細胞用于生物體的生長、發育和繁殖；
·一些生物由單細胞構成，一些生物由多細胞組成。
·多細胞生物體具有一定的結構層次，依次是細胞、組織、器官（系統）和生物個體。
具體內容和活動建議如下：
具體內容 活動與探究建議
說出光學顯微鏡的基本構造和作用。使用顯微鏡和制作臨時裝片。 用顯微鏡觀察池塘水中的微小生物。 給學生提供多種動植物材科，通過制作臨時裝片，進行觀察、比較和歸納。 觀察某種原生動物（例如草履蟲）的取食、運動、趨性。 有條件的學校可以指導學生從網絡中查找有關方面的資料。 觀察洋蔥根尖細胞分裂的切片（注意細胞分裂過程中有染色體的變化）。 通過植物器官的角色扮演，理解植物體各器官的功能及其相互聯系。
闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位。
說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。
區別動物細胞、植物細胞結構的主要不同點。
描述細胞核在遺傳中的重要功能。
描述細胞分裂的基本過程。
概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。
識別人體的幾種基本組織。
識別植物的幾種主要組織。
描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、阻止、器官、個體。
描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。
（二）教材分析
知識框架
內容內在邏輯分析
生物體有一定的結構層次。細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生命活動。細胞通過分裂和分化可以形成生物體的各種組織，由功能不同的組織可以形成器官，共同完成某種生理功能的器官可以形成系統。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官（系統）之間的協調活動，表現出生命現象。
從微觀到宏觀來看，細胞是生物體結構和功能的基本單位，也是生命活動的基本單位，多細胞生物體的生命活動表現是眾多細胞生命活動的結果。
從宏觀到微觀來看，多細胞生物體是由不同功能的器官（系統）組成的，各
自具有不同的功能，又協調配合，使個體的生命活動正常進行，結構與功能相適應，不同功能的器官一定是由不同形態和結構的細胞群（組織）所構成的。
總之，理解生物體結構的層次性，是理解生物體結構的整體性、生命活動的整體性的基礎，這也正是本單元標題定為“的結構層次”的深層次原因。
（三）學情分析
七年級學生思維活躍，求知欲旺盛，對觀察實驗充滿好奇，有強烈的學習愿望，同時因為剛剛接觸到生物細胞層次上的微觀結構和功能。學生又會感覺學習內容抽象不易理解，教師用生動的比喻、圖片和視頻展示、結合實驗組織學生進行有效的觀察等活動方式，都有利于激發學生學習的興趣和理解抽象的知識。
三、單元學習與作業目標
通過本單元的教學活動，應使學生在以下幾個方面得到發展。
正確、規范地制作臨時裝片，使用光學顯微鏡進行觀察，能夠針對觀察結果中可能出現的成像不佳等情況，從材料制備、儀器設備等方面初步分析原因。
認識到除病毒以外，生物體都是由細胞構成的；說明細胞是生物體結構和功能的基本單位。
識別動植物細胞的基本結構并說出其異同點。
說明細胞各結構的功能及其相互關系。
描述細胞分裂和分化的基本過程，識別人體和植物體的主要組織；說明細胞通過分裂和分化形成各種組織，組織構成不同的器官。
識別給定生物材料所屬的結構層次，并闡明生物體在結構和功能上是一個有機整體。
四、單元作業設計思路
雙減背景下，為“減負增效”，對于作業的布置要求，在緊扣單元目標的同時采用分層作業，滿足不同學生的需求。題目選擇方面秉承量上精選、質上甄選、類型多樣，既有常規的選擇題和填空題等便于直觀評價的作業題，同時也根據實際情況增加少部分閱讀資料、課后活動探究等作業。以便幫助學生豐富課外知識、拓展視野、提高觀察和探究的能力，逐步提升學生的生物學科學素養。
五、課時作業
第一課時
（一）作業內容 1.據圖回答問題
對物像具有放大作用的是[ ] 和[ ] 。
觀察標本時，鏡筒下降眼睛要從側面觀察 鏡頭。
能升降鏡筒的是 和 。
能調節光線強弱的是 和 。
把玻片標本放在 后，要用壓片夾壓住，標本要正對 的中央。 2.使用顯微鏡時，可參照如圖快速判斷“污物”的位置，圖中①②分別為（ ） A.裝片、目鏡
