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第1課時 從同一個方向觀察形狀圖擺小正方體
學習任務單
人教版 小學數學 五下 學校 班級 姓名
課題 從同一個方向觀察形狀圖擺小正方體例1 （第1課時）
學習任務 能根據從一個方向看到的形狀圖，用給定數量的小正方體擺出相應的幾何組合體，體會擺法的多樣化。經歷觀察、操作、想象、猜測、分析和推理等過程，積累活動經驗，提高學生的空間想象和推理能力，發展空間觀念。
學習重、難點 【學習重點】根據看到的平面形狀圖擺出立體圖形。 【學習難點】借助于空間想象還原立體圖形。
1.學生課程了解盲人摸象的故事，想一想這故事講的道理什么？
2.復習從不同的方向觀察物體的平面圖形。
擺出下面幾何組合體，并觀察從前面、上面、左面看到的各是什么圖形。
3.自學教材例1的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用任務單獨立思考完成知識鏈接、新知探究部分的學習，完成學以致用部分習題檢測學習成果。
4.針對自主學習中找出的疑惑點，收集整理課上小組討論交流，答疑解惑。
學習筆記：
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任務一：根據從一個方向看到的圖形擺小正方體。
出示例1。
關注要求：用四個同樣的小正方體可以怎樣擺，使從正面看到的形狀是。
自學例1，嘗試做一做，按要求擺一擺。
（1）要解決問題是：
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（2）根據題意可知:要滿足兩個條件是：
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2.動手擺一擺，你有（ ）種擺法。
……
3.組內交流：
（1）你這樣擺從正面看到的形狀變了沒有？
（2）從正面看還是3個小正方形嗎？
任務二：增加1個同樣的小正方體，擺出的圖形保證從正面看到的形狀不變
如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？動手擺一擺。
1.小組內交流擺的方法。
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2.展示擺法：
3.我發現了：
雖然擺法各不相同，但只能添加到（ ）面或（ ）面，不能添加到（ ）、（ ）、（ ）、（ ）面。也就是：一個方向觀察到的形狀擺小正方體的擺法有（ ）種
任務三：趁熱打鐵
1．下面立體圖形中，（ ）從正面看到的形狀是，從左面看到的形狀是。
A． B．C．D．
2．從左面觀察，看到的圖形是（ ）。
A． B． C． D．
3．由幾個大小相同的正方體搭成的幾何體，從前面看是，從左面看是，下面符合要求的幾何體是（ ）。
A． B． C．D．
4．下面立體圖形（ ）從左面看，看到的圖形不是。
A． B． C． D．
5．立體圖形，從前面看到的形狀是（ ）。
A． B． C． D．
6．洋洋搭的積木從上面看是，上面的數字表示在這個位置上所用的小正方體的個數。搭的這組積木，從正面看是( )，從左面看是( )。
7．有一個由小正方體搭成的立體圖形，如圖所示是從上面看到的平面圖，方格中的數字表示在這個位置上所用的小正方體的個數。
搭的這組積木，從正面看是( )，從左面看是( )。
① ② ③ ④
8．陳凱同學用每一個邊長都為5厘米小正方體擺成如圖的圖形。
（1）從左面看，他所看到的面積是多少平方厘米？
（2）李明同學在原圖的基礎上繼續用這種小正方體擺圖形，從前面看，看到的面都正好是一個正方形。他再擺上的小正方體是多少個？請舉出一個例子，可以用寫算式或者畫圖的方法說明。

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