資源簡介

5.2.2《動物的先天性行為和學習行為》教案
教學目標：
1.區別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。
2.運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。
3.嘗試制定探究計劃，設計探究實驗的對照組和實驗組，會選擇并控制變量。參加探究活動，培養探究學習、合作學習的意識。
教學重難點：
區別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。
2.動物行為對其生存的影響，并認同人類學習或自身學習的重要性；
教具學具：多媒體
教學過程：
導入新課
動物的行為常常表現為各種各樣的運動，但動物的行為卻不單單是運動，還有其他的類型。本節課我們就來學習本章的第二節，引出課題《先天性行為和社會行為》。
出示學習目標
1.區別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。
2.運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。
3.嘗試制定探究計劃，設計探究實驗的對照組和實驗組，會選擇并控制變量。參加探究活動，培養探究學習、合作學習的意識。
三、教學過程
1、學生自讀課本，明確先天性行為和學習行為的概念。
（一）先天性行為：
動物的有些行為是生來就有的，比如小孩生下來就會哭，會吃，我們把這樣的行為稱之為先天性行為。
概念：動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為
（二）學習行為：
動物的有些行為需要經過學習得到，比如是馬戲團的小狗會算術，我們把這樣的行為稱之為學習行為。
概念：不是動物生來具有的，而是在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為。
2、自學課本P48頁的資料分析，同桌討論給出的幾種情景當中，哪些是先天性行為，哪些是學習行為，并完成后面的討論題。
3、列表區分先天行為和學習行為
4、學生舉例說明什么是先天行為和學習行為
5、探究小鼠走迷宮行為
思考：
1.小白鼠的年齡對學習和記憶有沒有影響 不同的小白鼠的實驗結果一樣嗎
2.蚯蚓和小白鼠同時實驗,哪種動物的“嘗試與錯誤”的次數較少 為什么
6．拓展訓練
拓展一： 當動物和它所發現的食物之間設有障礙物時,它可能會經過若干次“嘗試與錯誤”才學會繞道取食。某學習小組以下表中的動物為研究對象,在這些動物和食物之間設置相同障礙,實驗前讓動物饑餓12小時,實驗時進行觀察和記錄,得到如下結果：
組別 動物名稱 “嘗試與錯誤”的平均次數
A組 小雞 24次
B組 小鴨 26次
C組 烏龜 65次
D組 小狗 5次
請回答下列問題:
(1)動物繞道取食是什么行為？
(2)本實驗提出的問題是
(3)通過以上實驗結果的分析,得出的結論是:
(4)這項探究活動對你的學習有什么啟發
拓展二：
采集菜粉蝶的蟲卵，進行室內培養，觀察蟲卵孵化成菜青蟲后取食植物葉片的類型，探究菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學習行為。此探究實驗應分為以下步驟：
（1）提出問題。針對這一實驗，你提出的問題是什么？ (2)作出假設。你作出的假設是 ？
(3)制定計劃，實施計劃。
①在十字花科植物(如白菜、油菜、蘿卜、卷心菜、薺菜等)葉片上找有菜粉蝶蟲卵的葉片，帶回實驗室。
②如圖所示，將帶有蟲卵的葉片分別放入不同的燒杯中，每個燒杯中再分別放入不同種的植物葉片，將燒杯放置在溫暖的地方。
③以上實驗的設計和實施過程中，要將蟲卵隔離飼養的目的是排除 菜青蟲取食十字花科植物葉片 的行為是________中相互學習得來的，實驗中設置了許多個燒杯(A、B、C、D)，除葉片不同外，其他條件都________。這是為了進行對照。
(4)根據實驗回答以下問題。
①用長大的菜青蟲進行實驗行不行？為什么？
②用一只菜青蟲進行實驗行不行？為什么？
③本實驗的變量是_______________。
(5)分析結果：____________________________________。
(6)實驗后得到的結論是_____________________________。
四、課堂小結
結合學習目標歸納知識點。
板書設計
第二節 先天性行為和學習行為
一、先天性行為
概念：動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為
二、學習行為
概念：不是動物生來具有的，而是在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為.

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