資源簡介

(共26張PPT)
青島版小學《科學》一年級下冊
10《看葉認植物》
核心概念：5 生命系統的構成層次
02
學習內容與要求
THE PART ONE
Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies will no longer remain
in the hard stage and they are also wang ling yan a culture
生命系統的構成層次
細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈
內容要求
1~2年級
5.2 地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物
③說出周圍常見植物的名稱及特征
教學目標
科學知識
了解常見植物葉的特征，通過對比葉的形狀等認識植物。知道同一種植物在不同的季節，葉的顏色可能也不同。
科學觀念
科學探究
科學思維
在教師指導下，能用語言初步描述植物的葉的特征。養成良好的學習習慣。
科學態度
探究實踐
利用多種感官觀察植物的葉。能對周圍植物的葉進行比較。通過比較總結出植物葉的特征。
科學態度
態度責任
能對常見植物的特征表現出探究興趣。珍愛生命，保護身邊的植物。樹立保護野生植物資源的法治意識。
教學思路
本課共設計了四個活動：第一個活動：欣賞葉子，分組內欣賞實物和課堂欣賞照片兩部分，交流分享中初步認識葉子。第二個活動：認識常見的葉子。教師拋出問題：你還見過哪些不一樣的葉子？為學生拓展更多有特點的植物葉子。活動三：辨葉子，學生在交流中總結分辨葉子的方法，比如從形狀、從顏色、氣味、觸感等，感知葉子的不同，會分辨不同種類的葉子。讓學生知道：形狀和顏色屬于分類的依據，但是同一種植物的葉片也會存在差異，要多維度的判斷。本部分還通過視頻的形式，了解植物的用途，讓學生明白生活中常見的植物，可能會有意想不到的用處。一花一草一木都值得我們保護。活動四：畫葉子。觀察搜集到的葉子，選擇喜歡的葉子做參考，小組合作畫葉子，并進行展示。在畫葉子的過程中，進一步體驗葉子的顏色、形狀等特征。課后拓展部分，安排學生找一找不同種類的牽牛花葉子有什么不一樣 引導學生課下和爸爸、媽媽或小伙伴去公園或者通過查閱書籍，上網搜索等方法了解更多植物的名稱及特征。把葉子的相關知識進一步拓展，豐富學生的認知。
05
教學過程
THE PART ONE
Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies will no longer remain
in the hard stage and they are also wang ling yan a culture
課前交流
輸入你的標題
企業使用全城搜索可以用低廉的成本實現智能客服機器人功能，店家可以輕松實現店鋪商品和粉絲的關聯與互動
活動一：尋找常見葉
活動二：慧心識葉子
你還見過哪些不一樣的葉子？
活動三：慧眼辨葉子
松樹
柏樹
1.根據形狀識植物
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松樹葉
柏樹葉
針形、綠色
鱗片狀、綠色
韭菜
麥苗
韭
菜
葉
麥
苗
葉
沒絨毛、光滑、厚、韭菜味
看一看
摸一摸
聞一聞
有絨毛、粗糙、薄、青草味
2.根據顏色識植物
思考：同一棵樹的銀杏葉子，為什么顏色不同？
小結：銀杏的葉子像小扇子，但是不同季節中銀杏的葉子顏色不同。
像這樣的葉子，同學們還知道哪些？
輸入你的標題
微信由于2010年10月籌劃啟動，由騰訊廣州研發中心產品團隊打造
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楓葉
梧桐葉
這些葉子你認識嗎？
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冬青
女貞
我們可以根據葉的形狀、顏色等認識植物。
小結：
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形狀和顏色屬于分類的依據，但是同一種植物的葉片也會存在差異，不能光憑這兩點來判斷他們是否屬于同種植物，要多維度的判斷，比如葉片表面的光滑程度、葉片邊緣、葉片的質地、軟硬和厚薄，等等
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所以一花一草一木我們都應該保護好它們。
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法治在線
任何單位和個人都有保護野生植物資源的義務。
——《中華人民共和國野生植物保護條例》
活動四：巧手畫葉子
活動要求：觀察搜集到的葉子，選擇自己喜歡的葉子做參考，小組合作畫葉子，并進行展示。
課后拓展
找一找不同種類的牽牛花葉子有什么不一樣
9.看葉認植物
認葉子比葉子： 1.顏色
2.形狀
3.氣味等……保護野生植物人人有責。
板書設計
案例評析
低年級學生的基礎知識水平較低，對于科學概念和科學方法等方面的了解較少。因此，在教學設計時，我采用了簡單易懂的語言和實例進行講解，以降低學生理解的難度。低年級學生對自然界充滿好奇心和探索欲望，特別是對植物的生長過程和特征感興趣。因此，在教學活動設計中，我設計了生動有趣的實例、游戲以及動手做一做來吸引學生的注意力，增強學習積極性和主動性。
由于學生缺乏對植物基本知識的了解、難以區分不同植物的葉子、缺乏耐心和細心、缺乏科學思維和方法等。在教學活動設計中，需要綜合考慮學生的基礎知識水平、興趣和需求以及存在的問題或挑戰等方面，以便針對性地設計教學活動，激發學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。

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