資源簡介

北教傳螺
27世紀戴言
wUM2IGnW.G T
6由旋轉的性質可知，點A是旋轉中心，
號+日+號
2-5-4
∠BAC'的度數是旋轉角度，∠B和
99
學
∠B是對應角，∠ACB和∠ACB'是對
應角。由∠B=∠B=20°，∠ACB=
號+號+日
=1854
9
99
60°，可知∠BAC'=∠BAC=180°-20
=1+名
=134
99
-60°=100°。
9
711×2=22(次)
參考答案
答：共有22次。
7
=1
提示從0時到12時，時針轉1圈，分針
=
6
轉12圈，分針共追上時針11次。每追
極速特訓營
上一次，時針和分針有2次成60°角。
第6單元
分數的加法和減法
1(1)14
4
第1節
同分母分數加、減法
4113
舉一反三
2
7
1718
(3)1
12
2×
解析因為同分母分數相加，只范
2
1
0
25
12
分子相加，分母不變。
31
112
53
34
3號
219
91045
2
4=
>
41品
54
5(1)1511
(2)5
3號
(2)1711(或1513)
50
號
6=
答：兩個月共完成全部工程的·
71171
131313
1
7號+號=4（元）
5
5
=11-7-1
13
=8-1-5
8
答：原來小麗比小紅多4
元錢。
2
11
=
(2)1-
14103
242424-8
《配人教版數學五年級下1281
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27世紀戴言
wUu21GnWG n
(3)略
學
(2
1
2
3
2023
2023十2023+…+
2022
2023
=1011
品
104÷9=4
1-4=5
99
考答
4
177
54
54-
24
12
99
99
9
110
1=3(分)
10707070
答：娜娜吃了西瓜的號，偉偉吃了西瓜
答：小麗比小明多用了品分鐘。
的號偉偉吃得多，多號
25_
7_18(時)
第2節
異分母分數加、減法
6號-日
3535-35
舉一反三
答：王超用了小時。
1日
3
2
6
56
7(答案不唯一)
1+2+3
=12X(1+2+3)-72
2(1)×
解析異分母分數相加、減，
+是+1
先通分，化為同分母分數相加、減，再使
36+24
分母保持不變，分子相加、減。
3+4+6
11+1
12=12X(3+4+6)=52+39+26
(2)√
第3節分數加減混合運算
3噴+品-品+是器
‘舉一反三
17_1_17_2=15=5
2412-2424-24-8
1153
2+610
名+甘積+品-別
6
=品+器易
=15+25-9
30
31=6-1=5=1
51010-10-10-=2
=動
+-+號-
12-+
‘極速特訓營
1+
-11+8-+
202
1
8
-11+8-7+1
8
282配人教版數學五年級下
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天27世紀宣
WM21GnW.G M
直播
打電話
KETANO ZHIBO
課前早知道
1.通過實踐活動，體會優化思想在生活中的應用，感受
標導航
數學與生活的密切聯系。
2
2.通過畫圖、列表的方式，發現事物隱含的規律，并能運
回假如你是班
用規律解決實際問題。
長，要通知本班同
3.通過小組合作探究，培養創新意識和獨立解決問題的
學一項任務，怎樣
能力，以及歸納推理能力。
打電話才能及時
通知到每一位同
知
1.逐一分類，列出表格，能更簡單地解決問題。
學呢？接下來讓
回顧
2.列表法和畫圖法具有清晰明了的特點。
我們進入本節課
的學習吧！
課堂直播間
Action
今天尿遠是起跑線
選擇最優方案
(2)通知的方式：打電話
問題導入
(3)通知用時：每人1分鐘
一個合唱隊共有15人，暑假
2.設計打電話的方案
期間有一個緊急演出，老師需要
老師給15個隊員打電

盡快通知到每一個隊員。如果
話，每分鐘通知1人，打
用打電話的方式，每分鐘通知1
電話的方案有多種。可
視頻講解
人，請幫助老師設計一個打電話
以用畫圖法表示出來（線上圓圈中
的方案。
的數表示第幾分鐘)。
探究新知
方案一可以一個一個地通知，需
1.明確活動要求
要15分鐘，如圖：
(1)要通知的人數：15人
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天21世紀戴宣
師
①
4
②
生1
生2
生3
生4
3
3
②/③④
3/④\
④
生1
生2
生3
生13
生14
生15
生國生6生7
生8生可
生10
③④④八
④/
方案二把15個隊員平均分成3
生四生四生國
生14
④
組，每組5人，各設1個組長，老師
生5
通知組長，組長再通知其他人，最
方法不止以上4種，還可以有其他
少需要7分鐘。（如圖所示）》
方法。
師
3.選出最優方案
①
通過比較上面的幾種方案可以看
組長]
組長2
組長3
出，一個一個地通知是最費時的，
②/③\④⑤
3/④l6
④y⑤⑥
生1生2生國生4
生1山生12
而分組通知能夠節省一些時間。
方案三把15名隊員分成4組，
但不是分組越多，所用的時間就越
前3組4名隊員，后一組3名隊
少，而是看每種方案是否所有人都
員，同方案二的打電話的方法相
在忙著這項工作。分組通知的兩
6
同，至少需要6分鐘。（如圖所示）
種方案中有人忙著，有人接到通知
單
后卻閑著。第四種方案中老師沒
元
①
有閑著，接到通知后的同學也沒有
②
3
組長]
組長2
組長3
組長4
閑著，每名接到通知的人馬上通知
其他人，也就是人人都在忙著，可
③1④l5
生口生2生國生4生 生6生生8生到生可生口
見這種方案是最省時間的。
方案四老師依次通知4名隊員，
4.探索最優方案，從中發現規律
而每名隊員在接到通知后再通知
(1)用圖示表示最優方案流程圖。
其他隊員，每個人都不空閑，只需
口一老師
○一隊員
線上的數一第幾分鐘
4分鐘就可以全部通知到。（如圖
2
■
所示)
(2)探究規律：從圖中可以清楚地
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