資源簡(jiǎn)介

第一課
責(zé)任與角色同在
第1框《 》
一、課前導(dǎo)學(xué)：
1、教與學(xué)目標(biāo)
▲情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。
▲過(guò)程與方法：通過(guò)了解責(zé)任的來(lái)源，調(diào)整角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；比較負(fù)責(zé)任的意義與不負(fù)責(zé)任的后果，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
▲知識(shí)與技能：知道責(zé)任的含義及來(lái)源；懂得人 ( http: / / www.21cnjy.com )因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道責(zé)任的含義、來(lái)源，充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有多重角色，而每種角色往往都意味著一種責(zé)任，我們每個(gè)人都應(yīng)該盡到自己的責(zé)任。
難點(diǎn)：履行責(zé)任對(duì)他人和自己的意義；引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識(shí)。
3、學(xué)法指導(dǎo)
認(rèn)真熟悉課文，圍繞目標(biāo)初步對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行 ( http: / / www.21cnjy.com )把握，并用不同的符號(hào)對(duì)關(guān)鍵詞句做出標(biāo)記。為了更好地理解和把握難點(diǎn)，你可以利用身邊不同職業(yè)的人肩負(fù)的責(zé)任進(jìn)行理解，感受承擔(dān)責(zé)任的重要性。
4、自學(xué)自清
⑴、什么是責(zé)任？
⑵、責(zé)任的來(lái)源有哪些？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)P6的活動(dòng)內(nèi)容。
⑶、在社會(huì)生活中，我們都分別扮演什么樣的角色？又如何才能扮演好自己的角色？
⑷、對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義分別有哪些？
⑸、我們要學(xué)會(huì)感謝那些為我們承擔(dān)責(zé)任的人等。
⑹、社會(huì)是一個(gè)整體，我們?cè)鯓幼霾攀秦?fù)責(zé)任呢？
二、課堂助學(xué)
1、小組合作探究：交流課前自學(xué)成果，相互借鑒，并標(biāo)注（或發(fā)現(xiàn)）疑難問(wèn)題。
我的疑難：
2、課堂釋疑：
⑴班級(jí)內(nèi)“兵教兵”：
⑵老師點(diǎn)撥小結(jié)：
3、課堂討論：我們初中生還是未成年人，是否需要承擔(dān)責(zé)任？
4、教師點(diǎn)撥，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
三、當(dāng)堂檢測(cè)
Ⅰ、單項(xiàng)選擇題
1、全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)模范、“溜 ( http: / / www.21cnjy.com )索姑娘”尼瑪拉木，自1999年參加工作以來(lái)，心系群眾，徒步在雪山峽谷郵路上穿梭了10余萬(wàn)公里，從來(lái)沒(méi)有延誤過(guò)一個(gè)郵班，也沒(méi)有丟失過(guò)一封郵件，被譽(yù)為“藏族群眾心中的格桑花”。下列對(duì)“溜索姑娘”的行為認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A、她的奉獻(xiàn)使其喪失了人生價(jià)值
B、她的行為詮釋了責(zé)任的深刻內(nèi)涵
C、她認(rèn)真工作是為了個(gè)人名譽(yù)
D、她處處對(duì)自己負(fù)責(zé)，為自己著想
2、近年來(lái)，個(gè)別明星及公眾人物為了個(gè)人 ( http: / / www.21cnjy.com )經(jīng)濟(jì)利益，在不了解產(chǎn)品真實(shí)效果的情況下，就按廣告商的要求“信口開(kāi)河”。2009年6月1日起正式實(shí)施的食品安全法為此專(zhuān)門(mén)作出規(guī)定：名人代言不符合標(biāo)準(zhǔn)、不真實(shí)的食品廣告將受到懲處（ ）
①責(zé)任與角色同在，代言人這一角色也 ( http: / / www.21cnjy.com )不例外 ②只顧個(gè)人利益，不盡社會(huì)責(zé)任，必然要對(duì)所造成的后果負(fù)責(zé) ③不承擔(dān)責(zé)任就要受到法律的制裁 ④我們每個(gè)人都要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
A、①②③ B、②③④
C、①②④ D、①③④
3、2009年4月1日，福建省羅源 ( http: / / www.21cnjy.com )縣委、縣政府對(duì)不久前乘坐政府公車(chē)撞死撞傷群眾后“見(jiàn)死不救”的3名副科級(jí)以上干部予以免職。這給我們的啟示是（ ）。
A.培養(yǎng)責(zé)任感只針對(duì)副科級(jí)干部這種特定角色所提的要求
