資源簡介

5-2正確運用簡單判斷 課后練習
一、單選題
1．邏輯學與哲學密不可分，邏輯思維與哲學思維具有相通性，我們應該用邏輯學來輔助哲學學習。下列觀點正確是（ ）
A．“應該樹立辯證唯物主義的世界觀”是一個直言判斷
B．“唯物主義”和“唯心主義”兩個概念的外延之間是矛盾關系
C．因為辯證唯物主義的“物質”概念具有豐富的內涵，所以“物質”的外延也很寬泛
D．哲學基本派別被劃分為唯物主義、唯心主義、辯證法、形而上學。這個劃分所犯的錯誤是劃分標準不統一
2．“我們不靠天吃飯,而靠天吃飯是自然界的奴隸,所以我們不做自然界的奴隸?！边@個三段論（ ）
①是三段論有效式
②犯小項不當周延的邏輯錯誤
③犯大項不當周延的邏輯錯誤
④違反“前提中不周延的大項或小項,在結論中也不得周延”的規則
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．為喜迎黨的二十大的勝利召開，某校舉辦了“矢志不渝聽黨話，青春奮斗跟黨走”征文比賽，下面是該校某班級甲、乙、丙、丁四位同學的對話。若其中只有兩位同學說的是真話，那么說真話的同學是（ ）
甲：“我們四個人有人獲獎了。
乙：“我們四個人都沒有獲獎?！?br/>丙：“乙和丁至少有一人沒有獲獎?！?br/>?。骸拔覜]有獲獎?！?br/>A．甲丁 B．乙丁 C．甲丙 D．乙丙
4．下列關系判斷屬于非對稱關系的是(　　)
①黎明與張曄是同學
②黎明比張曄歲數大
③黎明信任張曄
④黎明借張曄10元錢
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．人們在認識客觀事物的過程中，需要對事物之間的關系做出判斷，下列關系判斷正確的是（ ）
①小明的語文分數比小華的語文分數高 對稱關系
②玉龍雪山高于點蒼山，點蒼山高于哀牢山…… 傳遞關系
③我十分佩服小黃同學的球技 反對稱關系
④我在你前面5分鐘來的，你在他前面5分鐘來的…… 反傳遞關系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．小明說:“爸爸到抗震救災物品分發點領取了大米、豬肉、化肥等物品,今天我們全家可以美美地吃一頓了!”小明這句話的錯誤在于（ ）
A．缺少主項和謂項
B．主項與謂項配合不當
C．量項和聯項使用不準確
D．斷定過量
7．“王芳比周玉大兩歲，周玉比王艷大兩歲。”這個關系判斷為（ ）
A．傳遞關系 B．反傳遞關系 C．非傳遞關系 D．非對稱關系
8．下列關系判斷正確的是（ ）
①小明是小麗的同學——反對稱關系
②小華是小李的鄰居——對稱關系
③小王比小張高，小張比小紅高——傳遞關系
④小劉認識小張——反傳遞關系
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
9．下列表達充分條件假言判斷的是（ ）
①逆水行舟，不進則退
②放開一點，你的課會上得更好
③除非遇到大刺激，她才會哭
④不出成績，絕不甘心
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
10．小李是山東人，他喜歡吃饅頭；小王也是山東人，她也喜歡吃饅頭；小陳也是山東人，她也喜歡吃饅頭。我所認識的山東人都喜歡吃饅頭。因此，可以得出（ ）
A．并非有的山東人喜歡吃饅頭 B．有的山東人喜歡吃饅頭
C．所有山東人都喜歡吃饅頭 D．并非所有山東人都喜歡吃饅頭
11．“如果甲去旅游,那么乙就不去旅游”和“如果甲去旅游,那么乙也去旅游”這兩個判斷（ ）
A．不可能同時為真 B．只能是一真一假 C．可能都是真的 D．可能同時為假
12．“所有的馬都是動物，所有的白馬都是馬，所以，所有的白馬都是動物”的推理的形式結構符合邏輯規則，推理是正確的；“所有的馬都是動物，所有的牛都不是馬，所以，所有的牛都不是動物”的推理的形式結構不符合邏輯規則，推理是錯誤的。下列有關說法正確的是（ ）
