資源簡介

人教版八年級地理 上冊 第三章《中國的自然資源》
目錄
一、 單元信息 1
二、 單元分析 1
(一)課標(biāo)要求 1
(二)教材分析 2
(三)學(xué)情分析 3
三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及作業(yè)目標(biāo) 3
四、作業(yè)設(shè)計思路 4
五、課時作業(yè)實(shí)施方案 7
第 1 課時 “辨資源，知家底”—— 自然資源的基本特征 7
(一) 作業(yè)內(nèi)容 8
(二)時間要求 12
(三)評價設(shè)計 12
(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖 13
第 2 課時 “識土地，護(hù)根本”——土地資源 13
(一)作業(yè)內(nèi)容 13
(二)時間要求 18
(三)評價設(shè)計 18
(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖 18
第 3 課時 “愛惜水，會節(jié)水”——水資源 91
(一)作業(yè)內(nèi)容 19
(二)時間要求 24
(三)評價設(shè)計 25
(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖 25
六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 25
(一)作業(yè)內(nèi)容 25
(二)時間要求 29
(三) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表 29
七、單元作業(yè)設(shè)計的反思 30
八年級地理上冊第三章《中國的自然資源》作業(yè)設(shè)計 一、單元信息 基本信息學(xué) 科年級學(xué)期教材版本單元名稱地 理八年級第一學(xué)期人教版中國的自然資源單元組織方式 自然單元 □重組單元課時信息序 號課時名稱對應(yīng)課時內(nèi)容1“辨資源， 知家底”第一節(jié) 自然資源的基本特征2“識土地，護(hù)根本”第二節(jié) 土地資源3“愛惜水，會節(jié)水”第二節(jié) 水資源
二、單元分析 (一) 課標(biāo)要求 根據(jù) 《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版》 的要求， 本章內(nèi)容屬于 (二) 認(rèn)識區(qū) 域 第五部分“認(rèn)識中國”第 1 條“認(rèn)識中國全貌”中的內(nèi)容，具體課標(biāo)要求見表 1 課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)要求(2022 年版) 運(yùn)用地圖和相關(guān)資料， 描述中國水資源、土地 資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源等自然資源的主要特 征，舉例說明自然資源與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系， 認(rèn) 識開發(fā)、利用、保護(hù)自然資源的重要意義。從區(qū)域的視角說明人類活動 與自然環(huán)境和資源的關(guān)系。
表 1 “中國的自然資源”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動建議 (二) 教材分析 1.知識框架 《中國的自然資源》是人教版八年級地理上冊的第三章， 共有三節(jié)內(nèi)容， 分別是
《自然資源的基本特征》、《土地資源》、《水資源》。從教材整體來看，本章既是對第 一章《從世界看中國》和第二章《中國的自然環(huán)境》的知識拓展，也是對第四章《中 國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》知識的引領(lǐng)。是從國情、 自然環(huán)境方面過渡到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的結(jié) 構(gòu)性銜接 (圖 1)。 圖 1. 第三章 《中國的自然資源》知識框架結(jié)構(gòu)圖 2.內(nèi)在邏輯 從章節(jié)內(nèi)部來看，《自然資源的基本特征》是本章的概述，是宏觀的，整體的 ， 通過學(xué)習(xí)能讓學(xué)生認(rèn)識自然資源的概念、分類， 知道“總量豐富、人均不足”的中國 自然資源基本特征， 再形成利用態(tài)度。自然資源種類眾多， 并不能面面俱到所有類型 的自然資源， 只是選擇了《土地資源》和《水資源》 對人類社會發(fā)展來說最基礎(chǔ)、最 依賴的兩種自然資源 (圖 2)。
圖 2.中國的自然資源章節(jié)內(nèi)在邏輯關(guān)系圖 (三) 學(xué)情分析 八年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)過《從世界看中國》和《中國的自然環(huán)境》 兩節(jié)內(nèi)容， 已對 中國的疆域、人口、 地形、氣候和河流等內(nèi)容有一定的認(rèn)識，大部分學(xué)生已經(jīng)知道自 然要素間的相互關(guān)系和相互影響， 也具備了和一定的讀圖、析圖、 繪圖、 用圖的地理 學(xué)習(xí)能力，但這些知識總體來說是相對獨(dú)立且較為宏觀和抽象，與生活的實(shí)際聯(lián)系較 淺， 學(xué)生的綜合思維能力和整體素養(yǎng)未能有效提升， 而本章內(nèi)容總體來說較為獨(dú)立， 也貼近學(xué)生生活實(shí)際， 學(xué)習(xí)起來有很多的應(yīng)用和實(shí)踐的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會比較濃 厚，也對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、價值觀、環(huán)境保護(hù)觀念的提升有很大的幫助。 三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) (一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過本章的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能對影響自然資源的各要素的相互關(guān)系(圖 3)、相互影響 的理解更加深刻，既會在總體上對我國的資源現(xiàn)狀有科學(xué)的認(rèn)識，理解人類活動與自 然資源、自然資源對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，懂得解決自然資源短缺的具體措施。 也會在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)資源保護(hù)意識，并在今后的工作、生活中能養(yǎng)成良好的節(jié)約資源、 保護(hù)資源的習(xí)慣，為促進(jìn)自然資源持續(xù)為人類社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)， 逐步形成科學(xué)的資 源觀、發(fā)展觀和人地協(xié)調(diào)觀。 圖 3. 自然資源與前兩章內(nèi)容各要素的關(guān)系圖 (二) 單元作業(yè)目標(biāo) 1．通過作業(yè)理清本章知識的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系與其他章節(jié)內(nèi)容的相互聯(lián)系。 2．通過形式多樣的作業(yè)活動內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和地理素養(yǎng)。
