資源簡介

《月滿中秋》
一、課前準備
建議準備： 可參考資源：
通讀本節課的教師指南，了解課程重難點， 熟悉每個環節的授課過程(至少提前1天) 確保編程設備(電腦)電量充足，教師網絡 寬帶正常，流暢播放課件及運行軟件； 準備好翻頁筆、白板筆等輔助授課工具 課程教案
二、課程概述
1.使用年齡 二年級-五年級
2.授課時長 90分鐘
3.課程描述 中秋節是中國民間的傳統節日，起源于上古時代，普及于漢代，定型于唐 朝初年，盛行于宋朝以后。 中秋節以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故 鄉，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺 產。
4.教學目標 1.學習新代碼塊，完成月滿中秋程序。 2.了解中秋節的習俗，以及中秋節的起源，傳承中華民族傳統文化。 3.學習廣播、聲音有關指令，理解廣播的含義。 4.增強分析、解決問題的能力。
5.教學重難點 1.學習事件、聲音模塊的新指令，包括廣播消息、當接收到消息、將音 量設為100% 2.理解廣播的含義，掌握廣播的使用方法。 3.了解中秋節的習俗，以及中秋節的起源。
6.重點積木塊
三、教學流程
課程環節 教學內容 建議
1.情景導入 (5-10min) 老師提問：同學們你們知道中秋有哪些習俗嗎 【 師 生 互 動 】今天就讓我們來了解下【播放視頻】 以問題引入本 節課主題，需注 意與學生的互 動。
老師提問：同學們你們知道中秋節的來歷嗎 【師生互 動 】今天就讓我們來了解下【播放視頻】 中秋節起源有兩種說法： 說法一：源自天象崇拜，由上古時代秋夕祭月演變而 來。 說法二：與農業生產有關，農歷八月莊稼成熟，十五這 一天恰好秋的中間，各家都拜土地神。中秋可能就是秋 報的遺俗，所形成的。 《老師配合視頻科普】
2.探索新知 (5-10min) 在開始今天的任務之前，我們先開看一下效果【老師演 示】,慢慢顯示出題目：中秋、作者：司空圖，伴隨著相應 朗誦， 一字一字顯示第一句，伴隨朗誦，同樣的效果顯示 第二句、第三句、第四句，慢慢顯示作者簡介，伴隨朗讀。
并伴隨背景音樂，背景音樂聲音小于朗誦聲音。【老師結 合思維導圖解析項目】
3.巧練拓思 (30-45min) 【任務挑戰】
(
《中秋》
)1、題目作者 2、詩句顯示 3、作者簡介 ( 1 題 目 作 者 】 動畫詳情見課件。 選一選：下列指令中可以實現此效果
.
老師提問：下列指令可以實現動畫效果的是【師生互動】 答案：A。題目的顯示伴隨著聲音(朗誦題目及作者),同學們可在老師的幫助下完成聲音錄制。當然也可以使用示例聲音，
點擊聲音，出
現、同學們在錄制過程中可以參考示例的朗誦 語速。 老師提 問：下列指令中使用與本節課的是【師生互動】 答 案：播放聲音中秋等待播完。老師提問：怎么告訴詩句
向下顯示呢 選擇控 制模塊，可以看到有以及
。廣播可以通知任何角色、廣播也可以 通知所有背景、發送的廣播和收到的廣播內容一致時， 廣播才能順利傳達。老師提問：怎么能廣播一個新消息 呢【師生互動】 首先點擊倒三角 第二步：點擊新消息 ,第三步：新 消息的名稱填入第一句，點擊確定
取消 德守 第四步：最終會在列表中看 (
廣播
第一句
新消息
√
第一句
消息1
) 見第一句，選擇第一句 。老師提 問：接下來做一道題目鞏固一下。農歷八月十五這天嫦 娥仙子召集天上的玉兔一起吃月餅，下面哪只玉兔接收 到了正確消息；
答 案：第一個玉兔接收到了正確的消息。解析：嫦娥廣播 消息為“吃月餅”,只有接收到吃月餅消息的玉兔才是正 確的。第二只玉兔接收到賞桂花的消息，與嫦娥廣播的 消息不一致。作者：司空圖的顯示效果與題目一致，同 學們動手嘗試一下吧【學生動手嘗試】。同學們看一看和 老師的有什么不同【老師演示】
。老師提 步顯示一個字 點擊造型，可
【 (2詩句顯示 】 ,當小綠旗被點擊時，隱藏。 時，等待0.5秒、顯示 問：怎樣實現開始顯示第一個字，后面逐 直到第一句顯示完呢《師生互動】
