資源簡介

化學第九單元作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
化學 九年級 第二學期 人教版 溶液
單元 組織方式 √自然單元 □重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 溶液 第九單元第一課題
2 溶解時的放熱和 吸熱現象及乳化作用 第九單元第一課題
3 飽和溶液 第九單元第二課題
4 溶解度 第九單元第二課題
5 溶質的質量分數及其計算 第九單元第三課題
6 化學方程式中溶質質量分數的 計算和溶液的配制 第九單元第三課題
二、單元分析
(一) 課標要求
溶液是最常見的一大類物質，本單元的教學內容與學生的生活實際有 密切聯系。鼓勵學生參與，引導學生加強思維訓練。加強科學方法教育。 教學的許多內容是由學生在活動與探究中完成的，并在“討論”“調查與 研究”“習題”“家庭小實驗”等活動中引導學生學習和運用科學方法教 學時應注意聯系學生的生活實際，采用多樣化的教學方式，發揮實驗在化 學教學中的重要作用，讓學生經歷對知識的探究過程，發展學生探究問題 和解決問題的能力，培養學生的科學態度和科學精神。
具體內容要求如下： 1.能正確描述溶液的組成,理解溶液和溶質、溶劑的概念，明確它們的關 系。 2.正確領會飽和溶液、不飽和溶液的概念,知道它們在一定的條件下是可 以相互轉化的。 3.記住溶解性和溶解度的概念,明確它們的關系。認識并分析固體物質溶
解度曲線，正確描述溫度對固體溶解度的影響規律,并會簡單的應用。 4.記住溶質的質量分數的定義,熟練掌握有關溶質質量分數的計算。
活動建議： 會配制一定濃度的溶液
(二) 教材分析
1.知識框架
2.內容內在邏輯分析
本單元分三個課題，這三個課題中，第一課題從定性的角度初 步認識溶液，第二課題從定量的角度研究物質的溶解性，第三課題 進一步從定量的角度認識溶液組成的表示方法。三個課題密切相關， 逐步深入，符合學生的認識規律。本單元的概念較多，但是中考對 能力的要求不高(多數能力要求是了解或知道層次)屬于“能”等級 的包括繪制溶解度曲線及利用溶解度曲線查閱相關物質信息和運用 溶質質量分數的概念進行計算，因此本單元的重點是讓學生能輕松 理解和接受概念。
(三) 學情分析
溶液的知識是初中化學的重要內容之一。在前面八章的學習 中,學生已經接觸過多種物質的溶液，為本章全面系統的學習溶 液的知識打下了基礎。通過本章的學習,既定性地明確了物質溶 解的有關概念和特點，又定量地學習溶解度和溶質質量分數的基 本知識，而且為后面學習酸、堿、鹽的知識做好準備。本章課程 內容在課程標準中均屬于一級主題“身邊的化學物質”中的“水 與常見的溶液”。涉及到本章的課標要求是認識溶解的現象，知 道溶液是由溶質和溶劑組成；知道水是最重要的溶劑，酒精、汽 油等也是常見的溶劑；了解飽和溶液和溶解度的含義；能進行溶 質質量分數的簡單計算；認識溶質質量分數的含義；能配制一定 溶質質量分數的溶液；能說出一些常見的乳化現象；了解溶液在 生產生活中的重要意義。
三、單元學習與作業目標
1.認識溶解現象,明確溶質、溶劑、溶液的概念； 2.能區分溶液中的溶質和溶劑； 3.知道物質在溶解時有放熱和吸熱現象，并記住具體的物質； 4.了解乳化作用；
5.了解飽和溶液與不飽和溶液的含義；以及它們之間的相互轉化； 6.了解結晶的含義，及其結晶的方法； 7.理解溶解度的概念,學會繪制溶解度曲線； 8.了解溶質的質量分數并會相關的計算； 9.學會簡單溶液的配制。
四、單元作業設計思路
此課時練習是“溶液”章作業設計。主要是面向全體學生分層設
計，重在鞏固雙基，溶液的概念與判斷， (不) 飽和溶液的概念，飽 和與不飽和間的相互轉化。理解溶解度概念，溶解度的相關計算和溶 解度曲線的意義。溶質質量分數的概念，影響溶解度大小的因素。會 配制一定質量分數的溶液，會分析飽和溶液對溶質質量分數的影響。 在飽和與不飽和溶液的判斷、溶質質量分數的相關計算、溶液的配制 等。精簡題型題量，真正落實“雙減”提質增效，減輕學生過重作業 負擔，精簡題型，不做難偏題，注重知識應用及趣味，依據課標直接 面向全體學生分層設計。讓不同層次學生均有收獲，體會學習樂趣。 單元作業設計致力于為學生提供具有自主選擇性、不同形式的內容作業， 注重基礎性和評價功能，使學生的學習潛能得到充分的體現與挖掘。所設 計的拓展型作業與實踐型作業，都有一定的探究性，力圖讓學生通過參與 實踐活動，體驗由生活走進化學，從化學走向生活的學科特點。所設計的 鞏固型作業以化學課程標準為依據，在單元學習的基礎上，深入研究教材 系統依據學生的認知特點和本單元的教學內容，對教學內容進行合理組合， 由淺入深，由易到難。確定本單元的知識系統，目的在于檢查學生對基本 知識與技能和有關物理概念理解程度，實現對學生的知識和能力統一提 升，全面實現學科素養的目標。
五、課時作業
課題 1 第一課時 溶液的形成
( 一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 6 分鐘
具體 內容 題目
1. 查閱資料，無土栽培的營養液是什么？ 2. 在20ml水中加入一塊蔗糖，用玻璃棒攪拌，觀察現象？ 3. 在20ml水中加入一匙氯化鈉，用玻璃棒攪拌，觀察現象？ 觀察現象后,思考下列問題： ①還能看到蔗糖和食鹽嗎？為什么？ ②如果外界條件不變，燒杯中的蔗糖與水會不會分離？ ③如果把燒杯中的溶液倒出一部分，那么它的濃度、密度與原溶液相 比是否一樣？
答案
作業評價 1.小組成員參與度； √優秀 □良好 □合格
2.學生對科學探索的興趣度； √優秀 □良好 □合格
3.學生語言組織、表達能力。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題創設學生自主探索的問題，并通過學生熟悉的實驗活動，聯系 實際，設置疑問，使學生體會和理解溶液是怎么形成的，以及溶液 在生產生活中的重要作用。
作業 分析 難度 √較易 □中等 較難
來源 □引用 □改編 √原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 2分鐘
具體 內容 題目 2.油、鹽、醬、醋是廚房中常用的調味品，將它們分別與足量水充分 混合后，形成的混合物是溶液的是 ( ) ①花生油 ②食鹽 ③醬油 ④白醋 A.②④ B.①③ C.②③ D.①④ 3.一瓶長期存放的茅臺酒，若倒出第 一杯酒其酒精度為54度，那么 倒出第二杯酒的酒精度為 ( ) A大于54度 B小于54度 C等于54度 D無法判斷 4.判斷下列說法是否正確，并說明判斷理由。 (1)凡是均一、穩定的液體就是溶液。 (2)鹽水是溶液，糖水是溶液，混合在一起，既有糖又有鹽則不是溶 液了。 (3)溶液中只含有溶質分子、溶劑分子。
答案 2.A 3.C 4.⑴ χ ，溶液是均一穩定的混合物。⑵ χ 既有糖又有鹽 也是溶液，因為溶液中的溶質可以有多種。⑶ χ ，溶液中的溶質可 以是分子也可以是離子。
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和 求知欲； √優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對溶液的形成提出自己 的見解； √優秀 □良好 □合格
加深溶液內涵的理解。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過練習，進一步理解溶液的含義；能熟練應用溶液的均一性和穩定 性的特征來解釋生活中的現象。
作 業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 □引用 √改編 □原創
題目編號 005 作業性質 練習作業 完成時長 3分鐘
具體 內容 題目 5.分別指出下列溶液中的溶質和溶劑： ①碘酒②硫酸銅溶液③石灰水④生理鹽水⑤鹽酸
6.下列有關碘和高錳酸鉀的溶解性比較實驗的說法中正確的是 ( ) A.①和③均形成了深紫色溶液 B.①與②對比可知同一物質在不同溶劑中的溶解能力不同 C.②與③對比可知不同物質在同一溶劑中的溶解能力不同 D.由實驗可知，溶質只能是固體，溶劑只能是水
