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第2節(jié)
彈力
學習淚標
1.通過觀察和體驗了解彈性形變和塑性形
變的區(qū)別。
2.在實際生活中能感知彈力的存在，能解釋實際
回胡克的彈性定律
生活中有關彈力的簡單現(xiàn)象。
指出：彈簧在發(fā)生彈性
3.會正確使用彈簧測力計測量力的大小。
形變時，彈簧的彈力F
溫故知新
和彈簧的伸長量（或壓
縮量)x成正比。為了
1.力的作用效果：一是改變物體的運動狀態(tài)，二是
證實這一定律，胡克還
使物體發(fā)生形變。
做了大量實驗。你知道
2.力的三要素：力的大小、方向、作用點。
哪些力是彈力嗎？
3.力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N。
課堂直播間
駿就尼階不能的你
1彈性形變與塑性形變
性質(zhì)。
1形變（難點）
②彈性形變：物體在彈性限度內(nèi)發(fā)
(1)物體的形狀或體積的改變，叫做
生的形變。
形變。
③塑性：物體發(fā)生形變后，不能自動
①形狀的改變是指受力物體的外形
地恢復到原來的形狀的性質(zhì)。
發(fā)生變化，如彈簧被壓縮，彈簧的長
④塑性形變（也叫做非彈性形變）：
度由長變短。
物體在彈性限度外發(fā)生的形變。
②體積的改變是指受力物體的體積
學霸筆記。
發(fā)生變化，如用力壓縮打氣筒內(nèi)的
(1)任何物體受力時在彈性限度內(nèi)都能發(fā)
氣體，氣體的體積變小。
生彈性形變，只不過有的物體形變不明顯，不
(2)形變的類型
易直接觀察到。
(2)物體發(fā)生形變時如果超出彈性限度，
①彈性：物體受力時會發(fā)生形變，不
將發(fā)生塑性形變。
受力時又恢復到原來的形狀的
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2彈力
物體由于發(fā)生彈性形變而
wwww-cg:】
產(chǎn)生的力叫彈力。彈力是
1
F】
視頻講解
普遍存在的力，通常地面的
由于彈力是一種被動力，而某些情
章
支持力、水杯的壓力、彈簧的拉力等
況下物體的形變又難以直接察覺，
都屬于彈力。
因此判斷是否產(chǎn)生彈力可依據(jù)以下
在下圖中，用手向右拉彈簧，彈簧因
兩點：①物體間是否直接接觸：②接
形變（伸長）而產(chǎn)生彈力F,它作用在
觸處是否有相互擠壓或拉伸。通常
手上，方向向左。因此，彈力的施力
情況下物體的彈性形變難以直接觀
物體是發(fā)生形變的物體，受力物體
察到，因此判斷接觸處是否發(fā)生彈
性形變，我們可以判斷接觸處是否
是使它發(fā)生形變的其他物體
有相互擠壓或拉伸的情況。
3彈力的方向
實例
現(xiàn)象
實例分析
結(jié)論
木塊要恢復原狀，
木塊放在
木塊與桌面
產(chǎn)生向下的對桌面
的彈力（即木塊對
壓力和支持力的方向
桌面上
的接觸處都
總是垂直于接觸面指
發(fā)生了微小
桌面的壓力F】
向被壓或被支持的
的擠壓、
桌面要恢復原狀，產(chǎn)生向
物體
形變
上的對木塊的彈力（即桌
面對木塊的支持力F)】
懸線要恢復原狀，產(chǎn)生向上
球被懸線
的對球的彈力（即懸線對球
懸線和球都
懸線對物體的拉力的
吊起
的拉力F)
發(fā)生了微小
方向總是沿著懸線指
球要恢復原狀，產(chǎn)生向下
的拉伸形變
向懸線收縮的方向
的對懸線的彈力（即球?qū)?br/>懸線的拉力F)
探究歸納：彈力的方向始終與物體變的外力方向相反，并且總與物體
的形變方向相反或與使物體發(fā)生形
的接觸面垂直，具體來講：①拉力方
配人教版物理八年級下115
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D級
物
理
附：本書參考答案及解析
參考答案
第七章力
動狀態(tài)發(fā)生了改變，說明力能改變物體
的運動狀態(tài)。足球在草坪上滾動最終
第1節(jié)力
停下來，足球的運動狀態(tài)發(fā)生了變化，
極速特訓營
這是因為足球受到了草坪阻力的作用。
1CD
解析不相互接觸的兩個物體之間
7運動狀態(tài)
也可以發(fā)生力的作用，比如磁鐵和鐵塊
8C
之間有吸引力。力是物體對物體的作
9C解析選項A和B中沒有標明力的
用，力不能脫離物體而單獨存在。
