資源簡介

人教版八年級地理下冊
第九章 青藏地區
目錄
一、單元信息 2
二、單元分析 2
三、單元學習與作業目標 4
四、單元作業設計思路 4
五、課時作業 5
(一) 第一課時 感受青藏地區的魅力 5
(二) 第二課時 見證高原濕地的變化 8
六、單元質量檢測作業 11
1
地理單元作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
地理 八年級 第二學期 人教版 青藏地區
單元 組織方式 團自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 感受青藏地區的魅力 自然特征與農業
2 見證高原濕地的變化 高原濕地— 三江源地區
二、單元分析
( 一) 課標要求
根據《義務教育地理課程標準 (2021年版)》 的要求，本章內容屬于“認識 中國”主題中“認識分區”部分，課標具體要求見表 1。
表 1 “認識分區”內容標準和學業要求
標準 學業要求
. 運用地圖和相關資料，說出某區域的地理位置和
自然地理特征，說明自然條件對該區域經濟社會 能夠描述中國不同地區
發展的影響，認識因地制宜的重要性。 的主要地理特征 (區域認
. 結合實例，描述不同區域的差異，說明區域聯系 知)，比較區域差異，從區
和協同發展對經濟社會發展的意義。 . 運用地圖和相關資料，描述某區域城鄉分布和變 化，推測該區域城鄉發展圖景。 . 進行野外考察或運用相關資料，說明自然環境與 地方文化景觀之間的關系。 域的視角說明人類活動 與自然環境和資源的關 系 (綜合思維)，初步形成 因地制宜發展的觀念 (人 地協調觀)。
(
高寒牧區
) (
海拔
高
，平均海拔
4000
米
) (
原因
) (
生產
) (
表現
) (
高
寒的青藏地區
) (
服飾
) (
飲食
) (
生活
) (
民
居
)
(二) 教材分析
1. 知識框架
(
植
被、土壤、河流
)
河谷農業
影響
(
高
原濕地
——
三江源地區
)
圖 1 “青藏地區”知識框
2. 內在邏輯
認識區域是義務教育地理課程中的重要內容，在描述不同尺度的區域時，側 重點也有所不同。描述宏觀區域，側重關注區域的整體性，描述微觀區域時，更 關注區域的差異性。本章主要包括兩節內容，第一節是“自然特征與農業” ，第 二節是“高原濕地——三江源地區”。從邏輯結構上來看，存在著總分的結構， 即第一節內容的展開，是從青藏地區的地形入手，介紹青藏地區自然環境的突出 特征——高寒；而第二節內容，主要在認識青藏地區整體性的基礎上，深入學習 具有典型地理特征的區域——三江源地區。從教材的內容上來看，本章滲透著自 然地理環境的整體性與差異性理念：前者表現在青藏地區因高而寒，因高寒而影 響氣候、水文、植被等自然地理要素，進而影響青藏地區經濟的發展和人們的生 活，后者表現在低海拔的河谷地帶因熱量相對較為充足，適宜發展種植業，而高 海拔地區因高寒草甸廣布，適宜發展畜牧業。
同時，也應該注意到區域地理環境并不是一成不變的，尤其是在第二節提到 的全球氣候變暖的背景下，青藏地區內部的變化會變得更加劇烈。例如，冰川的 大量消融，會在短期內讓高原上的河流和湖泊水量增多，濕地面積擴大，對當地 社會經濟發展可能表現為利大于弊。但長期來看，隨著冰川不斷地退縮甚至消失， 又會使得高原上的河湖流量銳減，進而影響著整個亞洲區域水資源情況，不利于 流域內生產生活，表現為弊大于利。
(三) 學情分析
通過不同地理主題的學習，學生地理核心素養不斷提升。七年級上學期，學 生已經能夠閱讀和提取地圖上的地理信息，并利用地理信息說明和分析地理事物 和現象。七年級下學期和八年級上學期，學生初步能夠憑借所具備的空間— 區域 意識，選擇、提取不同空間尺度地區地理事物和現象的空間位置、空間分布、空 間聯系等信息，并加以描述 (區域認知) ；學生也初步能夠從系統、動態的角度， 簡要分析區域地理特點與差異、區域間的聯系 (綜合思維、區域認知) ；學生表現 仍不理想的是，針對某區域出現的人地關系問題進行初步分析，并提出自己解決 問題的思路 (人地協調觀) 的能力，這需要在八年級下學期加強。