答案 5.①碘和酒精 ②硫酸銅和水 ③氫氧化鈣和水 ④氯化鈉和水 ⑤氯 化氫和水 6.B
作業評價 能積極參與，學會交流、溝通； √優秀 □良好 □合格
能合作、分析、處理信息，得出結論； √優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過練習，掌握常見溶液中的溶質和溶劑，并理解水是最常用的溶 劑 之一和影響溶質溶解能力的因素。
作 業 分析 難度 □較易 √中等 較難
來源 □引用 √改編 √原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 5 題 完成時間 4分鐘
具體 內容 題目 1. 下列敘述正確的是 ( ) A．任何均一、穩定的液體都是溶液 B．泥水中泥是溶質，水是溶劑 C．溶液中只能含一種溶質 D．如果溫度不變，溶劑不蒸發，溶質也不會從 溶液中分離出來 2．生活中常見的下列物質,不屬于溶液的是 ( ) A．食鹽水 B．蔗糖水 C．泥水 D． 白酒 3.當水分不蒸發，溫度不改變時，KNO3溶液放置一年時間后，KNO3將 ( )
A. 會沉降下來 C. 會浮上水面 B. 不會分離出來 D. 不能確定
具體 內容 題目 4.燒杯中有100毫升NaCl溶液，請比較A處和B處密度的大小( )
A. A > B B. A < B C. A = B D. 不能確定
5. 把足量的鋅放到一定量的稀硫酸中所形成的溶液中溶質是 ( )
A. 硫酸 C. 鋅 B. 硫酸鋅 D. 水
答案 1.D 2.C 3.B 4.C 5.B
作業評價 能將所學化學知識與實際情境聯系起 來； √優秀 □良好 □合格
能通過生活情境，考查學生能否建立 溶液的概念，知道溶液的基本特征， 對溶液用途的初步認識。 √優秀 □良好 □合格
進一步理解溶液的概念，掌握溶液的 基本特征和溶液的組成。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過5道基礎題，鞏固基礎知識進一步理解溶液的概念，溶液的基本特 征和溶液的組成。
作 業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 □引用 √改編 √原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 7 題 完成時間 10 分鐘
具體 內容 題目 1. 溶液在生產，生活中應用廣泛。下列有關溶液的說法正確的是 ( ) A. 均一、穩定的液體都是溶液 B. 溶液中不能同時存兩種溶質 C. 只有固體和液體可以作為溶質 D. 外界條件不改變，溶質溶劑不會分離 2.t℃時從200克氯化鈉溶液中取出20克溶液，剩下的溶液中不變的是 ( ) A.溶液質量 B.溶劑質量 C.溶質質量 D.溶液的密度 3.在①碘酒 ②海水 ③70%的酒精 ④稀硫酸等幾種溶液中，溶劑是同 一種物質的是 ( )
具體 內容 題目 A．①③ B. ②④ C．①②③ D. ②③④ 4.下列說法中，正確的是 ( ) A．將CO2通入水中，形成的溶液中溶質為CO2 ，溶劑是水 B．將CaCO3加入稀鹽酸中，恰好完全反應后形成的溶液中溶質是 CaCl2 C．將少量的Zn投入到過量稀硫酸中，反應后溶質是ZnSO4 ，溶劑是 水 D．75%的酒精溶液中，水是溶質，酒精是溶劑 5．某溫度下，ag硝酸鉀放入到bg水中，得到硝酸鉀溶液的質量(m)是 ( ) A．m= (a+b)g B．m>(a+b)g C．m<(a+b)g D．A與C可能，B不可能 6.農作物生長必需的營養元素有氮元素、磷元素和鉀元素，某學 習小組的同學為了給盆裁的農作物配制營養液，要使營養液含有 農作物所必需的營養元素，則需要在1000g水中加入下列肥料， 13.2g硫酸銨，20.2g硝酸鉀，13.6g磷酸二氫鉀 (KH2PO4 ) ，則所 配得的營養液中的溶質有 種，在營養液中所含氮、磷、 鉀三種元素的質量比為 。 7. 碘是紫黑色晶體，可以溶解在汽油中，形成紫紅色溶液。 (1) 碘的汽油溶液中，溶質是 ，溶劑是 。 (2) 甲、乙、丙三個同學分別畫出下面的示意圖，表示溶液中碘分 子的分布 (汽油分子沒有畫出) 。 ① 如 果 乙 同 學 的 示 意 圖 符 合 事 實 ， 應 該 觀 察 到 的 現 象 是 。 ② 根據你在實驗中觀察到的現象， (選填“甲” “乙”或“丙”) 的示意圖符合事實。
答案 1.D 2.D 3.D 4.B 5.D 6.3 56:31:78 7.碘 汽油 碘 的汽油溶液中，下層溶液的顏色更深 甲
作業評價 能將所學化學知識與實際情境聯系起 來； √優秀 □良好 □合格
能運用化學知識解釋有關現象和解決 簡單的實際問題。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過7道題，考查學生運用化學知識解決實際問題的能力，學以致用。鞏 固基礎知識，理解溶液的內涵(質、量、基本特征)，以及體會溶液在 生產生活中的重要作用。
作 業 分 析 難度 □較 易 √中 等 □較 難
來源 □引 用 改 編 √原 創
(四) 實踐作業——繪制溶液用途的手抄報
實踐要求 1. 先調查身邊你用的溶液的用途； 2. 查閱相關資料，記錄溶液在工業上、農業上、醫療上的用途； 3. 解釋為什么在溶液中進行的化學反應速率較快？
作業評價 能獨立按要求完成手抄報； √優秀 □良好 □合格
通過手抄報的繪制，能深切體會到 溶液在生產生活中的作用； √優秀 □良好 □合格
能認識到化學源于生活，生活中處 處是化學的基本理念； √優秀 □良好 □合格
作業分析及 設計意圖 通過實踐活動，提高學生學習化學的興趣， 激發學習欲望，提高學生自主探索的能力。知道了溶液對生活生 產的重大現實意義，并能用化學解決生活中的實際問題，培養學生的 社會責任感與擔當意識。
課題1 第二課時 溶解時的吸熱和放熱現象
( 一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5分鐘
具體 內容 題目 請各小組同學分別測量一下固態氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉溶解時 溶液前后的溫度變化情況。1.物質溶解時溫度變化相同嗎？2.在此 實驗中需要控制哪些變量？3.為什么溫度會發生這樣的變化？4. 除了這些物質還有哪些物質溶解時溫度會發生類似的變化？5.同 樣是溶解為什么有的放熱，有的吸熱？
答案
作業評價 1.小組成員參與度； √優秀 □良好 □合格
2.學生對科學探索的興趣度； √優秀 □良好 □合格
3.學生語言組織表達能力。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題創設真實的問題情境，通過實驗活動，了解物質溶解前后溫 度的變化，以及在日常生活中的實際應用
作業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 □引用 □改編 √原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 3分鐘
具體 內容 題目 1.如圖是某同學探究燃燒條件的改進裝置，往燒杯中加入下列種物 質，不能引起白磷燃燒的是 ( ) A.生石灰 B.氫氧化鈉 C.濃硫酸 D.氯化鈉 2.下列有關洗滌問題的說法中，不正確的是( ) A．汽油可溶解衣服上的油漬 B．洗潔精可乳化餐具上的油污 C．鹽酸能洗去暖水瓶內壁的水垢 (主要成分CaCO3 ) D．硫酸能洗去鐵中的銅
答案 1.D 2.D
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； √優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對物質溶解時放熱或吸熱現 象提出自己的見解； √優秀 □良好 □合格
通過實驗探究，理解放熱或吸熱的原因及 探究過程。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過練習，進一步理解放熱或吸熱現象，理解乳化現象的過程。
