資源簡介

初中生物學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元信息
基本信息 學(xué)科 年級 學(xué)期 教材版本 單元名稱
生物學(xué) 七年級 第一學(xué)期 北師大版 綠色開花植物的生活史
單元組織方式 自然單元 重組單元
課時(shí)信息 序號 課時(shí)名稱 對應(yīng)教材內(nèi)容
1 第 3 單元第 6 章第 1 節(jié)第一課時(shí) 種子的結(jié)構(gòu)
2 第 3 單元第 6 章第 1 節(jié)第二課時(shí) 種子萌發(fā)的過程 種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件
3 第 3 單元第 6 章第 1 節(jié)第三課時(shí) 種子萌發(fā)的環(huán)境條件
4 第 3 單元第 6 章第 2 節(jié)第一課時(shí) 根系概況 根尖結(jié)構(gòu)及生長變化
5 第 3 單元第 6 章第 2 節(jié)第二課時(shí) 芽的結(jié)構(gòu)與生長變化莖葉生長規(guī)律
6 第 3 單元第 6 章第 3 節(jié)第一課時(shí) 花的結(jié)構(gòu)
7 第 3 單元第 6 章第 3 節(jié)第二課時(shí) 傳粉和受精 果實(shí)和種子的形成
二、單元分析
（一）課標(biāo)要求
本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》中屬于 7 個(gè)學(xué)習(xí)主題中的“（四）植物的生活”，本主題包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示。在本單元的教學(xué)中，教師要利用教學(xué)提示協(xié)助學(xué)生構(gòu)建由大概念、重要概念和次位概念組成的概念體系，幫助學(xué)生達(dá)成在核心素養(yǎng)方面的具體要求。
本單元的具體內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示如下：
【內(nèi)容要求】
概念 4 植物有自己的生命周期。
綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階
段
種子包括種皮和胚等結(jié)構(gòu)
種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚，需要充足的空氣、適宜的溫度、適
量的水等環(huán)境條件
根的生長主要包括根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的生長
(
綠色開花植物的生
活史
) (
本章小結(jié)
) (
種子與果實(shí)的
形成
) (
枝條的形
成與生長
) (
生殖器官的生長
) (
營養(yǎng)器官的生長
) (
主莖的形
成與生長
) (
傳粉與
受精
) (
花的主要結(jié)構(gòu)
) (
種子萌發(fā)
形成幼苗
)葉芽通過細(xì)胞的分裂和分化發(fā)育成莖和葉
花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雄蕊產(chǎn)生的精子與雌蕊產(chǎn)生的卵細(xì)胞相結(jié)合形成受精卵，花經(jīng)過傳粉和受精后形成果實(shí)和種子
【學(xué)業(yè)要求】
（1）識別和描述種子、根尖、芽、花的結(jié)構(gòu)及功能，以及花與果實(shí)在發(fā)育上的聯(lián)系，通過繪圖或模型等形式呈現(xiàn)各個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
（4）設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)，探究關(guān)于植物生活的影響因素。
【教學(xué)提示】
教學(xué)策略建議
結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物生命活動的原理在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用。
結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，設(shè)計(jì)簡單的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用植物生理過程的相關(guān)知識、跨學(xué)科知識等，嘗試分析和解決實(shí)際問題。
情境素材建議人工種子
學(xué)習(xí)活動建議
實(shí)驗(yàn)探究活動：觀察種子的結(jié)構(gòu)；觀察根尖的結(jié)構(gòu)；解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)；探究種子萌發(fā)所需的條件；栽培一種常見植物，觀察其生長發(fā)育的全過程。
（二）教材分析
知識框架
(
觀察
種子結(jié)構(gòu)
) (
種子
萌發(fā)過程
) (
探究萌發(fā)條件
) (
胚根生長與
根系形成
)
(
種子的胚是
新一代幼體
) (
營養(yǎng)生長源
于胚發(fā)育
) (
生殖生長源
于花芽發(fā)育
)
內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析
