資源簡介

生物的生殖和發育
學 科：生 物
年 級：八年級下冊教材版本：人 教 版
單 元：生物的生殖和發育
目 錄
單元信息 2
單元分析 2
一、課標要求 2
二、教材分析 3
三、學情分析 4
單元學習和作業目標 4
單元作業設計思路 5
課時作業
一、《植物的生殖》課時作業 6
二、《昆蟲的生殖和發育》課時作業 10
三、《兩棲動物的生殖和發育》課時作業 13
四、《鳥的生殖和發育》課時作業 17
單元質量檢測作業 21
【單元信息】
基本內容 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
生物學 八年級 第二學期 人教版 生物的生殖 和發育
單元 組織方式 自然單元
課時安排 序號 課時名稱 對應教材內容
1 第七單元第一章第一節 植物的生殖
2 第七單元第一章第二節 昆蟲的生殖和發育
3 第七單元第一章第三節 兩棲動物的生殖和發育
4 第七單元第一章第四節 鳥的生殖和發育
【單元分析】
一、課標要求
本單元內容在《義務教育生物學課程標準（2022 年版）》中分屬于“植物的生活”“遺傳和變異”“生物學與社會 跨學科實踐”三個學習主題。在通過本單元的學習，教師幫助學生形成以下次位概念。
1、植物可以通過扦插、嫁接、組織培養等無性生殖的方式繁殖后代。
2、生物可以通過有性生殖或無性生殖繁殖后代。
3、植物栽培和動物飼養類跨學科實踐活動：植物栽培和動物飼養可以綜合運用多學科的知識和方法，考慮“結構和功能”“物質與能量”“因果關系”等跨學科概念，設計恰當的裝置，以滿足生物生長的需要。
具體內容和活動建議如下：
1、植物的生殖
具體內容 活動建議
列舉植物的無性生殖 有條件的學校可以開展組織培養的活動或參觀 組織培養生產基地。
嘗試植物的扦插或嫁接
描述植物的有性生殖
2、動物的生殖和發育
具體內容 活動建議
舉例說出昆蟲的生殖和發育 過程 飼養家蠶或其他昆蟲
描述兩棲動物的生殖和發育 過程
描述鳥類的生殖和發育過程 有條件的學校組織學生自制的孵化箱孵化雞卵， 觀察雞卵孵化的全過程。
二、教材分析
（一）知識框架
（二）內容內在邏輯分析
以人教版教材第七單元“生物圈中生命的延續和發展”中的第一章“生物的生殖和發育”，作為一個教學單元和作業設計單元，內容聚焦生物通過生殖實現親代與后代個體之間生命的延續；通過發育實現個體一生中生命的延續。生物的生殖方式多種多樣，不同生殖方式的形成，即體現了生物對不同環境的適應，又展示了不同生物類群在物種的延續方面所表現的發展和進化。人的生殖和發育和微生物的生殖方式已介紹過，本章著重介紹植物的生殖以及動物的生殖和發育。包括“植物的生殖”“昆蟲的生殖和發育”“兩棲動物的生殖和發育”“鳥的生
殖和發育》”四部分內容。
七年級上冊學習了關于植物有性生殖和發育，但沒有提出有性生殖的概念。由此復習引入，重點介紹無性生殖及其應用。對于動物的生殖和發育側重點不同。在介紹昆蟲時，以學生熟悉的家蠶和蝗蟲為例，側重講變態發育的兩種類型；在介紹兩棲動物時，側重講兩棲動物的體外受精和發育過程，及其與環境條件的關系；講鳥類時，以鳥卵為突破口，側重于鳥類對陸地環境的適應，同時強調了鳥類復雜的繁殖行為。在引導學生認識動植物的生殖過程和特點時，還突出生殖和發育與人類生活以及環境的關系。
三、學情分析
八年級下學期的學生，經過三個學期的學習，已經學習了人的生殖和發育，細菌、真菌、病毒的生殖方式，具有相應的知識儲備，同時有一定的求知欲，思維活躍，具有一定的判斷、推理、觀察、收集和分析資料的能力，為本章的學習奠定了良好的認知和能力基礎。因此關注學生已有的生活經驗，選擇生活中看似非常熟悉，但在認知上卻又很模糊的入手，讓學生主動發現自己不科學的認知，從而激發學生的學習興趣。同時引導學生用所學知識回答生活中相關問題，做到學以致用。
每個學生邏輯思維能力水平參差不齊，知識的接受能力也不盡相同。作業設計中首先課前完成自主預習并完成相關習題，涉及基礎知識完成難度較小，有利于學生對所學知識有初步了解；能力提高和課后拓展則建構知識體系，將學習延伸至課后，對學生的能力有一定要求，力求每位同學積極參與到學習中，力爭培養學生的核心素養。
【單元學習和作業目標】
1、通過描述植物的有性生殖和無性生殖；描述昆蟲的生殖和發育過程；描述兩棲動物的生殖和發育過程；通過認識鳥卵，說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點；通過扦插和嫁接的應用，兩棲動物的生殖發育對水環境的依賴，鳥類復雜的繁殖行為，關注與人類生活和環境的關系；初步形成結構與功能觀、進化與適應觀、生態觀等生命觀念。