方向，選項D中表示力的線段的長度相
2A
等，但兩個力的大小并不相等，只有選
3B
(解析①④是物體受力而玫變運動狀
項C符合要求，所以本題選C。
態(tài)，②③是物體受力而改變形狀，B選
10力的作用點影響力的作用效果
項正確
11如圖所示。
4D
(解析，A選項中籃球下落過程中運
、F=9N
30°
動速度發(fā)生變化；B選項中火箭的速度
會發(fā)生變化；C選項中月球的速度和運
動方向均發(fā)生改變；D選項中火車的運
解析力的作用點在小車的左邊（可選
動速度、方向均沒有改變，故D選項符
左上角，也可以選左邊中間)，過作用
合題意。
點作水平線，沿與水平線成30°角向左
5運動狀態(tài)形狀解析運動員由靜止
上方畫帶箭頭的線段，并標出力的大
加速滑下，運動狀態(tài)發(fā)生改變，表明力
小，為9N。
能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化。運動
12D1
解析相互作用的兩個力大小相等、
員滑下過程中碰撞標志桿，標志桿的形
方向相反、作用在同一條直線上，并且
狀發(fā)生改變，說明力能使物體的形狀發(fā)
作用在兩個物體上。用槳向后撥水，
生改變。
水對船槳產(chǎn)生向前的作用力，使船前
6運動狀態(tài)受到
(解析運動員用頭頂
行；人向后蹬地，地面會對人產(chǎn)生一個
球時球的運動方向改變了，即足球的運
向前的作用力，使人前行；火箭向下噴
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八年級
氣，氣體對火箭會產(chǎn)生一個向上的作
成同一物體，作用效果相互抵消。因
物
用力，推著火箭向上運動；頭球攻門
此船不能前進。
理
時，球員向球門方向用力頂球，球在球
第2節(jié)
彈力
員頭對球的力的作用下運動狀態(tài)改變
參
而進入球門，不是利用的力的作用是
極速特訓營
相互的原理。
1 BCE
ADF
答
13D解析物體間力的作用是相互的，
2B
解析產(chǎn)生彈力的條件是：兩個物體
且相互作用的兩個力大小相等、方向
相互接觸并發(fā)生彈性形變。因此A錯
相反、作用在同一條直線上，因此，乙
誤，B正確。如果物體間產(chǎn)生了彈力，
受到甲60N推力的同時，乙也對甲有
則一定發(fā)生了彈性形變，C錯誤。只要
60N推力的作用，故A選項錯誤；因
物體能發(fā)生彈性形變，就可以產(chǎn)生彈
為力可以改變物體的運動狀態(tài)，所以
力，因此D錯誤。
甲、乙應同時向后退，且兩個人手分開
3C解析橡皮泥發(fā)生形變之后，撤去外
后，推力就不存在了，故B、C選項錯
力，不會恢復原狀，所以不能產(chǎn)生彈力，
誤，D選項正確。
所以A說法錯誤。用手壓桌面，桌面會
14B解析物體間力的作用是相互的，揉
產(chǎn)生輕微的形變，會產(chǎn)生彈力，所以B
捏面團時，面團既是受力物體也是施
說法錯誤。用力拉弓，弓產(chǎn)生了彈性形
力物體，故A正確；面團被搟制成面
變，所以對箭產(chǎn)生了彈力，所以C說法
皮，面團的形狀發(fā)生改變，說明力可以
正確。用磁鐵吸引鐵釘，鐵釘受到了磁
改變物體的形狀，故B錯誤；手推面杖
鐵的吸引力，但磁鐵和鐵釘沒有接觸，
來回運動，面杖受到力的作用，運動狀
所以不會產(chǎn)生彈力，所以D說法錯誤。
態(tài)發(fā)生改變，說明力可以改變物體的
4D解析彈簧測力計的原理：在一定范
運動狀態(tài)，故C正確；用手拉長面條，
圍（彈性限度）內(nèi)，彈簧所受的拉力越
物體間力的作用是相互的，面條受力
大，它的伸長量就越長。也就是說，在
的同時，手也受到力，故D正確。故
一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與所受拉力
選B。
成正比，而拉力大小與彈簧的長度無
15這是因為物體間力的作用是相互的，
關，彈簧的伸長量不是彈簧的長度。故
風扇向前吹風，產(chǎn)生了一個使風向前
A、B、C選項錯誤，D選項正確。
吹帆的作用力，而空氣同時也給了風
5B
扇一個向后的作用力。這兩個力是反
6B
輝析彈簧的形變量與其受到的拉力
向的，又因為風扇和帆在船上，可以看
(或壓力)成正比。圖甲和圖丙都是使
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