資源簡介

3.1 力
知識梳理
一、力是什么
1．定義
力是一個物體對另一個物體的 ① 。通常用字母“F”來表示。
2．兩個物體
一個力總是涉及兩個物體，一個是 ② ，一個是 ③ 。
①作用 ②施力物體 ③受力物體
二、實驗：力的作用是相互的
1．提出問題
甲物體對乙物體施力的同時，乙物體也對甲物體是否有力的作用？
2．猜想與假設
（1）乙物體也對甲物體有力的作用。
（2）乙物體也對甲物體沒有力的作用。
3．設計實驗與制訂計劃
（1）用你的右手擊打你的左手。
（2）用手拍桌子。
（3）站在墻面前，用手用力推墻。
4．進行實驗與收集證據
（1）右手擊打左手，觀察右手的是否疼痛。
（2）用手拍桌子，手感覺是否疼痛。
（3）用手用力推墻，自己是否能夠站住。
5．分析與論證
（1）用右手擊打左手時，右手對左手施加了力，右手也會感覺到痛。說明左手受力的同時也對右手施加了力。
（2）用手拍桌子時，手對桌子施加了力，但手也會感覺到痛。說明桌子受力的同時也對手 ④ 。
（3）用手用力推墻，手對墻施加了力，但是自己會向后倒去。說明墻受力的而同時也對手施加了力。
6．得出結論
兩個物體發生作用時，若甲物體對乙物體施力，乙物體對甲物體也 ⑤ ，因此，
力的作用是 ⑥ 。
④施加了力 ⑤施力 ⑥相互的
三、力的作用效果
1．現象探究
（1）實驗：拉彎的弓把箭射出去；現象：箭由靜止變為運動。
（2）實驗：守門員用手接住飛來的足球；現象：足球由運動變為靜止。
（3）實驗：用力蹬自行車；現象：自行車運動速度增大。
（4）實驗：投出去的籃球遇到墻壁后反彈回來；現象：籃球運動方向發生變化。
（5）實驗：用力拉橡皮筋；現象：橡皮筋被拉長，形狀發生改變。
（6）實驗：在紙上用力寫字；現象：紙的下面留下痕跡，紙的形狀發生改變。
2．探究歸納
（1）力可以使物體由靜止變為 ⑦ ，也可以使物體由運動變為 ⑧ 。
（2）力可以改變物體運動速度的大小，也可以改變物體運動的方向。
（3）力可以改變物體的形狀。
3．得出結論
（1）力可以使物體的 ⑨ 發生改變。
（2）力可以使物體的 ⑩ 發生改變。
⑦運動光滑 ⑧靜止 ⑨運動狀態 ⑩形狀
四、力的三要素
1．現象探究
（1）影響力的作用效果的因素：
a. 力的大小：分別用較小的力和較大的力拉同一根彈簧，用較小力時彈簧被拉長較短，用較大力時彈簧被拉較長；
b. 力的方向：分別向前和向后拉車，車運到的方向相反；
c. 力的作用點：一個長方形塊，立在桌面上，分別用手指沿水平方向推它的上部和中下部，推木塊上部，木塊會翻倒，推中下部時，木塊會沿著力的方向運動起來。
（2）探究歸納：力的大小、方向和作用點都會影響力的作用效果，當力大大小、方向和作用點不同時，力的作用效果不同。
2．力的是三要素
力的 、方向和作用點
五、力的單位
1．力的單位
牛頓，簡稱牛，符號是 。
2．生活中常見力的大小
（1）用手托起兩個雞蛋的力約為 ；
（2）螞蟻拉動樹葉的拉力約為10-3N；
（3）長征系列運載火箭的推力約為6×106N；
（4）扛起50kg化肥的力約為500N；
（5）大型拖拉機的牽引力約為3×104～4×104N；
（6）一個成年人對地面的力約為500N。
六、力的示意圖
1. 在受力物體上沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，并標出力的作用點，表示物體在這個方向上所受的力，這種表示力的方法叫 。
2. 用一個箭頭的線段表示力的三要素，線段長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，線段起點表示力的作用點。
3. 如果沒有特殊指明力的作用點，我們可以把力的作用點標在物體的幾何中心上。
4. 力的示意圖和光線一樣，也是為了研究問題方便而引入的一個物理模型。
大小 N 1N 力的示意圖
基礎訓練
一、單選題