2、通過類比推理認識植物的無性生殖；通過比較理解完全變態和不完全變態的區別；通過比較分析蛙與家蠶的發育過程，形成蛙的發育也是變態發育；通過比較和分析兩棲動物和鳥類的生殖和發育過程，認識到生物對不同環境的適應；初步能夠獨立思考和判斷，多角度、辯證地分析問題，提出自己的見解，發展科學思維，具備一定的科學思維習慣和能力。
3、嘗試扦插一種常見植物，觀察記錄其生長發育過程，初步具有科學探究和跨
學科實踐能力，能夠分析解決真實情境中的生物學問題。在探究過程中初步確立嚴謹求實的科學態度。
4、通過資料分析，關注兩棲動物的生殖發育與環境的關系，逐步認同生物與環境相互依存、相互影響的關系； 通過設計“愛鳥宣傳畫”和宣傳語，關注鳥類與人類生活的關系，樹立社會責任感，積極參與動物保護，成為美麗中國的促進者和實踐者。
【單元作業設計思路】
《生物的生殖和發育》這一單元包括“植物的生殖”“昆蟲的生殖和發育” “兩棲動物的生殖和發育”“鳥的生殖和發育”四部分。在“雙減”的大環境下，作業設計考慮學生的認知水平，減輕學生的學業負擔，控制題量，精選題型，避免重復性、機械性作業，同時將開放性、實踐性作業納入學生視野。因此以本章的重要概念為基石，考查學生對動植物的生殖過程和特點的認識和理解，同時聯系生產實踐和突出生殖和發育對人類生活以及與環境關系的認識等方面內容。
作業設計主要包括三部分：課前預習、能力提升、知識拓展（課后開展，選做）
(
課前預
習
) (
能力提
升
) (
拓展活
動
)
課前預習部分：課前學生自主預習，圍繞次要概念關鍵詞，設計填空、填圖、排序和選擇等多種形式，涉及基礎知識，題量少，難度較小，有利于學生對所學知識有初步了解。
能力提高部分：完成新課學習后獨學生立完成，主要是聯系生活實際，考察學生對知識的靈活運用，設計了填圖、選擇、探究，填空等多種形式，控制題量，精選題型，達到對知識的鞏固提升，同時建構知識體系。
拓展活動部分：本章內容與生產實踐、人類生活和環境聯系緊密。因此安排了三個活動：嘗試月季扦插、探討兩棲動物的興衰與生活環境變遷，將學習延伸至課后。開展時間較長，完成有一定難度，可獨立完成，也可以采用小組合作模式，盡可能讓所有學生參與到活動中，體現學生學習的主體地位，培養學生的核心素養。
通過作業設計幫助學生構建本章的知識結構框架，引導學生熟練識記基礎知識點；通過設計課時精練題目加以鞏固，使學生學會靈活運用所學知識，解決一些聯系日常生活實際的問題，強化所學知識，進一步提高認識的深度和廣度。
【課時作業】
第一課時：《植物的生殖》
一、作業內容
（一）自主預習
1 、植物的生殖有不同的方式。由 結合形成 , 再由
發育成新個體的生殖方式屬于 。不經過 結合，由 直接產生新個體，這種生殖方式為 。
2、下列幾組植物的繁殖，哪組屬于無性繁殖？（ ）
①鼠尾草靠丸花蜂傳粉繁殖后代 ②玉米種子種下去長出玉米植株 ③小麥靠風力傳播花粉進行繁殖 ④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會發出芽來 ⑤竹鞭節上的芽可以形成竹筍，進而長成新竹子 ⑥秋海棠的葉子發出芽和根，進而長出新的秋海棠植株
A. ①②③ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ④⑤⑥
（二）能力提升
從個體水平看，生物體的壽命都是有限的，死亡意味著生命的結束。而從整個生物圈來看，生命總是不斷地延續和發展著，通過生殖和發育、遺傳和變異，與環境的變化相互作用，演繹著延綿不絕、跌宕起伏的生命樂章。植物的生殖方式較為多樣，人類對遺傳學的研究也是從植物的生殖開始的。
1、如圖所示為植物的生殖發育，請據圖回答相關問題：
①是 ，成活的關鍵是 。
②是 ，可用植物的莖尖、葉片、莖段或花藥、花粉等外植體置于
條件下，在培養基上培養。
③是 ，植物的幼體是 ，由 發育而來。
④是 ，莖段上方切口 ，下方切口 ，并去掉葉片。莖段必須帶有 。
（5）①②④都屬于 ，優點為 和 。
③屬于 , 優點是 。
2. 認識了植物無性生殖的特點，就可在生產中得到廣泛運用。有農業技術員發現甲地棗樹高產優質；乙地棗樹生長健壯，但果實產量低、品質差。他想用嫁接
的方式改良棗樹，幫乙地農民盡快脫貧致富。則他應該用 地棗樹作為 ，
地棗樹作為 ，最后結出 地棗樹的果實。
（三）拓展活動 課外實踐：探究扦插月季成活的條件