①思維形式結構正確，結論一定正確
②思維形式結構不正確，它就是無效的推理
③內容真實和形式正確的是思維的兩個基本條件
④遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件
A．①③ B．①④ C．②④ D．②③
二、主觀題
13．根據男嬰出生率，甲和乙展開了辯論。甲認為在新生嬰兒中，男嬰的出生率總是擺動于22/43這個數值，而不是1/2。乙認為不對，許多資料都表明，多數國家和地區，例如俄羅斯、烏克蘭、立陶宛等，都是女人比男人多，可見，認為男嬰出生率總在22/43上下波動是不成立的。對此有以下判斷：（1）甲所說的統計規律不存在；（2）甲的統計調查不符合科學；（3）乙的資料不可信；（4）乙混淆了概念。
試分析甲乙的對話，指出上述說明甲或乙的邏輯錯誤的判斷并說明理由。
14．中國人民是勤勞勇敢的！我們為偉大的祖國而自豪，為偉大的人民而自豪！我們要向勤勞勇敢的中國人民道一聲辛苦！
對思維對象有所斷定，是判斷的基本特征，即判斷對于對象必須有所肯定或否定。由于判斷總是有所斷定，所以總是有真有假，斷定本身存在著是否與實際相符的問題。正確地反映實際情況的判斷，就是真判斷，反之就是假判斷。例如，“中國人民是勤勞勇敢的”是真判斷，“地球是宇宙的中心”就是假判斷。
如何認識真假判斷的標準？
(2)“中國人民是勤勞勇敢的”屬于什么判斷類型？
答案：
1．B
【解析】A：直言判斷是指斷定事物具有或不具有某種性質的簡單判斷，也叫性質判斷。而A不是判斷句，A錯誤。
B：“唯物主義和唯心主義“兩個概念的是對位統一的，都是圍繞思維和存在何者為本源的問題，外延是矛盾關系，B正確。
C：外延是指一個概念所概括的思維對象的數量或者范圍。如：“國家的外延就是指古今中外的一切國家。其中概括了對象的時空范遇（數量）。而物質的外延不寬泛，C不選。
D：劃分所犯的錯誤是基本派別內涵把握不準確，D不選。
故本題選B。
2．D
【解析】①：材料所述的三段論是無效的，因為“靠天吃飯是自然界的奴隸”這一大項不當周延，起不到確定大項與小項關系的媒介作用，由前提到結論沒有保真關系，①錯誤。
②：“靠天吃飯是自然界的奴隸”犯大項不當周延的邏輯錯誤，而不是犯小項不當周延的邏輯錯誤，②錯誤。
③④：“靠天吃飯是自然界的奴隸”這一大項不當周延，因此，材料所述的三段論違反“前提中不周延的大項或小項，在結論中也不得周延”的規則，③④符合題意。
故本題答案選D。
3．C
【解析】ABCD：甲乙二人所說的話存在矛盾，根據矛盾律，二者不能同真必有一假。如果乙真，則丙丁也真，這與“若其中只有兩位同學說的是真話”相矛盾，因此，甲是真的。不考慮其他條件，丙丁說的話可以同真，也可以同假，但甲真，則丙丁為一真一假，如果丁為真，則丙也為真，因此丙真丁假。C正確，排除ABD。
故本題選C。
4．D
【解析】①：黎明與張曄是同學,張曄與黎明肯定是同學,這是對稱關系,①不符合題意。
②：黎明比張曄歲數大,張曄肯定不比黎明大,而是小,這是反對稱關系,②不符合題意。
③：黎明信任張曄,張曄可能信任黎明,也可能不信任黎明,為非對稱關系，③符合題意。
④：黎明借張曄10元錢,張曄可能借了黎明10元錢,也可能沒借黎明10元錢,為非對稱關系，④符合題意。
故本題選D。
5．C
【解析】①：對稱關系是指一對象對另一對象具有某種關系，另一對象對這一對象還具有那種關系，“小明的語文分數比小華的語文分數高”不能推導出小華的語文分數比小明的語文分數高的結論，因此，“小明的語文分數比小華的語文分數高”屬于反對稱關系，①錯誤。
②：傳遞關系是指一對象對另一對象具有某種關系，另一對象對第三個對象也具有那種關系，該對象與第三個對象之間還具有那種關系，“玉龍雪山高于點蒼山，點蒼山高于哀牢山……”可以推導玉龍雪山高于哀牢山的結論，因此，“玉龍雪山高于點蒼山，點蒼山高于哀牢山……”屬于傳遞關系，②正確。