作 業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 √引用 √改編 □原創
題目編號 004 作業性質 實踐作業 完成時長 4 分鐘
具體 內容 題目 3.在課后服務的化學課堂實驗中，老師拿出了一大塊的冰糖，想一 想，并分工動手試一試下列哪些方法能夠加快冰糖固體的溶解速率 (1) 溶解時不斷攪拌 (2) 把大顆粒的冰糖固體碾城粉末 (3)增加水的用量 (4)溶解時給冰糖固體加熱
答案 3. (1) (2) (4)
作業評價 能積極參與，并通過親自實踐收集信 息； √優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； √優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自己實踐，進一步理解影響物質溶解速率的因素，會對影響 反應速率的快慢進行判斷，理解應多次實驗探索找規律。
作 業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 □引用 改編 √原創
作業編號 005 作業性質 實踐作業 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題目 4.某化學興趣小組探究NH4Cl、CaCl2 、NaCl三種物質溶于水過程中 的熱量變化。 [藥品] 水、NH4Cl、CaCl2 、NaCl。 [實驗探究] NH4Cl、CaCl2 、NaCl三種物質各取1藥匙于燒杯中分別溶于水， 另還有一個燒杯只加水，用溫度計測量液體溫度，并記錄有關數據 如下表： 實驗水的體積所加物質測量液體的溫度 /℃實驗150 mLNH4Cl15實驗250 mLCaCl228實驗3xNaCl21實驗450 mL無22
[數據分析] (1)表中x為________mL。 (2)比較實驗2與實驗4，可獲得的結論是 。 _________________________________________ (3)如果要生產一種“冰袋”用于冷敷，上述三種物質中最合 適的是________。 [反思提升] (4)經過討論，興趣小組的同學認為本實驗的部分操作存在缺 陷，它們是________ (填序號)。 A．實驗操作過程中沒有采取較為嚴格的保溫措施 B．加入物質的質量可能不相等 C．加入物質的種類不一樣
答案 4. (1)50 (2)氯化鈣溶解放熱 (3)氯化銨 (4)AB
作業評價 能積極參與，并通過親自實踐收集信息； □優 秀 √良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； √優 秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 □優 秀 √良好 □合格
設計意圖 通過實驗探究，會用根據物質溶解時放熱或吸熱現象在生活中的實 際應用，學會分析數據找到結論。
作 業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 □引用 √改編 □原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 4 題 完成時間 6 分鐘
題目 1.要使右圖裝置中的小氣球鼓起來，則使用的固體和液體可以是 ①硝酸銨和水； ②鐵和稀硫酸； ③固體氫氧化鈉和水； ④生石灰和水； ⑤石灰石和稀鹽酸 A．①②③④⑤ B．②③④⑤ C．②③⑤ D．②④⑤ 2.在“停課不停學”期間，小蘭同學通過網課學習了溶液的形成 后，將少量下列廚房物質分別放入水中并充分攪拌，其中不能形成 溶液的是 ( ) A． 白砂糖 B．食鹽 C．味精 D．植物油 3.下列洗滌原理與汽油除油污原理相同的是 ( ) A．水洗去試管內的高錳酸鉀 B．洗潔精洗碗 C．洗發水洗頭 D．肥皂洗衣服 4．化學課代表小華在實驗室幫老師整理藥品時，發現一瓶失去標 簽的白色固體，老師告知是NaOH、CuSO4 、NaCl、CaCO3 、NH4NO3 中的 一種。小華思考片刻后，認為取少量白色固體放入水中就能確定其 成分，他的理由是： (用化學式填空) (1) 若不溶于水，則是___________； (2) 若溶于水形成藍色溶液，則是___________； (3) 若溶于水溶液溫度升高，則是 ___________； (4) 若溶于水溶液溫度基本不變，則是___________； (5) 若溶于水溶液溫度降低，則是___________。
答案 4. (1) CaCO3 (2) CuSO4 (3) NaOH (4) NaCl (5) NH4NO3
作業評價 能將所學化學知識與實際生活聯系起 來； √優秀 □良好 □合格
能從化學視角觀察周圍事物、解釋有 關現象和解決簡單的實際問題； √優秀 □良好 □合格
進一步鞏固物質放熱和吸熱現象，以及 乳化現象 √優秀 □良好 □合格
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設計意圖 通過 4道基礎題，鞏固基礎知識，鞏固物質溶解時放熱和吸熱的現象。 理解了乳化現象。通過溶液溫度的變化 (即放熱與吸熱現象) ； 認識一些物質溶解的現象與應用
作 業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 √引用 √改編 □原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 4 題 完成時間 6 分鐘
題目 1. 在“雙減”期間，小江同學幫媽媽洗碗，發現碗上有許多油污， 用水洗不干凈，原因是____________，可加入________洗去油污， 因為它具有________作用。 2.陽剛同學在“疫情期間”按教材中的家庭小實驗自制汽水，可是 家里沒有冰箱，為了使自制的汽水變得冰涼可口，他想到可以從 附近集的商店購買一種商品來產生制冷效果，他應該購買的是 ( ) A.硝酸銨 B.小蘇打 C.生石灰 D.食鹽 3.將相同質量的NaOH固體和NH4N03 固體，分別同時放入裝有100mL水 的燒杯中，用儀器測量溶液溫度隨時間變化情況。則下列“溫度 一時間”曲線正確的是 ( ) 4. 下列說法正確的是 ( ) A．溶解過程中只吸熱不放熱 B．溶解過程中只放熱不吸熱 C．氯化鈉溶于水時，溶解溫度不變是因為溶解過程中吸收和放 出的熱量相等 D．氯化鈉溶于水時，溶液溫度不變是因為氯化鈉溶解時既不吸 熱也不放熱
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答案 1.油難溶于水 洗滌劑 乳化 2.A 3.A 4.C
作業評價 能將所學化學知識與實際情境聯系起 來； √優秀 □良好 □合格
能運用化學知識解釋有關現象和解決簡 單的實際問題。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過4道題，考查學生運用化學知識解決實際問題的能力，學以致用。
作 業 分析 難度 □較 易 □中 等 √較 難
來源 □引 用 √改編 √原 創
(四) 實踐作業—— 比較抹布上的油污用什么洗比較干凈
材料 沾有油污的抹布 酒精或汽油 洗潔精
步驟 將沾有相同量油污的抹布，分別 加入同溫度等體積的水中，再 加入等量的酒精 (或汽油) 和洗 滌劑，浸泡相同的時間，比較去 油的效果。并解釋其原因
觀察分析
作業評價 能獨立按步驟完成制作； √優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； √優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 √優秀 □良好 □合格
作業分析及 設計意圖 這是一個家庭小實驗的作業。通過小實驗，提高學生學習化學的興 趣，激發學習欲望；同時，通過自己實際操作，進一步理解乳化現 象。并能分析乳化作用。
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課題2 第一課時 飽和溶液與不飽和溶液