1．他的偉大成就：三大運動定律、萬有引力定律和微積分等。為了紀念他對物理學的貢獻，人們以他的名字命名為力的單位，他是（　　）
A．牛頓 B．玻爾 C．伽利略 D．普朗克
2．一個足球放在一塊長木板上，如圖所示，木板和足球均發生了彈性形變，關于它們彈力的情況，以下說法錯誤的是（　　）
A．足球受到的支持力是木板產生的彈力
B．足球產生的彈力是由于足球的形變造成的
C．木板形變是由于木板產生彈力造成的
D．足球產生的彈力就是足球對木板的壓力
3．成語“孤掌難鳴”的意思就是一個巴掌拍不響，你知道“孤掌難鳴”的物理道理嗎？拿雞蛋碰石頭，雞蛋破了，這是因為（　　）
A．雞蛋受到了力，石頭沒受力
B．雞蛋受到的力比石頭大
C．雞蛋和石頭受同樣大小的力，只是雞蛋易碎
D．石頭受到了力，雞蛋沒受力。
4．如圖所示，四個力中的一個與其它三個力所產生的作用效果不同的是（　　）
A．球拍對乒乓球的力 B．斧頭對木柴的力
C．手對彈簧的拉力 D．瓶對海綿的力
5．小明在家進行趣味物理實驗“豎辣椒”，通過不斷調節，最終把一根辣椒豎立在桌面上。下列關于辣椒的受力示意圖中，正確的是（　　）
A．
B．
C．
D．
6．構建思維導圖是整理知識的重要方法．如圖是某同學復習力學知識時構建的思維導圖，圖中Ⅱ處可補充的例子是（　　）
A．用力踢足球，足球被踢飛 B．橡皮泥上留下漂亮的手印
C．用力捏氣球，氣球被捏扁 D．用力將餃子捏成不同的造型
7．手握住系有水桶的繩子，從井中往上提水的過程中，手受到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是（　　）
A．水桶 B．地球 C．手 D．繩子
8．甜水面是成都的傳統美食，制作的關鍵是做出有筋道的面條：用上等面粉加鹽和水，揉勻后靜置半小時，用面杖搟成面皮，再切成適當寬度的面條，然后兩手抓住面條用力拉長。關于上述過程的說法不正確的是（　　）
A．揉捏面團時，面團既是受力物體也是施力物體
B．面團被搟制成面皮，力改變了面團的運動狀態
C．手推面杖來回運動，力改變了面杖的運動狀態
D．用手拉長面條，面條受力的同時，手也受到力
9．如圖 所示，小明與小紅都穿上了旱冰鞋站在平地上，相互用雙手擊掌推對方。下列說法中正確的是（　　）
A．小明對小紅的推力的方向是指向小明后退方向的
B．小明對小紅的推力使小明速度發生了改變
C．小明先對小紅施加推力，小紅后對小明施加推力
D．小明對小紅的推力與小紅對小明的推力是相互的
10．2022年6月5日，神舟十四號載人飛船發射取得圓滿成功。以下說法正確的是（　　）
A．火箭向下噴氣獲得向上的推力，說明力的作用是相互的
B．加速上升時，燃料的化學能全部轉化為飛船的重力勢能
C．飛船變換角度入軌時，它的運動狀態保持不變
D．展開太陽能帆板的目的是為了保持飛船的平衡
二、填空題
11．在 2022 年 2 月 4 日北京舉行的第 24 屆冬奧會上，將進行被稱為“雪上馬拉松”的越野滑雪比賽。如圖所示，運動員用力向后撐雪杖，人就向前運動，這說明___________；同時觀察到被雪杖撐過的地方，雪會凹陷下去，這說明力可以使物體發生___________。
12．在2022年2月4日北京舉行的第24屆冬奧會上，將進行被稱為“雪上馬拉松”的越野滑雪比賽。如圖所示，運動員用力向后撐雪杖，人就向前運動，這說明______；同時觀察到被雪杖撐過的地方，雪會凹陷下去，這說明力可以使物體發生______；若滑雪運動員沿直線勻速滑行，則他的運動狀態______（選填“改變”或“不改變”）。
13．吹氣球時發現用手輕輕一壓，氣球就變扁了，說明力可以_______________，用手輕輕推氣球，氣球就向一側飛去，說明力可以________________；氣球被推走了而手沒有被推走，手對氣球的推力_____________________（選填“大于”、“等于”或“小于”）氣球對手的推力。