月季在我國有著悠久的栽培歷史，品種繁多、花色豐富、姿態萬千，被稱為 “花中皇后”。月季常用綠枝進行扦插繁殖，常年都可進行。月季一般春季在 4
月下旬至 5 月底，秋季在 8 月下旬至 10 月底進行扦插，剪取粗壯的枝條插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨立的新植株。月季扦插成活需要什么環境條件？
問題：
1、選擇月季莖段將上方的切口切成水平，下方的切口削成斜面，需要保留多少節比較容易成活？
2、為什么要將月季扦插在普通泥土、泥炭和蛭石三種不同的基質中？分析和討論：
問題1：課本已介紹月季莖段的處理，對于選擇多長莖段卻不甚清楚。由此引導 學生分析植物扦插時，莖段的長短對水分和無機鹽的吸收和莖上葉片的多少與光合作用、蒸騰作用的關系，探究扦插莖段的長短影響成活率，認知扦插成活的內部因素。
問題2：影響扦插成活率的因素除了內部因素還有外部因素，外部因素包括溫度 水分和濕度、氧氣、光照、插壤（基質）等。考慮四月底開展實踐活動，排除溫度因素。根據已有學過的知識引導學生分析普通泥土、泥炭和蛭石，認識到普通泥土保水性不如泥炭，泥炭由于保水性好因此透氣性不如蛭石。通過設計對照實驗，探究水分和空氣影響扦插的成活率，認知植物扦插成果的外部因素。
(
組別
材料處理
扦插
時間
照料方法
觀察記錄
第
2
第
4
第
6
第
8
第
10
第
12
)假設 1：每段保留兩到三個節的發育狀況良好的月季莖段更容易成活。為檢驗假設是否合理設計如下實驗：
天 天 天 天 天 天
甲 保留一個節 月季莖段 四月下旬 扦插好的月季放在背陰處或樹蔭下，早晚可曬點太陽，最初 4-5天每日噴水次數多一些，保護葉片不脫水。以后可早、中、晚各噴水一次，逐漸減少噴水次數，直至 3-5 天噴水一次。每兩天觀察一次。
乙 保留兩個節 月季莖段
丙 保留三個節 月季莖段
丁 保留四個節 月季莖段
假設 2：透氣性和保水性也會影響月季扦插的成活為檢驗假設是否合理設計如下實驗：
組別 扦插基質 扦插時間 照料方法 觀察記錄
第 2 天 第 4 天 第 6 天 第 8 天 第 10 天 第 12 天
1 普通泥土 處理好的月季扦插到基質 中，放在背陰處或樹蔭下，
早晚可曬點太陽，最初 4-5
2 泥炭 四月 下旬 天每日噴水次數多一些，保 護葉片不脫水。以后可早、
中、晚各噴水一次，逐漸減
3 蛭石 少噴水次數，直至 3-5 天噴
水一次。每兩天觀察一次。
二、時間要求：
自主預習（5 分鐘） 能力提升（12 分鐘） 課后拓展（15 天左右）
三、評價設計
（一）參考答案
自主預習：1、兩性生殖細胞；受精卵；受精卵；有性生殖；兩性生殖細胞；母體；無性生殖；2、D
能力提升：1、（1）嫁接；接穗和砧木的形成層緊密結合（2）組織培養；無菌
（3）有性生殖；胚；受精卵（4）扦插；水平；斜向；芽（5）無性生殖；迅速擴大繁殖量；保持優良特性；有性生殖；后代適應性強 2、甲；接穗；乙；砧木；甲
（二）評價建議
作業 內容 實施 主體 評價內容
自主預習 學生 自我評價用時： 難度（簡單/一般/較難）完成好的題目： 完成差的題目： 需鞏固的知識點： 同學互評 評價等級： 需加強的學習內容： 評價等級：優秀： 良好： 一般：
能力提升 教師 評價內容 學業質量 等級
說出有性生殖和無性生殖的區別和特點 解釋
舉例說明無性生殖的類型 描述
說出嫁接成活的關鍵 描述
說明植物組織培養的方法 描述
描述有性生殖的發育過程 解釋
說出扦插活動的注意事項 描述
無性生殖在生活中的運用 應用
評價等級：優秀： 良好： 一般：
拓展活動 學生 了解扦插的一般過程 了解，體驗
假設1探究月季扦插的自身條件 探究
假設 2 探究月季扦插中環境條件 探究
四、作業分析與設計意圖
作業內容 作業分析 設計意圖
自主預習 1 通過填關鍵詞，完善對有性生殖 和無性生殖概念的初步認識 過課前自主預習，初步形成植物無性生殖和有性生殖的概念，學會區分有性生殖和無性生殖
2 通過選擇練習，區分有性生殖和無性生殖
能力提升 1 說明各種植物生殖方式的特點和方法 檢驗學生對知識的理解和運用： 通過觀察各種植物生殖方式的圖例，比較和分析植物不同生殖方式的異同、特點，熟知植物無性生殖的方法、注意事項。培養學生的科學思維。 通過嫁接的實例分析，提升學生對無性生殖知識的運用能力。引導學生認同無性生殖技術在社會生活中的應用，關注無性生殖技術的發 展狀況
2 嘗試運用植物無性生殖的原理解決實際問題