B.裝片、裝片 C.目鏡、目鏡 D.目鏡、裝片
（選做題）3.下圖是低倍鏡下觀察到的影像，要把字母 e 移到視野中央，應將玻片往哪個方向移？（ ）
A.左上方 B.左下方
C.右上方 D.右下方
（選做題）4.有一臺顯微鏡，它有兩個目鏡和兩個物鏡，目鏡的放大倍數分別為 5×和 15×，物鏡的放大倍數分別為 10×和 40×。請問，這臺顯微鏡的最大放大倍數是 ，最小的放大倍數 。假如現在觀察一個標本，需要放大 150×，應該選用的目鏡為 ，物鏡為 。
（二）時間要求：15 分鐘
（三）評價設計
參考答案或提示： 1.（1）①目鏡 ④物鏡 （2）注視物鏡 （3）粗準焦螺旋 細準焦螺旋（4）反光鏡 遮光器 （5）載物臺 通光孔 2.A 3.C 4.600 倍 50 倍 15× 10×
（四）作業分析與設計意圖
讓學生熟悉顯微鏡重要部件及功能，掌握正確使用顯微鏡的步驟。借助實例考查學生在使用顯微鏡觀察玻片標本時對鏡頭的選擇和常見問題的處理能力。
第二課時
（一）作業內容
1.利用粘土或橡皮泥制作植物細胞的結構模型并標注各部分結構名稱。
（二）時間要求：20 分鐘
（三）評價設計
學生作品示例：
作品評價量化表
<植物細胞結構模型> (作者：七（1）班吳婧）
維 度 評價指標 自評 互評 師評
科學性 （50分） 完整、正確
規范性 （30分） 布局合理
創新性 （20分） 色彩豐富、美觀
（四）作業分析與設計意圖
通過制作植物細胞的結構模型，讓學生進一步熟悉植物細胞各部分的結構特點和功能，培養學生的動手、動腦能力。
第三課時
（一）作業內容
人們日常所說的“血緣關系”，這里的“血”實際上是指（ ） A.血液 B.血漿 C.血細胞 D.遺傳物質
細胞是構成“生命大廈”的基石，每時每刻都在進行著各種生命各樣的生命活動，請回答下列問題。
生物體具有嚴整結構，除 外，生物體都是由細胞構成。細胞的生活離不開物質，細胞內的物質分為 和 兩大類。
切水果時會有許多汁液流出，汁液主要來自于植物細胞中的 。植物之所以可“頂天立地”，主要靠的是植物細胞結構中的 。
某同學為了證明活細胞的細胞膜具有控制物質進出的作用，他選用了新鮮的菠菜葉作為材料，進行了如下實驗：
①將新鮮的菠菜葉平均分成兩等份，一份不做任何處理，另一份在沸水中煮熟后撈出冷卻；
②取兩個相同的容器，分別加入等量的適量清水；
③把兩份菠菜葉同時分別放入兩個盛有清水的容器中；
④觀察現象：將新鮮的菠菜葉放入冷水中，水不會變色；將煮熟的菠菜葉放入冷水中，水呈 色，原因是 被破壞。
（選做題）3.下圖所示是小羊多莉的身世圖，據圖回答下列問題。
發育成小羊多莉的卵細胞的細胞核來自于羊媽媽 （填字母）．細胞的其他部分來自于羊媽媽 （填字母），卵細胞在羊媽媽C 的子宮中發育生出來的小羊多莉幾乎跟羊媽媽 （填字母）一模一樣．
通過這個實驗，我們知道，細胞中的遺傳物質在 內。
（二）時間要求：15 分鐘
（三）評價設計
參考答案或提示：1.D 2.（1）病毒 有機物 無機物 （2）液泡 細胞壁
綠色 細胞膜 3.（1）B A B （2）細胞核
（四）作業分析與設計意圖
用已學知識解釋有關生物學現象和解決實際問題，培養學生的科學思維并在鞏固知識的過程中滲透生命觀念。
第四課時
（一）作業內容
下列關于細胞分裂和生長的敘述正確的是（ ）
A.細胞分裂使細胞體積越來越大 B.細胞分裂使細胞數量越來越少 C.細胞核分裂時，染色體的變化最明顯 D.細胞生長指細胞數目增多的過程
假設某細胞染色體的數目為 2n，以下能正確表示該細胞整個分裂過程中，染色體數目變化的是（ ）
A.→2n→2n B.2n→4n→2n C.2n→6n→2n D.2n→8n→2n 3.下圖所示是小羊多莉的身世圖，據圖回答下列問題。
1855 年德國學者魏爾肖提出“一切細胞來自細胞”的著名論斷，如圖表示植物和動物細胞分裂示意圖，請回答問題。
細胞分裂就是一個細胞分成 的過程。
細胞分裂時， 先由一個分成兩個，隨后 分成兩份。最后，在原來細胞的中央形成新的 ，植物細胞還形成新的 。
細胞分裂時，變化最明顯的是 ，其數量在分裂時已經加倍，在細胞分裂過程中分成完全 的兩份，分別進入兩個新細胞，從而確保親子代細胞內所含的 不變。
（二）時間要求：15 分鐘
（三）評價設計
參考答案或提示：1.C 2.B 3.（1）兩個新細胞 （2）細胞核 細胞質細胞膜 細胞壁 （3）細胞核 相同 遺傳物質
