資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《體驗(yàn)控制系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
《體驗(yàn)控制系統(tǒng)》是浙將教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第8課，是第二單元《生活中的控制系統(tǒng)》的第5課。生活中廣泛存在著“輸入一計(jì)算一輸出”的計(jì)算模式，從外界獲得的輸入經(jīng)過計(jì)算產(chǎn)生輸出，進(jìn)而作用于外界再影響輸入，從而形成反饋系統(tǒng)。隨著信息科技的發(fā)展，這樣的系統(tǒng)在生活中處處可見，不斷影響著我們，本單元就研究生活中的控制系統(tǒng)。本單元前幾次課認(rèn)識(shí)了控制系統(tǒng)，了解控制系統(tǒng)對(duì)生產(chǎn)生活的影響，分析控制系統(tǒng)的三個(gè)環(huán)節(jié)；各種各樣的輸入，分析人臉識(shí)別進(jìn)站閘機(jī)控制系統(tǒng)、智能烤箱溫控系統(tǒng)；各種各樣的輸出，體驗(yàn)空調(diào)控制系統(tǒng)。本課主要介紹恒溫槽實(shí)驗(yàn)，了解恒溫槽保持恒溫的原理，創(chuàng)意設(shè)計(jì)恒溫槽。
二、學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)的學(xué)生敢于合作，善于表達(dá)，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和解決問題的能力。學(xué)生在三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線上學(xué)習(xí)與生活、生活中的數(shù)字化、數(shù)據(jù)編碼等內(nèi)容，但是學(xué)生對(duì)于系統(tǒng)的概念還不是很了解。上個(gè)單元學(xué)習(xí)了什么是系統(tǒng)，系統(tǒng)的特征，系統(tǒng)的普遍性與多樣性；系統(tǒng)的構(gòu)成，系統(tǒng)的模塊；觀察身邊的系統(tǒng)，分析系統(tǒng)的組成。本單元前幾次課認(rèn)識(shí)了控制系統(tǒng)，了解控制系統(tǒng)對(duì)生產(chǎn)生活的影響，分析控制系統(tǒng)的三個(gè)環(huán)節(jié)；各種各樣的輸入，分析人臉識(shí)別進(jìn)站閘機(jī)控制系統(tǒng)、智能烤箱溫控系統(tǒng)；各種各樣的輸出，體驗(yàn)空調(diào)控制系統(tǒng)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo) 核心素養(yǎng)指向
1.體驗(yàn)恒溫槽實(shí)驗(yàn)。2.了解恒溫槽保持恒溫的原理。3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)恒溫槽。 【信息意識(shí)】 意識(shí)到生活中很多系統(tǒng)都運(yùn)用了過程與控制的基本原理。【計(jì)算思維】 通過體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)身邊的過程與控制，了解過程與控制可以抽象為包含輸入、計(jì)算和輸出三個(gè)典型環(huán)節(jié)的系統(tǒng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：各種各樣的輸出，體驗(yàn)空調(diào)控制系統(tǒng)。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)空調(diào)控制系統(tǒng)。
五、課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)環(huán)境：計(jì)算機(jī)教室
學(xué)習(xí)資源：PPT課件
設(shè)計(jì)思路
本著以“學(xué)”為中心的理念，為體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，輔以作品評(píng)價(jià)法、歸納總結(jié)法，這些教學(xué)方法都將圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)逐級(jí)展開。
七、學(xué)習(xí)過程
（一）問題導(dǎo)入，引出新知
教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
討論生活中常見的空調(diào)、冰箱、熱水器等都使用到了恒溫系統(tǒng)原理，你能說說它們的輸入與輸出情況嗎 引出課題建構(gòu)在生產(chǎn)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要恒溫或溫度穩(wěn)定的環(huán)境，這就需要用各種恒溫設(shè)備。通常用恒溫槽來控制溫度維持恒溫，以保證溫度保持相對(duì)穩(wěn)定，即在一定范圍內(nèi)波動(dòng)。 從學(xué)生身邊常見的生活中常見的空調(diào)、冰箱、熱水器進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。
（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知
教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
恒溫槽實(shí)驗(yàn)(模擬實(shí)驗(yàn))活動(dòng)一：恒溫槽實(shí)驗(yàn)(模擬實(shí)驗(yàn))1.觀察環(huán)境溫度：通過水銀溫度計(jì)或貝克曼溫度計(jì)觀察環(huán)境的溫度。2.改變槽內(nèi)溫度：通過給電阻通電來給設(shè)備增溫。3.觀察溫度變化：觀察電阻通電前后的溫度變化，記錄并分析。4.實(shí)現(xiàn)恒溫控制：調(diào)整設(shè)備參數(shù)，使儀器能夠穩(wěn)定地控制溫度。想一想：1.在恒溫槽實(shí)驗(yàn)中，輸入、計(jì)算、輸出分別是什么 2.恒溫槽槽保持恒溫的原理是什么 2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)恒溫槽活動(dòng)二：創(chuàng)意設(shè)計(jì)恒溫槽 通過恒溫槽實(shí)驗(yàn)(模擬實(shí)驗(yàn))，體驗(yàn)控制系統(tǒng)。通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)恒溫槽實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)控制系統(tǒng)。
（三）課堂小結(jié)，鞏固延伸
教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.總結(jié)所學(xué)，拓展提升總結(jié)本課所學(xué)2.練一練改進(jìn)恒溫槽設(shè)計(jì)，讓它變得更智能。 當(dāng)堂練習(xí)，鞏固加深。拓展延伸。
板書設(shè)計(jì)
體驗(yàn)控制系統(tǒng)恒溫槽實(shí)驗(yàn)了解恒溫槽保持恒溫的原理創(chuàng)意設(shè)計(jì)恒溫槽
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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