3．通過真實(shí)的情境問題培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 4．通過分層分類的作業(yè)設(shè)計滿足不同能力、不同需求的學(xué)生的根本需求。 5．通過團(tuán)隊(duì)合作， 幫助學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個人特長， 彌補(bǔ)短板，提升自身能力 與學(xué)習(xí)信心。 四、 作業(yè)設(shè)計思路 ( 一) 思想上：基于 “學(xué)科育人”和 “立德樹人”的根本目標(biāo) 1．在課時作業(yè)布置前，增加一些古詩詞、國情教育、知識延伸等相關(guān)拓展性材 料和內(nèi)容，充分發(fā)揮作業(yè)設(shè)計的育人作用。 2．在作業(yè)內(nèi)容材料的選擇上， 要重點(diǎn)關(guān)注國家發(fā)展戰(zhàn)略和社會熱點(diǎn)事件，積極 弘揚(yáng)社會正能量， 深入挖掘時事熱點(diǎn)、國情教育、 鄉(xiāng)土地理等素材， 培養(yǎng)學(xué)生的愛國 情懷、家鄉(xiāng)情感等。 3．注重地理學(xué)科德育的功能， 從地理學(xué)科的角度出發(fā)，通過社會實(shí)踐等活動等 方式， 讓學(xué)生參與進(jìn)去， 有所體驗(yàn)， 有所收獲，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀 和環(huán)境保護(hù)理念，并且能通過更多的宣傳去引領(lǐng)更多的人參與進(jìn)來。 (二) 時間上：嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作的相關(guān)要求 1．嚴(yán)格控制作業(yè)總量， 提升作業(yè)設(shè)計水平。 為提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量， 課時作業(yè)只設(shè)計少量的針對性強(qiáng)的作業(yè)， 杜絕布置機(jī)械 化、重復(fù)性作業(yè)， 課時作業(yè)基礎(chǔ)鞏固書面作業(yè)保證學(xué)生在 10 分鐘內(nèi)能基本完成， 拓 展提升、 實(shí)踐類作業(yè)時長一般控制在 20 分鐘以內(nèi)。 單元作業(yè)于單元結(jié)束后布置，基 礎(chǔ)鞏固書面作業(yè)控制在一般水平的學(xué)生 15 分鐘內(nèi)能完成，拓展提升作業(yè)一般保證在 30 分鐘以內(nèi)完成。 2.合理利用課后時間完成各類作業(yè)。 日常基礎(chǔ)鞏固練習(xí)時間較短， 一般在課后服務(wù)時間內(nèi)完成。 拓展提升類作業(yè)要靈 活利用其他時間， 一般安排在地理社團(tuán)活動時間集中進(jìn)行，教師也能對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng) 的指導(dǎo)。所以， 作業(yè)設(shè)計不僅要設(shè)計好作業(yè)內(nèi)容和形式， 也要結(jié)合學(xué)生的課余時間對 作業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)劃。 (三) 形式上：滿足學(xué)生的個性化發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作需要 1．開發(fā)多樣化的作業(yè)形式，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要。 課后作業(yè)采取分類設(shè)計 (圖 4)，目的是落實(shí)因材施教， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。 分層并不是簡單的對學(xué)生進(jìn)行差別對待，把學(xué)生簡單的分為三六九等， 因?yàn)槟菢訒?br/>優(yōu)秀學(xué)生更突出， 而思維能力、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生始終得不到提高， 得不到成就感 和自信心，從而逐漸失去對學(xué)習(xí)的興趣。所以， 要充分考慮學(xué)生的個體差異， 因材施 教，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計作業(yè)，最終讓每位學(xué)生能有效地提升地理學(xué)科素養(yǎng)。 課時作業(yè)內(nèi)容分基礎(chǔ)鞏固和拓展提升兩大類， 均需要學(xué)生獨(dú)立完成。 基礎(chǔ)鞏固為 達(dá)標(biāo)檢測， 學(xué)生需要掌握的基本概念、分類、基本特點(diǎn)等基礎(chǔ)性知識， 難度較低， 以 選擇題、判斷題和填空題為主，通過材料融入?yún)^(qū)域資源差異， 提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能 力。拓展提升作業(yè)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類型布置， 主要是思維能力拓展作業(yè)、實(shí)踐操 作拓展作業(yè)、繪制圖表拓展作業(yè)、科普宣傳拓展作業(yè)設(shè)計制作拓展作業(yè)等類型， 重點(diǎn) 提升學(xué)生綜合思維、地理實(shí)踐力， 培育人地協(xié)調(diào)觀。 學(xué)生個人可自由選擇一項(xiàng)完成即 可。 圖 4.課時作業(yè)設(shè)計分類模塊示意圖 2.定期對學(xué)生進(jìn)行分組合作完成活動項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力 單元作業(yè)是在課時作業(yè)的基礎(chǔ)上對本章作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行一定融合和提升， 有更加明 顯的綜合性， 除基礎(chǔ)鞏固作業(yè)外， 其他內(nèi)容均需要學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)來合作完成。 在每單 元學(xué)習(xí)結(jié)束后， 根據(jù)平時的選擇情況和作業(yè)提交情況， 對各班級不同特長的學(xué)生進(jìn)行 合理分組， 進(jìn)行綜合類活動， 讓他們在活動中各展其能， 增加自信， 這樣也可以讓學(xué) 生在團(tuán)隊(duì)里不斷影響其他組員，相互影響、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，整體發(fā)展。 (四) 內(nèi)容上：構(gòu)建學(xué)科融合的教育理念
