資源簡介

生物學科八下第七單元生物圈中生命的延續和發展
第一章生物的生殖和發育四節內容
單元作業
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
生物學 八下 第二學期 人教版 第七單元生物圈中生命的延續和發展第一章生物的生殖和發育四節內容
單元組織 方式 自然單元
課時信息 序 號 課時名稱 對應教材內容
1 第一節植物的生殖 P2-6
2 第二節昆蟲的生殖和發育 P9-12
3 第三節兩棲動物的生殖和發育 P14-17
4 第四節鳥的生殖和發育 P18-21
二、單元分析
（一）課標要求
列舉植物的無性生殖；嘗試植物的扦插和嫁接，描述植物的有性生殖。
舉例說出昆蟲的生殖發育過程。
描述兩棲動物的生殖發育過程。
描述鳥的生殖和發育過程。中考考綱要求
認識植物的有性生殖和無性生殖。
認識昆蟲和兩棲動物的生殖發育特點。
描述鳥卵的結構及各部分的功能。復習目標
1.通過練習使學生了解植物的有性生殖和無性生殖。2.掌握昆蟲的生殖和發育過程及特點。3.理解變態發育的概念和過程。4.理解兩棲動物和鳥的生殖發育過程及特點。
（二）教材分析
生物的生殖和發育及遺傳是生命的基本特征。植物、動物和人類通過生殖發育體現了物種的延續和發展。生物的生殖方式是多種多樣的。不同的生殖方式，既體現了生物對不同環境的適應，又展示了不同生物類群在物種的延續方面所表現的發展和進化。
重點和難點：1、植物的有性生殖和無性生殖。2、描述家蠶、蝗蟲的生殖與發育過程 3、描述兩棲動物的生殖和發育過程。4、說出鳥類適應陸地發育的結構特點
（三）學情分析
學生在學習過程中對植物的有性生殖和無性生殖區別不清楚，對昆蟲和兩棲動物的生殖發育特點以及鳥卵的結構及各部分的功能掌握不牢固。為此依據考綱要求設計本次練習加強鞏固本章知識點。
三、作業目標
學會區分植物的有性生殖和無性生殖。
了解植物常見的無性生殖方式。
第七單元第一章第一節 植物的生殖
作業 1（基礎性作業）
（一）課前預習—問題探討，明確學習目標（3 分鐘）
觀看微課，列表比較植物有性生殖和無性生殖，并上傳智學網平臺。
（二）課中檢測（單項選擇題 5 題 10 分） 1．以下生殖方式中，屬于有性生殖的是〔 〕
A. 椒草的葉長成新的植株 B．玉米用種子繁殖后代 C．草履蟲通過分裂產生新的個體 D．馬鈴薯的塊莖長出新的植
答案：B 解析：“椒草的葉長成新的植株〞、“草履蟲通過分裂產生新的個體〞、“馬鈴薯的塊莖長出新的植株〞，都沒有經過兩性生殖細胞的結合，屬于無性生殖。種子的胚是由受精卵發育形成的，因此“玉米用種子繁殖后代〞屬于有性生殖，B 項正確。
以下生殖方式與豌豆雜交實驗原理一樣的是〔 〕 A．植物組織培養 B．大棚黃瓜嫁接 C．克隆羊多莉的培育 D．“試管嬰兒〞的培育
答案：D 解析：豌豆的雜交和試管嬰兒的培育都經過了兩性生殖細胞的結合。
豌豆果實示意圖如下圖，那么該豌豆子房內的胚珠數量至少有〔 〕
A．l 枚 B．2 枚 C．5 枚 D．10 枚
答案：C 解析：種子是由胚珠發育而來的，1 個胚珠〔受精及正常發育〕只能發育成 l 粒種子，圖中果實內有 5 粒種子，所以該豌豆子房內的胚珠數量至少有 5 枚。
以下圖所示植物的生殖方式中，屬于無性生殖的是〔 〕
A．a．b．c B．a．c．d C．a．b．d D．b．c．d
答案：B 解析：圖 b 為種子萌發到形成幼小植株的過程，此過程有兩性生殖細胞的結合，屬于有性生殖。圖 a 為嫁接過程，圖 c 為扦插，利用枝條或莖段繁殖后代，圖 d 為壓條，通過莖繁殖后代，以上過程均無兩性生殖細胞的結合，屬于無性生殖。