B.政府工作人員不應(yīng)該乘坐公車(chē)
C.不承擔(dān)該負(fù)的責(zé)任，就要對(duì)不負(fù)責(zé)所造成的后果負(fù)責(zé)
D、責(zé)任只是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情
4、某校學(xué)生參加了學(xué)校舉行的“孝親敬長(zhǎng)”宣傳教育活動(dòng)，之后都感到要對(duì)父母家庭承擔(dān)更多的責(zé)任。這種責(zé)任來(lái)自（ ）
①道德的要求 ②傳統(tǒng)習(xí)俗 ③職業(yè)的要求 ④法律規(guī)定
A、①②④ B、②④ C、①③④ D、①③
5、今天輪到小楊所在小組值日，因?yàn)橄胫R上就 ( http: / / www.21cnjy.com )要去參加籃球比賽，他草草地掃了地，把垃圾堆在一邊就走了。下列對(duì)小楊的行為認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A、為參加比賽，沒(méi)有倒垃圾可以理解
B、我們生活在集體中，就應(yīng)該對(duì)集體負(fù)責(zé)
C、小楊具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，值得表?yè)P(yáng)
D、這是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)。
Ⅱ、分析說(shuō)明題
閱讀下面的材料，回答問(wèn)題
跪行上學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)少年
因患有先天性雙側(cè)脛骨假關(guān)節(jié) ( http: / / www.21cnjy.com )，靠膝蓋跪行上學(xué)已逾4年的廣東紫金縣揚(yáng)眉村12歲少年鄭欽鐸，無(wú)論刮風(fēng)下雨，從不遲到早退。喜歡讀書(shū)，成績(jī)經(jīng)常名列前茅的鄭欽鐸，每天回到家里，大部分時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上。鄭欽鐸的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大后當(dāng)一名醫(yī)生，用醫(yī)術(shù)幫助像他一樣需要幫助的人。
有一回下大雨，鄭欽鐸就在泥濘中跪行回家。路上，鄭欽鐸的班主任甘志強(qiáng)想背他回家，但他堅(jiān)決不肯，說(shuō)“您能幫我這一次，不能幫我一輩子。”
考慮到鄭欽鐸的身體原因， ( http: / / www.21cnjy.com )甘志強(qiáng)允許鄭欽鐸不用上體育課，可鄭欽鐸堅(jiān)持要上。四年級(jí)時(shí)的一堂體育課上，甘志強(qiáng)要求全班同學(xué)完成400米跑，鄭欽鐸就靠膝蓋“飛奔”，堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。
鄭欽鐸不搞特殊的事情有很多：掃地不方便的他堅(jiān)持負(fù)責(zé)倒垃圾，手夠不著黑板的他堅(jiān)持跪在凳子上擦黑板……
【行為探究】
1.無(wú)論刮風(fēng)下雨，從不遲到早退。這表明鄭欽鐸認(rèn)真履行了什么義務(wù)？
2.鄭欽鐸為什么要這樣做？
3. 跪行上學(xué)、拒絕老師的幫助、堅(jiān)持上體育課、不搞特殊，這表明鄭欽鐸做到了對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)？做到這一點(diǎn)，有什么重要意義？
【積極踐行】
4.在今后的學(xué)習(xí)生活中，你準(zhǔn)備如何向鄭欽鐸學(xué)習(xí)？
四、師生共同評(píng)價(jià)與總結(jié)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、課后交流平臺(tái)：
第一課
責(zé)任與角色同在
第 2框《 》
一、課前導(dǎo)學(xué)：
1、教與學(xué)目標(biāo)
▲情感態(tài)度價(jià)值觀：
有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 ( http: / / www.21cnjy.com )；也以積極的態(tài)度去承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
▲過(guò)程與方法：正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；比較承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，自覺(jué)承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
▲知識(shí)與技能：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回 ( http: / / www.21cnjy.com )報(bào)，同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解那些不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的先進(jìn)事跡。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解承擔(dān)責(zé)任付出的代價(jià)；