14．排球運動員扣球時，感到手部疼痛，說明力的作用是______，同時排球會變癟，運動速度的大小和方向也會改變。這說明力不僅可以使物體發生______，還可以改變物體的______。
15．小明同學學習了力的知識后，他利用足球探究有關力的問題。請仿照示例，將下表補充完整：
現象 結論
用力越大，足球被踢的越遠 力的大小影響力的作用效果
用力踢球時，腳也感覺到痛 ______
______ 力的作用點影響力的作用效果
三、計算題
16．在排球比賽中，二傳手傳來排球，每次主攻手用力扣排球時，均可使球的速度、落地點的位置及球的旋轉性不一樣，這說明力可以__；同時，主攻手會感覺手痛，這是由于物體間__。3.1 力
知識梳理
一、力是什么
1．定義
力是一個物體對另一個物體的 ① 。通常用字母“F”來表示。
2．兩個物體
一個力總是涉及兩個物體，一個是 ② ，一個是 ③ 。
①作用 ②施力物體 ③受力物體
二、實驗：力的作用是相互的
1．提出問題
甲物體對乙物體施力的同時，乙物體也對甲物體是否有力的作用？
2．猜想與假設
（1）乙物體也對甲物體有力的作用。
（2）乙物體也對甲物體沒有力的作用。
3．設計實驗與制訂計劃
（1）用你的右手擊打你的左手。
（2）用手拍桌子。
（3）站在墻面前，用手用力推墻。
4．進行實驗與收集證據
（1）右手擊打左手，觀察右手的是否疼痛。
（2）用手拍桌子，手感覺是否疼痛。
（3）用手用力推墻，自己是否能夠站住。
5．分析與論證
（1）用右手擊打左手時，右手對左手施加了力，右手也會感覺到痛。說明左手受力的同時也對右手施加了力。
（2）用手拍桌子時，手對桌子施加了力，但手也會感覺到痛。說明桌子受力的同時也對手 ④ 。
（3）用手用力推墻，手對墻施加了力，但是自己會向后倒去。說明墻受力的而同時也對手施加了力。
6．得出結論
兩個物體發生作用時，若甲物體對乙物體施力，乙物體對甲物體也 ⑤ ，因此，
力的作用是 ⑥ 。
④施加了力 ⑤施力 ⑥相互的
三、力的作用效果
1．現象探究
（1）實驗：拉彎的弓把箭射出去；現象：箭由靜止變為運動。
（2）實驗：守門員用手接住飛來的足球；現象：足球由運動變為靜止。
（3）實驗：用力蹬自行車；現象：自行車運動速度增大。
（4）實驗：投出去的籃球遇到墻壁后反彈回來；現象：籃球運動方向發生變化。
（5）實驗：用力拉橡皮筋；現象：橡皮筋被拉長，形狀發生改變。
（6）實驗：在紙上用力寫字；現象：紙的下面留下痕跡，紙的形狀發生改變。
2．探究歸納
（1）力可以使物體由靜止變為 ⑦ ，也可以使物體由運動變為 ⑧ 。
（2）力可以改變物體運動速度的大小，也可以改變物體運動的方向。
（3）力可以改變物體的形狀。
3．得出結論
（1）力可以使物體的 ⑨ 發生改變。
（2）力可以使物體的 ⑩ 發生改變。
⑦運動光滑 ⑧靜止 ⑨運動狀態 ⑩形狀
四、力的三要素
1．現象探究
（1）影響力的作用效果的因素：
a. 力的大小：分別用較小的力和較大的力拉同一根彈簧，用較小力時彈簧被拉長較短，用較大力時彈簧被拉較長；
b. 力的方向：分別向前和向后拉車，車運到的方向相反；
c. 力的作用點：一個長方形塊，立在桌面上，分別用手指沿水平方向推它的上部和中下部，推木塊上部，木塊會翻倒，推中下部時，木塊會沿著力的方向運動起來。
（2）探究歸納：力的大小、方向和作用點都會影響力的作用效果，當力大大小、方向和作用點不同時，力的作用效果不同。
2．力的是三要素
力的 、方向和作用點
五、力的單位
1．力的單位
牛頓，簡稱牛，符號是 。
2．生活中常見力的大小
（1）用手托起兩個雞蛋的力約為 ；
（2）螞蟻拉動樹葉的拉力約為10-3N；
（3）長征系列運載火箭的推力約為6×106N；
（4）扛起50kg化肥的力約為500N；
（5）大型拖拉機的牽引力約為3×104～4×104N；
（6）一個成年人對地面的力約為500N。
六、力的示意圖
1. 在受力物體上沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，并標出力的作用點，表示物體在這個方向上所受的力，這種表示力的方法叫 。