對于以下圖所示過程的描述正確的選項是〔 〕
A．該圖表示扦插過程 B．圖中所示為有性生殖過程 C．②為①提供生長發育所需營養 D．①所結果實性狀由②決定
答案：C 解析：嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩局部長成一個完整的植物體，圖示為嫁接，A 項錯誤；嫁接
沒有經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體，屬于無性生殖，B 項錯誤；②砧木為①接穗提供生長發育所需水和無機鹽，C 項正確；①是接穗，
②是砧木，①所結果實性狀由①接穗決定，D 項錯誤。
(二)時間要求（5 分鐘以內） (三)評價設計
作業評價表
評價指標 A 等，8 分以上 B 等，6 分以上 C 等， 4 分以上 D 等，低于 2 分
評價等級 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作業分析與設計意圖
1.區分受精卵發育形成的有性生殖和沒有經過兩性生殖細胞的結合的無性生殖。2.了解豌豆的雜交和試管嬰兒的培育都經過了兩性生殖細胞的結合。3.掌握種子是由胚珠發育而來的。4.了解扦插一般是指把植物的莖切斷，經過處理之后，插在土、沙中等，等到生根后就可栽種，使之成為獨立的新植株。5.所結果實性狀由接穗決定,砧木為接穗提供生長發育所需水和無機鹽。
作業 2（發展性作業）
課后留作業—理性思維 (一)作業內容
以下圖為高等植物繁殖方式示意圖，請據圖答問題。
〔1〕水蜜桃味美汁多，生產上常采用的繁殖方法是圖 。〔填序號〕
〔2〕圖③所示的生殖方式屬于 生殖，種子中能萌發成幼苗的構造
由 發育而來。
〔3〕假設要在短時間內生產出大量康乃馨等花卉幼苗，生產上常利用的技
術是圖 。〔請填序號〕
答案：〔1〕②〔2〕有性 受精卵〔3〕④解析：圖中①是扦插，②是嫁接
〔芽接〕，③是種子萌發成幼苗，④是植物的組織培養。〔1〕嫁接可以保持親本的優良性狀，水蜜桃等果樹常采用嫁接的方式進展繁殖。〔2〕種子的形成過程中經過了兩性生殖細胞的結合，利用種子繁殖屬于有性生殖，種子中能萌發成幼苗的構造是由受精卵發育而來的。〔3〕植物的組織培養可以在短期內培育出大量的“試管苗〞。
本節思維導圖
(二)時間要求（10 分鐘以內） (三)評價設計
作業評價表
答題的規范性 A 等，語言嚴謹，文字無錯，答案正確。 B 等，語言不夠嚴謹或文字出現少量錯誤，答案基本正確。 C 等，寫出的答案與正確答案差距較大或者大量題目沒 寫。 D 等，全部沒寫
評價等級 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作業分析與設計意圖
掌握植物的無性繁殖方式，扦插與嫁接，組織培養的拓展知識。
通過思維導圖讓學生對本節內容有個整體系統全面的認識從而形成自己的知識體系。
三、單元學習與作業目標
昆蟲的生殖和發育過程及特點。
完全變態和不完全變態的過程的異同。
第七單元第一章第 2 節昆蟲的生殖和發育
作業 1（基礎性作業）
（一）課前預習—問題探討，明確學習目標（3 分鐘）
觀看視頻：https://haokan./v vid=4396733861931889939 分析后回答蜻蜓的發育過程和蝴蝶的發育過程分別是什么？
答案：卵-若蟲-成蟲；卵-幼蟲-蛹-成蟲。
設計意圖：通過觀看蜻蜓的一生，蝴蝶的一生總結兩種變態發育的過程，突破完全變態發育和不完全變態發育的過程。