三、單元學習與作業目標
依據課標以及教材內容的分析，制定的本單元作業目標如下:
1.通過感受青藏地區的魅力，讓學生認識青藏地區的自然特征，理解青藏地 區內部差異，體悟青藏自然與人文之美，激發學生學習興趣。
2.通過見證高原濕地的變化，讓學生了解濕地功能和三江源的變化，認識氣 候變化對當地短期和長期的影響，以趨利避害，體悟地理學科的價值，培養學生 的地理實踐力。
3.通過整體設計單元作業，構建單元內各課時的聯系，強化區域地理學習的 方法：區域位置— 區域特征— 區域差異與聯系— 區域發展，培育學生的人地協調 觀、家國情懷及全球視野。
四、單元作業設計思路
本單元的主題是“青藏地區”，以《義務教育地理課程標準 (2021年版)》“認 識分區”相關課標為基礎，結合相關材料，對本單元的作業做出如下安排：
本單元作業由課時作業和單元質量檢測作業組成，課時作業分為兩個課時， 第一課時以書面作業和實踐活動為主，重在考查學生對于青藏高原地理特征的理 解；第二課時則以書面作業為主，旨在培養讀圖、識圖、析圖以及科學探究的能 力。題型包括選擇、填空、連圖、簡答等題型?；陔p減的背景，為減量提質增 效，課時作業由 1 組選擇題和 2 組綜合題組成。單元質量檢測作業 2 組選擇題和 2 組綜合題組成。每組題都重在考查區域整體性和差異性，讓學生學會知識遷移， 培養學生的地理核心素養。本單元作業體例見表 2。
表 2 “青藏地區”單元作業體例
課時作業 單元質量檢測作業
題量 感受青藏地區的魅力 1 組題 選擇題 2 組 綜合題 2 組
見證高原濕地的變化 2 組題
題型 書面作業、實踐作業
選擇題、綜合題、活動題等
時間 30 分鐘以內 25 分鐘以內
本單元作業設計的基本流程：明確作業目標、選擇合適的情景素材、設定問 題任務、評價標準和方式設計。
五、課時作業
第一課時：感受青藏地區的魅力
作業 1：
一、作業內容
位于拉薩附近的波瑪村曾是貧困村，近年來，該地以北京援藏項目“德吉藏 家”為依托實現了脫貧致富。“德吉藏家”以居家就業、原地扶貧為思路，將家 庭住房改造為具有藏式風格的民宿，并增加食藏餐、觀花海、樂騎游、暢購物等 活動，打造藏家民俗文化旅游新亮點?！暗录丶摇辈粌H讓游客體驗到濃厚的西 藏風土人情，更成為當地老百姓增收致富的重要途徑。結合下圖，完成 1~3題。
(
德吉藏家
)
圖 1 青藏地區農牧業的分布 圖 2 藏餐與住宿
1.青藏地區高山草甸廣布，生長著能適應______、______、______等特殊高原環 境的牦牛等牲畜。讀圖可知，德吉藏家處于__________谷地，因海拔較低，熱量 較為充足，可以種植_________、_________等糧食作物。當地將傳統建筑________、 ________融入到民宿建設中，充滿藏式風格，吸引著廣大游客前來旅游。 2.學校將組織同學們前往德吉藏家研學旅行，在開啟此次旅行之前，我們要做好 表格中的工作。
德吉藏家之旅
預計人數 最佳時間 交通工具
交通規劃 學?！? ...... ——德吉藏家
攜帶物品
美食推薦
特色活動
3.創作表演德吉藏家日常生活情景劇。(要求分組收集德吉藏家所在地的自然地 理特點和民俗文化素材，如以衣食住行、婚喪嫁娶為素材創作情景劇，分角色進 行表演。采用投票方式，評選優秀小組和單項獎。)
二、時間要求：15 分鐘
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
答題正確
能夠合理規劃出行線路
了解青藏地區特色地理環境