圖 5.活動作業(yè)設(shè)計思路示意圖 通過拓展選做的活動作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計， 關(guān)注社會熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題， 將作業(yè)與其他 學(xué)科知識有機(jī)結(jié)合， 融合德育、美育、 勞動教育、信息技術(shù)等內(nèi)容 (圖 5)，讓學(xué)生在 完成作業(yè)的過程中提升參與熱情、完成目標(biāo)任務(wù)、解決實(shí)際問題，促進(jìn)“五育并舉”， 幫助學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐、在實(shí)踐中不斷夯實(shí)基礎(chǔ)知識， 在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)” 中“做”，“學(xué)”“做”一體， 最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。 (五) 設(shè)計上： 基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的科學(xué)的問題設(shè)計 1.在素材的選取上， 充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)， 了解學(xué)生的認(rèn)知水平， 選取材料 要具備思想性、 真實(shí)性、生活化、普遍性、關(guān)注度等方面要求。 2.問題設(shè)計要符合學(xué)生的能力， 要有科學(xué)性、 有效性和開放性， 不僅能培養(yǎng)學(xué)生 的邏輯性和開放性思維，也能有效促進(jìn)科學(xué)的觀念和理念的滲透。 3.實(shí)踐類活動的設(shè)計要經(jīng)過研究討論并進(jìn)行必要的社會調(diào)研， 讓活動符合學(xué)生的 能力要求，能取得較好的預(yù)期成果。 (六) 評價上：設(shè)計多樣化、精細(xì)化、持續(xù)性的科學(xué)評價體系 1．在評價設(shè)計的設(shè)置上， 既要關(guān)注拓展作業(yè)的結(jié)果性評價， 更要關(guān)注拓展作業(yè) 的過程性評價， 要分別量化， 精細(xì)化評價，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識的萌芽，不斷激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)造力和想象力。此外， 對于評價細(xì)化并且要有持續(xù)性，將每課時作業(yè)的評價總 評為合格、良好、和優(yōu)秀三種，對優(yōu)秀作業(yè)給予學(xué)生“XX 小達(dá)人”獎?wù)隆Ｃ繉W(xué)期根據(jù) 學(xué)生的獎?wù)聰?shù)量和種類，綜合評定學(xué)生的個人能力。 2．在每單元結(jié)束后的團(tuán)隊(duì)活動作為分組依據(jù)，將學(xué)生按照個人平時表現(xiàn)的特長 進(jìn)行搭配分組， 完成團(tuán)隊(duì)活動。從而逐步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和團(tuán)隊(duì)解決問題能力。教 師對團(tuán)隊(duì)合作中的學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行觀察評價并進(jìn)行記錄，評定學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
(七) 本單元作業(yè)體例 (見表 2) 章節(jié)自然資源的基本特征土地資源水資源課時“辨資源， 知家底”“識土地，護(hù)根本”“愛惜水，會節(jié)水”題型書面作業(yè)、實(shí)踐類作業(yè)選擇題、填空題、繪圖填圖題、綜合題和活動類題課時作業(yè) 題量基礎(chǔ)鞏固 (4-5 題)拓展提升 (3-4 類)基礎(chǔ)鞏固 (4-5 題)拓展提升 (3-4 類)基礎(chǔ)鞏固 (4-5 題)拓展提升 (3-4 類)選擇、綜合自選一類選擇、綜合自選一類選擇、綜合自選一類課時作業(yè)時間10 分鐘內(nèi)20 分鐘內(nèi)10 分鐘內(nèi)20 分鐘內(nèi)10 分鐘內(nèi)20 分鐘內(nèi)單元作業(yè)基礎(chǔ)鞏固 4-5 題；拓展提升 3-4 類。單元作業(yè)時間基礎(chǔ)鞏固 15 分鐘內(nèi)；拓展提升類一般控制在 30 分鐘內(nèi)。
表 2 “中國的自然資源”作業(yè)體例 本單元作業(yè)設(shè)計的基本流程為： 明確作業(yè)目標(biāo)、對照重點(diǎn)難點(diǎn)、選取相關(guān)素材、 設(shè)計多類型任務(wù)、完善評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式。 五、課時作業(yè)設(shè)計方案 第一課時 “辨資源，知家底” “伐后更生延百歲， 祖先遺樹值千年。資源利用慎材艱。” ——葉劍英 《浣溪沙 ·登大興安嶺》 竭澤而漁，豈不獲得？ 而明年無魚。 —— 《呂氏春秋 ˙ 義賞》 資源，指一國或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力 、財力 、人力等各種物質(zhì)的總稱。資源可分為自 然資源和社會資源兩大類。前者如陽光、空氣、水、土地、森林、草原、動物、礦藏等；后者 包括人力資源、信息資源以及經(jīng)過勞動創(chuàng)造的各種物質(zhì)財富等。 中國幅員遼闊， 自然資源非常豐富。中國各類型土地資源都有分布；水能資源居世界第一 位；是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一； 幾乎具有北半球的全部植被類型；礦產(chǎn)資源 豐富， 品種齊全。
自然資源具有兩重性，既是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，又是環(huán)境要素。而從自然資源總量 看，我國是一個資源大國，品種豐富，一些重要資源擁有量位居世界前列。但我國人口總數(shù)居 世界第一位，從人均資源占有量看， 我國又是一個“資源小國”，低于世界平均水平。 一、作業(yè)內(nèi)容 基礎(chǔ)鞏固(必做題) 資料：2021 年 11 月 11 日， 國家主席習(xí)近平應(yīng)邀在北京以視頻方式向亞太經(jīng)合組織 工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會發(fā)表題為《堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展共建亞太命運(yùn)共同體》的主旨演講。 演 講中提到： 推動綠色低碳發(fā)展，實(shí)現(xiàn) 2030 年前碳排放達(dá)峰、 2060 年碳中和的目 標(biāo)，我國面臨十分艱巨的挑戰(zhàn)。一是…… 。二是…… 。三是中國的能源資源“富 煤、貧油、少氣”，能源消費(fèi)對煤炭的依賴性大，能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換勢必導(dǎo)致能源成本 和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的變化，帶來巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。面對如此艱巨的挑戰(zhàn)，中國仍然 做出了莊嚴(yán)的政治承諾，這充分展現(xiàn)了主動承擔(dān)全球環(huán)境責(zé)任、全面推動綠色低碳 轉(zhuǎn)型的大國擔(dān)當(dāng)，彰顯了深度參與和積極推進(jìn)全球氣候治理的決心和勇氣。 請根據(jù)資料和所學(xué)的知識完成基礎(chǔ)鞏固作業(yè)內(nèi)容。 下圖是 “碳 中和 ”示意 圖， 據(jù)此 完成 第 1-3 小題。 1． 關(guān)于 “ 碳 中和 ”，下列說法錯誤 的是 ( ) A.“ 碳 中和 ”指碳排放與碳吸 收達(dá)到平衡 B.消耗石油會增加碳吸收 C. 綠色 出行 能 降低碳排放 D.植樹造林有利于碳吸 收 2.根據(jù) 圖示信 息 ，有利于實(shí)現(xiàn) “ 碳 中和 ” 的生產(chǎn)方式是 ( ) A.開發(fā)利用風(fēng)力 、水力等清潔 能源 B.加大森林 資源采伐力度 C.提高化石能源消 費(fèi) 比例 D.大力發(fā)展鋼鐵 、煤炭等重工業(yè) 3. 下列圖行為不符合“綠色低碳生活”的是( )