（二）課中檢測（單項選擇題 5 題 10 分）
1、如圖是兩種昆蟲的發育過程,正確的是（ ）
A. 甲屬于完全變態 B. 乙屬于不完全變態
C.發育過程都是:卵→幼蟲→蛹→成蟲 D.都是變態發育
解析：圖甲蝗蟲的發育經過了受精卵→若蟲→成蟲三個階段,屬于不完全變態發育,A 錯誤。圖乙蝴蝶的發育經過了受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個階段,屬于
完全變態發育,B、C 錯誤。圖甲蝗蟲和圖乙蝴蝶在由受精卵發育成新個體的過程中,幼體和成體的形態結構和生活習性差異很大, 都是變態發育, D 正確。
2、如下圖為昆蟲的發育模式圖,已知 B 為蛹期。下列敘述正確的是
（ ）
若此圖表示蜜蜂的完全變態,則D為卵期,A為幼蟲期
若此圖表示蟬的不完全變態,則發育過程為 D→A→B
若此圖表示菜粉蝶的發育過程,則 C 時期對植物的危害最大
若此圖表示家蠶的發育過程,為提高蠶絲產量,應延長 C 時期
解析：若題圖表示蜜蜂的完全變態,則 D 為卵期,A 是幼蟲期,B 是蛹期,C 是成蟲期,A 正確。若題圖表示蟬的不完全變態,發育過程為 D 卵→A 幼蟲→C 成蟲,B 錯誤。菜粉蝶的發育過程中 A 幼蟲期對植物的危害最大,C 是成蟲期,C 錯誤。已知 B 為蛹期,若題圖表示家蠶的發育過程,則 A 是幼蟲期,C 為成蟲期,D 為卵期,為了使蠶絲產量提高,應設法延長 A 幼蟲期,D 錯誤。
3、下列生物不進行變態發育的是（ ）
A. 青蛙 B. 家蠶 C. 家燕 D. 蝗蟲
解析：變態發育指動物在胚后發育過程中，形態結構和生活習性上所出現的一系列顯著變化．幼體與成體差別很大，而且改變的形態又是集中在短時間內完成，這種胚后發育叫變態發育．兩棲動物是變態發育；昆蟲有完全變態和不完全變態兩者發育方式；鳥類沒有變態發育過程。
A、青蛙是兩棲動物，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，有尾，無四肢；成體生活既能在陸地上，也能生活在水中，用肺呼吸，皮膚裸露，能
分泌粘液，輔助肺呼吸，四肢游泳或跳躍，幼體和成體的形態結構和生活習性差別大，屬于變態發育，A 錯誤。
B、家蠶是昆蟲，一生經過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，且幼蟲和成蟲的形態結構和生活習性差別明顯，屬于完全變態；B 錯誤。
C、家燕屬于鳥類，是一個由小長大的過程，一生中沒有變態發育現象；C正確。
D、蝗蟲是昆蟲，一生經過受精卵、若蟲和成蟲三個階段，且幼蟲和成蟲的形態結構和生活習性差別不明顯，屬于不完全變態；D 錯誤。
故選 C。
4、柑橘鳳蝶是鳳蝶科鳳蝶屬的一種蝴蝶,如圖表示柑橘鳳蝶發育過程的四個階段。相關敘述中不正確的是（ ）
取食柑橘樹葉的階段是 ④
柑橘鳳蝶的 ①飛舞在花叢中尋找花蜜果腹
④與 ③差異很大,所以柑橘鳳蝶的發育是變態發育
發育過程的正確順序是 ② ④ ③ ①
解析：柑橘鳳蝶 ④幼蟲和 ①成蟲在形態結構和生活習性上有明顯的差異,所以柑橘鳳蝶的發育是變態發育,C 錯誤。
5、青蛙與家蠶生殖發育過程的相同點是（ ）
①變態發育 ②經過蛹期 ③將卵產在水中 ④有性生殖
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
解析：①青蛙為變態發育，家蠶為變態發育中的完全變態發育，①正確；
②家蠶發育經過蛹期，青蛙發育不經過蛹期，②錯誤；
