資源簡介

北教傳螺
27世紀戴言
wUu21 cnV.c m
答：爸爸的身高約是1.80米。
356
整
4數學成績：89.5×1.1=98.45（分）
英語成績：89.5+8=97.5（分）
三科的總成績：89.5+98.45+97.5=
上面
正面
左面
285.45(分)
5有6種不同的擺放方法」
參考答案
答：明明三科的總成績是285.45分
第2節(jié)我說你搭
5已知○+△=2.8，把○+△=2.8代入
舉一反三
(○+△)×1.5中，即（○+△）×1.5
7117
2.8×1.5=4.2
63時28分一1時=2時28分
極速特訓營
3十1.5×3=7.5（元）
14
正面或左面
答：這輛車的車主應向停車場管理員交
2(1)B
A、C、D
(2)A、C、D
(3)A
7.5元停車費。
3笑笑
機靈狗淘氣
第四單元
觀察物體
4擺在③的上面。
第1節(jié)
看一看
第3節(jié)搭一搭
舉一反三
舉一反三
如圖所示。
1正面或右面
上面左面
23
3如圖所示。
正面
上面
極速特訓營
~極速特訓營
(2)A、CC
1(1)③④
(2)①③
(3)①②
(4)②
1(1)4
2從正面看是口 ：
2(1)
(2)
《配北師大版數學四年級下305
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數
從上面看是口：
(3)46-a=b
學
極速特訓營
1(1)3x=8.4
3畫出立體圖形如圖所示。
(2)25×2+2x=150
答
或由
22500kg一一頭豬的質量=2400kg
4如圖所示
2500kg一2400kg=一頭豬的質量
一頭豬的質量+2400kg=2500kg
3文具盒的單價×3=24.6元
第五單元
認識方程
4(1)a÷13=5(2)60-9a=6
第1節(jié)
字母表示數
第3節(jié)方程
舉一反三
舉一反三
1(1)3×a個(2)n÷10盒
2張明的哥哥平均每天完成家庭作業(yè)
1(1)/
(2)×(3)×
(4)/(5)
花費的時間是(2a一8)分。
2解設第二個西瓜的質量是x千克。
3(1)表示第一天行駛的路程。
2x-1.2=5.4
(2)表示第二天行駛的路程。
‘極速特訓營
(3)表示這兩天一共行駛的路程。
1(1)50-6.x
(2)x÷9+5=68
極速特訓營
26(x-5)=35-5
1(1)62n(2)100-10x
3(1)×(2)×(3)/(4)/
(3)(a+b)c=ac+bc(4)a+4
4能一次稱出15g白糖，在天平的右盤中
2(1)A
(2)B(3)C
放6個2g的砝碼和一個5g砝碼，左盤
3(20+3a)個
放一個2g的砝碼，然后往左盤中不斷
45b
加白糖，一直加到天平平衡為止，這樣
第2節(jié)等量關系
就稱出了15g白糖。
“舉一反三
5王同學列的方程正確，李同學列的方程
13x=2y
也正確.王同學列的方程表示的意義是
2(1)56×4=224(2)921-x=87
椅子單價的2倍再加上4.6元就是桌子
306配北師大版數學四年級下
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27世紀戴言
栽蒜苗（一)
97
課前早知道
1.通過結合實驗數據畫統(tǒng)計圖的活動，體會統(tǒng)計圖
中1格表示多個單位量的必要性和靈活性。
自標導航
2.理解條形統(tǒng)計圖中的數據所表示的各種信息，會
將實驗中所得的數據繪制成條形統(tǒng)計圖，體會統(tǒng)
計的思想方法。
回這個統(tǒng)計
3.經歷收集數據、整理數據、分析數據的過程，體會
圖中一格代表
統(tǒng)計在實際生活中的應用。
多少人？你還
能得到哪些信
條形圖又叫條形統(tǒng)計圖，它是統(tǒng)計圖的一種。條形
息呢？
統(tǒng)計圖直觀、形象、生動，便于理解和比較數據。
識回顧
Acto
課堂直播間
今天氽遠是起跑線
繪制1格代表多個單位
的條形統(tǒng)計圖
問題導入
14天前我們栽的蒜苗
生長得如何呢？
(1)將每個人記錄的蒜
苗生長情況在小組內交流，
并說說準備如何整理數據。
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情況。現(xiàn)在要對這些數據進
(2)將組內同學記錄的
行整理。
蒜苗14天后的高度填入統(tǒng)
計表中。
2.整理數據的方法
小組蒜苗14天后
方法1：把每個人栽的蒜苗
的高度統(tǒng)計表
14天后長高了多少放在
一起。
姓名
6
蒜苗高/厘米
方法2：把蒜苗從第1天到第
元
14天的生長記錄情況放在
(3)在下圖中完成條形
統(tǒng)計圖。
一起。
小組蒜苗14天后
3.整理某小組蒜苗14天后的
的高度統(tǒng)計圖
高度
蒜苗高/厘米
方法1：統(tǒng)計表。
這是一個組內同學們進行的
實驗，假設其中第一小組同
學的記錄情況如下表所示：
J(
姓名
第一小組蒜苗14天后的
(4)從上圖中你發(fā)現(xiàn)了
高度統(tǒng)計表
什么？
姓名王蕓張麗麗趙兵齊悅王猛李想
探究新知
蒜苗高
1.理解題意
13
15
19
20
18
17
/厘米
14天前，每個人都栽了蒜苗，
從表中能清楚地看到第一小
而且每天都記錄蒜苗的生長
組的6名同學所栽蒜苗14天
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式21世紀教言
后的高度。
第一小組蒜苗14天后的
方法2：條形統(tǒng)計圖。
高度統(tǒng)計圖
(1)6名同學將14天后蒜苗
蒜苗高厘米
22
20
高度的數據填在了表格里。
20
18
18
16
繪制條形統(tǒng)計圖時，可以用
14
3
12
直條來表示蒜苗的高度。為
10
8
了清晰地體現(xiàn)統(tǒng)計圖中的各
6
6
4
)
單
個量，每個直條之間可以拉
O
元
王
張
李姓名
開一定的距離，或用不同顏
蕓
麗兵
悅
猛想
麗
色的直條來表示。
小貼士在繪制條形統(tǒng)計圖時，要注意
(2)制圖過程。
選擇合適的方法確定單位長度。方法
①填上統(tǒng)計圖的標題。
1:可以根據已知數據中的最大數和最
②橫軸為同學的姓名，縱軸
小數綜合考慮。方法2：可以用最大數
為蒜苗的高度。
據除以縱軸的格數來平均分配。
③在縱軸上確定單位長度。
4.觀察條形統(tǒng)計圖，從中獲取
因為蒜苗的高度在13~20
信息
厘米的范圍內（包括13厘米
(1)橫向觀察：橫軸表示栽蒜
和20厘米)，如果用1格表示
苗的6名同學的姓名。
1厘米，格子不夠畫，那么可
(2)縱向觀察：縱軸表示蒜苗
以用1格的長度代表2厘米。
的高度，以“厘米”為單位，其
④根據數據大小畫出長短不
中1格表示2厘米。
同的直條。
(3)對比觀察：直條越長表示
(3)展示條形統(tǒng)計圖。
蒜苗長得越高。通過觀察可
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