A． B． C． D． 下 圖是我 國 電力發(fā) 電量所 占 比例 ，據(jù)此完成第 5 小題 4． 通過 閱讀材料和上 圖 中 的信 息 ，下列說法錯誤 的是 ( ) A． 我國煤炭豐富 ，火力發(fā)電仍占據(jù)首位 B． 我國水能資源豐富 ，水力發(fā)電量處于第二位 C． 我 國 電力供應(yīng)穩(wěn)定 ，轉(zhuǎn)型 困難 ，可以繼續(xù)大力發(fā)展火力發(fā) 電 D．水力 、風(fēng)能 、太 陽能等清潔發(fā) 電方式仍有很大發(fā)展空 間 5、綜合題：根據(jù)材料完成下面作業(yè)內(nèi)容。 材料一： 我國自然資源總量在世界上的位次及我國人均量占世界人均量的比例表(見 下表) 自然資源土地資源礦產(chǎn)資源耕地資源河流徑流量森林資源總量在世界上的名次33466我國人均量占世界人均量 的比例1/31/21/31/41/5
材料二： 《中國環(huán)境報》有一篇報道， 吃燒烤等于“吞森林”，該報呼吁不能“為嘴 傷林”。報道中介紹了兩名中學(xué)生針對大街小巷到處分布燒烤羊肉串?dāng)傸c(diǎn)的現(xiàn)象， 算 了一筆帳，于是向社會公眾呼吁： “ 口下留情救樹林。 ” (1) 材料一中自然資源， 屬于非可再生資源的有 ；屬于可 再生資源的有 。
(2) 對于可再生資源，如果合理利用，并且注意 和 ，便能夠?qū)崿F(xiàn) 可持續(xù)利用。而對于非可再生資源，我們應(yīng)當(dāng) 和 使用。 (3) 材料一反映的我國自然資源的基本特征是： 總量________，人均________。 (4)炭火燒烤對資源和環(huán)境的不良影響有 (寫出二條) ________、________。 拓展提升 (選做) (選做題一：思維提升) 讀“中國主要能源礦產(chǎn)分布圖 ”，回答以下問題。 (原創(chuàng)題) (1) 從上圖中可以看出，煤炭資源主要分布在 地區(qū)；石油天然氣資源主要分 布在 地區(qū)；水能蘊(yùn)藏量最豐富的是 地區(qū)； 風(fēng)能和海洋能主要分布在 地區(qū)。 (2) 由于近年來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷深化，我國對能源資源的需求量仍在增加。對 此，我國應(yīng)大力開發(fā)新型能源和清潔能源，例如____能、 ____能、潮汐能、地?zé)崮?等。 (3) 我國資源的總特征是總量豐富，人均不足，并且人均占有量還在不斷減少 。下 列表述中不正確的是( ) A． 自然資源種類和數(shù)量較少 B．社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速， 自然資源消耗多
C．我國人口不斷增加，數(shù)量眾多 D．部分資源開發(fā)利用不合理， 破壞較嚴(yán)重 (4) 關(guān)于中國的能源資源“富煤、貧油、少氣”的基本國情，下列措施有利于環(huán) 境、社會、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的方式是( ) ①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，減少對能源的需求 ②加大新型能源的開發(fā) ③利用技術(shù)， 提 高能源的利用效率 ④大幅提高電力資源的使用價格 ⑤全民樹立節(jié)約資源意識 A．①③④⑤ B.①②④⑤ C.②③④⑤ D.①②③⑤ (5) 作為學(xué)生，我們能為“碳達(dá)峰”、“碳中和”做到的事情有： (列舉 2-3 條) ① ② ③ (選做題二：實(shí)踐操作類) 項(xiàng)目 (任選一項(xiàng))任務(wù)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖“ 設(shè) 計 小 達(dá) 人”【設(shè)計任務(wù)】 4 月 22 日是世界地球日， 2022 年世界地球日的主題是： 珍愛地球， 人與自然和諧共生。請結(jié)合該主題， 搜集相關(guān)資料，了解我市的主要資源 類型、 特點(diǎn)和利用情況，設(shè)計一條保 護(hù)資源和合理利用自然資源的宣傳標(biāo) 語并撰寫宣傳文案。(要求： 標(biāo)語字 數(shù)在 15 字以內(nèi)，文案不少于 150 字。)【作業(yè)分析】 宣傳標(biāo)語切合主題，語 言精練， 富有情感且能產(chǎn)生 共鳴， 能關(guān)注生活實(shí)際， 有 一定的可操作性。 【設(shè)計意圖】 此活動有助于加深學(xué)生 對家鄉(xiāng)的了解， 增強(qiáng)家鄉(xiāng)自 豪感，并認(rèn)識到家鄉(xiāng)在資源 利用中存在的問題， 樹立保 護(hù)資源的意識。
“ 繪 畫 小 達(dá) 人”【宣傳設(shè)計任務(wù)】 “節(jié)約資源， 人人有責(zé)”。請圍繞“節(jié) 約和保護(hù)自然資源， 從我做起”，根據(jù) 自己的理解，繪制一幅宣傳畫，并參與 宣傳展覽。(要求：宣傳畫以漫畫為主， 也可以結(jié)合)【作業(yè)分析】 內(nèi)容要充實(shí)、切合主題， 版塊設(shè)計要合理，繪圖符合 主題，美觀大方。 【設(shè)計意圖】 此活動有助于啟發(fā)學(xué) 生反思更多節(jié)約和保護(hù)自然 資源的行為，并潛移默化地 落實(shí)到日常的行動中。“ 手 工 小 達(dá) 人”【制作任務(wù)】 “垃圾不用丟，巧手變成寶”。 收集和利用家里不用 的廢 舊物 品，如：不穿的衣物、飲料瓶、編織袋、 廢報紙等，完成一次“變廢為寶”的手 工制作并在學(xué)校的“跳蚤市場”展覽并 售賣。 (利用課后業(yè)余時間)【作業(yè)分析】 所用原材料必須是家里 廢棄不用的物品， 無需過于 復(fù)雜，要有一定的創(chuàng)意，作 品具有美觀性或?qū)嵱眯?即 可。 【設(shè)計意圖】通過此項(xiàng)活動 鍛煉學(xué)生的動手能力， 培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時可回 收資源，減少環(huán)境污染，提 高資源利用率。
二、時間要求： 基礎(chǔ)鞏固 (必做)：10 分鐘內(nèi)； 拓展提升類： 思維提升(選做一) 20 分鐘內(nèi)； 實(shí)踐類拓展 (選做二) 提升能在一周內(nèi)完成即可。 三、評價設(shè)計 題型評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格基礎(chǔ)區(qū)分可再生資源和非可再生資源
鞏固知道我國的自然資源基本特征節(jié)約和保護(hù)自然資源的意識提升拓展 提升理解自然資源和自然環(huán)境之間的關(guān)系保護(hù)資源、節(jié)約資源的重要性愛護(hù)資源、保護(hù)資源的意識和行動