課后拓展 體驗扦插的一般過程，探究月季扦插的自身條件和環境條件 植物無性生殖與生產實踐聯系緊密，根據植物生長發育的需要，嘗試運用多學科的知識和方法，考慮“因果關系”等跨學科概念，組織學生探究影響月季扦插成活的內部因素（保留的節個數）和外部因素（水分和空氣），設計恰當的實驗計劃，激發學生參與探究過程，培養動腦、動手的興趣，發展核心 素養。
第二課時：《昆蟲的生殖和發育》
一、作業內容
（一）自主預習
(
圖
二
)1、悠悠文明史，漫漫絲綢路，小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化的交流。請認真觀察圖一家蠶在各階段的形態結構，將圖按家蠶的生殖發育過程進行排序，并填寫在橫線上： 。家蠶一生要經過 、 、 、 時期。
A B 圖一 C D
2、如圖二，蝗蟲的發育過程經過 、 、 三個時期，像這樣的變態發育過程稱為 。
（二）能力提升
從個體水平看，生物體的壽命都是有限的，死亡意味著生命的結束。而從整個生物圈來看，生命總是不斷地延續和發展著，通過生殖和發育、遺傳和變異、與環境的變化相互作用，演繹著延綿不絕、跌宕起伏的生命樂章。昆蟲是動物界中種類最多，與人類關系最密切的動物類群之一。圖一、圖二分別為家蠶、蝗蟲
的生殖發育示意圖，請據圖及所學知識回答問題圖：（二[ ]中填圖中序號）
圖一 圖二
1、從圖中可以看出，家蠶、蝗蟲個體發育的起點都是 ，個體發育過程中，幼體與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為 。 2、圖一所示家蠶的幼體[ ]與成體[ ]在形態結構和生活習性上差異很大，這種發育過程稱為 。養蠶是為了獲得蠶絲，為提高家蠶蠶絲的產量，應該設法延長家蠶的 期。唐代李商隱的著名詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。你認為詩句中“到死”二字用得是否恰當？ 。你能改用其他詞替換，使之既有科學性，又不失藝術性嗎？ 。
3、圖二所示蝗蟲的發育過程包括① →② →成蟲，成蟲和②在
和生活習性上基本相似，屬于不完全變態發育。與家蠶發育相比，蝗蟲的個體發育過程不經歷圖一中[ ] 時期。大量的蝗蟲會吞食禾苗，使農作物遭到破壞，所以蝗災會威脅到世界的糧食安全，在 消滅蝗蟲可有效預防蝗災。
二、時間要求：
自主預習（5 分鐘）；能力提升（15 分鐘）
三、評價設計
（一）參考答案：
自主預習：1、BDCA；卵，幼蟲，蛹，成蟲；2、變態發育；3 卵；若蟲；成蟲；不完全變態
能力提升：1、受精卵；變態發育；2、②；④；完全變態發育；幼蟲；不恰當，春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干 3、受精卵；若蟲（跳蝻）；形態結構；③蛹期；若蟲期
（二）評價建議
作業內容 實施主體 評價內容
自主預習 學生 自我評價用時： 難度（簡單/一般/較難）：完成好的題目： 完成差的題目： 需鞏固的知識點： 同學互評 評價等級： 需加強學習內容： 評價等級：優秀：
良好：
一般：
能力提升 教師 評價內容 學業質量 等級
說出昆蟲的生殖和發育過程 描述
描述家蠶的生殖和發育過程 解釋
描述蝗蟲的生殖和發育過程 解釋
說出變態發育的特點 理解
完全變態和不完全變態的異 同點 理解
昆蟲在自然界與人類生活中 的作用 應用
評價等級： 優秀： 良好： 一般：
四、作業分析與設計意圖
作業內容 作業分析 設計意圖
自主預習 1 通過觀察圖片，認識家蠶的生殖發育過程。 課前學生自主預習，調動學生已有的知識和經驗，以圖片排序和填空的形式，對家蠶和蝗蟲的生殖和發育過程有了初步的了解，同時對完全變態和 不完全變態有初步的認識。
2 通過觀察圖片，認識蝗蟲的生殖和發育過程。
能力提升 1 準確說出昆蟲生殖和發育的過程和特點。 以簡答題的形式，設計少量的書面作業，來檢驗學生對所學知識的掌握程度。 1、通過學生對家蠶、蝗蟲生殖和發育示意圖的觀察和比較，除對昆蟲的生殖和發育有著整體的認識，還考察學生對家蠶、蝗蟲生殖和發育過程的掌握情況，區分完全變態和不完全變態。能夠運用比較、歸納、分析等思維方法，獨立思考和分析問題，使學生初步掌握科學思維方法。 2、讓學生分析李商隱的《無題》詩句中是否準確，提高學生的人文素養。 3、從生殖和發育的角度，設計提高蠶絲的產量以及消滅蝗蟲的時期，關注昆蟲在自然界和人類生活中的作用，理解科學、社會、環境的相互關 系。
2 描述家蠶的生殖和發育過程，理解完全變態發育的含義。
3 解釋蝗蟲的生殖和發育的過程，理解不完全變態的概念，能夠區分完全變態和不完全變態。