( 一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 練習 、活動作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 1. 生活中，同學們遇到許多飲料：純牛奶、酸奶、糖水、果粒橙、 純凈水、可樂、奶茶、蘇打水、紅牛等，其中屬于溶液的有哪些？ 2. 每小組配藥品、儀器：蔗糖、蒸餾水、試管、試管夾、酒精燈。 (1) 向試管中加入適量的蒸餾水，加入少量蔗糖，振蕩，觀察現 象；再加入蔗糖呢？ (2) 若蔗糖沒有完全溶解，你有哪些辦法讓它溶解？
答案
作業評價 1.小組成員參與度； √優秀 □良好 □合格
2.學生對科學探索的興趣度； √優秀 □良好 □合格
3.學生語言組織表達能力。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題第一題創設真實的問題情境，使學生能正確理解并識別溶液； 第二題通過活動，讓學生認識到在一定量的溶劑里，不能無限制 的溶解溶質及改變條件可改變溶液狀態，體驗探究樂趣。
作業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 □引用 □ 改編 √原創
(二) 課堂作業
題目編號 003 作業性質 練習作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 1.判斷課本兩個探究實驗中，各條件下各溶液的狀態。 2.課前作業中，有一試管蔗糖溶液接近飽和，采用以下方法使其變 成飽和，①升高溫度、②降低溫度、③加入適量蔗糖，④減少蔗糖、 ⑤增加溶劑、⑥恒溫蒸發溶劑，其中可行的有 。 3.課本探究實驗9-6中，較高溫度下的硝酸鉀溶液冷卻至室溫析出晶 體的過程中，下列說法錯誤的是 ( ) A. 母液為硝酸鉀的飽和溶液 B. 溶質質量減少 C. 溶劑質量減少 D. 溶液質量減少
答案
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； √優秀 □良好 □合格
能獨立思考，正確判斷溶液狀態，飽和 與不飽和相互轉化方法； √優秀 □良好 □合格
正確分析條件改變后溶液組成的改變。 √優秀 □良好 □合格
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設計意圖 通過練習，使學生掌握飽和與不飽和溶液的概念及相互轉化的方 法，了解結晶的方法，提升分析、歸納、總結能力。
作 業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 □引用 □改編 √原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 3 題 完成時間 5 分鐘
題目 1.下列說法正確的是 ( ) A.飽和石灰水升溫變成不飽和溶液 B.飽和溶液一定是濃溶液 C.同一溫度下，蔗糖的飽和溶液比不飽和溶液濃 D.飽和溶液析出晶體后溶液一定變稀 2.海水提取食鹽的方法主要為“鹽田法” ，其過程如下： (1) 上圖中①是 池 (填“蒸發”或“冷卻”) 。 (2) 下列分析正確的是 (填序號) 。 A.海水進入貯水池，氯化鈉的濃度基本不變 B.在①的溶液中氯化鈉的濃度不改變 C.結晶池中溶質氯化鈉的濃度減小 D.析出晶體后的母液是食鹽的不飽和溶液 3.某同學在家做菜時，鍋底殘留少許湯汁，一會湯汁蒸干了，出 現白色顆粒， 白色顆粒是 ，原因是 。
答案
作業評價 能將所學化學知識與實際情境聯系起來 √優秀 □良好 □合格
能從化學學視角觀察周圍事物、解釋有 關現象和解決簡單的實際問題； √優秀 □良好 □合格
初步形成飽和、不飽和溶液概念及相互 轉化，了解結晶現象。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 3 道基礎題，鞏固基礎知識，考查學生運用化學知識解決實際問題 的能力，化學源于生活，服務于生活
作業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 □引用 √改編 √原創
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(三) 課后作業 (B 組)
題量 1 題 完成時間 5 分鐘
題目 1.在一定溫度下，向質量均為 100ɡ的四份水中分別加入一定質量的 硝酸鉀，攪拌至充分溶解 (若有不溶解的硝酸鉀，過濾除去) ，得 到溶液的情況如下。
實驗序號 ① ② ③ ④
水的質量/ɡ 100 100 100 100
加入硝酸鉀的質量/ɡ 80 100 120 140
溶液的質量/ɡ 180 200 210 210
(1) 一定是飽和溶液的是 ，一定是不飽和溶液的 是 ，可能是飽和溶液的是 。 (2) 將上述飽和溶液變成不飽和溶液的方法有 。 (3) 將上述飽和溶液降溫后，觀察到 出現。 (4) 上述四種溶液的濃度大小關系為 。
答案
作業評價 能積極參與，并通過親自實踐收集信息； √優秀 □良好 □合格
能分析、處理信息，得出結論； √優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過本題，考查學生獲取、分析、加工信息的能力及解決問題的能力， 學以致用。
作業 分析 難度 □較 易 √中 等 □較 難
來源 □引 用 √改 編 √原 創
(四) 實踐作業——制作： 白糖晶體
材料 白糖、水、玻璃杯、鐵鍋或不銹鋼湯勺
步驟 1. 用玻璃杯加白糖、開水配制白糖的飽和溶液， 2. 向湯勺或鐵鍋中倒入適量白糖飽和溶液，用液化氣加熱溶液， 觀察現象， 3. 剩下的飽和溶液放入冰箱，觀察現象。
作業評價 能獨立按步驟完成制作； √優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； √優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 √優秀 □良好 □合格
作業分析及 設計意圖 這是一個制作類作業。通過小制作，提高學生學習化學的興趣， 激發學習欲望；同時，通過自己制作白糖晶體，進一步理解結晶 的方法。
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課題2 第二課時 溶解度
( 一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題目 1.固體的溶解度表示在 下，某固態物質在 溶劑里 達到 時所溶解的 。 2.氣體的溶解度是指在壓強為 101kPa 和一定溫度時，在 水里 溶解達到飽和狀態時的氣體 。
答案 1.一定溫度，100g，飽和狀態，質量 2.1體積，體積
作業評價 培養學生的自主學習能力； √優秀 □良好 □合格
培養學生的閱讀能力； √優秀 □良好 □合格
培養學生的語言表達能力。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自主預習，了解固體溶解度與氣體溶解度的含義，為課堂學習 打下基礎。
作業 分析 難度 √較易 中等 □較難
來源 √引用 □改編 □原創
(二) 課堂作業
題目編號 003 作業性質 練習作業 完成時長 1分鐘
具體 內容 題目 1.下列關于溶解度的說法正確的是 ( ) A.100g水中最多溶解36gNaCl,所以NaCl在水中的溶解度為36g。 B.20℃時,把36gNaCl溶解在100g水中,則20℃時NaCl的溶解度為 36g。 C.20℃時,把36gNaCl溶解在水中得到飽和溶液,則20℃時NaCl的溶 解度為36g。 D.20℃時,100g水中最多能溶解36gNaCl,則20℃時NaCl的溶解度為 36g。 2.打開汽水瓶蓋，會有大量氣泡從液體中冒出，此時氣體溶解度變 小是因為 ( ) A.壓強增大 B.壓強減小 C.溫度升高 D.溫度降低
答案 1.D 2.B