難點(diǎn)：正確的評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)。
3、學(xué)法指導(dǎo)
認(rèn)真熟悉課文，圍繞目標(biāo)初步對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn) ( http: / / www.21cnjy.com )行把握，并用不同的符號(hào)對(duì)關(guān)鍵詞句做出標(biāo)記。為了更好地理解和把握難點(diǎn)，你可以聯(lián)系自己過(guò)去的經(jīng)歷和身邊同學(xué)取得成績(jī)所付出的努力，還有父母為撫養(yǎng)子女辛勤勞動(dòng)所承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行理解，感受承擔(dān)責(zé)任的重要性，并努力踐行。
4、自學(xué)自清
⑴、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)分別有哪些？
⑵、對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任有什么重要性？
⑶、對(duì)于自己選擇的責(zé)任承擔(dān)的責(zé)任，我們應(yīng)該怎么做？
⑷、對(duì)于不可選擇而必須承擔(dān)的責(zé)任我們應(yīng)抱什么態(tài)度？
⑸、舉例說(shuō)明對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)與選擇。
⑹、舉出履行社會(huì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)的人和事。
⑺、社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)是什么？
二、課堂助學(xué)
1、以小組為單位交流課前自學(xué)成果，相互學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題。
我們的疑難：
2、課堂釋疑：
⑴班級(jí)內(nèi)“兵教兵”：
⑵老師點(diǎn)撥小結(jié)：
3、課堂討論：我們當(dāng)代中學(xué)生的主要責(zé)任有哪些？怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
4、教師點(diǎn)撥，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
三、當(dāng)堂檢測(cè)（比一比，看誰(shuí)的知識(shí)掌握得好）
Ⅰ、單項(xiàng)選擇題
1、（貴陽(yáng)）小華獨(dú)自在教室里，不小心把同學(xué)的鋼筆弄壞了，他誠(chéng)實(shí)地告訴同學(xué)是自己弄壞的。小華的行為表明他是一個(gè)（ ）的人
A、自以為是，愛(ài)出風(fēng)頭 B、憨厚老實(shí)，缺乏機(jī)智
C、承擔(dān)責(zé)任，有責(zé)任感
2、山東籍青年軍官孟祥斌是2007年 ( http: / / www.21cnjy.com )感動(dòng)中國(guó)十大人物之一。危急關(guān)頭，他為挽救落水女子的性命，將自己的生命定格在年輕的28歲。生前，他工作兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)同志，熱心助人，深受領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友的好評(píng)。孟祥斌之所以被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)年度人物，是因?yàn)椋? ）
①他以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)了見(jiàn)義勇為的社會(huì)主義 ( http: / / www.21cnjy.com )道德風(fēng)尚 ②他以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值和服務(wù)人民的統(tǒng)一 ③他具有較強(qiáng)的個(gè)人榮譽(yù)感和敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ④他具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神
A、①③④ B、②③④
C、①②④ D、①②③
3、（太原）2008年4月7日 ( http: / / www.21cnjy.com )，攝影師張亮在《人民日?qǐng)?bào)》公開(kāi)道歉，承認(rèn)自己的新聞攝影作品《廣場(chǎng)鴿接種禽流感疫苗》是通過(guò)電腦軟件“制造”的假照片。對(duì)張亮的道歉行為認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（ ）。
A、他懂得知恥，擁有自尊心
B、他正在努力地做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人
C、他懂得利用科技成果
D、他能承擔(dān)不負(fù)責(zé)任造成的后果
4、（四川南充）曾經(jīng)有一位農(nóng)村少年胥兵 ( http: / / www.21cnjy.com )，以優(yōu)異的成績(jī)考取了師范學(xué)校，面對(duì)癱瘓?jiān)诖矡o(wú)人照顧的父親，無(wú)奈之下賣(mài)掉了全部家產(chǎn)，背著父親走進(jìn)了校門(mén)，開(kāi)始了他漫長(zhǎng)而艱辛的求學(xué)之路。這說(shuō)明（ ）