四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖 根據(jù)《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022 年版) 的要求，本節(jié)對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“描述 有關(guān)自然資源的基本特征”。因?yàn)樽匀毁Y源的差異會導(dǎo)致利用的態(tài)度和方式也有區(qū)別。 在我國自然資源的基本特征的學(xué)習(xí)后， 學(xué)生能對我國自然資源的“總量豐富、人均不 足”有一個清醒的認(rèn)識，所以學(xué)生能對不同的自然資源在利用中有正確的態(tài)度， 節(jié)約 和保護(hù)自然資源的意識能得到進(jìn)一步的提升。
第二課時 “識土地，護(hù)根本”
土，地之吐生萬物者也。 地，萬物所陳列也。 ——《說文解字》 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉…… ——艾青 《我愛這土地》 土地資源是指已經(jīng)被人類所利用和可預(yù)見的未來能被人類利用的土地。土地資 源既包括自然范疇，即土地的自然屬性，也包括經(jīng)濟(jì)范疇，即土地的社會屬性，是 人類的生產(chǎn)資料和勞動對象。 中國土地資源有四個基本特點(diǎn)：絕對數(shù)量大，人均占有量少；類型復(fù)雜多樣， 耕地比重小；利用情況復(fù)雜，生產(chǎn)力地區(qū)差異明顯；地區(qū)分布不均，保護(hù)和開發(fā)問
題突出。 一、作業(yè)內(nèi)容 —— 《中華人民共和國年鑒》
基礎(chǔ)鞏固(必做)
資料： 古語說:倉廩實(shí),天下安。糧食,是歷代國家治國安邦的根本。耕地是糧 食生產(chǎn)的重要前提與保障,糧食生產(chǎn)離不開耕地這鋪“溫床”。保護(hù)耕地就是保護(hù)我 們的生命線。對于我們的生命線----耕地,習(xí)近平主席作出重要指示:我國人多地少 的基本國情,決定了我們必須把關(guān)系十幾億人吃飯大事的耕地保護(hù)好,絕不能有閃 失。要實(shí)行最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度,依法依規(guī)做好耕地占補(bǔ)平衡,規(guī)范有序推進(jìn)農(nóng)村 土地流轉(zhuǎn),像保護(hù)大熊貓一樣保護(hù)耕地。 請根據(jù)資料和相關(guān)材料完成基礎(chǔ)鞏固作業(yè)內(nèi)容。 1.下圖是我國幾種土地利用類型，請根據(jù)理解，完成下列填空題。 (1)請寫出序號代表的土地利用類型：① ，② ， ③ ， ④ ，⑤ ，⑥ 。 (2) 上圖中，屬于農(nóng)業(yè)用地的有 (填序號)屬于建設(shè)用 地的有 (填序號)；屬于難利用土地的有 。 2. 人多地少的基本國情， 十幾億人吃飯的大事， 決定了耕地是我國最為寶貴的資源， 把耕地保護(hù)好，絕不能有絲毫閃失。 下列選項(xiàng)中屬于我國土地基本國策是( ) A.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，珍惜每一寸土地 B.嚴(yán)格保護(hù)基本農(nóng)田，確保國家糧食安全 C.保護(hù)耕地就是保護(hù)我們的生命線 D.十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地 3. 下列土地資源的開發(fā)利用中，屬于保護(hù)耕地的是 ( ) A．合理規(guī)劃，禁止亂占耕地
B．圍湖造田，擴(kuò)大耕地面積 C．充分利用每一寸草地，允許墾殖開荒，多方面提高牧區(qū)人民的經(jīng)濟(jì)收入 D．對我市某林場進(jìn)行開發(fā)，擴(kuò)大耕地面積 4. 下列漫畫反映不合理土地資源利用的問題是 ( ) A B C D A.草場退化 B.水土流失 C.耕地減少 D.土地污染 5. (綜合題) 讀我國土地資源利用狀況圖，完成下列問題。 (1)圖中字母 ABCD 與右圖土地利用構(gòu)成比例圖中 Ⅰ. Ⅱ.Ⅲ所表示的土地利用類型對 應(yīng)關(guān)系分別為： A___________，B___________，C___________，D___________， (2) AB 兩種耕地類型的分界線是_______________，這條分界線與我國 1 月份 _______ ℃等溫線和___________年等降水量線大體一致。
(3)從干濕地區(qū)來看， 草地主要分布在__________和_________區(qū)， 耕地主要分布 在_________和_________區(qū)。 (4) 從地形類型來看， 草地主要分布在_________地區(qū)， 耕地主要分布在_________。 (5) 右圖土地利用構(gòu)成比例圖中， 我國土地利用構(gòu)成比例__________ (是、否)合 理，__________地少、 __________ 地少，難以利用的土地__________。 拓展提升 (選做) 選做題一：拓展提升(思維提升) 自然條件對土地利用類型有著重要影響。 下圖為我國某區(qū)域等高線地形圖(單位： 米)，圖 2 為該區(qū)域的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。 閱讀圖文材料，探究下列問題。
圖 2
圖 1
【探究主題】 我國某區(qū)域自然條件對土地利用類型及農(nóng)業(yè)類型的影響。 【探究過程】 (1)圖 1 所示區(qū)域地形以 、 為主。 A 、B 兩山峰的相對高 度是 。R 河流的大致流向是 。 (2)圖2 反映的本區(qū)域氣候特征是 。 (3)綜上分析，甲地的土地利用類型是 ，適合發(fā)展 業(yè)。 耕地類 型是 ，適宜種植的主要糧食作物是 ，作物熟制為 。 乙地的土地利用的類型是以 為主，適合發(fā)展 業(yè)。 【歸納總結(jié)】 (4)我國自然條件區(qū)域差異顯著，對土地利用類型和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式會產(chǎn)生影響， 所 以要遵循 原則。
選做題二：拓展提升(實(shí)踐操作類) 項(xiàng)目作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖“宣傳小 達(dá)人”2021 年 6 月 25 日是第 31 個全國土地日 ，我們再次 呼吁： “節(jié)約集約用地 嚴(yán)守 耕地紅線”！請結(jié)合該主 題，搜集資料，了解我市的 土地資源特點(diǎn)和利用情況并 形成宣傳文案(字?jǐn)?shù)不少于 100 字)，并設(shè)計一條保護(hù) 資源和合理利用自然資源的 宣傳標(biāo)語。(要求：字?jǐn)?shù)在 15 字以內(nèi)。)【作業(yè)分析】 宣傳標(biāo)語切合主題， 語言精練， 有一定的 生活實(shí)際聯(lián)系， 符合要求即可。 【設(shè)計意圖】 此活動有助于加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解， 增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感，并認(rèn)識到家鄉(xiāng)在資源利用 中存在的問題， 樹立保護(hù)資源的意識。“繪畫小 達(dá)人”根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi) 容， 為深刻理解“十分珍 惜、合理利用土地和切實(shí)保 護(hù)耕地”是我國的土地基本 國策。請根據(jù)這一土地基本 國策繪制一幅保護(hù)耕地資源 的漫畫。 (優(yōu)秀作品將進(jìn)行 校園展覽)【作業(yè)分析】 繪制的宣傳畫色彩要大方、形象要飽滿， 主題明顯， 有較為深刻的內(nèi)涵，能突出土地 基本國策的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確反映出保護(hù)耕地 資源的重要性。 【設(shè)計意圖】 通過地理學(xué)科與美育相結(jié)合，通過學(xué)生 的繪畫特長方式進(jìn)行，能增強(qiáng)學(xué)生的繪畫水 平，更讓學(xué)生更能將知識進(jìn)行深化，而且通 過手繪能將保護(hù)耕地資源的意識加深印象， 深入心靈。并通過展覽影響更多的人去將保 護(hù)土地資源落實(shí)到行動中去。“實(shí)踐小 達(dá)人”近期，我市正在調(diào)研“十 四五”期間我市城市化情況， 假如你是我市政協(xié)委員， 調(diào) 查我市土地利用類型， 并能【作業(yè)分析】 學(xué)生的方案設(shè)計要根據(jù)情況進(jìn)行分析，須具 有很強(qiáng)的針對性，建議也要有合理性。 【設(shè)計意圖】通過此項(xiàng)活動能將學(xué)生所學(xué)知