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作業評價 激發學生的好奇心和求知欲； √優秀 □良好 □合格
培養學生獨立思考的能力； √優秀 □良好 □合格
能運用化學知識解釋有關現象。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過練習，進一步理解溶解度的概念與氣體溶解度的影響因素。
作業 分析 難度 √較易 中等 □較難
來源 □引用 □改編 √原創
題目編號 005 作業性質 練習作業 完成時長 2分鐘
具體 內容 題目 3.甲物質的溶液可用作化肥、電鍍液等。甲的溶解度曲線如圖所示， 下列說法正確的是 ( ) A.甲的溶解度是102.5g B.甲的溶解度隨溫度的升高而增大 C.20℃時，100g甲的飽和溶液中溶質質量為28.6 g D.將70℃甲的飽和溶液升高溫度或降低溫度，都有晶體析出
答案 3.D
作業評價 能積極思考； √優秀 □良好 □合格
能分析、處理圖像信息； √優秀 □良好 □合格
能表述自己的觀點。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過實際運用的物質練習，學會分析溶解度曲線題。
作 業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 □引用 √改編 原創
題目編號 006 作業性質 練習作業 完成時長 2分鐘
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具體 內容 題目 4.下表是氯化鈉和硝酸鉀在不同溫度下的溶解度，根據此表回答下 列問題： 溫度/℃2030405060 溶解度/gNaCl36.036.336.637.037.3KNO331.645.863.985.5110.0
(1) 40℃時，氯化鈉的溶解度為 g。 (2) 30℃時，50g水中加入25g硝酸鉀，充分攪拌后得到的溶液質量 為 g。 (3) 要從海水中獲取氯化鈉晶體，應該采取 的方法。 (4) 由表中數據分析可知，硝酸鉀和氯化鈉在某一溫度時具有相同 的溶解度P，則P的取值范圍是____________。
答案 4.36.6，72.9，蒸發溶劑 (或蒸發結晶) ，36.0g＜P＜36.3g
作業評價 能積極參與； √優 秀 良好 □合格
能分析表格內容，得出結論； √優 秀 □良好 □合格
能表述自己的觀點。 √優 秀 □良好 □合格
設計意圖 通過生活中常見物質，理解溶解度的概念并學會分析表格題。 學會與溶解度有關的簡單計算。
作 業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 □引用 □改編 √原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 4 題 完成時間 6分鐘
題目 1.生活中的下列現象不能說明氣體溶解度隨溫度升高而減小的 ( ) A．燒開水時，沸騰前有氣泡逸出 B．夏季黃昏時，池糖里的魚浮出水面 C．啟開啤酒瓶蓋，有大量泡沫溢出 D．陽光充足時，盛滿水的魚缸璧上有小氣泡 2.20℃時,某固體的溶解度為50g,該溫度下其飽和溶液中有關質量 關系正確的是 ( ) A.溶質質量:溶劑質量=1:3 B.溶劑質量:溶液質量=3:2 C.溶質質量:溶劑質量=1:2 D.溶液質量:溶質質量=3:2
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3.碳酸氫鈉俗稱小蘇打，在食品工業中做疏松劑，常用于生產餅干、 糕點、饅頭、面包等。以下是碳酸鈉與碳酸氫鈉的溶解度表，下列 說法中正確的是( )
溫度/℃ 0 10 20 30 40 50 60
溶解度 /g Na2CO3 7.1 12.5 21.5 39.7 49.0 48.5 46.0
NaHCO3 6.9 8.1 9.6 11.1 12.7 14.5 16.4
A.Na2CO3 的溶解度隨溫度的升高而增大 B.30℃時,在50gNaHCO3 的飽和溶液中含有11.1gNaHCO3 C.將20℃的NaHCO3飽和溶液升溫至40℃時,有NaHCO3 晶體析出 D.20℃時取等質量的Na2CO3和NaHCO3分別配成飽和溶液，需要水的質 量NaHCO3＞Na2CO3 4.索氏制堿法又叫做銨堿法，先通過化學反應生成NaHCO3和NH4Cl， NaHCO3結晶析出，再加熱NaHCO3制得純堿。根據NaHCO3和NH4Cl的溶解 度曲線回答下列問題： (1) 40℃時，NH4Cl的溶解度 NaHCO3 的溶解度(選填“大于”、 “小于”或“等于”)。 (2) 把30℃時NaHCO3 的飽和溶液升溫到50℃后，所得溶液是此溫度 下NaHCO3 的 溶液(選填“飽和”或“不飽和”)。 (3) 在40℃時將等質量的NaHCO3和NH4Cl飽和溶液同時降溫到20℃， 析出晶體質量較多(填化學式)。
答案 1.C 2.C 3.D 4.大于，不飽和，NH4Cl
作業評價 能將所學知識與實際情境聯系起來； √優秀 □良好 □合格
能從化學視角解釋有關現象； √優秀 □良好 □合格
進一步鞏固溶解度的概念。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過四道基礎題，鞏固基礎知識，鞏固溶解度的概念。 通過對溶解度曲線、表格等的分析，考查學生對溶解度曲線中的點、 溶解度的影響因素、飽和溶液與不飽和溶液的轉化等的掌握情況。
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作業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 □引用 √改編 √原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 4題 完成時間 6 分鐘
題目 (
是
) 1. 判斷題：不溶物就是絕對不溶于水的物質。 2. 有M、N兩種物質，20℃時20克水最多溶解5克M，60℃時100克水 里最多溶解10克N。則M、N的溶解度大小是 ( ) A．M＞N B．M＜N C．M＝N D．無法比較 3.體育課后，小明感到又熱又渴，他買了一瓶可樂，拉開瓶蓋，看 到有大量的泡沫溢出，原因是 ；他趕 緊喝了幾口，打了幾個嗝，感到涼爽多了。他打嗝的原因 。 4.青海湖是我國最大的咸水湖，當地的農民通過“冬天撈堿，夏天 曬鹽”來獲得大量的湖鹽。 (1) “夏天曬鹽”中的“鹽”溶解度曲線可用圖中 來表示。 (2) t1 ℃時，三種物質的溶解度由小到大的關系是 。 (3) t2 ℃時將40g的a放入50g水中充分攪拌，所得溶液的質量 是 。 (4) 不改變溶液的濃度，將c的飽和溶液轉化為不飽和溶液的方 法是 。 (5) 將t2 ℃時a、b的飽和溶液降溫至t1 ℃時，比較析出溶質的質 量大小關系 。 A．a=b B．a>b C．a23
答案 1.錯誤 2.D 3.壓強減小，氣體的溶解度變小；溫度升高，氣體的溶解度變小 4. (1) b， (2) a＜b＝ c， (3) 80g， (4) 降低溫度， (5) D
作業評價 能將所學知識與實際情境聯系起來； √優秀 □良好 □合格
能運用知識解釋有關現象和解決簡單的 問題。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過四道題，考查學生對溶解度的表述、影響因素及結晶方法的掌握。 通過新舊知識聯系，培養學生知識遷移和擴展的能力。
作業 分析 難度 □較 易 √中 等 □較 難
來源 □引 用 √改編 √原 創
(四) 實踐作業—— 自制白糖晶體
材料 玻璃杯、筷子、 白糖、 白開水、細線、硬紙片
步驟 1.在干凈的玻璃杯中加入約 20mL 開水，然后加入白糖，用筷子攪 拌，直到有少量白糖不再溶解為止。 2.將一根細線的一端浸入白糖溶液中，另一端留在玻璃杯外，用硬 紙片蓋住玻璃杯 (防止灰塵進入溶液) ，靜置。 3.過 4-5 天或更長時間，拿掉硬紙片，觀察溶液表面、玻璃杯壁和 細線上的情況。
觀察分析 溶液表面、玻璃杯壁和細線上有晶體生成。 常溫下，水分蒸發，飽和溶液中溶劑減少，溶質析出。