以北師大版教材第 3 單元“生物圈中的綠色植物”中的第 6 章“綠色開花植物的生活史”，作為一個(gè)教學(xué)單元和作業(yè)設(shè)計(jì)單元，聚焦綠色開花植物有自己的生命周期。第 3 單元第 5 章“綠色開花植物的生活方式”，介紹了綠色開花植物五大生理功能，并設(shè)置了“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”、“檢驗(yàn)光合作用釋放氧氣”等一系列實(shí)驗(yàn)、探究活動。第 5 章成為第 6 章“綠色開花植物的生活史”的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為理解種子萌發(fā)形成幼苗、營養(yǎng)器官的生長和生殖器官的生長提供理論基礎(chǔ)，為種子萌發(fā)條件的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和理解種子結(jié)構(gòu)的功能起到鋪墊作用。已學(xué)的細(xì)胞分裂、分化和生物體結(jié)構(gòu)層次的知識，有利于學(xué)生理解幼根生長依靠根尖分生區(qū)的細(xì)胞分裂和伸長區(qū)的細(xì)胞生長，葉芽通過細(xì)胞的分裂和分化發(fā)育成為莖和葉，及綠色開花植物開花和結(jié)果等內(nèi)容。
（三）學(xué)情分析
七年級大多數(shù)學(xué)生天性活潑愛動，喜愛走進(jìn)大自然，關(guān)注花草樹木，對于生物的觀察、探究具有極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物研究的基本方法、認(rèn)識細(xì)胞、生物體的結(jié)構(gòu)層次和綠色開花植物的生活方式等生物學(xué)知識。學(xué)生在小學(xué)科學(xué)中對種子萌發(fā)、植株生長和開花結(jié)果等有一定的認(rèn)識，平時(shí)也有觀察思考，但對綠色開花植物有自己的生命周期的認(rèn)識還是碎片化的，缺乏系統(tǒng) 性、整體性認(rèn)識。學(xué)生對科學(xué)探究過程的理解運(yùn)用還比較欠缺，難以完整設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，特別是控制單一變量、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析還有很大難度。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
通過“觀察種子的結(jié)構(gòu)”和“觀察種子萌發(fā)時(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化”的實(shí)驗(yàn)，描述種子的結(jié)構(gòu)及萌發(fā)過程。
通過探究“種子的營養(yǎng)成分”和“種子萌發(fā)條件”的實(shí)驗(yàn)，概述種子萌發(fā)的內(nèi)在和環(huán)境條件。
通過顯微觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)、觀察葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育圖，描述幼根的生長和葉芽發(fā)育成枝條，認(rèn)識植物的營養(yǎng)器官的生長發(fā)育。
通過解剖觀察桃花，認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)；通過傳粉和受精的視頻等資料以及實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識果實(shí)和種子的形成，說出花與果實(shí)的關(guān)系，說明雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。
栽培一種常見植物，觀察記錄其生長發(fā)育過程，概述綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段。
四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
分析課標(biāo)的內(nèi)容要求搭建概念體系，理清內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示的內(nèi)在邏輯，結(jié)合學(xué)情制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多樣化作業(yè)類型，以大概念為單位進(jìn)行單元評價(jià)。
作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。
根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，供學(xué)生選做。
五、課時(shí)作業(yè)
第一課時(shí)
作業(yè)內(nèi)容
A 層次：填表比較單子葉植物和雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的異同：
雙子葉植物（菜豆） 單子葉植物（玉米）
不同點(diǎn) 子葉
胚乳
貯存營養(yǎng)物 質(zhì)的部位
相同點(diǎn)
B 層次：畫出大豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖并標(biāo)出各結(jié)構(gòu)名稱。