③青蛙將卵產在水中，家蠶不將卵產在水中，③錯誤；
④青蛙和家蠶生殖過程有受精卵形成，由受精卵發育成新的個體，屬于有
性生殖，④正確。
符合題意的為①④，B選項正確，A、C、D選項錯誤。
(二)時間要求（5 分鐘以內） (三)評價設計
作業評價表
評價指標 A 等，8 分以上 B 等，6 分以上 C 等， 4 分以上 D 等，低于 2 分
評價等級 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作業分析與設計意圖
通過分析昆蟲的不同階段，明白完全變態發育和不完全變態發育的區別。
通過抽象的字母，歸納完全變態和不完全變態的區別。3.對動物生殖發育的大致了解。4.蝴蝶變態發育的特點。5.青蛙和家蠶變態發育的不同點。
作業 2（發展性作業）
課后留作業-理性思維 (一)作業內容
識圖作答:2017 年 5 月 14 日至 15 日,中國在北京主辦“一帶一路”國際 合作高峰論壇。“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21 世紀海上絲綢之路”的簡稱。中國是“絲綢之路”的起點,美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細絲為
原料織成的,請觀察圖中家蠶發育過程不同時期的四幅圖片,并回答問題:
用 圖 中 字 母 和 箭 頭 ( → ) 表 示 家 蠶 的 發 育 順序 。
與 蝗 蟲 相 比 , 家 蠶 的 發 育 過 程 多 了 [ ] 期 , 家 蠶 的 生 殖 方 式是 生 殖 ; 家 蠶 的 發 育是 發育。
若要保證蠶繭高產,應在家蠶發育的[ ] 期滿足食物供應。
A 顯 示 家 蠶 正 在 “ 作 繭 自 縛 ” , 這 是 一 種 由 家 蠶 體 內的 所決定的行為。(5)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這是唐朝詩人李商隱的詩句。詩中蠶的“死”是指家蠶哪個發育時期的結束 。這句詩描述的生物學現象科學嗎 ,你能否試著改變其中的兩個字,使之符合家蠶的生長規律: 。
解析 ：【 答案】 (1)C → B → A → D (2)A 蛹 有性 完全變 態 (3)B 幼蟲 (4)遺傳物質 (5)幼蟲期 不科學 “到死”改為 “化蛹”
【解析】 (1)家蠶的完全變態發育經過 C 受精卵、B 幼蟲、A 蛹和 D 成蟲四個時期,因此用圖中字母和箭頭(→)表示家蠶的發育順序是 C→B→A→D。(2)蝗蟲的不完全變態發育經過受精卵、幼蟲、成蟲三個時期,因此與蝗蟲相比,家蠶的發育過程多了 A 蛹期,家蠶是由受精卵發育成的,因此家蠶的生殖方式是有性
生殖,發育屬于完全變態發育。(3)家蠶在 B 幼蟲期的后期吐絲結繭,因此若要保證蠶繭高產,應在家蠶發育的 B 幼蟲期滿足食物供應。(4)A 顯示家蠶正在“作繭自縛”,這是一種先天性行為,是由家蠶體內的遺傳物質所決定的行為。(5)詩中蠶的“死”是指家蠶發育幼蟲期的結束,這句詩描述的生物學現象不科學,因為蠶并沒有死,只是化作一個不吃不動的蛹。“到死”改為“化蛹”符合家蠶的生長規律。
2.①、②、③、④、⑤。
解析：完全變態、幼蟲、蛹、成蟲、不完全變態、若蟲。
(二)時間要求（10 分鐘以內） (三)評價設計
作業評價表
答題的規范性 A 等，語言嚴謹，文字無錯，答案正確。 B 等，語言不夠嚴謹或文字出現少量錯誤，答案基本正確。 C 等，寫出的答案與正確答案差距較大或者大量題目沒 寫。