分角色扮演，體驗民俗文化傳統
四、作業分析與設計意圖
本題組作業主要考查課標“運用地圖和相關資料，說出某區域的地理位置和 自然地理特征，說明自然條件對該區域經濟社會發展的影響，認識因地制宜的重 要性?！薄ⅰ斑\用地圖和相關資料，描述某區域城鄉分布和變化，推測該區域城鄉 發展圖景?！?br/>第一課時：高寒牧區和河谷農業的主要內容是在青藏地區特殊自然環境下的 農牧業，及在飲食住房等方面的風俗習慣。本綜合題以拉薩市鄉村振興下的特色 文旅產業——德吉藏家為背景進行設計，利于引導學生關注時事政策。其中三道
小題，在難度上具有一定的遞進性，有利于培養學生的進階思維，具體意義：
第 1 題 (簡單) 通過德吉藏家所提供的藏餐、住宿入手，結合地圖，分析當地主 要農作物及牲畜，延伸到主要河谷農業區及牲畜生長環境條件， 及當地生活的主要建筑類型。所涉及到的知識內容較基礎，對書 本內容進行一定的鞏固。
第 2 題 (較難) 通過擬定一份德吉藏家的研學旅行攻略，需要學生考慮出游的最 佳時間，根據當地特殊的自然特征思考旅途中所需物品，及對路 線的規劃等，不僅側面梳理所學內容，也培養了學生組織策劃的 大局觀念，從學生喜歡的事情出發，有利于培養學生對地理的學 習興趣。
第 3 題 (難) 通過創作、表演情景劇，體會地理環境對德吉藏家人類活動的影 響，增強故事性、參與性。
五、參考答案：
1.高寒 缺氧 低氣壓 雅魯藏布江 青稞 小麥 (牛毛氈) 帳篷 碉房
2.交通規劃：略
攜帶物品：防曬物品 吸氧設備 防寒衣物等
美食推薦：酥油茶 糌粑 青稞酒 牦牛干等
特色活動：藏族歌舞欣賞 民俗文化體驗
3.活動評價：主要從地理情景劇是否完整、合理，表演是否流暢、有趣等方面進 行。
第二課時：見證高原濕地的變化
作業 1
一、作業內容
扎陵湖與鄂陵湖是黃河源區兩個最大的淡水湖，兩湖間通過河流相連。近年
來，兩湖間河流多次出現斷流。結合圖 3，完成 1~3題。
1.兩湖所在的省區簡稱是 圖 3
A.青 B.藏
C.隴 D.川
2.關于兩湖水量來源及兩湖間河流流向說法正確的是
A.冰雪融水 自東向西
C.大氣降水 自東向西
B.冰雪融水 自西向東
D.大氣降水 自西向東
3.兩湖間河流斷流會導致黃河鄂陵湖以下河段
A.冰期縮短
C.流量減小
B.冰期延長
D.流量增大
二、時間要求：5 分鐘
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
知道三江源所屬省區
正確讀取地形信息，判斷河流流向
能根據濕地的調節徑流功能，做出合理的推論
四、作業分析與設計意圖
本題立足于黃河源區的地理環境的變化，以地理位置——空間特征——空間 聯系為線索，讓學生在真實的情境中，認識三江源濕地功能及其變化對地理環境 的影響。本題也需要學生依據材料做出合理的推論，培養了學生科學探究和綜合 思維的能力。
五、參考答案：A B C
作業 2
一、作業內容
自 20 世紀 80 年代以來，可可西里地區氣溫持續上升，降水增加。發源于該地 區的楚瑪爾河是長江北源之一。2011 年 9 月 14 日，卓乃湖決堤，溢出的湖水依 次貫通了庫賽湖、海丁諾爾和鹽湖。 目前，卓乃湖面積萎縮近40%，鹽湖面積擴 大，水位高出青藏鐵路 6 米左右。近年來，卓乃湖沿岸沙塵天氣明顯增加。圖 4
示意卓乃湖周邊地區地理環境。結合圖文資料，完成下題。
圖 4
(1) 該地位于我國第 階梯，河流補給除降水外， 補給比重較 大，河流汛期出現在 季。
(2) 卓乃湖潰決后,湖泊面積 (增大/減小)，湖灘裸露，成為沙源地， 根據風沙影響區分布判斷，該地主導風向為 。
(3) 如果未來該地氣候持續暖濕化，導致鹽湖與清水河貫通，下列說法正確的
是(雙選)
A.卓乃湖的鹽度升高
C.卓乃河成為內流河
B.青藏鐵路的安全運行受到威脅
D.卓乃河可能成為長江北源之一