C 層次：手機(jī)自拍解剖和觀察大豆種子、玉米種子，識別種子的基本結(jié)構(gòu)。
時(shí)間要求：15 分鐘
評價(jià)設(shè)計(jì)
參考答案或提示：
A 層次
雙子葉植物（菜豆） 單子葉植物（玉米）
不同點(diǎn) 子葉 兩片，肥厚 一片，不肥厚
胚乳 無 有
貯存營養(yǎng)物質(zhì)的部位 子葉 胚乳
相同點(diǎn) 都有種皮和胚
B 層次：要求正確畫出大豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖，且正確標(biāo)出各結(jié)構(gòu)名稱。
C 層次：要求視頻清晰顯示解剖過程、正確辨認(rèn)各結(jié)構(gòu)，視頻上傳微信作業(yè)。
作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
通過填表比較、畫圖、解剖，使學(xué)生理解單子葉植物和雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的異同，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ń馄省⒂^察和描述所見種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，知道生命體結(jié)構(gòu)的精巧，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能觀。
第二課時(shí)
1.作業(yè)內(nèi)容
參考課本 P101“活動”，播種綠色開花植物的種子（建議選用家鄉(xiāng)常見的種子），精心培育，細(xì)心觀察種子萌發(fā)時(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化。
選種：需選擇近一年的完整、粒大而飽滿的種子，原因是○1 、
○2 、○3 。
觀察和發(fā)現(xiàn)：選擇其中一粒種子，定時(shí)拍攝照片（或文字）記錄種子萌發(fā)形成幼苗的生長情況。
（3）10 天后，通過口頭表述種子萌發(fā)形成幼苗的全過程（錄音上傳微信作業(yè)或課前抽查）。
（4）你的種子是從哪里獲得的？嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)種子來源的資料，結(jié) 合維護(hù)國家安全，談?wù)勀銓ξ覈罅Πl(fā)展有自主知識產(chǎn)權(quán)的種子產(chǎn)業(yè)的看法。 2.時(shí)間要求：15 分鐘
評價(jià)設(shè)計(jì)
參考答案或提示：（1）○1 種子要有成熟而完整的胚、○2 種子要有充足的營養(yǎng)儲備、○3 種子要有生活力、不處于休眠狀態(tài)。（2）采用拍攝照片或文字的方式記錄種子萌發(fā)形成幼苗的全過程，應(yīng)能夠反映和記錄不同階段的生長情況。（3）口頭表述種子萌發(fā)形成幼苗的全過程中要具有的概念體系：①種子萌發(fā)時(shí)，胚根首先突破種皮，繼續(xù)發(fā)育為幼苗的根；②胚芽發(fā)育為幼苗的莖和葉；③胚軸初期伸長明顯，以后發(fā)育成為根和莖之間的連接部分；④貯存養(yǎng)料的胚乳或子葉逐漸萎縮。（4）開放性題目，可以書面答題或課堂口頭表述，甚至可以組織辯論會。考查學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、評價(jià)和利用資料的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)業(yè)種子安全方面去關(guān)注國家安全，從小立志成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
通過種植實(shí)踐，學(xué)生養(yǎng)成連續(xù)觀察、客觀記錄的習(xí)慣，潛移默化的形成堅(jiān)持不懈的意志品格，提高管理時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)在付出努力和堅(jiān)持的過程中發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象的神奇、感受生命的力量、收獲學(xué)習(xí)成果的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣，形成關(guān)注國家安全、熱愛勞動、尊重關(guān)愛生命的意識和熱愛家鄉(xiāng)的感情。
第三課時(shí)
作業(yè)內(nèi)容
依據(jù)課文 P104“活動”寫出一組對照實(shí)驗(yàn)的過程：探究光照對種子萌發(fā)的影響。
發(fā)現(xiàn)并提出問題： 。
收集與問題相關(guān)的信息。
作出假設(shè)： 。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：請完成下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
第一步:在兩組培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的 ，然后取等量的兩份相同種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中， 都不蓋皿蓋以保證種子有充足的 ;
