資源簡介

第三章 光現象
一、光的色彩 顏色
【教學目標】
1.了解光源，知道光源分為天然光源和人造光源兩類。
2.了解光的色散現象，知道白光可分解為七種色光。
3.了解光的三原色和色光的混合。
4.了解光具有能量，以及在生產、生活中的應用。
【教學重點】
1.光的色散；
2.色光的混合和物體顏色的形成。
【教學難點】
色光的混合和物體顏色的形成
【教學方法】
實驗演示 、 學生分組實驗 、 多媒體課件展示、交流討論
【器材準備】
三棱鏡、紅綠藍玻璃紙、手電筒、光的三原色合成實驗器、紅藍彩色卡紙
【教學流程】
教學流程 二次備課
一、情境創設 1、一個漆黑的夜晚，伸手不見五指，你一個人要從甲地到乙地必須沿著彎彎曲曲的小路，穿過雜草叢生的小樹林，這時候除了膽量，你最需要什么？ 2、這些東西的共同特征是什么？ 3、引入新課 二、新授課 1、光源的定義和分類 （1）教師投影一些物體，讓學生判斷是不是光源。 2、光的色散 （1）在五光十色的世界中，白光是最單純的嗎？（展示彩虹圖片） 太陽光照射下的世界，為什么是彩色的呢 下面我們通過一個實驗來認識一下太陽光。教師介紹實驗器材及實驗方法。 （2）學生2人一組進行實驗，并在組內交流實驗結果。 （3）教師總結、介紹光的色散現象和結論。 （4）簡介牛頓，指出牛頓還通過實驗將分解得到的各種色光混合還原為白光。教師利用光的三原色合成實驗器演示實驗。 3、色光的混合 （1）色散后的各種色光可以混合還原成白光。如果只將兩種不同的色光混合，能否得到一種新的色光呢？現在我們首先要解決的問題是：我們常見的光是白光，怎樣用簡便的方法從白光中得到一種單色光？ （2）學生動手實驗，填寫P56 （3）通過實驗你能得出怎樣的結論呢？其他色光都去哪了？ （4）師生總結，介紹這種獲取單色光的應用：濾色鏡。 （5）有了不同顏色的色光，下面我們就可以通過實驗來看一看兩種不同的色光混合現象。 （6）學生2人一組按要求進行分組實驗。 （7）學生小組內交流討論，并匯報展示。教師介紹光的三原色及其應用。 4、物體的顏色 （1）沒有光照射在圖中的鸚鵡上時，你能看到它身上的顏色嗎？ （2）我們能看到物體的顏色，是因為光進入了我們眼睛，透明物體透過了色光，不透明物體呢？ （3）學生分組討論：我們看到的透明和不透明物體顏色是由什么決定的？ （4）教師歸納總結 （5）學生活動，觀察通過不同的彩色玻璃片看鸚鵡的彩色圖片顏色。 （6）學生討論，教師總結，并解釋原因。 （7）學生活動，用手電筒和透明顏色的紙獲得的各種色光去照射鸚鵡圖片，觀察顏色。 （8）學生討論，教師總結，并解釋原因。 5、光能 （1）提出問題：寒冷的冬天，太陽光曬在身上，為什么會感覺暖洋洋的？引出光具有能量。 （2）教師利用書上的圖片講解光能的轉換。 6、課堂小結 三、布置作業
【板書設計】
【教學反思】
【校本作業】
<基礎知識>
寶石、發光的水母、太陽、月亮，其中不是光源的有_________。
2、太陽光通過三棱鏡后，在白屏上形成一條彩色的光帶，顏色依次是____________,這種現象叫_________，此現象說明________________________。
3、以下現象，反映了光的色散現象的是（　　）
A.雨后天空，弧狀光帶 B.岸邊樹木，水中倒立
C.水中鉛筆，水面折斷 D.井底之蛙，所見甚小
4、最早通過實驗研究光的色散現象的科學家是（　　）
A．牛頓 B．赫茲 C．焦耳 D．歐姆
5、彩色電視熒光屏上呈現各種顏色，都是由三種基本色光混合而成的，這三種基本色光是 （ ）
A、紅、橙、黃 B、黃、綠、藍
C、橙、靛、紫 D、綠、紅、藍
6、在無其他光源的情況下，紅色的舞臺追光燈照在身穿白上衣、綠裙子的演員身上，這時觀眾看到她（ ）
A、全身都是紅的； B、上衣為紅色，裙子為綠色；
C、上衣為紅色，裙子為黑色； D、上衣為紅色，裙子為紫色。
7、太陽能是一種清潔、無污染、可再生能源，在現代生活中有著廣泛的應用。太陽能電池板可以將光能轉化為_________能，植物進行光合作用將光能轉化為_________能，太陽能熱水器可以將光能轉化為_________能。
<能力提升>
8、在“五岳”之一泰山上，歷史上曾多次出現“佛光”奇景。據目擊者說：“佛光”是一個巨大的五彩繽紛的光環，與常見的彩虹色彩完全一樣。“佛光”形成的主要原因是（　　）
A．直線傳播 B．小孔成像 C．光的反射 D．光的色散
9、如圖所示在較深的方盤內盛一些水，盤邊斜放一塊平面鏡，使太陽光通過水照射到水下的平面鏡上，并反射到白色墻壁上，會在墻壁上觀察到光的　　現象，此時的平面鏡和水相當于　　（填一種光學儀器）。
10、2022北京冬殘奧會會徽名為“天、地、人”，是一個充滿動感的人形，暗示著殘疾人在運動和生活中所付出的巨大努力。會徽圖形是由三基色構成的“之”字形，仿佛一個向前跳躍的運動員，體現了運動的概念。三種顏色的三個筆畫組合起來成為一個運動的人形，即為“天、地、人”，體現中國傳統文化中“天人合一”的思想。下列不是三基色的是（　　）
A．黃色 B．綠色
C．紅色 D．藍色
11、五一佳節，在常州紫荊公園月季花展上，小明將照相機鏡頭對準一株綠葉紅花的月季，為追求某種藝術效果他想拍攝一組黑葉黑花的照片，則小明選擇的濾色鏡的顏色（　　）
A．無色 B．綠色 C．藍色 D．紅色
12、如圖所示，讓一束太陽光照射三棱鏡，射出的光射到白色光屏上。以下說法正確的是（　　）
A．A處應是紫光，B處應是紅光
B．太陽光是單色光
C．如果把一張紅紙貼在白屏上，則在紅紙上看到彩色光帶
D．如果在白屏與棱鏡之間放一塊紅色玻璃，則白屏上其他顏色的光消失，只留下紅色。
13、 探究透明物體、不透明物體的顏色，小明做了如下實驗：
（1）如圖甲所示，讓太陽光透過硬紙板的圓孔，將紅色透明塑料薄膜蒙在硬紙板的圓孔上，在下方白紙上看到的顏色是　　　　。
（2）如圖乙所示，讓太陽光穿過紙板的狹縫射到三棱鏡上，經三棱鏡分解后的彩色光帶通過藍色玻璃板，在白紙上觀察到的光帶顏色是　　　　。
（3）仍用圖乙實驗裝置，用綠色的紙屏直接吸收經棱鏡色散后的彩色光帶，觀察到紙屏上出現的顏色是　　　　。
（4）實驗結論：透明物體的顏色是它能通過　　　　顏色的光；不透明體的顏色跟被它反射的色光的顏色　　　　，吸收跟物體顏色　　　　　（選填“相同”或“不相同”）的色光。

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