第三課時：《兩棲動物的生殖和發育》
一、作業內容
（一）自主預習
1、青蛙繁殖期間雄蛙以 的方式求偶。繁殖時雌雄個體會出現 現象。如下圖，青蛙的發育過程依次為 、 、 、 。其他兩棲動物和青蛙一樣，成體與幼體在形態結構和生活習性上都發生了顯著的變化，這種發育方式叫做 。
2、下列關于蝌蚪的說法，錯誤的是（ ）
A．蝌蚪形態很像魚 B．蝌蚪在發育后期可產生四肢 C．蝌蚪用鰓呼吸 D．蝌蚪要經常浮出水面用肺呼吸
（二）能力提升
從個體水平看，生物體的壽命都是有限的，死亡意味著生命的結束。而從整個生物圈來看，生命總是不斷地延續和發展著，通過生殖和發育、遺傳和變異，與環境的變化相互作用，演繹著延綿不絕、跌宕起伏的生命樂章。不同的動物有不同的生殖發育方式，還需要依賴一定的環境條件：
1、圖為青蛙發育過程示意圖,據圖回答下列問題。
雌、雄蛙有抱對現象,這對提高 率有重要的作用。抱對后雌蛙產卵,雄蛙排出精子,精子和卵細胞在 中完成受精。 從圖中可以看出蝌蚪的外形像 ，在發育成青蛙的過程中，運動器官的變化是 ，呼吸器
官的變化是 ，因此生活習性也發生了相應的改變。青蛙的成體與幼體相比，形態結構和生活習性發生了顯著的變化。這種發育方式叫做 發育。
2、兩棲動物是非常古老的動物類群，對環境的依賴性強，因此常被稱作環境變化的敏感指示類群。某生物興趣小組在學習了“青蛙的生殖和發育”后,開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動:
①他們提出的問題:
②他們作出的實驗假設:各種污染物會降低青蛙受精卵的孵化率。
(
實驗組號
蛙受精卵數量
模擬環境
1
100
A
2
100
清水和化肥
3
B
清水和洗滌劑
)③他們采集了一定數量的青蛙受精卵,以化肥、洗滌劑作為污染物,在魚缸中進行實驗觀察。如下表:(蛙受精卵隨機分組)
④ 實 驗 組 1 中 ,A 應 是 ； 實 驗 組 3 中 ,B 應 是 , 原 因 是
。 實 驗 時 需 要 定 時 觀 察 記 錄 的 內 容 是
。 支 持 上 述 假 設 的 實 驗 結 果 是
。
（三）拓展活動：科普小論文
1989年，在首屆世界兩棲爬行動物學大會上，生物學家們注意到了兩棲動 物在全球范圍內的快速減少，且比脊椎動物中的其它類群都面臨更大的滅絕風險。 2004年，對全球兩棲動物瀕危狀況的首次評估結果顯示，全球兩棲動物受威脅（被 評估為易危、瀕危、極危）比例為32.5%。2016年，我國學者對我國當時已知的 408種兩棲動物的瀕危狀況進行了評估，受威脅的兩棲動物共計176種,占評估物 種總數的43.1%，遠高于全球兩棲動物的受威脅比例。272種中國特有兩棲動物中，有48.9%屬于受威脅物種，明顯高于我國兩棲動物的總體受威脅水平。為培養學 生保護環境，關注環境變化的意識，圍繞“兩棲動物與環境”開展撰寫科普小論 文好活動。
主題：1、探討兩棲動物在發展史的興衰過程
2、探討兩棲動物的興衰與生活環境變遷之間的變化
3、調查本地近十年兩棲動物在當地的數量變化，分析原因。對象：初二學生
時間：一個月
內容：1、通過查閱報刊或網絡收集資料，或到當地動物保護和生態環境監測的部門實踐走訪調查。
2、小組合作完成科普小論文，并在班級展示。
二、時間要求：
自主預習（5 分鐘）；能力提升（15 分鐘）；實踐探究（一個月內總結形成資料）
三、評價設計
（一）參考答案
自主預習:1、鳴叫；抱對；受精卵；蝌蚪；幼蛙；成蛙；變態發育2：D
能力提升：1、受精；水；魚；尾→四肢；鰓→肺；變態；2、各種污染物會降低青蛙受精卵的孵化率嗎？；清水；100；保證變量唯一；每組蛙卵的孵化數；第一組蛙卵的孵化率最高。
（二）評價建議
作業內容 實施主體 評價內容
自主預習 學生 自我評價用時： 難度（簡單/一般/較難）完成好的題目： 完成差的題目： 需鞏固的知識點： 同學互評 評價等級： 需加強的學習內容： 評價等級： 優秀：
良好：
一般：
能力提升 教師 評價內容 學業質量 等級
舉例說明兩棲動物生殖和發育的特 點 描述
用探究實驗驗證水環境的質量對兩 棲動物生殖的影響 理解、運 用
拓展活動 學生 評價內容 評價方式
通過實踐考察和資料整理，分析得出兩棲動物數量減少的原因，關注生態問題 教師評價： 分析、理解、實踐應用、 關注
同學互評：科學性、創造性、實踐性
評價等級：優秀： 良好： 一般：
四、作業分析與設計意圖
作業內 容 作業分析 設計意圖
自主預 習 1 通過回憶知識和看圖作答，鞏固兩棲動物生 殖和發育的過程（以青蛙為例） 通過課前自主預習，初步形成 以兩棲動物發育過程為主要內容的的知識框架
