資源簡介

6.1 質量
教學重點：使學生認識質量，了解質量，會利用天平測量物質的質量
教學難點：利用天平測量物質的質量
一、質量的概念
【介紹】鐵錘、鐵釘稱作物體，而組成他們的鐵就叫做物質，一切物體都是由 所組成的。
【舉例】比如說我們生活中的一杯水與一桶水，組成他們的物質都是水，但是物質的多少不一樣，所以他們的總 就不一樣。
【提問】你能給“質量”下個定義嗎？
答：科學上，我們用質量來表示物體所含物質的 。符號
【延伸】物體質量 ，表示所含的物質越多；物體質量 ，表示所含的物質越少。
【思考】
①巧克力熔化了， 變化了，質量 變化。
②巧克力壓碎了， 變化了，質量 變化。
③巧克力飛到月球， 變化了，質量 變化。
④巧克力被冷凍， 變化了，質量 變化。
小結：質量是物體的一個基本屬性，由物體本身決定；
質量不隨物體的 、 、 、 的改變而改變。
一斤棉花和鐵誰重？
二、質量的單位
【提問】質量有大小，意味著質量的單位也有大有小。
你都知道哪些質量單位？用什么符號表示？
5.6t＝　　 　Kg＝　　　 　g；　
32.5Kg＝　 g＝　 　t＝　 mg
【拓展】生活中常用： 1千克＝1000克＝1公斤=2斤＝20兩
一個中學生的質量約為50____.一個雞蛋的質量約為50 .
質量的稱量
（一）天平的使用：置水平臺，游碼 ，橫梁平衡，左物右碼，先大后小，橫梁平衡
看 觀察天平的稱量和標尺上的
放 天平水平放置在臺上，游碼放置在標尺左端
指針左偏 調，右偏 調
調 調節平衡螺母，使指針指在分度盤中線處，橫梁平衡
稱 被測物體放 盤，用 向右盤加減砝碼，并調節游碼在標尺上的位置，直至橫梁恢復平衡
不能用手接觸 ，砝碼放置要求
記 被測物體質量= +
若左碼右物，則被測物體質量= -
注意事項：不將化學藥品，潮濕物體直接放在托盤上。
測質量
液體質量
①先測燒杯的質量
②被測液體和燒杯的質量
③液體的質量m=
微小物體的質量（化少為多）
一枚大頭針質量為m，可以測出50枚大頭針的質量M，則一枚大頭針的質量m=
練習：
1．（3分）每當有火災發生，消防員叔叔們就會穿上厚重的防護服、戴上頭盔、背負空氣呼吸器、攜上水帶，向人們逃離的反方向前進，他們是和平年代的英雄，世界上最帥的“逆行者”。據官方測量，消防員一身裝備重量相當于一名12歲兒童的體重。據此可知消防員一身的裝備的質量約為（　?。?br/>A．40kg B．10kg C．400g D．100kg
2．（3分）如圖所示是我們生活中常見的警示標志，它通常立在橋頭上，它警示的內容是（　?。?br/>A．該橋的質量是10t
B．該橋的質量不會超過10t
C．過橋車輛的質量不能超過10t
D．過橋車輛在橋上停留的時間不能超過10天
3．（3分）在物理學中，經常要進行估測，以下估測明顯不正確的是（　?。?br/>A．一個雞蛋的質量約50g B．人的正常體溫約39℃
C．課桌的高度約80cm D．人的步行速度約1.1m/s
4．（3分）下列物體質量的記錄中，質量最小的是（　?。?br/>A．mA＝1.19×10﹣7t B．mB＝125 g
C．mC＝0.13 g D．mD＝0.00012 kg
5．（3分）“在用托盤天平側物體質量”時，某同學用已調好的天平在測物體質量的過程中，通過增、減砝碼后，發現指針在分度盤的中央刻度線左邊一點，這時他應該（　　）
A．把橫梁右端螺母向右旋出一些
B．把橫梁左端螺母向右旋進一些
C．把天平右盤的砝碼減少一些
D．向右移動游碼
6．（3分）要測量1個大頭針的質量，為減小誤差，下列方案中最好的是（　?。?br/>A．用天平認真細致地測量1個大頭針的質量
B．用天平多次測量1個大頭針的質量，求平均值
C．用天平分別測量100個大頭針的質量，再除以100，求出平均值
D．用天平測量100個大頭針的總質量，再除以100，求出平均值
7．（3分）某同學用托盤天平測一物體的質量，測量完畢后才發現錯誤地將物體放在了右盤，而將砝碼放在了左盤。因無法重測，只能根據測量數據來定值。他記得當時用了50g、20g和10g三個砝碼，游碼位置如圖所示，則該物體的質量為（　?。?br/>A．81.4g B．78.6g C．78.2g D．81.8g
8．（9分）某同學調節托盤天平平衡時，發現指針停在分度盤的右側，如圖甲，要使天平平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向　 ?。ㄟx填“左”或“右”）移動；當他用天平測物體質量時，發現指針偏向分度盤的右側，這時應該　 　砝碼，并將游碼撥到如圖乙的位置時，指針恰好靜止指在分度盤的中央，則被測物體的質量為　 　g。
9．（5分）用調好的天平測量某物體質量，當橫梁平衡時，所加砝碼和游碼的位置如圖所示，則該物體的質量為　 　g；若砝碼磨損了后，稱量質量比物體質量偏　 　 （填“大”、“小”）。

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