第二步:將一組培養(yǎng)皿置于 的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中,在相同且適宜的 下培養(yǎng)一段時(shí)間。
實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄。
分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
得出結(jié)論：如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結(jié)果基本相同，則說明光照對該種子的萌發(fā) (填“沒有”或“有”)影響。
時(shí)間要求：15 分鐘
評價(jià)設(shè)計(jì)參考答案：
（1）光照對種子的萌發(fā)有影響嗎？
光照對種子的萌發(fā)有影響。（或光照對種子的萌發(fā)沒有影響。）
第一步:水、空氣
第二步: 光照、溫度
（7）沒有
作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
第三課時(shí)學(xué)習(xí)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，課本中“活動”已經(jīng)得出種子萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣，但對種子萌發(fā)是否需要其它環(huán)境條件還是心存疑慮的，安排此作業(yè)，一方面讓學(xué)生以實(shí)踐來打消疑慮，知道大部分種子萌發(fā)不需要光照，另一方面也能鞏固設(shè)計(jì)單一變量實(shí)驗(yàn)的方法和復(fù)習(xí)種子萌發(fā)的 3 個(gè)環(huán)境條件。
第四課時(shí)
作業(yè)內(nèi)容
右圖是根尖的縱剖面圖，請據(jù)圖回答下列問題：
填寫根尖各部分結(jié)構(gòu)的名稱。 A ， B ， C ， D 。
如果去掉 ，根不能再生長。
根尖生長最快的部位是 。
根的長度能夠不斷增加，是因?yàn)?區(qū)的細(xì)胞不斷 增加細(xì)胞的數(shù)量，以及 區(qū)的細(xì)胞能夠不斷 增大細(xì)胞的體積。
農(nóng)民準(zhǔn)備移栽西紅柿苗時(shí)，根部常帶一個(gè)土坨，目的是（ ）。
A.保護(hù)根冠 B.保護(hù)幼根和根毛
C.保護(hù)分生區(qū) D.防止?fàn)I養(yǎng)流失
時(shí)間要求：15 分鐘
評價(jià)設(shè)計(jì)
參考答案或提示：
（1）A 成熟區(qū) ， B 伸長區(qū) ，
C 分生區(qū)， D 根冠 。
（2）C 或分生區(qū)
（3）B 或伸長區(qū)
（4）C 或分生區(qū)、分裂，B 或伸長區(qū)、生長。
（5）B
作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
第四課時(shí)學(xué)習(xí)“根系概況、根尖結(jié)構(gòu)及生長變化”，此作業(yè)能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能提升學(xué)生利用已學(xué)知識解釋有關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的能力。
第五課時(shí) 1.作業(yè)內(nèi)容 A 層次
請按發(fā)育順序關(guān)系將左右兩側(cè)結(jié)構(gòu)名稱用帶箭頭的連線聯(lián)系起來。葉原基 芽原基
成葉 幼葉
節(jié)間 芽軸
側(cè)芽 側(cè)枝
B 層次
請據(jù)圖回答下列問題：
甲 乙 丙
乙圖中的結(jié)構(gòu) b 是由甲圖中[ ] 發(fā)育來的，也是由丙圖中的[ ] 發(fā)育來的。乙圖中的結(jié)構(gòu) c 是由甲圖中[ ] 發(fā)育來的，也是由丙圖中的[ ] 發(fā)育來的。
乙圖中的結(jié)構(gòu) d 是由甲圖中[ ] 發(fā)育來的。甲圖中[1] 的作用是 。
將乙圖中的結(jié)構(gòu) d 取下后縱切，你認(rèn)為該結(jié)構(gòu)的縱切面應(yīng)該與圖 的結(jié)構(gòu)相似。
時(shí)間要求：10 分鐘
評價(jià)設(shè)計(jì)
參考答案或提示：
A 層次：
葉原基 芽原基
成葉 幼葉
節(jié)間 芽軸
側(cè)芽 側(cè)枝
B 層次：
（1） [ 3 ]幼葉、 [ 2 ]胚芽、 [ 4 ]芽軸、 [ 2 ] 胚芽
[ 5 ]芽原基、 生長點(diǎn)、 使芽軸生長
甲
（提示：解答此題的關(guān)鍵是知道葉芽是未發(fā)育的枝條。）
作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
檢測和鞏固葉芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育，通過連線或識圖，進(jìn)一步認(rèn)識葉芽的結(jié)構(gòu)、理解胚、葉芽、莖葉生長的三者關(guān)系，從整體上理解種子萌發(fā)形成幼苗→營養(yǎng)器官根莖葉的生長，為學(xué)習(xí)“生殖器官生長”打下堅(jiān)實(shí)的知識和邏輯基礎(chǔ)。
第六課時(shí) 1.作業(yè)內(nèi)容 A 層次
下面左圖是桃花的縱剖面結(jié)構(gòu)圖，甲乙丙是不同花的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題