2. 用一個箭頭的線段表示力的三要素，線段長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，線段起點表示力的作用點。
3. 如果沒有特殊指明力的作用點，我們可以把力的作用點標在物體的幾何中心上。
4. 力的示意圖和光線一樣，也是為了研究問題方便而引入的一個物理模型。
大小 N 1N 力的示意圖
基礎訓練
一、單選題
1．他的偉大成就：三大運動定律、萬有引力定律和微積分等。為了紀念他對物理學的貢獻，人們以他的名字命名為力的單位，他是（　　）
A．牛頓 B．玻爾 C．伽利略 D．普朗克
【答案】A
【詳解】國際單位制中，規定牛頓是力的基本單位，簡稱牛，用N表示。故A符合題意，BCD不符合題意。
故選A。
2．一個足球放在一塊長木板上，如圖所示，木板和足球均發生了彈性形變，關于它們彈力的情況，以下說法錯誤的是（　　）
A．足球受到的支持力是木板產生的彈力
B．足球產生的彈力是由于足球的形變造成的
C．木板形變是由于木板產生彈力造成的
D．足球產生的彈力就是足球對木板的壓力
【答案】C
【詳解】A．對足球受力分析可知，足球受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，該支持力是木板由于發生彈性形變產生的彈力，故A正確，A不符合題意；
B．足球發生彈性形變，有恢復原狀的趨勢，所以產生彈力，即對木板的壓力，故B正確，B不符合題意；
C．木板形變是由于受到足球對它的作用力，不是因為木板要產生彈力造成的，故C錯誤，符合題意；
D．足球產生的彈力受力物體是木板，這個彈力就是足球對木板的壓力，故D正確，D不符合題意。
故選C。
3．成語“孤掌難鳴”的意思就是一個巴掌拍不響，你知道“孤掌難鳴”的物理道理嗎？拿雞蛋碰石頭，雞蛋破了，這是因為（　　）
A．雞蛋受到了力，石頭沒受力
B．雞蛋受到的力比石頭大
C．雞蛋和石頭受同樣大小的力，只是雞蛋易碎
D．石頭受到了力，雞蛋沒受力。
【答案】C
【詳解】AD．由于物體間力的作用是相互的，雞蛋碰石頭，雞蛋和石頭都受到了作用力，故AD不符合題意；
BC．物體間力的作用是相互的，且一對相互作用力的大小相等，所以雞蛋受到的力和石頭受到雞蛋的力一樣大，只是雞蛋殼的承受能力弱，容易破碎，故C符合題意，B不符合題意。
故選C。
4．如圖所示，四個力中的一個與其它三個力所產生的作用效果不同的是（　　）
A．球拍對乒乓球的力 B．斧頭對木柴的力
C．手對彈簧的拉力 D．瓶對海綿的力
【答案】A
【詳解】ABCD．球拍對乒乓球的力改變了乒乓球的運動方向，即力改變了物體的運動狀態；斧頭對木柴的力，使木柴的形狀發生了變化；手對彈簧的拉力，使彈簧變長，彈簧的形狀發生變化；瓶子對海綿的力使海綿凹陷，海綿的形狀發生變化。可見A項中的力與其它三個力所產生的作用效果不同，故A符合題意。
故選A。
5．小明在家進行趣味物理實驗“豎辣椒”，通過不斷調節，最終把一根辣椒豎立在桌面上。下列關于辣椒的受力示意圖中，正確的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【答案】A
【分析】二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在同一個物體上，據此分析判斷。
【詳解】A．由題知，辣椒在豎直方向上保持靜止狀態，辣椒在豎直方向上受到的重力和支持力是一對平衡力。圖中所示辣椒受到重力、支持力的作用，二力方向相反、作用在一條直線上，都作用在辣椒上（作用點也可以都畫在重心上），故A正確；
B．圖中所示辣椒受到重力、支持力的作用，二力不在一條直線上，故B錯誤；
C．圖中所示辣椒受到重力、支持力的作用，重力的作用點不在重心、二力不在一條直線上，故C錯誤；