作業評價 能獨立完成實驗步驟； √優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象； √優秀 □良好 □合格
能進行簡單的分析。 √優秀 □良好 □合格
作業分析 及設計意圖 通過小實驗，能夠提高學生學習的興趣，激發學習欲望；同時， 通過自己動手實驗，進一步認識飽和溶液、不飽和溶液的概念， 加深對溶解度概念的理解。
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課題3 第一課時 溶質的質量分數
( 一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 1.“張裕”葡萄酒莊園在種植解百納優質葡萄，根據受病蟲害程度配制 低毒高效的殺菌劑，農技師配制三種不同濃度的硫酸銅溶液，如何配制 呢？我們也來當一下農技師。 每個化學小組將已稱好的無水硫酸銅分別加入20ml水的燒杯內，分 別用玻璃棒攪拌，配制三份溶液，并完成下表空格:
試管編號 溶液顏色 溶劑質/g 溶質質/g 溶液質量/g
1 淺藍色 20 0.1
2 藍色 20 0.5
3 深藍色 20 2
觀察、思考、討論并回答下列問題: (1)對有色溶液而言，僅憑顏色深淺能準確確定溶液濃度嗎？為什么？ (2) 若要準確表示溶液濃度，應該利用溶液中哪些量的關系？
答案
作業評價 1.小組成員參與度； √優秀 □良好 □合格
2.學生對科學探索的興趣度； √優秀 □良好 □合格
3.學生語言組織、表達能力。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題創設真實的問題情境，通過活動，聯系實際，設置疑問，創設情 境，激發學生興趣,使學生認真觀察、思考。了解化學對生活、生產的 重大意義。
作業 分析 難度 √較易 □中等 較難
來源 □引用 □改編 √原創
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(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 2 分鐘
具體 內容 題目 2.關于10%的KCl溶液的含義，下列表述不正解的是( ) A.每100g氯化鉀溶液中，含10g氯化鉀 B.氯化鉀溶液中溶質與溶液質量比為1:10 C.氯化鉀溶液中溶質與溶劑質量比為1:9 D.100g水中溶解了10g氯化鉀 3.生理鹽水的溶質質量分數為0.9%,太濃或太稀都會帶來生命危害。如 果配制1kg的生理鹽水，NaCl的質量不能超過( ) A.0.9g B.9g C.90g D.900g 4.20℃時，向95g26.5%的氯化鈉飽和溶液中再加入5g氯化鈉，充分攪拌 后所得溶液中溶質的質量分數為( ) A.26.5% B.30.2% C.31.5% D.不能確定
答案 2.D 3.B 4.A
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； √優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對溶質的質量分數提出自 己的見解； √優秀 □良好 □合格
加深溶質的質量分數的內涵理解。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過練習，進一步理解溶質的質量分數的含義；正確理解一定溫度時飽 和狀態溶質的質量分數最大。
作 業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 □引用 √改編 □原創
題目編號 005 作業性質 練習作業 完成時長 3分鐘
具體 內容 題目 5. (1) 現有20g10%KN03溶液，若加2g水，則溶液中KN03 的的質量分數 為 ，由此說明可以通過加 來稀釋溶液, 稀釋前后 質量不變。 (2) 若加2gKN03 ，則溶液中KN03 的質量分數為 ；由此說明可以 通過加 來使溶液濃縮。
答案 5. (1) 9.1% 水 溶質 (2) 18.2% 溶質
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作業評價 能積極參與，學會交流、溝通； √優秀 □良好 □合格
能計算、分析、處理信息，得出結論； √優秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過練習，掌握溶液稀釋與濃縮的常用方法。
作 業 分析 難度 □較易 √中等 較難
來源 □引用 改編 √原創
(三) 課后作業 (A 組)
題量 4 題 完成時間 4分鐘
具體 內容 題目 1.某病人在輸液時，用去了兩瓶(每瓶250克)0.9%的生理鹽水，相當于 他吸收了_____克NaCl,______克H2O。 2.醫療上用碘酒來消毒，取4克碘可以配制2%的碘酒______克。 3.KN03可做為作物無土栽培的一種營養液，現有40g5%的KN03溶液，若將 其質量分數增大到10%，可采用的方法有( ) A. 將溶劑蒸發掉一半 B. 加入40g質量分數為15%的KN03溶液 C. 加入2gKN03 D. 將溶液倒掉一半 4.40℃時KCl的溶解度40.0g ，則40℃時KCl飽和溶液溶質質量分數 為 ；30℃時溶解度為37.0g，則30℃時KCl飽和溶液溶質質量分數 為 。 由此說明: 飽和溶液，若溶解度越大，溶質的質量分數就 。
答案 1. 4.5 2. 200 3. B 4. 28.6% 27.0% 越大
作業評價 能將所學化學知識與實際情境聯系起 來； √優秀 □良好 □合格
能從化學學視角觀察周圍事物、解釋有 關現象和解決簡單的實際問題； √優秀 □良好 □合格
進一步理解溶質的質量分數的概念，溶 液濃縮的基本方法，掌握飽和溶液溶解 度與溶質質量分數的大小關系。 √優秀 □良好 □合格
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設計意圖 通過4道基礎題，鞏固基礎知識進一步理解溶質的質量分數的概念，溶液 濃縮的基本方法，掌握飽和溶液溶解度與溶質質量分數的大小關系。
作 業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 □引用 √改編 √原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 5 題 完成時間 10 分鐘
具體 內容 題目 1.如圖是甲、乙兩種物質的溶解度曲線，下列說法正確的是( ) A.若要稀釋乙在a1 ℃時的飽和溶液可采用加水或升溫的方法 B.a2 ℃時，60g甲在100g水中形成的溶液， 溶質質量分數為(60g/100g+60g)× 100% C.a1 ℃時甲的飽和溶液升溫至a2 ℃時仍然飽和 D.a1 ℃時， 甲、乙飽和溶液溶質的質量分數相等 2.關于溶解度與溶質質量分數的比較，下列說法正確的是( ) A.前者表示一定溫度下，100g溶液中最多溶解溶質質量，而后者是指任 意溶液中溶質質量與溶液質量之比 B.兩者都必須是在一定溫度條件下的溶液 C.前者必須是飽和溶液，后者不一定是可飽和溶液 D.兩者的單位都為g 3. 在t1 ℃時，將KN03飽和溶液恒溫蒸發部分水，然后將溶液溫度下降至 t2 ℃(t1 ℃>t2 ℃)，能正確表示此過程中溶質質量分數α%與時間t的關系 示意圖是( ) 4. 近期，本省部分市、縣出現了奧密克戎的確診病例與無診狀感染者， 為響應政府號召，需在公共場所或居家用84消毒液消毒。若將500g6%84 消毒液稀釋至0.5%用于環境消毒，需加水的質量為多少？
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5. 濃硫酸具有強烈的腐蝕性，實驗室常用一定質量的稀硫酸。下圖是 實驗室濃硫酸商標，根據商標信息計算: (1)該試劑瓶中硫酸溶液質量是 。 (2)若配制100g 質量分數為10%的稀硫酸，需要這種濃硫酸多少g？
答案 1.D 2.C 3.A 4. 5500g 5. 920g 10.2