③：反對稱關系是指另一對象對這一對象不再具有那種關系，“我十分佩服小黃同學的球技”可能得出小黃同學十分佩服我的球技的結論，也可能得出小黃同學不是十分佩服我的球技的結論，因而斷定“我十分佩服小黃同學的球技”是非對稱關系③錯誤。
④：該對象與第三個對象不再具有那種關系，這種關系被稱為反傳遞關系，“我在你前面5分鐘來的，你在他前面5分鐘來的”不能推導出我在他前面5分鐘來的，因而“我在你前面5分鐘來的，你在他前面5分鐘來的”屬于反傳遞關系，④正確。
故本題選C。
6．B
【解析】B：大米、豬肉可以吃,化肥不能吃,小明這句話的錯誤在于主項與謂項配合不當,故B符合題意。
ACD：選項ACD均與題意不符，故ACD不選。
故本題選B。
7．B
【解析】A：在甲和乙之間，如果甲對乙有某種關系，而乙對甲也有同樣的關系，那么，甲和乙之間的這種關系就是對稱關系，A不符合題意。
B：在對象甲、對象乙和對象丙之間，如果甲對乙有某種關系，乙對丙也有這種關系，但是甲對丙肯定沒有這種關系，那么，這種關系就是反傳遞關系。“王芳比周玉大兩歲，周玉比王艷大兩歲”這個關系判斷很顯然是反傳遞關系，因為王芳比王艷一定不是大兩歲，B符合題意。
C：在對象甲、對象乙和對象丙之間，如果甲對乙有某種關系，乙對丙也有這種關系，但是甲對丙可能有這種關系、也可能沒有這種關系，那么，這種關系就是非傳遞關系，C不符合題意。
D：在甲和乙之間，如果甲對乙有某種關系，而乙對甲可能有同樣的關系，也可能沒有同樣的關系，那么，甲和乙之間的這種關系就是非對稱關系，D不符合題意。
故本題選B。
8．C
【解析】①：小明是小麗的同學，那么，小麗也是小明的同學，①屬于對稱關系，①不符合題意。
②：小華是小李的鄰居，那么，小李也是小華的鄰居，屬于對稱關系，②正確。
③：傳遞關系指的是對任意的元素A、B、C來說，若元素A與元素B有某關系并且元素B與元素C有該關系，則元素A與元素C也有該關系，因此，小王比小張高，小張比小紅高，屬于傳遞關系，③正確。
④：小劉認識小張不存在傳遞關系，④錯誤。
故本題選C。
9．C
【解析】①：“逆水行舟，不進則退”意指頂著水流行船，即比喻不努力前進就要被其他競爭者超過，從而相對位移會往后退，置自己于更不利的地位?？梢钥闯觥澳嫠兄邸笨梢酝瞥觥安贿M則退”，是充分條件假言判斷，①符合題意。
②：“放開一點，你的課會上得更好”可以看出“放開一點”可以推出“你的課會上得更好”，是表達充分條件假言判斷，②符合題意。
③：“除非遇到大刺激，她才會哭”可以看出“她會哭”可以推出“她遇到了大刺激”，是必要條件假言判斷，③不符合題意。
④：“不出成績，絕不甘心”可以看出“不出成績”可以推出“絕不甘心”，是充分條件假言判斷，④符合題意。故本題選C。
故本題選C。
10．B
【解析】ACD：題干中強調的是單稱肯定判斷與特稱肯定判斷的從屬關系，所以結論也應該是部分肯定，故ACD不選。
B：由單稱肯定判斷與特稱肯定判斷的從屬關系，即某個S是P，可推出有些S是P，同樣地，根據我認識的山東人的個體喜歡吃饅頭，可推出部分即有的山東人喜歡吃饅頭，故B正確。
故本題選B。
11．C
【解析】A：由“如果甲去旅游,那么乙就不去旅游”得到只要甲去旅游，則乙不去，若甲不去，則乙有可能去。由“如果甲去旅游,那么乙也去旅游”得到如果甲不去旅游，則乙有可能去也有可能不去。這兩個判斷不能同時為真。A錯誤。
B：根據題意，這兩個判斷也不符合一真一假的條件。B錯誤。
C：由于這兩個判斷得出的結論是當甲不去旅游，則乙有可能去也有可能不去，所以可能都是真判斷。C
D：根據題意，這兩個判斷也不符合同時為假的條件。D錯誤。
故本題選C。
12．C
【解析】①：思維形式結構正確，結論不一定正確，①錯誤。