D 等，全部沒寫
評價等級 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作業分析與設計意圖
1.掌握家蠶發育過程基礎知識。2.通過思維導圖讓學生對本節內容有個整體系統全面的認識從而形成自己的知識體系。
三、作業目標
兩棲動物的生殖和發育過程及特點。
青蛙的變態發育過程。
第七單元第一章第 3 節兩棲動物的生殖和發育
作業 1（基礎性作業）
（一）課前預習—問題探討，明確學習目標（3 分鐘） 1、青蛙的生殖與發育過程是怎樣的？
2、兩棲動物的生殖和發育與環境有什么關系？
（二）課中檢測（單項選擇題 5 題 10 分）
1、蝴蝶和青蛙的個體發育方式都是變態發育。下列屬于它們變態發育共同點的是
（ ）
A. 水中發育 B. 完全變態發育
C. 發育過程都有蛹期 D. 幼體和成體都有很大差異
解析：
蝴蝶和青蛙的發育都是變態發育，故而選 D。
2、家蠶和青蛙的個體發育方式都屬于變態發育。下列屬于它們變態發育共同點的是（ ）
A. 發育都在水中進行 B. 發育過程都為完全變態
C. 發育過程都有蛹期 D. 幼體和成體都有很大差異解析：
青蛙的生殖和發育在水中進行,家蠶的生殖和發育在陸地上進行,A 錯誤;完全變態和不完全變態發育是昆蟲的發育方式,青蛙的變態發育沒有完全變態和不完全變態之分, B 錯誤; 家蠶的發育過程具有蛹期,青蛙的發育過程不具有蛹 期,C 錯誤。
3、春末夏初時節,池塘邊到處都是蛙鳴。下列關于青蛙的敘述正確的是
（ ）
A. 蛙鳴是求偶行為 B. 青蛙只用肺呼吸
C. 青蛙在水中生殖,陸上發育,故稱為兩棲動物
D. 青蛙可以捕捉，作為餐桌上的美食解析：
雄蛙鳴叫是為了吸引雌蛙進行抱對，屬于求偶行為，所以 A 正確；青蛙用
肺呼吸，皮膚輔助呼吸；青蛙水中生殖，幼體在水中發育；青蛙可以捕捉害蟲，不可濫捕濫殺。
4、農民劉小妞在政府的幫助下，走上了飼養牛蛙和秋蟬的致富之路。她觀察到雌雄牛蛙以“抱對”形式進行繁殖、秋蟬是以“產卵”形式進行繁殖，你認為這兩種動物的受精方式和發育方式分別（ ）
牛蛙和秋蟬都是體內受精，變態發育
牛蛙是體內受精，秋蟬是體外受精，兩者都是變態發育
牛蛙是體外受精，秋蟬是體內受精，兩者都是變態發育
牛蛙和秋蟬都是體外受精，變態發育
解析：
牛蛙是兩棲動物，體外受精，體外發育，變態發育；秋蟬體內受精，不完全變態發育。故而選 C。
5、蟾蜍是常見的兩棲綱動物,但近些年來蟾蜍的數量越來越少,下列關蟾蜍的敘述錯誤是( )
雌雄蟾蜍抱對后產生的卵塊,里面含有很多卵細胞
既能在水中生活,又能在陸地生活,因此屬于兩棲動物
蟾蜍成體主要依靠肺呼吸,皮膚可輔助呼吸
河水污染將會威脅蟾蜍的生殖和發育,使其數量減少解析：
兩棲動物是水生向陸生過渡的動物。它的生殖和發育還離不開水。不能完全脫離水環境在陸地獨立生活。故而 B 錯誤。
(二)時間要求（5 分鐘以內）
(三)評價設計
作業評價表
評價指標 A 等，作業干凈整潔，語言嚴謹，文字無錯，無亂涂亂畫，答案正確。 B 等，作業字跡工整，格式規范，答案基本正確。 C 等，有錯別字或是答案與正確答案差距較大。 D 等，字跡潦草，亂涂亂畫或是有大量作業內容未完 成。
評價等級 A 等、B 等、C 等、D 等。
（四）作業分析與設計意圖
第 1 題通過分析比較兩棲動物青蛙和昆蟲蝴蝶生殖和發育的不同，認識昆
蟲和兩棲動物的生殖和發育。第 2 題通過比較兩棲動物青蛙和昆蟲蠶的變態發
育，了解變態發育的過程。第 3 題通過了解青蛙的生殖和發育，認識兩棲動物