作業評價 能將所學化學知識與實際情境聯系起 來； √優秀 □良好 □合格
能運用化學知識解釋有關現象和解決簡 單的實際問題。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過4道題，考查學生運用化學知識解決實際問題的能力，學以致用。鞏固 基礎知識，理解溶質的內涵(質、量)，溶解度與溶質質量分數的關系， 恒溫下飽和溶液質量分數的特點，結晶對溶質質量分數的影響。培養 學生證據推理與模形認知能力。培養學生認識商品商標信息、處理商 標信息能力。
作業 分析 難度 □較 易 √中 等 □較 難
來源 □引 用 改 編 √原 創
(四) 實踐作業——配制生理鹽水
材料 食鹽、冷卻后的開水、干凈器皿、干凈的木筷、量具、天平類
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實驗步驟 天氣漸熱，為迎接初三畢業班體育加試，同學們在課外服務時段加強訓 練，出汗較高，為補充體內氯化鈉與水的消耗。 請同學們自配制1Kg0.9%的生理鹽水，以做訓練后的備用。 配制步驟： 1.計算:m(NaCl)=1000g×0.9%=9g m(H2O)=1000g-9g=991g V(H2O)=991g÷1g/ml=991ml 2.稱量 3.量取 4.溶解 5.裝入空飲料瓶，備用
作業評價 能獨立按步驟完成溶液配制； √優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； √優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 √優秀 □良好 □合格
作業分析及 設計意圖 這是一個溶液配制作業。通過實踐活動，提高學生學習化學的興趣， 激發學習欲望，提高學生實驗操作的能力。學習溶質質量分數后，知道 一定質量分數的溶液對生活生產的重大現實意義，并能用化學解決生活 中的實際問題，培養學生的社會責任感與擔當意識。
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課題3 第二課時 計算與溶液的配制
( 一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 1.在家里配制一份食鹽或蔗糖等的飽和溶液，和小組同學交流大致 的過程
答案
作業評價 1.小組成員參與度； √優秀 □良好 □合格
2.學生對科學探索的興趣度； √優秀 □良好 □合格
3.學生語言組織表達能力。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 本題創設真實的問題情境，通過活動，不僅鞏固前面飽和溶液和 不飽和溶液的概念，而且學會如何簡單配制溶液，為本課時學習 定量實驗溶液的配制打好基礎。
作業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 □引用 □改編 √原創
(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 5分鐘
具體 內容 題目 1.100g某硫酸恰好與13g鋅完全反應，試計算這種硫酸中溶質的質 量分數。 2.73g質量分數為20%的鹽酸與足量的大理石反應，生成二氧化碳的 質量是多少？
答案 1. 19.8% 2. 8.8g
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； √優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對涉及質量分數的相關化 學方程式的計算提出自己的見解； √優秀 □良好 □合格
通過計算，歸納這類溶液相關計算的方法。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過簡單計算，練習質量分數概念，識別純凈物和混合物，掌握類 似計算的方法。
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作 業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 □引用 √改編 □原創
題目編號 004 作業性質 實踐作業 完成時長 5分鐘
具體 內容 題目 3.用氯化鈉固體配制50g6%的氯化鈉溶液
答案
作業評價 能積極參與，并通過親自實踐了解實驗 步驟； √優秀 □良好 □合格
能理解并實施操作，注意隨時修正自己 的錯誤； √優秀 □良好 □合格
能和小組同學和諧交流、順利合作。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自己實踐，理解實驗步驟；并親自操作，領會操作過程中的 細節的重要性，更深刻地理解質量分數的概念。
作 業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 □引用 □改編 √原創
作業編號 005 作業性質 實踐作業 完成時長 4分鐘
具體 內容 題目 4.用 6%的氯化鈉溶液配制 50g3%的氯化鈉溶液
答案
作業評價 能積極參與，并通過親自實踐收集信息 了解實驗步驟； √優 秀 □良好 □合格
能理解溶液的稀釋原理并實施操作，注 意隨時修正自己的錯誤； √優 秀 □良好 □合格
能書面或口頭表述自己的觀點。 √優 秀 □良好 □合格
設計意圖 通過自己實踐，了解實驗上述實驗不同的步驟；并通過親自操作， 領會操作過程中的細節的重要性，更深刻地理解更深刻理解溶液稀 釋原理。
作 業 分析 難度 □較易 √中等 □較難
來源 □引用 □改編 √原創
(三) 課后作業 (A 組)
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題量 4 題 完成時間 6 分鐘
題目 1.用固體配制溶液的基本步驟有哪幾步？ 2.用濃溶液稀釋配制稀溶液分為幾步？ 3.50g某硫酸恰好與6.5g鋅完全反應，試計算這種硫酸中溶質的質 量分數。 4.36.5g質量分數為20%的鹽酸與足量的大理石反應，消耗碳酸鈣的 質量是多少？
答案 1. 計算、稱量、溶解、裝瓶 2. 計算、量取、混勻、裝瓶 3. 19.8% 4. 10g
作業評價 能將所學化學知識與實際溶液的配制聯 系起來； 能運用化學方程式進行簡單的 計算 √優秀 □良好 □合格
能從化學視角觀察周圍事物、解釋有 關現象和解決簡單的實際問題； √優秀 □良好 □合格
初步形成溶液濃度的概念及熟練掌握一 定質量分數溶液的配制。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過 4 道基礎題，鞏固基礎知識，初步形成溶液濃度的概念及熟練 掌握一定質量分數溶液的配制的一般步驟以及注意事項。
作 業 分析 難度 √較易 □中等 □較難
來源 □引用 □改編 √原創
(三) 課后作業 (B 組)
題量 2 題 完成時間 7 分鐘
33
題目 (
算
)1. 配制 500g 0.9%的生理鹽水，不需要的儀器是 ( ) A．燒杯 B．量筒 C．玻璃棒 D．蒸發皿 2. 某研究性學習小組為了測定黃銅 (銅、鋅合金) 的組成。在化 學老師的幫助下，選用 98%的濃硫酸、黃銅樣品進行下列實驗并計 。 實驗Ⅰ：配制 150g 9.8%的稀硫酸。 (1) 計算：需要濃硫酸約 8.2mL；需要水的體積為_________mL (取整數值) (2) 量取濃硫酸和水：用量筒量取 8.2 mL 濃硫酸和一定體積的水。 如果量取 98%的濃硫酸時俯視讀數，會導致所配溶液溶質質量分數 _________9.8% (填“大于” 、“小于”或“等于”) 。 (3) _________ 。 (4) 裝瓶貼標簽。 實驗Ⅱ：用下圖 1 所示裝置測定鋅銅合金中鋅、銅的質量分數。 (1) 實驗前，先將鋅銅合金用砂紙打磨，其目的是：_________； (2) 50g 該稀硫酸恰好與 5g 的黃銅樣品完全反應，試計算黃銅樣 品中鋅的質量分數以及反應后所得溶液溶質質量分數。