以看到 詩句不同字數的造型。最開始換成閑
【3作者介紹】 當點擊小綠旗時，隱藏。 時，顯示， 動畫詳情見課件， 效果與題目作者一致。 時，播 放作者簡介等待播完。同學們動手嘗試一下【學生動手 嘗 試 】。同學們看一看和老師的有什么不同【老師演示 】
【背景音樂】 老師：為詩詞添加一個背景音樂吧。注意：背景音樂聲 音小于朗誦的聲音。 :設置音 量，音量默認為100,可設置范圍是0-100,0為靜音， 100為最大聲音。它在
位置上。同學們動
手嘗試一下【學生動手嘗試】。同學們看一看和老師的有 什么不同【老師演示】
4.鞏固擴展 (5-10min) 看看這節課我們收獲了哪些知識呢
:廣播可以通知
任何角色，廣播也可以通知所有背景，發送的廣播和收到 的廣播內容一致時，廣播才能順利傳達。 :設置音量，音量默認為100, 可設置范圍是0-100,0為靜音，100為最大聲音。 《老師提問，學生回答，課件內新指令的回顧】
5.隨堂測驗 (5-10min) 教師帶學生完成隨堂測試(題目見課件，題目解析參考講 義第五部分),如課堂時間不充足，讓學生作為課后測試 回家完成
6.評價與分享 (5-10min) 學生以小組的方式進行探討，反思總結本節課的內容，老 師在教室中來回走動，詢問問題以得到學生的回應和理解 問題反思或用本子記錄： 在創建項目時如何使用計算思維 今天我們在做這個項目的時候學到了什么 為你的項目感到驕傲么 如何解決錯誤或完成艱巨挑戰的 你是如何幫助其它同學完成挑戰的 今天你編寫了什么有趣的算法程序 今天對程序算法還有什么疑問么 當方向有問題的時候，你是怎么解決方向的難題的 在課堂結束后 老師鼓勵學生 分享他們學到 的東西，鼓勵他 們討論喜歡的 代碼問題，并對 編寫的程序提 出有效的建議 教師可以拍照 片或者視頻素 材記錄孩子學 習過程，可以讓 家長直觀感受 也為制作孩子 的成長檔案積 累素材
7.課后任務 (2-3min) 介紹中秋節歷史 要求：1. 先顯示題目，再顯示內容 2.利用本節課所學虛像效果顯示
四、教師課后反思表
課程名稱： 上課時間： 學生人數 授課老師
備課過程 (是否完整備課、是否針對班級學生做好個性化準備、是否提前檢查了 硬件設備、是否對教師場地做好準備)
教學流程 (目標是否適度、教學流程是否合理、是否貼近學生)
自身教學方式 (是否有熱情、是否激勵學生、是否點撥引導學生、是否進行思維訓練、 是否塑造學生習慣)
學生 (學生是有效參與、學習效率如何、是否積極、小組討論合作是否愉快、 優秀生和學困生表現如何)
教學實效 (結果評價、過程評價、主觀評價，這三個維度可參考下表)
感想與體會 (對本次課最深刻的感受)
結果評價 過程評價 主觀評價
結果評價：課程中每個項目 都有標準或結果，每節課的 代碼鞏固、源碼測試或項目 本身都是結果評價的形式 編程結束后，可以設問： 學員都完成源碼測試了么 學員是否都制作完成了與原 定課程計劃類似的項目 學員是否可以解釋代碼指令 塊如何針對特定目的而工 作 學員是否可以解釋說明他們 的作品故事情節 學員是否使用了多種算法來 解決某個問題 過程評價：小班教學的過程 中，老師針對學員遇到的問 題進行指導，是否有效的解 決了既定問題 編程過程中，可以設問： 你還有別的算法來完成這個 任務么 如果你要更改代碼順序會產 生什么樣的結果 如果你在這里添加代碼會有 什么結果 你要在生活中如何使用這些 代碼 主觀評價：每節課的評價與 分析就是進行主觀評價的內 容，鼓勵學員對當前程序或 概念的理解與反思 編程結束后，可以設問： 在創建項目時如何使用計算 思維 今天我們在做這個項目的時 候學到了什么 為你的項目感到驕傲么 如何解決錯誤或完成艱巨挑 戰的 你是如何幫助其它同學完成 挑戰的 你編寫了什么有趣的算法

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