D．圖中所示辣椒受到重力、支持力的作用，重力的作用點不在重心、二力方向不相反、二力不在一條直線上，故D錯誤。
故選A。
【點睛】本題考查了力的示意圖的畫法，屬于基礎題目。
6．構建思維導圖是整理知識的重要方法．如圖是某同學復習力學知識時構建的思維導圖，圖中Ⅱ處可補充的例子是（　　）
A．用力踢足球，足球被踢飛 B．橡皮泥上留下漂亮的手印
C．用力捏氣球，氣球被捏扁 D．用力將餃子捏成不同的造型
【答案】A
【詳解】力可以改變物體形狀，如力能將物體拉伸、扭曲、彎折、壓縮；力可以改變物體的運動狀態，如物體受力后動靜的變化、快慢的變化、方向的變化。
A．用力踢足球，足球被踢飛是力改變物體的運動狀態，故A符合題意；
B．橡皮泥上留下漂亮的手印是力改變了物體的形狀，故B不符合題意；
C．用力捏氣球，氣球被捏扁是力改變了物體的形狀，故C不符合題意；
D．用力將餃子捏成不同的造型是力改變了物體的形狀，故D不符合題意。
故選A。
7．手握住系有水桶的繩子，從井中往上提水的過程中，手受到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是（　　）
A．水桶 B．地球 C．手 D．繩子
【答案】D
【詳解】力是物體對物體的相互作用，拉力是繩子和手之間的相互作用。受力物體是手，施力物體是繩子。故ABC不符合題意，D符合題意。
故選D。
8．甜水面是成都的傳統美食，制作的關鍵是做出有筋道的面條：用上等面粉加鹽和水，揉勻后靜置半小時，用面杖搟成面皮，再切成適當寬度的面條，然后兩手抓住面條用力
拉長。關于上述過程的說法不正確的是（　　）
A．揉捏面團時，面團既是受力物體也是施力物體
B．面團被搟制成面皮，力改變了面團的運動狀態
C．手推面杖來回運動，力改變了面杖的運動狀態
D．用手拉長面條，面條受力的同時，手也受到力
【答案】B
【詳解】A．物體間力的作用是相互的，揉捏面團時，面團既是受力物體也是施力物體，故A正確，不符合題意；
B．面團被搟制成面皮，面團的形狀發生改變，說明力可以改變物體的形狀，故B錯誤，符合題意；
C．手推面杖來回運動，面杖受到力的作用，運動狀態發生改變，說明力可以改變物體的運動狀態，故C正確，不符合題意；
D．用手拉長面條，物體間力的作用是相互的，面條受力的同時，手也受到力，故D正確，不符合題意。
故選B。
9．如圖 所示，小明與小紅都穿上了旱冰鞋站在平地上，相互用雙手擊掌推對方。下列說法中正確的是（　　）
A．小明對小紅的推力的方向是指向小明后退方向的
B．小明對小紅的推力使小明速度發生了改變
C．小明先對小紅施加推力，小紅后對小明施加推力
D．小明對小紅的推力與小紅對小明的推力是相互的
【答案】D
【詳解】A．小明對小紅的推力的方向是指向小紅后退方向，故A錯誤；
B．小紅受到小明的推力，使小紅速度發生了改變，故B錯誤；
CD．小明對小紅的推力和小紅對小明的推力屬于相互作用力，兩個力是同時產生的，
故C錯誤，D正確。
故選D。
10．2022年6月5日，神舟十四號載人飛船發射取得圓滿成功。以下說法正確的是（　　）
A．火箭向下噴氣獲得向上的推力，說明力的作用是相互的
B．加速上升時，燃料的化學能全部轉化為飛船的重力勢能
C．飛船變換角度入軌時，它的運動狀態保持不變
D．展開太陽能帆板的目的是為了保持飛船的平衡
【答案】A
【詳解】A．火箭噴氣升空，是氣體往下產生了力。受到了反作用力使得火箭升空，說明了力的作用是相互的，故A正確；
B．燃料在燃燒時會放出大量的熱，逸散到了空氣中，所以火箭加速上升時，化學能轉化為飛船的重力勢能、動能和內能，故B錯誤；
C．飛船變換角度入軌時，受到了力的作用，力是改變物體運動狀態的原因，在不受力作用下，將一直勻速直線運動下去，故C錯誤；
D．展開太陽能帆板的目的是為了讓太陽能轉化為電能，讓飛船能夠正常工作，故D錯誤。
故選A。
二、填空題