答案 1. D 2. 實驗Ⅰ： (1) 135.3 (2) 小于 (3) 混勻 實驗Ⅱ： (1) 除去表面的氧化物 (2) 65% 15. 1%
作業評價 能將所學化學知識與實際情境聯系起 來； √優秀 □良好 □合格
能運用化學知識解決簡單的實際問題。 √優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過2道題，考查學生運用化學知識解決實際問題的能力，學以致用。
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作業 分析 難度 □較 易 √中 等 □較 難
來源 □引 用 √改 編 □原 創
(四) 實踐作業——制作： 自制汽水 (課本P45課后實驗)
材料 飲料瓶、白糖、果汁 (自己喜歡的) 、涼白開、食品級的小蘇打和 檸檬酸、
步驟 1.準備材料 2.在約 500ml飲料瓶中加入兩勺白糖和適量果汁，加入約 1.5g 小 蘇打，注入涼開水，再加入約 1.5g 檸檬酸，立即旋緊瓶塞，搖勻， 放入冰箱。 1. 靜待半小時，你就可以喝到清涼甘甜的汽水了。
觀察分析 1. 加入材料時什么現象？為什么？查找原理。 為什么要放入冰箱？
作業評價 能獨立按步驟完成制作； √優秀 □良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； √優秀 □良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 √優秀 □良好 □合格
作業分析及 設計意圖 這是一個制作類作業。通過小制作，提高學生學習化學的興趣，激 發學習欲望；同時，通過自己制作汽水，進一步理解溶液形成、發 生反應、氣體溶解度影響因素以及溶液配制的方法，感受化學的美 好。
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六、單元質量檢測作業
(一) 單元質量檢測作業內容
檢測內容 溶液 題量 15題 完成時間 30分鐘
一、選擇題 (本題共計 10 個小題，每小題 2 分，共 20 分) 1.把少量下列物質分別放入水中，充分攪拌，可以形成溶液的是 ( ) A. 奶粉 B.芝麻油 C. 白糖 D.面粉 2. 能使氣體物質溶解度增大的操作是 ( ) A.增加溶劑 B.振蕩溶液 C.增大壓強 D.升高溫度 3. 下列關于溶液的說法正確的是 ( ) A.溶液一定是混合物 B.飽和溶液的濃度比不飽和溶液的濃度一定大 C.醫用碘酒是碘的水溶液 D.添加溶質是不飽和溶液變成飽和溶液的唯一方法 4.下列洗滌污物的方法中，屬于溶解的是 ( ) A ．用酒精洗滌沾到手上的碘 B ．用洗潔精洗滌餐具上的油污 C ．用稀鹽酸洗滌暖水瓶中的水垢 D ．用鋼絲刷擦洗鍋體外壁的黑色物質 5 ．下列各組物質中前一種是溶液，后一種是化合物的是 ( ) A. 酒精、二氧化碳 B. 稀硫酸、液氧 C. 汽水、干冰 D. 冰水混合物、氧化銅 6.夏日里想隨時喝到涼爽的飲料，可以自制化學“冰箱” ，即把一種化學試劑放入到 一定量的水中，就可以形成低溫環境，這種試劑可以是下列物質中的 ( ) A ．食鹽 B ．氫氧化鈉 C ．蔗糖 D ．硝酸銨 7. 8. 20℃時，向 100g 未知濃度 KCl 溶液中加入 5g KCl 后，一定正確的是 ( ) A. 溶液質量為 105g B. 溶質質量發生變化 C. 溶液濃度變大 D. 溶劑質量不變 8. 下表是 NaCl 、NH4Cl 在不同溫度時的溶解度。則下列說法正確的是 ( ) A ．兩種物質的溶解度受溫度影響較大的是 NaCl B ．兩物質的溶解度相等的溫度在 0—20℃之間 C ．20℃時，NaCl 飽和溶液的溶質質量分數為 36% D ．當 NH4CI 中含有少量的 NaCI 時可以采取蒸發結晶的方式提純 NH4Cl
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9.農業上常用質量分數為 16%的 NaCI 溶液選種。實驗室配制 100 g 該濃度溶液的 過程如下圖所示。下列說法不正確的是 ( ) A ．實驗操作順序為④②①⑤③ B ．②中需稱量 NaCl 的質量為 16 g C ．選用 100 mL 量筒量取所需水的體積 D ．①中有部分固體撒落，所得溶液的濃度偏大 10．如圖是 a 、b 、c 三種固體物質的溶解度曲線，下列說法正確的是 ( ) A ．t℃時，將 50g a 物質加入到 50g 水 中充分攪拌，可得到 100g a 的溶液 B ．c 物質微溶于水 C ．a 中含有少量b ，可用恒溫蒸發溶劑 的方法提純 a D.將 20℃的三種物質的飽和溶液升溫 到 t℃ ，所得溶液中溶質的質量分數 的大小關系是：b＞a ＞c 二、填空題 (本題包括 2 小題，共 10 分) 11. (2 分)溶液的飽和與不飽和，只有指明____________和_____________時才有確 定的意義。 12.(8 分)下圖是甲、乙、丙三種固體物 質 (均不含結晶水) 的溶解度曲線。回 答下列問題： ( 1)t1 ℃時， 甲、乙、丙三種物質的溶解 度由大到小的順序是_________。 (2)P 點表示，t2 ℃時， 甲、丙兩種物的 飽和溶液中，溶質與溶劑的質量比相 等，均為_____。 (3)當甲中含有少量的乙和丙 (甲、乙、 丙相互間均不發生化學反應) 時，可采 用______ (填 ( “降溫”或“蒸發”) 結晶的方法提純甲物質。 (4)下列說法正確的是____ (填字母序號) 。 A.將甲物質的溶液由 t3 ℃降溫到 t2 ℃ ，一定有晶體析出 B.將甲物質的飽和溶液由 t2 ℃升溫至 t3 ℃時，其溶質質量最分數增大
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C.將 t3 ℃時三種物質的飽和溶液恒溫蒸發等質量的水，析出溶質的質量： 甲>乙> 丙 D.將 t3 ℃三種物質的飽和溶液降溫至 t2 ℃ ，所得溶液的溶質質量分數：乙>甲=丙 三、實驗探究題 (本題包括 1 小題，共 5 分) 13. (5 分) 一種或幾種物質分散到另一種物質里的現象在生活生產中廣泛存在。 (1) 勤洗手是好的生活習慣。某肥皂的主要成分是硬脂酸鈉，用該肥皂洗手時， 硬脂酸鈉能把手上的油漬以很小的液滴的形式分散到水中而洗去，這一事實的 原理是 (填“溶解”或“乳化”) 。 (2) 某同學做了在常溫下將碘分別在水和汽油中分散的實驗：
實驗步驟及操作 實驗現象
1．取一支試管，加入約 3mL 水，再加 入 1 小粒碘，充分振蕩后靜置。 試管底部有碘固體，液體呈淡黃色。
2．再向上述試管中加入約 1mL 汽油， 充分振蕩后靜置。 試管底部無固體，液體分層，上層呈紫 紅色，下層接近無色
①該實驗的目的是__________________________________________。 ②由此可知，碘在水中的溶解性比在汽油中_______ (填“強”或“弱”) 。 四、計算題(5 分) 14. (5分) 將6.5g鋅固體放入100g稀硫酸中，恰好完全反應，計算稀硫酸的溶質 質量分數是多少？ (保留1位小數點)
參考答案： 1. C 2.C 3.A 4.A 5.C 6.D 7.D 8.B 9.D 10.D 11. 一定溫度下、一定量的溶劑中 12. (1) 丙>乙>甲 (2) 1:4 (3) 降溫 (4) C 13. (1) 乳化 (1 分) (2) ①物質的溶解性與溶質和溶劑的種類有關 ②弱 14.9.8% 答略
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實踐作業 一定溶質質量分數的氯化 鈉溶液的配制 完成時間 一周
15.一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制 (1.2任選一個實驗，10分) 1.配制50g質量分數為6%的氯化鈉溶液 2 配制50g質量分數為3%的氯化鈉溶液
(1) 實驗用品：
(2) 實驗步驟：
(3) 實驗評價與反思：
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