(4) 氣候變暖對不同地區影響是不同的，也各有利弊。查閱資料，指出氣候趨 于暖濕對三江源地區的有利和不利影響，當地應該采取哪些措施應對。(提示： 可以繪畫、手抄報等自己喜歡的形式展示出來)
二、時間要求：10 分鐘
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
知道我國三大階梯劃分
能根據沙塵影響范圍分析風向
合理推測河流對地理環境發展變化的影響
清楚描述氣候變暖對三江源區影響的利弊及應對措施
四、作業分析與設計意圖
本題組作業主要考查課標“運用地圖和相關資料，說出某區域的地理位置和 自然地理特征，說明自然條件對該區域經濟社會發展的影響，認識因地制宜的重 要性?！?br/>本節內容要求學生，一是能夠說明三江源地區高海拔的地勢、高寒的氣候、 廣布的雪山冰川、星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響，二能根據 三江源地區環境的圖文資料，分析該地存在的突出環境問題，理解保護三江源生 態環境的重要性，了解三江源地區保護河源地與生態環境的成功經驗。
本題組作業以三江源地理位置—補給類型—湖泊萎縮—風沙頻發—預測變 化—采取措施為線索，內容上由自然到人文，時間上由現在到未來，構建對三江 源卓乃湖潰決相對完整的認識過程。四道小題，在難度上具有一定的遞進性，有
利于培養學生的進階思維，具體意義：
第一題 (簡單) 考查三江源的地理位置，理解高寒的氣候對河流補給形式的影 響。
第二題 (較難) 考查地理環境的整體性。氣候向暖濕轉變，引起湖泊潰決，湖泊 萎縮后，湖床裸露成為沙源地。由風沙影響范圍在東側，推斷該 地盛行西風，對逆向思維能力有一定要求。
第三題 (較難) 考查對長江源頭的認識及地理環境變化對人類生產生活的影響。 一旦河流貫通，長江北源可能改為卓乃河。鹽湖水位高于青藏鐵 路，一旦外泄可能嚴重影響青藏鐵路運行安全。
第四題 (難) 考查對地理環境變化對人類生產生活的影響。青藏高原是全球氣 候變暖的放大器，地理環境變化顯著，人類應該準確預測變化方 向并提出改變或適應的措施。
五、參考答案：
(1) 一 冰雪融水 夏
(2) 減小 西風
(3) BD
(4) 略 (提示：氣候趨于暖濕的影響應包括短期和長期的影響，應對措施應包 括減緩氣候變暖的措施及如何適應氣候變化的措施)
六、單元質量檢測作業
( 一) 單元質量檢測作業內容
三江源和三江平原均因面積廣大的濕地而聞名于世。2021 年三江源國家公
園優化調整功能分區和范圍，面積擴展至 19.07 萬平方公里。完成 1~2題。
1. 與三江平原相比，三江源
A.緯度更高
C.降水更多
2. 三江源生態旅游可以體驗
A.小橋流水人家
C.高原濕地風光
B.海拔更低
D.夏季更冷
B.冬蟲夏草采挖
D.珠江源頭探險
【解析】本題組作業主要考查了“說出某區域的地理位置和自然地理特征”、“描
述不同區域的差異”的相關要求。三江源地處青藏高原，與三江平原相比，緯度 更低、因海拔更高夏季更冷、降水更少，第 1 題 D 項正確。三江源旅游可以體驗 高原濕地風光，采挖冬蟲夏草會破壞草場，第 2 題 C 項正確。
川藏鐵路 (圖 5) 已于 2021 年 12 月初全面開工建設，是第二條進藏鐵路， 也是中國西南地區的干線鐵路之一。結合下圖，完成 3~5題。
圖 5
3.川藏鐵路自東向西
A.由亞熱帶到暖溫帶
C.由內流區到外流區
4.與青藏鐵路相比，川藏鐵路
A.地勢起伏更小
C.建設難度更低
5.川藏鐵路開通后，將
A.改善云南交通運輸條件
C.有利于四川的青稞入藏
B.由第二級階梯到第三級階梯
D.由濕潤地區到半干旱地區
B.地質災害更多
D.投資規模更小
B.促進西藏經濟社會發展
D.增加沿線的生物多樣性