（1）③和⑤合稱為 。
（2）②叫做 ，⑥叫做 ， ②④⑥合稱為 。
和 與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)。
圖（甲、乙、丙）中， 是單性花； 是兩性花，判斷依據(jù)是 。
（甲、乙、丙）的花藥中含有許多花粉粒， （甲、乙、丙）的子房中含有胚珠。
觀察桃花的一般順序是 。
B 層次
畫一朵花的結(jié)構(gòu)示意圖并標(biāo)注各結(jié)構(gòu)名稱。
C 層次
在家鄉(xiāng)常見的植物花中選取一種進(jìn)行解剖，將各結(jié)構(gòu)制作成實(shí)物剪貼圖，并標(biāo)注各結(jié)構(gòu)名稱。
時(shí)間要求：15 分鐘
評價(jià)設(shè)計(jì)
參考答案或提示：
A 層次：
（1）雄蕊 （2）柱頭；子房；雌蕊 （3）雌蕊；雄蕊
（4）甲丙；乙；雄蕊和雌蕊的有無 （5）甲乙；乙丙 （6）由外到內(nèi)
（提示：掌握花的結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵。）
B 層次：繪制一朵花的結(jié)構(gòu)示意圖時(shí)要注意科學(xué)性，正確標(biāo)注各結(jié)構(gòu)名稱。
C 層次：按由下到上、由外到內(nèi)的順序解剖家鄉(xiāng)常見的任一朵植物花，保持各結(jié)構(gòu)的完整性，將各結(jié)構(gòu)按在花中的相對位置制作成實(shí)物剪貼圖，并正確標(biāo)注各結(jié)構(gòu)名稱。
作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
檢測和鞏固解剖觀察花的基本方法，通過識圖填圖或繪制示意圖或制作成實(shí)物剪貼圖，進(jìn)一步認(rèn)識雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，同時(shí)提升動手能力，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)植物的認(rèn)識，培育愛家鄉(xiāng)情懷。
第七課時(shí)
作業(yè)內(nèi)容
口頭描述傳粉和受精的過程。
如果受精后要繼續(xù)觀察子房的發(fā)育，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)演變的結(jié)果應(yīng)該是：受精卵發(fā)育為 ，珠被發(fā)育為 ，子房壁發(fā)育為 ，整個(gè)胚珠發(fā)育為 ，整個(gè)子房發(fā)育為 。
時(shí)間要求：15 分鐘
評價(jià)設(shè)計(jì)
參考答案或提示：
口頭描述傳粉和受精的過程時(shí)要具有的概念體系：①雄蕊發(fā)育成熟時(shí)，花藥自然開裂，將花粉散出。②花粉以一定的方式傳送到雌蕊的柱頭上。③當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上以后，在柱頭表面的黏液作用下開始萌發(fā)，長出花粉管。④花粉管穿過柱頭，沿著花柱向子房方向生長，進(jìn)入子房，直達(dá)胚珠。⑤當(dāng)花粉管進(jìn)入胚珠內(nèi)部時(shí)，釋放出精子，胚珠里的卵細(xì)胞與一個(gè)精子結(jié)合，形成受精卵。
胚、種皮、果皮、種子、果實(shí)
作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)鞏固傳粉、受精、受精后胚珠和子房的發(fā)育。在頭腦中形成傳粉和受精的動態(tài)過程。提升口表和交流能力。
六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)
（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容
下列有關(guān)綠色開花植物生活史的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）。
子葉或胚乳中貯存的營養(yǎng)成分是種子萌發(fā)時(shí)營養(yǎng)來源
根的生長主要是根尖生長點(diǎn)細(xì)胞分裂和伸長區(qū)細(xì)胞生長的結(jié)果 C.芽原基發(fā)育成幼葉
D.雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)
觀察菜豆種子結(jié)構(gòu)時(shí)，要觀察到完整的胚應(yīng)該( ) A.用刀片把菜豆種子從中央縱向剖開
B.剝?nèi)シN皮,并分開合著的兩片子葉 C.用刀片把菜豆種子從中央橫向剖開
D.浸軟種皮后，剝?nèi)シN皮就可直接觀察到種子的胚
下列關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中涉及的生物學(xué)原理解釋不正確的是（ ）
合理密植是為了增加作物葉片吸收光能的面積
在有些蔬菜大棚里養(yǎng)殖一些蜜蜂主要是為了采集花蜜
種植蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用
早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提高地表溫度