11．在 2022 年 2 月 4 日北京舉行的第 24 屆冬奧會上，將進行被稱為“雪上馬拉松”的越野滑雪比賽。如圖所示，運動員用力向后撐雪杖，人就向前運動，這說明___________；同時觀察到被雪杖撐過的地方，雪會凹陷下去，這說明力可以使物體發生___________。
【答案】 力的作用是相互的 形變
【詳解】[1]運動員用力向后撐雪杖時，對雪地有向后的作用力；運動員向前運動，是因為受到雪地對運動員向前的作用力，這說明力的作用是相互的。
[2]受到力的作用時，雪會凹陷下去，即雪發生了形變，這說明力可以使物體發生形變。
12．在2022年2月4日北京舉行的第24屆冬奧會上，將進行被稱為“雪上馬拉松”的越野滑雪比賽。如圖所示，運動員用力向后撐雪杖，人就向前運動，這說明______；同時
觀察到被雪杖撐過的地方，雪會凹陷下去，這說明力可以使物體發生______；若滑雪運動員沿直線勻速滑行，則他的運動狀態______（選填“改變”或“不改變”）。
【答案】 力可以改變物體的運動狀態 變形 不改變
【詳解】[1][2]由于力可以改變物體的形狀或運動狀態，運動員用力向后撐雪杖，人就向前運動，運動狀態發生變化，這說明力可以改變物體的運動狀態；被雪杖撐過的地方，雪會凹陷下去，形狀發生了變化，這說明力可以使物體發生變形。
[3]若滑雪運動員沿直線勻速滑行，此時運動方向與速度不變，則他的運動狀態不改變。
13．吹氣球時發現用手輕輕一壓，氣球就變扁了，說明力可以_______________，用手輕輕推氣球，氣球就向一側飛去，說明力可以________________；氣球被推走了而手沒有被推走，手對氣球的推力_____________________（選填“大于”、“等于”或“小于”）氣球對手的推力。
【答案】 改變物體的形狀 改變物體的運動狀態 等于
【詳解】[1]用手輕輕一壓氣球就變扁了，形狀發生了改變，說明力可以改變物體的形狀。
[2]用手輕輕推氣球，氣球就向一側飛去，氣球的運動狀態發生了改變，說明力可以改變物體的運動狀態。
[3]物體間力的作用是相互的，相互作用的兩個力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在兩個物體上。
14．排球運動員扣球時，感到手部疼痛，說明力的作用是______，同時排球會變癟，運動速度的大小和方向也會改變。這說明力不僅可以使物體發生______，還可以改變物體的______。
【答案】 相互的 形變 運動狀態
【詳解】[1]排球運動員扣球給球一個力，同時手覺得疼，說明球也給了手一個反作用力，由此說明力的作用是相互的。
[2]排球變癟，說明力可以使物體發生性變。
[3]排球運動速度的大小和方向發生變化，說明力可以改變物體的運動狀態。
15．小明同學學習了力的知識后，他利用足球探究有關力的問題。請仿照示例，將下表補充完整：
現象 結論
用力越大，足球被踢的越遠 力的大小影響力的作用效果
用力踢球時，腳也感覺到痛 ______
______ 力的作用點影響力的作用效果
【答案】 力的作用是相互的 踢足球不同位置時球的飛行方向不一樣
【詳解】[1]用力踢球時，腳也會感覺到疼，是因為腳對球施力的同時，腳也受到了球的力，力的作用是相互的。
[2]當踢足球不同位置時球的飛行方向不一樣，說明力的作用點影響力的作用效果。
三、計算題
16．在排球比賽中，二傳手傳來排球，每次主攻手用力扣排球時，均可使球的速度、落地點的位置及球的旋轉性不一樣，這說明力可以__；同時，主攻手會感覺手痛，這是由于物體間__。
【答案】 改變物體的運動狀態 力的作用是相互的
【詳解】[1]排球比賽時，二傳手傳來排球，主攻手用力扣排球時，使球的速度、落地點的位置及球的旋轉性發生了變化，體現了力可以改變物體的運動狀態。
[2]用手擊排球，同時手感到疼，說明排球對手也施加了力，這個現象表明物體間力的作用是相互的。

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