【解析】本題組作業主要考查了“結合實例，描述不同區域的差異，說明區域聯 系和協同發展對經濟社會發展的意義”。拉薩地處高原氣候區、第一級階梯、外 流區及半干旱區，第 3 題 D 項正確。川藏鐵路經過橫斷山區，地勢起伏大、滑坡 泥石流等地質災害頻發，建設難度更大，投資規模巨大，第 4 題 B 項正確。川藏
鐵路有利于加強西藏對外聯系，促進社會經濟快速發展，第 5 題 B 項正確。
6.閱讀圖文資料，完成下列要求。
雅魯藏布江沿岸所產油菜籽籽粒大、品質優，單位面積產量遠高于我國東部 平原。圖 6 示意我國西藏人口分布圖(數值為各區域人口占省區總人口的百分比)。 結合圖文資料，完成下題。
圖 6
(1) 描述西藏人口分布特點。
(2 填寫合適的字母把雅魯藏布江谷地地理環境特征連成關聯圖。
A I
(3) 分析雅魯藏布江河谷油菜籽單產高、品質優的氣候條件。
【解析】本題考查了“運用地圖和相關資料，描述某區域城鄉分布和變化，推測 該區域城鄉發展圖景。”、“進行野外考察或運用相關資料，說明自然環境與地方 文化景觀之間的關系?！钡?(1) 題，讀圖可知西藏人口主要分布在南部的雅魯藏 布江流域。第 (2) 題，主要考查青藏地區河谷農業的分布及成因。第 (3) 題， 進一步考察雅魯藏布江谷地農產品品質高的原因。
參考答案：
(1) 人口分布不均，主要分在南部雅魯藏布江沿岸
(2) H E C G
(3) 該地夏季光照充足，熱量較豐富， 日較差大，有利于有機質的積累，品質 高。
7. 閱讀圖文資料，完成下列要求。
塔拉灘位于青海省海南藏族自治州共和縣南部，曾經該地草場退化嚴重，風 沙頻發。2019 年，某企業開始在該地建設光伏發電基地，現今規模已是全球最 大。光伏電池板下面，長起了茂盛的草，該企業請牧民前來放羊。現在，光伏不 僅是“清潔能源”的代名詞，還與改善生態環境、造福于民、脫貧致富這些詞出 現在一起。圖 7 示意塔拉灘位置及地表變化。結合圖文資料，完成下題。
圖 7
(1) 讀圖可知，塔拉灘地處我國第____階梯，該地海拔高，形成獨特的 氣 候，降水 (多/少)，光照充足。
(2) 結合材料，分析光伏發電基地的建設給塔拉灘帶來的效益。(可從經濟、環 境、脫貧、就業等方面分析)
(3) 查閱資料并結合所學知識，舉出一個除青藏地區外，你認為適合推廣光伏 發電基地的地區，可從選址、利弊等方面撰寫，完成 150 字左右關于“光伏”的 小論文。
【解析】本綜合題以青海省塔拉灘地區光伏發電基地建設為背景，三道小題在難 度上具有一定的遞進性，有利于培養學生的進階思維。第 (1) 題，涉及到塔拉 灘與青藏地區位置、范圍、地形等基本內容，為下面兩題做鋪墊，也有助于學生 回顧課堂所學內容，鞏固已有知識。第 (2) 題，結合材料具體分析在塔拉灘建 設光伏發電基地帶來的效益，體悟該地如何走向可持續發展。第 (3) 題，總結
提升，促進學生綜合思維發展，也進一步引導學生形成正確的人地協調觀念。 參考答案：
(1) 一 高原山地氣候 少
(2) 光伏發電規模大，經濟效益高；光伏面板遮擋地表，減少蒸發，植被覆蓋 率提高；草場面積大，促進畜牧業發展，有利于當地脫貧致富。
(3) 略
(二) 單元質量檢測作業屬性表
序號 類型 對應單元作 業目標 對應學 難度 來源 完成時 間
了解 理解 應用
1 選擇題 1 √ 易 原創 25 分鐘
2 選擇題 2、3 √ 中 原創
3 選擇題 1 √ 易 原創
4 選擇題 1 √ 中 原創
5 選擇題 1、3 √ 易 原創
6 (1) 簡答 1 √ 易 原創
6 (2) 填空 1 √ 中 原創
6 (3) 簡答 1、3 √ 中 原創
7 (1) 填空 1 √ 易 原創
7 (2) 簡答 2、3 √ 中 原創
7 (3) 簡答 2、3 √ 難 原創

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