根據(jù)實(shí)際情況合理建議我市 市區(qū)未來 5 年規(guī)劃土地使用 方案。 (教師提供我市空白 輪廓 圖、水系圖、 地形圖、農(nóng)業(yè) 分布圖等)識與生活實(shí)際相聯(lián)系，通過自己作為政協(xié)委 員進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)出學(xué)生主人翁意識， 同時學(xué)生在實(shí)踐活動中也會學(xué)會思考和計 劃，提高學(xué)生的規(guī)劃能力，對培育學(xué)生的個 人素養(yǎng)能很好達(dá)成。
二、時間要求： 基礎(chǔ)鞏固(必做)：10 分鐘 拓展提升 (選做)： 思維拓展：15 分鐘。 實(shí)踐類活動： 利用課后服務(wù)、業(yè)余時間， 一周內(nèi)時間完成即可。 三、評價設(shè)計 題型評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格基礎(chǔ) 鞏固了解土地利用類型的比例土地類型分布的掌握理解自然要素對土地利用的影響拓展 提升學(xué)科融合能力對土地資源基本國策的理解培養(yǎng)規(guī)劃設(shè)計能力和意識
四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖 學(xué)生在初中階段， 思維和眼界都比較受限， 對土地地這種資源的了解還不是很多， 需要通過大量補(bǔ)充資料來進(jìn)行學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生說出土地資源的特點(diǎn)， 更好的把握對每種 土地利用方式的多少與分布， 熟練地掌握主要土地利用類型在全國所占的比重與分布， 從而為后面理解土地國策奠定基礎(chǔ)。通過實(shí)踐類活動能促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展， 能將 學(xué)生所學(xué)知識與其他學(xué)科、生活實(shí)際相聯(lián)系， 通過自己角色轉(zhuǎn)換， 激發(fā)出學(xué)生主人翁 意識， 同時學(xué)生在實(shí)踐活動中也會學(xué)會思考和計劃， 提高學(xué)生的規(guī)劃能力， 對培育學(xué) 生的個人素養(yǎng)能很好達(dá)成。
第三課時“愛惜水，會節(jié)水” 上善若水，水利萬物而不爭 ——老子 《道德經(jīng)》 問渠哪得清如許？為有源頭活水來。 ——朱熹 《觀書有感》 水資源是指地球上具有一定數(shù)量和可用質(zhì)量能從自然界獲得補(bǔ)充并可資利用的 水。 ——水利科技名詞(科學(xué)出版社， 1997) 水資源是被人類在生產(chǎn)和生活活動中廣泛利用的資源， 不僅廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、工 業(yè)和生活， 還用于發(fā)電、水運(yùn)、水產(chǎn)、旅游和環(huán)境改造等。在各種不同的用途中， 有 的是消耗用水， 有的則是非消耗性或消耗很小的用水， 而且對水質(zhì)的要求各不相同。 這是使水資源一水多用、充分發(fā)展其綜合效益的有利條件。此外， 水資源與其他礦產(chǎn) 資源相比， 另一個最大區(qū)別是： 水資源具有既可造福于人類， 又可危害人類生存的兩 重性。 一、 作業(yè)內(nèi)容 基礎(chǔ)鞏固(必做) 資料： 水是生存之本、文明之源。自古以來，我國基本水情一直是夏汛冬枯、 北缺南豐，水資源時空分布極不平衡。 ——習(xí)近平 2021.5.14 要堅(jiān)決落實(shí)以水定城、以水定地、以水定人、以水定產(chǎn)，走好水安全有效保 障、水資源高效利用、水生態(tài)明顯改善的集約節(jié)約發(fā)展之路。要精打細(xì)算用好水資 源，從嚴(yán)從細(xì)管好水資源。 ——習(xí)近平 2021.10.22 請根據(jù)以下資料和材料完成作業(yè)內(nèi)容。 (一)讀下列材料，完成 1-2 小題 材料一：下表為我市多年月平均降水量 時間 (月)123456789101112降水量 (毫米)4054859810814817312875545429
材料二： “石龜望湖”本是我市公園獨(dú)特一景，現(xiàn)已成為我市防汛“晴雨 表” 。下面兩幅圖片分別是 2019 和 2020 年夏季拍攝的“石龜望湖”圖。
1. “繪一繪”，根據(jù)材料一中所給的我市多年月平均降水量數(shù)據(jù)，繪制我市降 水量柱狀圖。
2. 材料一和材料二反映了我市水資源具有怎樣的特點(diǎn)？ 答： (材料一) ；(材料二) 。 3.這一特點(diǎn)容易造成__________災(zāi)害， 針對這一特點(diǎn)可采取的工程措施是 。 _____________ 4. 《中華人民共和國水法》中明確提出建設(shè)節(jié)水型社會，中國節(jié)水標(biāo)志是()
A. B.
C. D. 5.要解決如圖漫畫中的問題,應(yīng)采取的措施是( ) A. 節(jié)約用水 B. 治理水污染 C. 修建水庫 D. 跨流域調(diào)水 6.綜合題： 讀下列材料，完成相關(guān)習(xí)題。 材料一：“中國主要河流徑流量分布示意圖”和“南水北調(diào)工程示意圖” 材料二 ：南水北調(diào)為北京2022 年冬奧會和冬殘奧會成功舉辦提供了安全的水資源保 障。目前，南水北調(diào)中線的“南水”，已成為北京城市自來水廠的主力水源， 國家體 育場、國家速滑館和首都體育館等重要場館都已經(jīng)用上了“南水”。 (1) 通過材料一可以看出我國水資源的空間分布特點(diǎn)是___________________。 (2) 材料二中的“南水”指的是_________水系的水，南水北調(diào)是把該流域的水調(diào) 到嚴(yán)重缺水的________、________地區(qū)。其中線工程是引長江最大的支流 _______江上游________水庫的水到北京等地區(qū)。
拓展提升(選做) (選做題一)：思維提升 讀“安徽省地形和水系圖”和“安徽省三大流域概況表”，完成下列要求。 項(xiàng)目淮河流域長江流域新安江流域流域面積(萬平方千米)6.706.600.66流域面積占全省的比重(%)48.047.34.7水資源量占全省的比重(%)26.063.410.6耕地面積(萬平方千米)3.021.330.078耕地占全省的比重(9%)68.030.02.0
1.安徽省三大流域中， 流域面積最大的是 流域。 水資源量占比全省最 大的是 流域。 2.從地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響考慮，安徽省境內(nèi)的新安江流域的主要地形類型是 ____，適合發(fā)展____業(yè)；淮河流域適合發(fā)展 業(yè)。 3.根據(jù)上圖中水土構(gòu)成比例，各地區(qū)容易發(fā)生的自然災(zāi)害有： 淮河流域： 長江流域： 新安江流域：