（四）作業分析與設計意圖
通過細胞分裂過程中染色體數量的變化，培養學生的觀察、比較、分析和總結能力。考查學生對細胞生長和細胞分裂概念內涵及外延的理解。
第五課時
（一）作業內容
一粒種子能夠長成參天大樹，池塘中的蝌蚪可以長成青蛙，我們從嬰兒到青少年，主要因為細胞能進行（ ）
細胞分裂 B.細胞分裂、生長和分化 C.細胞分化 D.細胞生長
皮膚意外擦傷，導致輕微出血，用碘伏擦拭消毒感覺疼痛。據此推斷皮膚從結構層次上屬于（ ）
A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統
請將下列結構名稱與其相應的功能用線段連接起來。 A 上皮組織 ①支持、連接、保護、營養
B 結締組織 ②保護、分泌
C 肌肉組織 ③接受刺激、產生并傳導興奮 D 神經組織 ④收縮、舒張
（選做題）4.許多生物的生長發育都是從受精卵開始，受精卵經過細胞分裂、分化進一步形成組織，請回答問題。
圖中①②③表示的是細胞 的過程，④表示的是細胞 的過程。
經過細胞分化，動物細胞形成了四種不同的 ，圖中 C 所示的是 組織,心臟中主要含有 （填字母）所示組織。
對于人體來說，細胞分化形成組織后，組織進一步形成器官、 ，才能構成完整的人體。
（二）時間要求：15 分鐘
（三）評價設計
參考答案或提示：1.B 2.B 3. A--② B--① C--④ D--③ 4.（1）分裂 分化 （2）組織 神經 A （3）系統
（四）作業分析與設計意圖
考查學生對細胞分裂、生長、分化等生理過程的認識，并嘗試運用知識解釋生活現象,從而幫助學生理解細胞分化的概念以及與動物體的結構層次的聯系。
第六課時
（一）作業內容
如圖，按照構成生物體的結構層次排序，正確的是（ ）
A.①→②→③→④→⑤ B.⑤→④→②→③→① C.⑤→①→④→③→② D.①→②→④→③→⑤
除哪項外其余各項都是構成雞翅的組織（ ）
A.上皮組織 B.肌肉組織 C.神經組織 D.營養組織
圖中，A～E 表示人體的不同結構層次，請據圖分析回答下列問題：
（1）整個人體都是由 A 細胞發育而成的，A 細胞是 。
（2）A 細胞通過 形成 B。在此過程中， 復制后形成形態、數量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞。
（3）B 通過 形成 C。在此過程中，細胞的形態、結構和功能產生了差異。
在圖示的結構層次中，人體具有而植物體沒有的是［］ 。
系統是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖 E 中所示的系統具有的生理功能是 和 。
（選做題）4.請根據資料回答：
資料 1：經過幾十年的努力，科學家最終成功地從牛身上獲得胚胎干細胞，來自牛胚胎的干細胞可發育成皮膚、肌肉、骨等。
資料 2：《西游記》中，孫悟空常在緊要關頭拔毛變猴。如今，中國科學院神經科學研究所突破了體細胞克隆猴的世界難題，成功培育出世界首例體細胞克隆猴。培育大致過程如圖所示。
請描述克隆猴的結構層次 。
資料 1 中，能體現細胞分化的觀點是 。
皮膚、肌肉、骨中主要是結締組織構成的是。
克隆猴的遺傳物質主要來自 ，說明
能夠控制生物的發育和遺傳。
（二）時間要求：15 分鐘
（三）評價設計
參考答案或提示：1.C 2.D 3.（1）受精卵 （2）細胞分裂 細胞核 （3）細胞分化 （4）E 系統 （5）消化 吸收 4.（1）細胞→組織→器官→系統→克隆猴 （2）來自牛胚胎的干細胞可發育成皮膚、肌肉、骨等。（3）骨 （4）細胞核或體細胞 細胞核
（四）作業分析與設計意圖
考查學生對人體結構層次的掌握，培養學生識圖、閱讀和分析能力。
第七課時
（一）作業內容
如圖表示油菜植株的六大器官，下列屬于營養器官的是（ ）
A. ①③⑥B.①②④ C.②④⑤D.③⑤⑥
“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”與黃鸝和白鷺相比，柳不具備的結構層次是（ ）
A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統
如圖是植物的幾種主要組織，請據圖回答：
植物體中起保護作用的是[ ] 組織。
莖尖和根尖都能繼續生長，是因為都具有[ ]組織，它的細胞具有細胞壁薄、 大、細胞質濃和分裂能力 等特點。
