資源簡介

北教傳螺
27世紀戴言
EHING ELUCATN REDU

第1節“象征性”長跑/190
第2節有趣的折疊·192·
第3節包裝的學問/195
●
●●
●●
●●
數學好玩
重點
●經歷設計活動方案的過程，培養收集、整理信息的能力
●能正確判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形
●體驗解決問題的基本過程和方法
難點
●通過展示和交流，體會與他人合作求知的樂趣
·提高合作意識及與他人溝通交流的能力
●通過包裝問題，體驗解決問題策略的多樣性
老
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北教傳螺
21世紀宣
“象征性”長跑
KETANO ZHIBO
課前早知道
1.通過探究活動，經歷調查、收集、整理數據的過程，鞏
標導航
固所學的位置與方向的知識。
2.在系統的調查活動中，培養收集、整理信息的能力。
3.通過展示和交流，體會與他人合作求知的樂趣。感受
回親愛的同學
數學在解決實際問題中的作用，體會數學與生活的密
們，你們知道什么
切聯系。
是“象征性”長跑
嗎？這節課我們
速度X時間=路程
一起來討論一下
識回歐
路程÷速度=時間
這個有趣的數學
路程÷時間=速度
知識吧！
課堂直插間
Action
今天養遠是起跑線一
設計長跑活動方案
探究新知
問題導入
1.設計方案
(1)按照學校所在城市到北京的路
為增強體質、培養鍛煉身體
程及途經的主要城市，在學?；蛘?br/>的良好習慣，月亮灣小學準備組
學校周圍舉行長跑活動，活動可以
織五年級學生開展“跑向北京”
持續一段時間。
的象征性長跑活動，學校向同學
(2)調查和收集與設計長跑活動方
們征集活動方案，請你一起來
參與。
案相關的資料。
①調查學校所在城市到北京的距
見教材P75圖.
離大約有多少千米。（象征性長跑
設計一個從學校“跑向北
的總路程)
京”的象征性長跑活動方案。
②調查學校所在城市到北京途經
的主要城市和城市之間的路程。
1901配北師大版數學五年級下)
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云21世紀教言
③確定每人每天跑的路程，如果全
3.交流反思
班用接力方式跑完全程，怎樣設計
(1)在設計方案中，一般需要考慮
活動方案？
哪些問題？
④向大家征集活動主題，確定一個
(2)我們收集和記錄了哪些數據？
最受歡迎的。
是用什么方法得到這些數據的？
(3)設計記錄表，將需要收集的數
(3)在活動中用到了哪些數學知識
據記錄下來。
和方法？我們對這些知識和方法
(4)小組內如何分工？說說每個人
有了哪些新的認識？
的分工是什么。
(4)整個活動中，我們得到了什么
2.動手實驗
有益的啟示？遇到了哪些困難？
(1)分組收集數據，根據數據設計
是如何解決的？
象征性長跑的方案，并填寫下表。
4.自我評價
總路程：
在這次活動中，我的表現是（請把
每項后面的☆涂上顏色，涂滿5個
全班每
起點與
人員
時間
為最好)：
路線
天跑的
終點
安排
安排
路程/km
能設計合理的解決問
☆☆☆☆☆
第1站
題方案
第2站
在討論中出了不少好
☆☆☆☆☆
主意
第3站
第4站
認真完成了小組交給我
☆☆☆☆☆
的各項任務（如數據計算】
(2)全班交流各組的活動方案。
在交流反思中表達了
☆☆☆☆☆
(3)制訂全班的“象征性長跑活動
獨特的想法
方案”。
《配北師大版數學五年級下1191
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