②④：材料中的兩種推理表明，思維形式結構不正確，它就是無效的推理，遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件，②④正確。
③：內容真實和形式正確的是科學思維的兩個基本條件，③錯誤。
故本題選C。
13．乙混淆了概念。材料中乙因為多數國家和地區的女人比男人多，推出男嬰的出生率低于女嬰，其實出生率和人口比例是沒有關系的，所以乙的邏輯是錯誤的。
【解析】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題的設問要求：分析甲乙的對話，指出上述說明甲或乙的邏輯錯誤的判斷并說明理由。無主體，需要調用“邏輯與思維”的有關知識?；卮疬@類主觀題，一般需要回答“是什么”“為什么”。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
首先，分析材料：材料中的第一句說明甲的觀點是男嬰的出生出率總是擺動于22/43這個數值，第二句說明乙的觀點是，由于多數國家和地區都是女人比男人多，所以男嬰出生率總在22/43上下波動是不成立的。
其次，結論：甲的觀點沒有邏輯錯誤。乙混淆了概念，理由是出生率和人口比例是沒有關系的。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①：乙混淆了概念。
得分點②：出生率和人口比例是沒有關系的。
14．(1)檢驗判斷真假的標準是社會實踐。如果一個判斷所斷定的，是符合客觀實際情況、與事實相一致的，這個判斷就是真的，否則，就是假的。
(2)判斷是對思維對象有所肯定或有所否定的一種思維形式。直言判斷是斷定事物具有或不具有某種性質的簡單判斷，也叫性質判斷?！爸袊嗣袷乔趧谟赂业摹笔菍χ袊嗣窨隙ǖ乃季S形式，是直言判斷、性質判斷。
【解析】
（1）
第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。該問要求回答：如何認識真假判斷的標準。無主體，需要調用“判斷的概述”的有關知識。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：斷定本身存在著是否與實際相符的問題→聯系檢驗判斷真假的標準是社會實踐。
有效信息②：正確地反映實際情況的判斷，就是真判斷，反之就是假判斷→聯系如果一個判斷所斷定的，是符合客觀實際情況、與事實相一致的，這個判斷就是真的，否則，就是假的。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①：檢驗判斷真假的標準是社會實踐。
得分點②：如果一個判斷所斷定的，是符合客觀實際情況、與事實相一致的，這個判斷就是真的，否則，就是假的。
（2）
第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。該問要求回答：“中國人民是勤勞勇敢的”屬于什么判斷類型。無主體，需要調用“判斷的概述”的有關知識。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：對思維對象有所斷定，是判斷的基本特征→聯系判斷是對思維對象有所肯定或有所否定的一種思維形式。
有效信息②：“中國人民是勤勞勇敢的”是真判斷→聯系直言判斷是斷定事物具有或不具有某種性質的簡單判斷，也叫性質判斷?！爸袊嗣袷乔趧谟赂业摹笔菍χ袊嗣窨隙ǖ乃季S形式，是直言判斷、性質判斷。
有效信息③：→聯系。
有效信息④：→聯系。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①：判斷是對思維對象有所肯定或有所否定的一種思維形式。
得分點②：直言判斷是斷定事物具有或不具有某種性質的簡單判斷，也叫性質判斷。
得分點③：“中國人民是勤勞勇敢的”是對中國人民肯定的思維形式，是直言判斷、性質判斷。

展開更多......

收起↑