2 通過選擇練習，加深對青蛙發育過程中形態 結構和生理變化的認識
能力提升 1 綜合考查學生對青蛙生殖和發育過程的理 解 通過練習，加深學生對兩棲動物生殖發育特點的認識和理 解，提高學生分析、比較和探究能力，強化思維。引導學生初步關注生態問題對生物生殖和發育的影響，形成生物與環 境相互適應和影響的觀念。
2 檢驗學生探究實驗的設計能力和關于水環境對兩棲動物生殖的影響的認識，初步關注生態問題。
拓展活動 培養學生搜集和整理資料、分析問題及探究實踐的能力。通過活動，引導學生關注生態問題，形成對社會發展與環境關系的正確理解，作出判斷。 通過實踐活動和分析，加深對生物與環境的關系的理解，滲透關愛生命，保護環境的情感態度和價值觀教育，形成正確的生態觀，參與社會發展與環境關系問題的討論，作出理性 解釋和判斷。
第四課時：《鳥的生殖和發育》
一、作業內容
（一）自主預習
1、2018 年中國首只無殼孵化小雞“小茶缸”誕生了。從一顆純正的“無殼蛋”到長出眼睛、羽毛……雞寶寶的每日成長變化牽動了萬千網友的心。許多人感動
于生命的奇跡與美好。請據圖回答下列問題：
取一枚新鮮雞卵，用手掌適度用力握一下，雞卵沒有被捏破，雞卵表面的卵殼具有 作用
用剪刀輕輕敲打雞卵的 （填“鈍端”或“尖圓端”），將卵殼敲出裂紋，用鑷子小心將敲碎的卵殼和外殼膜除去，會發現該處有小空腔即圖中【 】 ，內有氣體，可為胚胎提供氧氣。
卵黃的表面有一個白色的小圓點，該結構就是圖中的【 】 ，將來可能發育成小雞。
2、鳥類的繁殖具有明顯的季節性，并伴有一系列復雜的行為。鳥的生殖和發育過程一般包括 、 、 、 、 和 階段，每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為。
（二）能力提升
從個體水平看，生物體的壽命都是有限的，死亡意味著生命的結束。而從整個生物圈來看，生命總是不斷地延續和發展著，通過生殖和發育、遺傳和變異、與環境的變化和相互作用，演繹著延綿不絕、跌宕起伏的生命樂章。鳥類作為陸生動物，它在生殖和發育上充分體現了與陸地環境相適應的特點。具體表現在以下兩個方面：
1、鳥卵的復雜結構是鳥類的生殖適應于復雜多變環境的基礎。（如圖）鳥卵中的 和 能為胚胎發育提供保護，并能減少水分的丟失；同時，和 中貯存有豐富的營養物質供胚胎發育需要。這都有利于鳥類在陸地上繁殖后代。
2、鳥類各種復雜的繁殖行為，是鳥類適應復雜多變陸地環境的保障。
請將鳥類的繁殖行為與其意義連線：
求偶 為收集和孵化鳥卵、哺育雛鳥提供舒適的場所
交配 為胚胎的發育提供了適宜且穩定的溫度等條件，提高了孵化率筑巢 使鳥卵在雌鳥體內完成受精，提高了受精率
孵卵 保證了參與繁殖的鳥一般都具有良好的遺傳信息
育雛 為雛鳥提供了保護及生長發育所需的食物，提高了雛鳥的成活率
鳥類的繁殖具有明顯的季節性，并伴有一系列復雜的行為。鳥類的生殖和發育過程一般包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵、育雛幾個階段，有沒有例外呢？所有階段都有例外嗎？
（三）拓展活動：愛鳥周活動
民諺曰：“不打春日三月鳥”。通過學習我們知道，每年 4、5 月是鳥類繁殖的關鍵時期。因此，1981 年。國務院要求各省、自治區、直轄市根據各地氣候情況，將每年的 4 月至 5 月初的某一個星期確立為“愛鳥周”，蕪湖市每年在“愛鳥周”都開展多種活動進行宣傳。在今年的“愛鳥周”來臨之前，我校決定開展愛鳥周活動，特制定本方案。
活動目的：
結合愛鳥周通過開展豐富多彩的活動幫助同學們學習有關鳥類的常識，了解鳥類的生活習性，培養學生“從小做起、愛鳥護鳥、保護生態”的意識。
活動對象：全體初二學生
活動時間：4 月中旬——5 月上旬主題：關愛鳥類、和諧相處
活動內容：
1、上完瀏覽有關鳥類的知識。
2、請同學們為“愛鳥周”設計一幅“愛鳥宣傳畫”，并附相關宣傳語，畫作要求：（1）必須是原創，不得抄襲；（2）畫紙尺寸：A3。
3、在規定時間內學生上交宣傳畫和宣傳語，選擇優秀的作品在學校宣傳欄展示。學生作業展示：
二、時間要求：
自主預習（8 分鐘） 能力提升（7 分鐘） 拓展活動（三周）
三、評價設計
（一）參考答案：
自主預習：1、(1)保護(2)鈍端；⑧；氣室(3)⑥；胚盤 2、求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵、育雛
能力提升：1、卵殼 卵殼膜 卵白 卵黃 2、（1）（2）無論各種鳥的生殖和發育有何特點，都具有求偶、交配、產卵等行為。