4.安徽省境內(nèi)的淮河、長江兩大流域水資源和耕地資源的配置不合理。請據(jù)圖表分 析這種不合理的具體表現(xiàn)，并提出一項(xiàng)解決水資源問題的工程措施。 表現(xiàn)： 措施： (選做題二)：實(shí)踐操作 項(xiàng)目作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖“ 挑 戰(zhàn) 小達(dá)人”【思維拓展】 我國是 一個貧水國家。喚起全社 會的關(guān)注，治理水資源的 浪費(fèi)和污染，已成為刻不 容緩的事情。請根據(jù)以上 提示回答下列各題： (1)水資源的浪費(fèi)主要表 現(xiàn)在生活中、農(nóng)業(yè)上、工 業(yè)上的用水浪費(fèi)，我們怎 樣去節(jié)約用水？提出你的 建議。 (2)水污染主要指生活中 的污水、工業(yè)上的廢水、 農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥化肥污染水， 我們怎樣去防治水污染 呢？請?zhí)岢瞿愕目捶ā！咀鳂I(yè)分析】 (1)生活中，一水多用，使用節(jié)水器具等； 農(nóng)業(yè)上改變灌溉方式，多用噴灌或滴灌，培 育耐旱品種；工業(yè)上水要循環(huán)使用等。 (2)沿途植樹造林，增加水的自動凈化能 力；少向河流扔垃圾、排放污水；建立污水 處理廠， 污水達(dá)標(biāo)才能排放；農(nóng)業(yè)中少使用 農(nóng)藥和化肥，多使用有機(jī)肥；生活中少使用 洗衣粉、洗潔精等。 【設(shè)計意圖】 學(xué)習(xí)水資源這一節(jié)一方面不僅是為了讓學(xué)生 了解水資源的重要性及我國水資源的諸多短 缺問題， 更重要的一方面是讓學(xué)生能形成節(jié)約 用水意識和水資源保護(hù)的理念。通過本題的探 究，不僅可以培養(yǎng)一些思維能力較強(qiáng)的學(xué)生逐 步形成解決問題的綜合思維能力， 也可以從活 動中深刻體會到珍惜水資源、節(jié)約用水、保護(hù) 水資源的措施和必要性。
“ 繪 圖 小達(dá)人”【繪圖任務(wù)】 根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi) 容，自行繪制節(jié)水的漫畫 一幅或保護(hù)水資源的漫畫 一幅。【作業(yè)分析】繪制的宣傳畫色彩要大方、形象 要飽滿， 有豐富的內(nèi)涵， 能準(zhǔn)確反映出節(jié)水和 保護(hù)水資源的主題內(nèi)容。 【設(shè)計意圖】通過地理學(xué)科與美育相結(jié)合， 通 過學(xué)生的繪畫特長方式進(jìn)行， 能增強(qiáng)學(xué)生的繪 畫水平， 更讓學(xué)生更能將知識進(jìn)行深化。并通 過展覽影響更多的人去將節(jié)水、保護(hù)水資源落 實(shí)到行動中去。“ 實(shí) 踐 小達(dá)人”【實(shí)踐任務(wù)】 調(diào)查家庭每月的用水 量，并能根據(jù)實(shí)際情況制定 家庭節(jié)水方案并實(shí)施， 制定 下個月的用水量目標(biāo)， 并將 自己生活中節(jié)水的小妙招， 用視頻或者圖片記錄下來 與同學(xué)們分享。【作業(yè)分析】 學(xué)生的方案設(shè)計要根據(jù)家庭用水情況進(jìn)行分 析，須具有很強(qiáng)的針對性， 措施也要有針對性， 圖片和視頻記錄能有效確定活動的真實(shí)性。 【設(shè)計意圖】通過此項(xiàng)活動能將學(xué)生所學(xué)知識 與生活實(shí)際相聯(lián)系， 通過對家庭用水量進(jìn)行調(diào) 查， 符合真實(shí)的生活情境， 是落實(shí)實(shí)踐任務(wù)的 關(guān)鍵性因素，落實(shí)對生活有用的地理的目標(biāo)， 同時學(xué)生在實(shí)踐活動中也會學(xué)會思考和計劃， 提高學(xué)生的規(guī)劃能力， 對培育學(xué)生的個人素養(yǎng) 能很好達(dá)成。
二、時間要求： 基礎(chǔ)鞏固 (必做)：10 分鐘內(nèi)； 拓展提升類： 思維提升(選做一) 15 分鐘內(nèi)； 實(shí)踐類拓展 (選做二) 提升能在一周內(nèi)完成即可。
三、評價設(shè)計 題型評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格基礎(chǔ) 鞏固規(guī)范作圖清晰直觀反映我市降水量在季節(jié)分配上的特點(diǎn)正確歸納我市水資源在時間分配上的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際清楚描述水資源分配特點(diǎn)對生產(chǎn)和生活的影響拓展 提升節(jié)約用水意識和水資源保護(hù)的理念繪畫能力、與美術(shù)學(xué)科融合能力規(guī)劃家庭用水能力、方案實(shí)施能力
四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖 初中階段，學(xué)生的讀圖、析圖能力較弱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從地理圖表中獲取有效 信息來解決問題，是初中地理教學(xué)的一個重要目標(biāo)。通過繪制降水量柱狀圖，學(xué)生 能獲得更加直觀的感受，在繪圖的過程中培養(yǎng)讀圖的能力。以學(xué)生較為熟悉的區(qū)域 信息作為材料出題，有助于學(xué)生學(xué)以致用，將理論與實(shí)際生活聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)對生 活有用的地理。 六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) (一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容 (必做題：基礎(chǔ)鞏固) 一、單項(xiàng)選擇題 2020 年 12 月 12 日,國家主席習(xí)近平在氣候雄心峰會上通過視頻發(fā)表題為《繼往 開來，開啟全球應(yīng)對氣候變化新征程》的重要講話，宣布中國國家自主貢獻(xiàn)一系列新 舉措。據(jù)此完成 1—2 題。
1.此次氣候雄心峰會針對全球氣候問題力促各國節(jié)能減排,下列措施不符合這一主題 的是( ) A.出門盡量乘坐公共交通工具 B.大量使用煤炭發(fā)電，提高經(jīng)濟(jì)效益 C.加快淘汰落后生產(chǎn)力，完善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) D.提倡低碳環(huán)保的生產(chǎn)生活方式 2.習(xí)近平主席在會上宣布：到 2030 年，中國單位國內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放將比 2005 年下降 65%以上。為達(dá)成這一目標(biāo),我們大力提倡使用清潔能源，下列既屬于可再生 資源又是清潔能源的是( ) A.石油 B.太陽能 C.天然氣 D.煤炭 3.習(xí)近平總書記提出“綠水青山就是金山銀山”發(fā)展理念， 推進(jìn)生態(tài)文明和建設(shè)美麗 中國。下列做法不符合的是( ) A.長江流域 2020 年 1 月 1 日起“十年禁漁” B.內(nèi)蒙古高原退耕還草 C.保護(hù)濕地，建立自然保護(hù)區(qū) D.廢舊電池遺棄到田里肥田 4.作為中學(xué)生，在日常生活中下列行動符合可持續(xù)發(fā)展觀的是( ) ①拔掉綠化帶里的月季花 ②使用再生紙③自備布袋購物 ④拒絕使用循環(huán)課本⑤參加“植樹”活動 A.①③④ B.②③④ C. ②③⑤ D.①②④ 5． 隨著科技的不斷發(fā)展，電池已成為人們家庭生活不可缺少的一部分，那廢電池應(yīng) 投入的垃圾桶是( ) A． B． C． D． 6.閱讀圖文資料，回答問題。 材料一 2022 年的第一杯奶茶你戳開了嗎？塑料不僅污染海洋水道、殺死海洋生 物，還存在于人體，澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的一項(xiàng)新研究顯示，全球人均每周攝入 近五克的微塑料。 材料二 2021 年 3 月 22 日是第二十九屆“世界水日” ， 主題為“珍惜水、愛護(hù)