（3）[ ] 組織中細胞的液泡較大，并有儲藏營養物質的功能， 有的還含有能進行光合作用的結構 。
（選做題）4.我們日常食用的蘋果、橘子等水果從植物體結構層次上屬于器官。請選取某一常見的植物器官，一起動手探尋組成器官的各大組織。請你從組織與器官的關系，分析橘子的下列結構是由哪些組織構成的：
剝去的橘子皮 。
酸甜可口的果肉 。
橘子皮內面的許多白色絲狀物 。 (二）時間要求：15 分鐘
（三）評價設計
參考答案或提示：1.C 2.D 3.（1）②保護組織 ①分生組織 細胞核 強
④營養組織 葉綠體 4.（1）保護組織（2）營養組織（3）輸導組織。
（四）作業分析與設計意圖
聯系生活實際，考查學生運用所學知識觀察探究植物器官，區分動植物體結構層次。讀取示意圖培養學生的觀察、比較、分析和總結能力等。
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
下圖為洋蔥表皮細胞臨時裝片制作步驟圖(被打亂順序)，請回答下列問題：
(1)圖 E 的操作可以避免產生 。 (2)圖 G 所滴的染色液是 。
使用顯微鏡時，為使視野明亮，需要大光圈及 面鏡。
用顯微鏡觀察細胞臨時裝片，在視野中找到細胞物像后，為使物像清晰，需微調顯微鏡的 。
下圖是動植物細胞示意圖，請據圖回答：
圖中①的功能是 。
圖中②的功能是 。
細胞的遺傳信息庫是[ ] 。
結構④是流動的，能夠加速與外界進行 。
從圖中可以比較人體和動物體細胞與植物細胞的主要不同在于動物細胞沒有[ ] 、[ ] 、[ ] 。
人體是由細胞、組織、器官、系統組成的統一體,下列能正確反映這四個概念之間關系的是（ ）
如圖表示玉米植物體的結構層次，請據圖回答問題。
若 A 經過a 過程形成B1～B4 幾種不同形態的細胞群，則 a 過程稱為 。
根據 B1～B4 各種細胞的形態特征可以推測，B3 屬于 組織，它終生保持 能力。
（3）C 代表的結構層次為 。
人體比玉米多了一個結構層次是 。
（選做題）5.根據目前的估計，一個成人的身體是由 60 萬億個細胞組成的，
這數字是全球總人口數的 10000 倍。雖然我們的身體也含有無生命的物質，如骨骼、牙齒的堅硬部分，還有毛發、指甲等，但這些物質也來自細胞。身體上最顯而易見的皮膚表層，是由皮膚細胞的纖維狀殘骸所構成的。人體細胞的大小差距極大，從直徑 0.0001 ㎝的紅細胞，到直徑為紅細胞十倍的典型細胞，如腎臟或
肝臟細胞，再到碩大的肌肉纖維細胞，長度可達 10 ㎝以上。細胞最大的是神經細胞，如果從脊椎基部算起，一路延伸到腳拇指頂端，距離可達 1m 多。在人體中約有 200 多種細胞，各有不同的形狀和功能任務，但其基本的結構和內部組成都很相似。
“人體的 200 多種細胞，其基本結構和內部組成都很相似”，這是指這些細胞都具有基本的結構.... （ ）
①細胞壁 ②細胞質 ③細胞膜 ④細胞核
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
神經細胞是人體最長的細胞，關于神經細胞的敘述正確的是（ ） A.神經細胞呈長管狀，有運輸水分的作用
神經細胞細長，有收縮和運動的功能 C.神經細胞是我們人體中無生命的部分
D.神經細胞具有很長的突起，可以傳導神經沖動
根據文中的敘述，有些構造是細胞產生的，但已不再由細胞構成，它是（ ） A.紅細胞 B.肌肉細胞 C.神經元 D.指甲
根據文中的敘述，下列各項中，正確的是（ ） A.構成人體的細胞大小差異很大，但形狀基本相同
B.人體的所有構造都是由細胞構成的，不包括無生命的物質 C.人體約有 200 多種細胞，細胞間彼此分工合作
D.構成一個人體的細胞總數約有 200 多個
（二）單元質量檢測作業屬性表
序號 對應單元作業目標 對應學 難度 來源 完成時間
了解 理解 應用
1 1 √ 易 改編 30 分鐘
2 3.4 √ 較難 選編
3 6 √ 易 選編
4 5.6 √ 較難 選編
5 2.4 √ 較難 改編
（三）評價設計
參考答案或提示：1.（1）氣泡 （2）碘液 （3）凹面鏡 （4）細準焦螺旋 2.
（1）保護、支持 （2）保護、控制物質進出 （3）③細胞核 （4）物質交換 （5）
①細胞壁 ⑤液泡 ⑥葉綠體 3.B 4.（1）細胞分化（2）分生；分裂（3）器官（4）系統 5.（1）B （2）D （3） D （4） C

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