桃是一種綠色開花植物，在我們家鄉(xiāng)有廣泛種植，深受人們的喜愛，其生 命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段。在下圖中，甲、乙、丙、丁分別表示其生活史中的四個(gè)不同的時(shí)期，數(shù)字①﹣⑥表示每個(gè)時(shí)期的 相關(guān)結(jié)構(gòu)。請結(jié)合圖并根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題（[ ]內(nèi)填序號，橫線上 填名稱）。
種植桃時(shí)，選在清明節(jié)期間而不是冬天進(jìn)行播種，是因?yàn)榉N子萌發(fā)需要 。在萌發(fā)過程中，胚根發(fā)育成 。
在乙中，④表示根尖的結(jié)構(gòu)，其吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是 ，而吸收的水分，主要通過圖乙中的[ ] 散失，進(jìn)入大氣。
在丙中，桃樹的莖是甲圖中 發(fā)育而來的。
在丁中，花粉落在[⑤] 上，萌發(fā)形成花粉管，精子與[⑥]胚珠中的 相結(jié)合，完成受精作用。⑥發(fā)育成甲中的 [ ] 。桃果中可食用的部分則是由 發(fā)育成的。
某學(xué)校的幾位同學(xué)對生物學(xué)知識非常感興趣，經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)。
（一）實(shí)驗(yàn)過程：
取三個(gè)無色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為 A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水。
取 30 粒大豆種子，隨機(jī)平均分為 3 份，分別放入 A、B、C 杯底的餐巾紙上。
將三個(gè)杯子杯口密封好。其中 C 杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A 杯不作處理。如下圖所示。
將圖中所示的三個(gè)裝置同時(shí)在溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間。
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果
一段時(shí)間后，A、B 兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C 杯內(nèi)的種子沒有萌發(fā)。請回答下列問題。
如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把 A、B 作為一組對照實(shí)驗(yàn)，由此可以推斷他們最初所作的假設(shè)是：“大豆種子的萌發(fā)需要 ”，該對照實(shí)驗(yàn)的變量是 ， 從 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 果 分 析 ， 這 組 對 照 實(shí) 驗(yàn) 可 以 得 出 的 結(jié) 論是 。
將 A 和 C 作為一組對照實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是 。
將 B 和 C 作為一組對照實(shí)驗(yàn)，可以嗎？若可以，請寫出你得出的結(jié)論；若不可以，請寫出你的理由 。
（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表
序號 對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo) 對應(yīng)學(xué) 難度 來源 完成時(shí)間
了解 理解 應(yīng)用
1 1、3、4 √ 易 原創(chuàng) 30 分鐘
2 1 √ 易 選編
3 2、3 √ 較難 選編
4 1、2、3、4、5 √ 較難 原創(chuàng)
5 2 √ 難 原創(chuàng)
（三）評價(jià)設(shè)計(jì)
參考答案或提示：
1.C 2.D 3.B
4.（1）適宜的溫度、根 （2）成熟區(qū)、③氣孔 （3）胚芽 （4）柱頭、卵細(xì)胞 、 ①種子、子房壁
（提示：解答關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件、萌發(fā)過程、根尖與莖葉的結(jié)構(gòu)，受精過程以及果實(shí)種子的形成過程）
5. （1）光 光 大豆種子的萌發(fā)與光無關(guān)
大豆種子的萌發(fā)需要空氣
不可以、因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方案中只設(shè)一個(gè)變量因素，而 B、C 之間有光和空氣兩個(gè)變量。
（四）單元質(zhì)量檢測作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
第 1 題考查本單元有關(guān)的概念體系；第 3 題考查生物學(xué)原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐
中的應(yīng)用；第 4 題從綠色開花植物有自己的生命周期的整體性角度，考查識圖、填圖、分析解決問題的能力；第 2、5 題考查設(shè)計(jì)單一變量實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的能力。同時(shí)考慮適當(dāng)考查前面單元的聯(lián)系緊密的知識。

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