的生殖與發育。第 4 題通過比較兩棲動物蟾蜍和昆蟲秋蟬的生殖與發育，了解
其生殖與發育過程。第 5 題通過蟾蜍的生殖與發育，了解兩棲動物的生殖與發育。
作業 2（發展性作業）
課后留作業-理性思維
（一）作業內容
如圖是比較歸納昆蟲、兩棲動物、鳥類生殖和發育的異同點,請據圖回答問題:
昆蟲的發育有完全變態和 兩種方式,完全變態的昆蟲一般要經過卵、幼蟲、 、成蟲四個時期。
兩棲動物體外受精,生殖和發育都在 中進行。 (3)鳥卵的結構復雜,有堅韌的 保護內部結構。
(4)從圖中找出昆蟲、兩棲動物和鳥類的共同特點: 。解析
2、思維導圖
(二)時間要求（10 分鐘以內） (三)評價設計
作業評價表
答題的規范性 A 等，語言嚴謹，文字無錯，答案正確。 B 等，語言不夠嚴謹或文字出現少量錯誤，答案基本正確。 C 等，寫出的答案與正確答案差距較大或者大量題目沒 寫。 D 等，全部沒寫
評價等級 A 等、B 等、C 等、D 等。
（四）作業分析與設計意圖
理解青蛙的發育過程。
掌握兩棲動物變態發育和昆蟲變態發育的區別。
通過思維導圖讓學生對本節內容有個整體系統全面的認識從而形成自己的知識體系。
三、單元學習與作業目標
熟練掌握鳥卵的結構功能和鳥卵適宜陸地生活的特點。
了解鳥的生殖發育過程。
第七單元第一章第 4 節鳥類的生殖和發育
作業 1（基礎性作業）
（一）課前預習—問題探討，明確學習目標（3 分鐘） 1、鳥的生殖與發育過程是怎樣的？
2、鳥卵的什么結構特點使其能適應在陸地發育？設計意圖：
課前布置預習作業：讓學生用手抓握雞卵體會卵殼質地的堅硬，再用鑷子分別敲擊卵殼的外側和內側，引導學生體會卵殼的結構特點，與抵抗外力沖擊和雛雞的破殼而出有何關系？
（二）課中檢測（單項選擇題 5 題 10 分）
1、下列關于鳥類的生殖與發育的敘述, 錯誤的是（ ）
不同種類鳥的鳥卵中最重要的結構都是胚盤
求偶、交配、產卵是所有鳥類共有的繁殖行為
親鳥復雜的繁殖行為可以大大提高后代的成活率
“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。”反映了鳥的育雛行為
【答案】D
【解析】鳥卵孵化的時間長短與卵的大小有關，一般來說，鳥卵的體積越小，孵化期越短，反之，則孵化期越長，D 錯誤。
2、家鴿的生殖發育方式比青蛙的高等，主要體現在哪些方面（ ）
①卵生 ②胎生 ③體內受精 ④體外受精 ⑤卵外有卵殼保護 ⑥有孵卵、育雛行為
A. ①③⑥ B. ①②④ C. ①③⑤ D. ③⑤⑥
【答案】D
【解析】青蛙的生殖發育特點是體外受精、水中發育、卵生，屬于變態發育；家鴿的生殖發育特點是體內受精、卵生，且卵外有堅硬的卵殼保護，家鴿還有孵卵、育雛行為。故③⑤⑥符合題意。
3、如圖是鳥卵結構示意圖。下列有關其結構和功能的敘述中,不正確的是（ ）
4 是氣室,能為鳥卵的發育提供氧氣
2 是系帶,有固定和減震的作用
卵細胞的結構包括 1、5、6
受精的鳥卵產出后,依靠親鳥的孵化才開始發育
【答案】D
【解析】題圖中 4 是氣室,為胚胎發育提供氧氣;2 是系帶,起固定卵黃、減震的作用;鳥卵中的卵細胞是由卵黃膜、卵黃和胚盤三部分組成的;受精卵在雌鳥體內開始發育,卵產出后,由于沒有適宜的溫度,胚胎發育減緩甚至停滯, 需要依靠親鳥的孵化才繼續發育, D 錯誤。
4、鳥類是人類的朋友,下列有關鳥卵和愛護鳥類的敘述不正確的是 ( )
卵殼和卵殼膜起保護作用,能阻止鳥卵內外的氣體交換
鳥卵的卵黃、卵白含有營養物質和水,供胚胎發育需要