（二）評價建議
作業內容 實施主體 評價內容
自主預習 學生 自我評價用時： 難度（簡單/一般/較難）：完成好的題目： 完成差的題目： 需鞏固的知識點： 同學互評 評價等級： 需加強學習內容： 評價等級： 優秀：
良好：
一般：
能力提升 教師 評價內容 學業質量 等級
說出鳥卵適于在陸地上 發育的結構特點 描述
說出島類復雜繁殖行為 對陸地生活的適應 解釋
拓展活動 學生 評價內容
教師評價： 美觀性、創造 學生評價: 美觀性、創
強化學生對鳥類生殖繁 性、實踐性 造性
衍的關注，激發學生對鳥類的愛護。
評價等級： 優秀：
良好： 一般：
四、作業分析與設計意圖
作業內容 作業分析 設計意圖
自主預習 1 對鳥卵的結構與各 部分結構的功能的考察。 通過看圖和閱讀教材，對鳥卵的結構 和各部分結構的功能有初步的認識，并對胚盤等結構的功能產生質疑。
2 說出鳥類生殖和發 育的一般過程。 描述鳥類生殖和發育的一般過程，思 考這些行為對鳥類生存有什么意義
能力提升 1 說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特 點。 認識到鳥卵復雜的結構是適應復雜多變的陸生環境的基礎，并形成結構 與功能相適應的生命觀點。
2 理解鳥類繁殖行為復雜的內在原因，加深對鳥類生殖和發育過程的認識。 認識到鳥類復雜的繁殖行為才使鳥類對環境具有較強的適應能力。同時分析生殖和發育過程是否具有例外的問題，訓練學生的求異思維和辯證思維，讓學生具備一定的科學思維能 力。
拓 展 活 動 強化學生對鳥類生殖繁衍的關注，激發學生對鳥類的愛護 課后開展活動，讓學生將愛鳥護鳥的思想轉化為實際行動，關注鳥類與人類的關系，形成愛鳥護鳥的意識，樹 立珍愛生命保護環境的社會責任感。
【單元質量檢測作業】
一、檢測內容
（一）單項選擇題（每題 2 分，共 10 題）
1、植物的生殖方式分為有性生殖和無性生殖。下列關于有性生殖的敘述中錯誤的是（ ）
A．有性生殖是生物界普遍存在的生殖方式 B．有性生殖產生的后代具有雙親的遺傳性狀 C．有性生殖產生的后代具有更強的生活力 D．能綜合雙親的優良特性，加快繁殖的速度
2、絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細絲為原料織成的。家蠶不僅同中華文化緊密相連，也促進中外文化和經濟的交流。吐絲發生在家蠶一生中的哪個時期（ ） A．卵 B．成蟲 C．蛹 D．幼蟲
3、由于南瓜的根系要比黃瓜的根系發達，現代溫室內種植的黃瓜，很多都是以南瓜為砧木，把黃瓜的芽或枝作為接穗，嫁接獲得。你推測一下，結出的黃瓜的口味是（ ）
A.南瓜口味 B.黃瓜口味
C.南瓜和黃瓜的混合口味 D.與黃瓜和南瓜都不同的口味 4、如圖為植物的幾種繁殖方式，有關敘述不正確的是（ ）
A、甲是嫁接，常見的方式有芽接和枝接 B、乙的繁殖方式能保留母體的優良性狀
C、丙過程中種子的形成需要經過傳粉和受精 D、方式甲和乙繁殖后代的速度沒有丙快
5、為提升農產品的產量與品質，下列植物栽培過程中可采用嫁接技術的有（ ）
①濰縣蘿卜 ②昌樂西瓜 ③安丘蜜桃 ④濰坊煙草 ⑤諸城板栗 A．③⑤ B．②③⑤ C．①③⑤ D．②③④⑤
6、“穿花蛺蝶深深見”和“青草池塘處處蛙”這兩句詩中描述的蛺蝶和蛙在生殖和發育方面的相似之處是（ ）
A．有性生殖，幼體和成體差別很大 B．無性生殖，不完全變態發育 C．有性生殖，幼體和成體很相似 D．無性生殖，完全變態發育
7、在我們的學習中，采用對比聯想的方法往往能起到事半功倍的效果。請分析，鳥卵中與菜豆的子葉和玉米的胚乳功能相似的結構是（ ）
A．卵白和卵黃 B．卵白和卵殼
C．卵黃和胚盤 D．卵黃和卵黃膜
8、生物通過生殖和發育，使得生命在生物圈中世代相續，生生不息。如圖是幾
種生物生殖和發育的示意圖，相關敘述正確的是（ ）
圖中四類生物的生殖方式都是有性生殖
甲圖與丁圖所示生物的發育過程相同，都是完全變態發育 C．乙圖所示的繁殖方式可以保持 a 的優良性狀，縮短繁殖時間 D．丙圖中的胎兒所需的營養直接由 c 提供
9、下列關于鳥類的生殖和發育的說法，錯誤的是（ ）
A．交配、產卵、孵卵是鳥類繁殖的必備環節 B．③是氣室，為胚胎發育提供氧氣
C．⑦是系帶，可以固定卵黃，起到保護作用
D．鳥的受精卵從母體產出后，需要適宜條件才繼續發育 10、下列選項中,屬于完全變態的是 ( )
①黃粉蟲 ②蟋蟀 ③樺尺蛾 ④蠅 ⑤赤眼蜂 ⑥蝗蟲 ⑦菜粉蝶 ⑧螻蛄 ⑨螳螂 A.①②⑥⑧⑨ B.①③④⑤⑦ C.③④⑤⑦ D.②⑥⑧⑨