水”，引領(lǐng)社會形成珍惜水、節(jié)約水和愛護(hù)水的良好風(fēng)尚。 材料三 中國及毗鄰海域資源圖、南水北調(diào)工程示意圖 (1)海洋是人類發(fā)展的資源寶庫，我國海域面積廣闊，資源豐富，左圖中字母 B 代 表的是我國最大的_________________漁場。 (2)由材料一可知海洋環(huán)境保護(hù)迫在眉睫，下列說法正確的是(_____) A．海洋自凈能力很強(qiáng)，可以凈化所有的污染物 B．海洋環(huán)境對我們?nèi)祟惡苤匾晕覀儜?yīng)該禁止一切海洋開發(fā) C．深海離我們生活很遠(yuǎn)，不必重視海洋污染 D．人類是自然界的組成部分，我們應(yīng)該重視海洋污染，共同保護(hù)海洋環(huán)境 (3)我國水資源時空分布不均，南水北調(diào)工程緩解了我國水資源_________ (時間/ 空間)分布不均的問題。右圖中東線工程充分利用_________作為輸水渠道，既節(jié)省 了修建工程的投資，又減輕了對環(huán)境的破壞。 (4)節(jié)水比調(diào)水更重要，節(jié)約用水從我做起，請問日常生活中有哪些節(jié)水方法？ (任寫一點(diǎn)即可) _________ 選做題：能力提升 拓展提升(分組實(shí)踐活動)
綜合實(shí)踐活動
(
項(xiàng)
目
) (
作業(yè)
分析、設(shè)計意圖
)(9-12 人/小組，集體
任選一項(xiàng)參與完成)
【作業(yè)分析】
分工明確，重點(diǎn)突出，能對本章內(nèi)容進(jìn)行
小組合作，對本章內(nèi)
較為完整的知識點(diǎn)建構(gòu)；繪制思維導(dǎo)圖清晰明
(
繪
圖
活
動
)容進(jìn)行思維導(dǎo)圖的設(shè)計與繪
確，美觀大方，符合思維方式的特點(diǎn)。
制。 并派一名代表向全班同
【設(shè)計意圖】
學(xué)講述該思維導(dǎo)圖。
培養(yǎng)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的能力，團(tuán)隊(duì)合作
能力和對知識框架的構(gòu)建能力。
【作業(yè)分析】
學(xué)生間配合默契，能在較短的時間內(nèi)完成黑板
小組合作，共同出一期
報內(nèi)容， 能契合“資源保護(hù)和垃圾分類”的主題，
關(guān)于“資源保護(hù)、垃圾分類
色彩搭配合理，圖文并茂，內(nèi)容充實(shí)且積極健
宣傳”為主題的黑板報，并
康，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)， 整體效果美觀大方有
(
宣傳活
動
)參加同年級其他班級黑板報
較為深刻的內(nèi)涵。
的評比活動。 (只安排一
【設(shè)計意圖】
組)
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和黑板報設(shè)計能
力，提升學(xué)生的繪畫、選材等能力， 并通過黑板
報的宣傳讓更多的學(xué)生了解資源保護(hù)和垃圾分
類的重要性、必要性。
【作業(yè)分析】
(
小組合作，
作為志愿者
參加校園垃圾清理志愿服
務(wù)
活
動，并將垃圾進(jìn)行分類，
放入指定的垃圾桶并
展示相
應(yīng)
的成果。
)團(tuán)隊(duì)合作， 分工明確， 積極參與學(xué)校的志愿服務(wù)
活動，并在活動中能利用本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行
科學(xué)分類， 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和志愿服務(wù)精神。
實(shí)踐
【設(shè)計意圖】
活動
通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園環(huán)境的意識，
落實(shí)志愿服務(wù)的行動， 將知識、德育、實(shí)踐進(jìn)行
有機(jī)的融合， 最終轉(zhuǎn)化為個人素養(yǎng)， 有著很重要
的價值和意義。
二、時間要求： 基礎(chǔ)鞏固 (必做)：15 分鐘內(nèi)； 拓展提升類： 實(shí)踐類拓展：能在一周內(nèi)完成即可。 三、評價設(shè)計： 類型評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格基礎(chǔ)鞏固對自然資源保護(hù)的措施理解學(xué)科知識相互聯(lián)系能力關(guān)注海洋生態(tài)環(huán)境拓展提升思維導(dǎo)圖設(shè)計宣傳設(shè)計能力培養(yǎng)志愿服務(wù)理念、勞動教育
四、單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表 題型序號類型對應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)難 度來源完成 時間 15 分 鐘 時間 不定了解理解應(yīng)用基礎(chǔ) 鞏固1-2選擇題1，3√易改編3-5選擇題1，2，3√中改編6綜合題1，2，√√難改編拓展提升 (選一)繪圖活動2，3， 4，5√√宣傳活動2，3， 4，5√√實(shí)踐活動2，3， 4，5√√
七、單元作業(yè)設(shè)計的反思 本章元作業(yè)設(shè)計能較好的體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，目標(biāo)明確且多元化，能充分 考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，通過個性化學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，提升他們的綜合素養(yǎng)。作 業(yè)內(nèi)容富有針對性和開放性，能較好的對本章教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容與其他素材及學(xué)科進(jìn)行 融合，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)科育人價值，有效促進(jìn)“五育并舉”， 不僅能很好地培養(yǎng)學(xué)生良好資源保護(hù)意識，也能讓學(xué)生在實(shí)際生活中掌握珍惜自然 資源和保護(hù)自然資源的措施和方法。同時，通過宣傳和志愿服務(wù)，讓更多的人參與 到保護(hù)自然資源的隊(duì)伍中來，為社會可持續(xù)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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