資源簡介

《氧氣的實驗室制取與性質》
一、教學目標
知識與技能：
掌握實驗室制取氧氣的主要方法：加熱高錳酸鉀法。
理解實驗原理，能正確書寫相關化學方程式。
學會氣體的收集方法，如排水法和向上排空氣法。
認識氧氣的化學性質，包括助燃性和氧化性。
過程與方法：
培養學生觀察化學實驗現象的能力。
提高學生分析問題和解決問題的能力。
鍛煉學生實驗操作的技能，包括儀器的使用和實驗步驟的掌握。
情感態度與價值觀：
激發學生對化學學習的興趣和好奇心。
培養學生科學嚴謹的實驗態度和合作精神。
增強學生的安全意識和環保意識。
二、教學重點和難點
教學重點：
實驗室制取氧氣的操作步驟和注意事項。
氧氣的收集方法和驗滿方法。
教學難點：
理解高錳酸鉀分解產生氧氣的化學原理。
準確觀察和描述氧氣與不同物質反應的現象。
三、教學準備
高錳酸鉀、木炭、鐵絲、火柴、酒精燈、試管、試管夾、水槽、集氣瓶、玻璃片、坩堝鉗等。
四、教學過程
復習提問：
在開始新的課程內容之前，教師首先回顧上節課關于氧氣物理性質的知識點，如氧氣的無色、無味、氣態特征，以及其密度相對于空氣略大、不易溶于水的特性。隨后，教師向學生提問：“根據我們之前的學習，氧氣在日常生活和工業生產中有哪些重要用途？”學生思考并回答，如呼吸、燃燒、鋼鐵冶煉等。
情境導入：
教師展示一張醫院中氧氣瓶和患者使用氧氣的圖片，引起學生的注意。教師繼續提問：“醫院是如何獲得這些氧氣的呢？它們是直接從空氣中提取的嗎？”學生對此表示好奇。教師借此機會引出本節課的主題：“實際上，醫院等場所使用的氧氣很多是通過實驗室方法制取的。今天我們就來學習如何在實驗室中制取氧氣。”
講授新課：
教師介紹實驗室制取氧氣的一種常用方法——加熱高錳酸鉀法。首先展示高錳酸鉀的化學式、顏色和晶體形態，說明其是一種強氧化劑。接著展示試管、酒精燈、鐵架臺等實驗器材，并簡要介紹它們的用途。
教師演示實驗操作步驟，每一步都詳細解釋其目的和注意事項：
a. 組裝儀器：正確連接各個部分，確保裝置氣密性良好，防止氣體泄漏。
b. 裝入藥品：將高錳酸鉀裝入干燥潔凈的試管中，并在試管口放置一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導管。
c. 固定試管：將試管固定在鐵架臺上，調整試管口略向下傾斜，防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管。
d. 加熱：點燃酒精燈，先預熱試管，再對準高錳酸鉀部位集中加熱。
e. 收集氣體：當氣泡連續并均勻冒出時，開始用排水法收集氧氣，因為氧氣不易溶于水。
f. 驗滿與存放：當集氣瓶內的水被完全排出時，表示氧氣已收集滿。將集氣瓶移出水面，正放在桌面上，因為氧氣的密度比空氣大。
學生觀察教師的演示過程，記錄關鍵步驟和操作要點。
實驗探究：
學生分組進行實驗，按照教師的指導步驟親自制取氧氣。教師在此過程中巡回指導，確保學生操作規范、安全。學生嘗試使用排水法和向上排空氣法兩種方法收集氧氣，并學習如何檢驗氧氣是否收集滿。
接著，教師演示氧氣與木炭、鐵絲的反應實驗。學生觀察并記錄實驗現象，如木炭在氧氣中燃燒更旺、發出白光；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射。這些實驗現象幫助學生直觀地理解氧氣的助燃性和氧化性。
課堂小結：
在課程結束前，教師總結實驗室制取氧氣的步驟和注意事項，強調實驗安全的重要性。同時回顧氧氣的化學性質，特別是其助燃性和氧化性在日常生活和工業生產中的應用。通過這樣的課堂小結，幫助學生鞏固本節課的知識點，并建立起與現實生活的聯系。
五、課后反思
教學效果：學生基本掌握了實驗室制取氧氣的方法和氧氣的性質，能夠獨立完成實驗操作。
學生的觀察能力和實驗技能得到了鍛煉和提高。
存在問題：部分學生在實驗操作中不夠規范，需要加強實驗技能的訓練。
個別學生對實驗原理理解不夠深入，需要課后進行輔導和鞏固。
改進措施：增加實驗操作訓練的課時，提高學生的動手能力。
加強對實驗原理的講解和討論，幫助學生深入理解。
鼓勵學生進行課外探究和閱讀，拓展化學知識面。

展開更多......

收起↑