（二）解答題（每空 1 分）
11、如圖是三種動物的發育過程圖，請根據所學知識回答下列問題：
甲的幼體和成體在生活習性和形態結構上都有明顯的差異，其幼體用呼吸，身體形態更像魚，成體主要靠 呼吸，所以能夠在陸地上生活。
家蠶的發育和圖 屬一個類型，判斷依據是有 期，這種發育過程叫 發育。
乙和丙體表的外骨骼不能隨著身體的長大而生長，所以在幼蟲的生長過程中有 現象，乙和丙中的很多種類都是農業害蟲，其中在成蟲期對農業危害較大的是 。
12、小明同學學習了嫁接的知識后，很想利用家里的一些花卉嘗試嫁接的技術。他在網上查閱資料，發現蟹爪蘭嫁接到仙人掌上，可以增強蟹爪蘭吸收營養的能力，容易成活，開花多。如圖是小明嫁接蟹爪蘭的圖片，請根據資料和圖片回答下列問題：
寫出一個影響蟹爪蘭開花的非生物因素 。
根據圖片所示，在生物學上將這種繁殖方式稱為 生殖，蟹爪蘭被稱為 ，而仙人掌被稱為 。
小明嫁接的這盆花過了一周發現蟹爪蘭的葉片陸續凋落，不久蟹爪蘭都枯萎死去了，據此推斷有可能的原因是小明在嫁接時蟹爪蘭和仙人掌的 沒有緊密結合。
13、如圖為生物的生殖發育示意圖，請據圖回答：
圖中 A、B、C 所示發育過程均為 發育。
“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”，該詩描繪了梅雨季節蛙鳴聲聲的情景，這是雄蛙在用鳴聲招引雌蛙前來抱對，以便完成受精。青蛙的受精方式為 。
圖 D 為雞卵結構圖，其中為胚胎發育提供主要營養的結構是[ ] ，
其表面有胚盤，里面含有 。與圖 C 的卵比較，鳥卵更適應陸地上的發育，請寫出一個與陸地生活相適應的結構特點 。
胎兒與母體進行物質交換的主要場所是圖 E 中的[ 1 ] 。
對比 A、B、C、D、E 和 F 所示的生殖方式，F 屬于 生殖，該方式優點 。
二、時間要求：30 分鐘三、評價設計
（一）參考答案
1-5 DDBDB 6-10 AACAB
11.（1）鰓；肺 （2）丙 ；蛹 ；完全變態 ；乙
12.（1）水分 （2）無性；接穗 ；砧木 （3）形成層
13.（1）變態 （2）體外受精 （3）3；卵黃；細胞核 ；鳥卵有堅硬的卵殼可以減少卵內水分的蒸發，卵大，有豐富的營養物質，保證胚胎的發育（4）胎盤 （5）無性；繁殖速度快，提高產量，縮短繁殖時間
（二）評價建議
實施主體 評價內容
教師 評價內容 學業質量 難度
第 1、4 兩題考察無性生殖和有性生殖 的特點。 描述、理解 簡單
第 3、5、12 題考察嫁接特點和技術運 用。 實踐應用 簡單
第 2、10 題考察完全變態發育的特點及 實例認識。 描述、應用 簡單
第 6、11 題考察對昆蟲和兩棲動物的生 殖發育方式和過程的比較 理解、比較、 分析 較難
第 7 題跨單元考察對生物營養供給的 認識。 分析、運用、 關注 較難
第 9 題考察鳥類的生殖和發育特點。 理解 簡單
第 8、13 題綜合考察對不同生物的生殖 發育特點的認識和比較。 理解、運用 較難
評價等級： A：40—32 分 B：24—32 分 C：12—24 分 D：12 分以下（將成績換算成等級呈現）利用信度和效度等指標，對單元檢測卷的質量進行反饋總結。
四、作業分析與設計意圖
作業內容 作業分析 設計意圖
1 描述有性生殖的特點 課時作業安排了實踐、撰寫科學小論文等多種形式拓展活動，豐富了學生的學習方式。單元檢測內容應考察學生對所學知識的掌握程度，因此在設計時，考慮學生的學習能力不同，采用選擇題和簡答題形式，以初中學業水平考試的模式設計單元質量檢測作業，最后將分數換算成等級形式呈現。 通過探討真實情境中的生物學問題，學生能描述生植物的生殖方式及特點；昆蟲、青蛙和鳥類的生殖和發育。并運用所學內容類比、分析，加深對不同種生物的生殖和發育特點的認識，并解決生產實踐中的問題，初步形成基于證據和邏輯的思維習慣，關注人類活動、環境對生物生殖和發育的影響。
2 認識完全變態發育的蛹期特點
3 分析嫁接的特點
4 通過實例分析無性生殖的特點
5 列舉說明常見的嫁接實例
6 比較昆蟲和兩棲動物的發育特點
7 類比植物和動物發育過程中供給營 養的結構
8 綜合分析生物的生殖發育特點
9 分析說明鳥類的生殖和發育
10 列舉說明完全變態的昆蟲實例
11 比較昆蟲和兩棲動物的生殖和發育
12 全面理解嫁接技術
13 比較不同種生物的生殖和發育方式

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