資源簡介

功和機械能 功
課程標準要求 （細化） 1.通過分析實例，能準確說出功的含義； 2.分析討論“想想做做”的實例，能準確判斷力是否對物體做功； 3.通過歸納總結(jié)，能準確說出做功的兩個必要因素； 4.通過閱讀教科書，能準確說出功的定義、計算公式和單位； 5.通過教師板演示范，練習，能熟練應(yīng)用公式W=Fs進行功的簡單計算。
學 習 重 點 明確力學中功的含義；會用功的公式進行簡單計算。
學 習 難 點 判斷力是否對物體做功。
學 習 方 法 實驗法、討論法、分析歸納法。
學習環(huán)節(jié) 內(nèi) 容 學習方式時間、備注
課上導學 想想議議：用力拉靜止在粗糙水平桌面上的小車，小車前進，則小車受到幾個力的作用？作出它的受力示意圖，哪個力的作用對小車移動有了“成效”？有了“貢獻”呢？ 力學中的功 1.如果一個 作用中物體上，物體在 ____________，就說這個力對物體做了功。 2.請觀察教材P63想想議議圖11.1-2中力對物體做功的實例。想一想，這兩個做功的實例有什么共同點？圖11.1-3中力不做功的實例，思考，力對物體做功的兩個必要因素？小組內(nèi)討論總結(jié)。 小結(jié)：力學里所說的做功，包含兩個必要因素：一個是 ； 另一個是 。 小組討論，舉例說明在你的周圍有哪些做功的例子？比一比，看哪個小組的同學對生活觀察得最仔細。 通過分析下列情況總結(jié)出不做功的情況： 手提滑板在水平路面上前進 （2）搬而未起 （3）用腳踢出足球，球在地面上滾動 通過以上幾個實例總結(jié)不做功的三種情況： ； ； 。 二、功的計算 閱讀課本 “功的計算”部分，試回答、討論下面問題： 做功必須有力和距離，那么力學中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？ 1.力學中，功等于 與 的乘積。 2.功的表達式為 符號的意義及單位：W- 功 - 國際單位 （ ） F- - 國際單位 （ ） s- - 國際單位 （ ） 1J= N·m 兩個雞蛋所受到的重力大約為 N，則將它們舉高1m所做的功是____J。 1焦耳的物理意義是 。 注意：①在使用公式求功之前，要明確哪個力做功。 ②要搞清力的大小 ③要注意單位的統(tǒng)一。 自主學習時，注意雙色筆的使用，已解決問題用藍色或黑色筆寫在導學案上，有疑問的用紅色筆勾畫 組內(nèi)探討，交流。（合作探究時要全員參與） （學生反思小結(jié)，教師教學反思） 自主作答，限時獨立完成。
知識體系 （小結(jié)） 在達成過程中還存在哪些困難？ 2.本節(jié)課的收獲有哪些？（整理知識結(jié)構(gòu)）
當堂練習 （A為基礎(chǔ) B為綜合 C為中考真題） A1.如圖所示為運動員投擲鉛球的過程示意圖,下列有關(guān)說法錯誤的是（ ） A. 在a到b的過程中，運動員對鉛球做了功 B. 在b到c的過程中，運動員對鉛球沒有做功 C. 在c到d的過程中，沒有力對鉛球做功 D. 在a到d的過程中，鉛球的運動狀態(tài)在不斷改變 C2.（2016杭州）在臺球比賽中，選手推動球桿撞擊白球，白球發(fā)生運動后碰撞其他球，以下說法正確的是 （ ） A．在水平桌面滾動的球受到了重力，重力對它做了功 B．手推動球桿前進時，手對球桿做了功 C．桌面對球的支持力做了功 D．白球撞擊黑球后沒有靜止，是因為人的手還在對白球做功 B3.如圖所示，在水平面ABC中，AB段光滑，BC段粗糙，且AB=BC，物體M在水平恒力F的作用下，由A點運動到C點，在AB段、BC段上拉力做的功分別為W1和W2，則它們之間的關(guān)系是（　　） A、W1=W2 B、 W1>W2 C、W1課后作業(yè)
學習體會 方法總結(jié)

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