①對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的具 ( http: / / www.21cnjy.com )體表現(xiàn) ②承擔(dān)責(zé)任是自立自強(qiáng)的必然結(jié)果 ③承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的重要標(biāo)志 ④承擔(dān)什么樣的責(zé)任，就會(huì)有什么樣的回報(bào)
A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①②③④
5、（四川南充）政治課代表收作業(yè)時(shí)，蔣小紅發(fā)現(xiàn)自己的政治作業(yè)忘寫(xiě)了，她怎樣跟老師說(shuō)才是負(fù)責(zé)任的呢？（ ）
A、對(duì)不起，我的作業(yè)忘帶了
B、昨天晚上我發(fā)燒，媽媽沒(méi)讓我寫(xiě)作業(yè)
C、對(duì)不起，我忘記了政治作業(yè)，我馬上補(bǔ)
D、昨天下午我請(qǐng)假了，不知道布置有政治作業(yè)
6.（重慶）2009年2月1 ( http: / / www.21cnjy.com )6日，第19屆“中國(guó)十大杰出青年”表彰活動(dòng)在北京舉行。獲此殊榮的有：舍生忘死的黨委書(shū)記趙海清；不畏艱險(xiǎn)的郵遞員尼瑪拉木；奮不顧身的記者張泉靈；英勇無(wú)限的火炬手金晶……這些材料表明 （ ）
①不同的人扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同 ( http: / / www.21cnjy.com )的責(zé)任 ②不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，是一種奉獻(xiàn)精神 ③承擔(dān)責(zé)任，付出越多，得到的物質(zhì)回報(bào)越多 ④要審時(shí)度勢(shì)，學(xué)會(huì)在不同的責(zé)任之間進(jìn)行選擇
A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①②
7.（成都）有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的。對(duì)于這些事情，我們（ ）
A.要根據(jù)回報(bào)的大小來(lái)確定投入的時(shí)間和精力
B.應(yīng)視為一種不可推卸的責(zé)任予以承擔(dān)
C.承擔(dān)責(zé)任就一定能得到社會(huì)的贊譽(yù)
D.有愿望與興趣的才能做好
Ⅱ、非選擇題
閱讀下面的材料，回答問(wèn)題
小明在收看奧運(yùn)節(jié)目時(shí)看到賽場(chǎng)內(nèi)外有許多 ( http: / / www.21cnjy.com )忙碌的奧運(yùn)會(huì)志愿者，他深有感觸地說(shuō)：“這些奧運(yùn)志愿者勢(shì)必要為他們的選擇付出代價(jià)，而幾乎得不到回報(bào)。”你認(rèn)為呢？說(shuō)說(shuō)理由吧。
四、師生共同評(píng)價(jià)與總結(jié)
五、課后交流平臺(tái)：
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
初三思品
自學(xué)導(dǎo)綱
我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)
誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)
使用時(shí)間： 年 月 日
我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)
誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)
我的角色
我的責(zé)任
誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)
不同的社會(huì)身份有不同的責(zé)任
責(zé)任的來(lái)源
認(rèn)清角色，承擔(dān)責(zé)任
自己對(duì)自己負(fù)責(zé)
他人對(duì)我負(fù)責(zé)
人人都應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感
初三思品
自學(xué)導(dǎo)綱
編寫(xiě)：暢. 使用者： 班
不言代價(jià)與回報(bào)
使用時(shí)間： 年 月 日
什么代價(jià)什么回報(bào)
不言代價(jià)與回報(bào)
我承擔(dān)
我無(wú)悔
承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)什么回報(bào)
承擔(dān)責(zé)任有利于個(gè)人成長(zhǎng)
正確評(píng)估，合理選擇
義無(wú)反顧地承擔(dān)自己的責(zé)任
不計(jì)代價(jià)與回報(bào)——社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)

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