“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”描述了鳥的筑巢行為
“勸君莫打三春鳥,兒在巢中盼母歸”描述了鳥的育雛行為
【答案】A
【解析】鳥卵中卵殼和卵殼膜具有保護作用,卵殼上有氣孔,能保證鳥卵內外的氣體交換;卵白含有營養物質和水分,供胚胎發育的需要,卵黃是卵細胞的主要營養部分;“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”描述了鳥的筑巢行為;“勸君莫打三春鳥, 兒在巢中盼母歸”描述了鳥的育雛行為。
5、大多數鳥類都有筑巢、孵卵、育雛的習性, 但也有極少數鳥既不筑巢也不孵卵、育雛,下列鳥類屬于此類的是（ ）
A. 企鵝 B. 杜鵑 C. 麻雀 D. 家燕
【答案】B
【解析】 杜鵑不筑巢,將卵產在別的鳥的巢內,讓別的鳥幫其孵卵、育雛。
(二)時間要求（10 分鐘以內） (三)評價設計
作業評價表
評價指標 A 等，8 分以上 B 等，6 分以上 C 等， 4 分以上 D 等，低于 2 分
評價等級 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作業分析與設計意圖
通過練習，檢測學生鳥的生殖發育特點。
通過分析鳥類與兩棲動物發育的不同，檢驗學生鳥類生殖的相關特點是否掌握。
通過本體練習，檢測學生鳥卵的結構和功能相關知識掌握情況。
通過掌握鳥的生殖發育過程的知識分析如何保護鳥類。
通過本題的練習，使同學們形成從一般到特殊歸納知識歸納知識的技巧作業 2（發展性作業）
課后留作業-理性思維
（一）作業內容
1、下面是與生殖發育有關的示意圖,請回答下列問題:
圖 中 生 物 的 發 育 方 式 屬 于 變 態 發 育 的是 (填字母)。
想要提高圖 A 中所示家蠶的吐絲期, 應該延長其發育過程中的 階段。
圖 B 所 示 的 雞 卵 結 構 中 , 進 行 胚 胎 發 育 的 部 位 是
[ ] ;[ ③ ]是 , 該 結 構 既 具有 作用,又可以減少內部水分的蒸發。
與兩棲動物相比, 鳥類的生殖具有更高的成活率, 這是因為鳥類具有 (寫兩個)等繁殖行為, 很好地保護了后代個體。
【答案】 (1)A (2)幼蟲 (3) ① 胚盤 卵殼 保護 (4)孵卵、育雛(合理即可)
【解析】
圖 A 中生物的發育經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,屬于完全變態發育。
家蠶的幼蟲吐絲,因此,提高吐絲量需要延長幼蟲階段。
雞卵結構中, ①胚盤內有細胞核,是進行胚胎發育的部位。 ③卵殼既能保護內部結構,又能夠減少內部水分的蒸發。
鳥類具有孵卵和育雛等繁殖行為,很好地保護了后代個體,因此與兩棲動物相
比,鳥類的生殖具有更高的成活率。 2.本節思維導圖
作業評價表
答題的規范性 A 等，語言嚴謹，文字無錯，答案正確。 B 等，語言不夠嚴謹或文字出現少量錯誤，答案基本正 確。 C 等，寫出的答案與正確答案差距較大或者大量題目沒 寫。 D 等，全部沒寫
評價等級 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作業分析與設計意圖
通過圖示昆蟲發育模式及鳥生殖發育的次序練習，讓學生掌握昆蟲的發育和鳥卵的結構與功能及發育的特點。
通過思維導圖讓學生對本節內容有個整體系統全面的認識從而形成自己的知識體系。

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