資源簡介

(
燃料及
) 《 作業 其利用 設計 》
(
單
元名稱
基本信
息
第
七單元燃料及其
利
用
單
元組織方式
課時信息
序
號
1
2
課時名稱
對
應教材內容
燃燒和滅火條件的探究及應
用
7
.1燃燒和滅火
化學燃料的利用與開發
7.2燃料的合理利用與開發
學期
第一學
期
教材版
本
人教
版
年
級
九年級
學科
化
學
□
重組單元

自然單元
)
(一)課標要求：
1.認識燃燒，緩慢氧化，爆炸發生的條件；
2.能進行物質燃燒條件的探究；
3.了解防火，滅火，防范爆炸的措施；
4.知道化石燃料(煤、石油、天然氣) 是人類重要的自然資源； 5.了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能 源開發的重要意義； 6.了解燃料完全燃燒的重要性，了解使用煤，氫氣，天然氣， 酒精等燃料對環境的影響，懂得選擇對環境污染較小的燃料。
(二) 教材分析：
“燃料及其利用”是人教版化學九年級上冊第七 單元的教學內容。本單元從常見的燃燒現象入手， 介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。生 活中利用最多的是燃料的燃燒，所以在學過燃燒等 知識之后，又要學習燃料及其用途，以及使用燃料 對環境的影響等。并用所學知識去解決生活中的實 際問題，體現了新課程改革的理論聯系實踐的科學 理念。
(三) 學情分析
本單元在內容的安排上注意從學生的親 身體驗出發，增強學生對知識的感受；同時注 意通過與探究、調查研究、討論和實踐等形式， 培養學生的創新精神和實踐能力。尤其在鄉鎮 學校，教學中可適當的補充與社會發展、新科 技等相關的資料，以開闊學生的眼界。
1.了解防火，滅火，防范爆炸的措施； 2.能進行燃燒條件的探究，對一些化學現象進行解釋； 3.認識化石燃料(煤、石油、天然氣)是人類重要 的自然資源； 4.認識資源綜合利用和新能源開發的重要意義。
1.基于目前農村學校教育資源相對匱乏，教師應有強烈 的資源意識，努力開發和利用好現有的教育資源，可適當 調整教材順序，活用教材；可充分利用自然資源，社會資 源，教育即生活，生活即教育；可加強對師生資源的開發， 始終把教師隊伍建設放在首位，充分體現“教為學服務” 的特點。 2.在安徽中考化學改革的情況下，由總分60分降到40分， 孩子和家長重視度下降，亟待提高作業質量， 緊扣中考考 點，盡量讓孩子們適應中考試題。 3.合理控制作業時間，盡量在學生掌握新知的情況下， 給孩子們更多的個人時間。不占用孩子的睡眠時間，不增 加孩子的課業負擔，積極推動落實“雙減”和“五項管理 ”，打造良好教育生態環境。
作業作為常規教學的重要環節，教師要轉變 觀念。要用先進的教育理念來指導學生的作業。 作業不僅是教師指導下學生的獨立學習，而且還 是師生、學生之間的互動過程。新課程理念下， 多元化的作業，除了要落實和鞏固知識目標外， 更需要落實能力目標、過程與方法目標、情感態 度目標、心理健康目標、科學素養目標等， 最終
達到學會學習的目的。通過作業可以有效激發學
生的學習能力和學習興趣。
為了更好地發揮化學作業的重要作用，體現學生為主體， 在化學作業設計的形式上要注意靈活性。針對本單元的特點。 設計如下幾種形式： 1.閱讀作業。 本單元采取學生先閱讀，老師引導，師生合作， 完成教學內容為主。尤其在講解燃料完全燃燒的重要性以及燃 料燃燒對環境的影響內容時， 既拓展了學生的知識視野，又有 利于培養學生的自學能力。 2.實踐作業。 以教材上研究性學習課題為主。通過電視、報紙、 網絡等新聞媒體收集有關化石燃料，新能源，環境污染等方面 資料，也可參觀學習。在完成這些作業的過程中，培養了學生 對信息的收集、處理、分析能力，增強了學生的社會責任感。 3.探究作業。 以教材上的單元探究活動為主。在老師的指導下， 在實驗室完成燃燒條件的探究，既提高了學生的實踐能力、創 新能力，也增加了化學與生活的聯系，從而提高了學生學習化 學的興趣。
(
4.書面作業
)
(1)作業設計要有梯度。一節課學生學到的知識， 一是基礎 性的知識，二是加深理解的知識，難易不一。因此，教師在設計 作業時，根據本節課的知識點，由淺入深，讓學生順理成章的完 成。既梳理了這節課所學的知識，又加深理解這節課所學的內容。 (2)作業設計要難易適中。一節課，學生所學到的知識要通 過作業加以鞏固和理解。但作業設計要難易適中，這樣才能達到 一定的效果。偏難，學生無從下手，力不從心。偏易、學生會輕 視這門學科。因此，在設計作業時，要有基礎知識的鞏固，又要 有對知識的理解、加深和拓展。 (3)作業設計要體現分層性。一個班集體中，不同的個體是 有一定的差異的。因此，教師在作業設計時，要根據不同的個體 差異分層次設計。對學習困難的學生，可設計一些基礎題，讓他 們提高自信心。對于基礎較好的學生，除完成基礎題，還要做些 提高題和拓展題。一方面提高他們探究問題的興趣和能力。另外 一方面擴大他們的知識面。教師在設計作業時，可設計必做題和 選做題。
課時1 燃燒和滅火
課時目標： 認識燃燒，緩慢氧化，爆炸發生的條件；能進行物質 燃燒條件的探究；了解防火，滅火，防范爆炸的措施；知道生活中易燃易 爆物的安全知識。
課內書面作業1：
有關如圖實驗的說法正確的是( )
(
B
．向水中白
磷通氧氣，白磷會燃燒
D
．可燃物
溫度達到著火點即可燃燒
)A．紅磷會燃燒，產生大量白煙
C．熱水的作用只是提供熱量
作業1：
1.參考答案： B
2.時間要求： 2 分鐘。
3.評價設計：
錯選A，D，對燃燒的條件不清楚；錯選C，答案絕對， 未深入思考。 4.作業分析與設計意圖
設計探究燃燒條件的示意圖，考察學生對燃燒所需三個條件的掌握 情況。
課內書面作業2：
2022年5月12日是我國第十四個全國防災減災日。了解防災減災知 識有利于保護人民的生命及財產安全。下列說法不正確的是 ( )
A. 一旦發生火災，應用濕毛巾捂住口鼻， 迅速逃離并撥打火警電話119
B. 生活中常用水來滅火，其原理是降低可燃物的著火點
C. 森林發生火災，可在大火蔓延的線路上砍掉一片樹林設置隔離帶來 滅火
D. 加油站、煤粉廠等場所應嚴禁煙火
作業 2： 1.參考答案： B 2.時間要求:2 分鐘。 3.評價設計 錯選A，對火場逃生知識不熟悉；錯選C，對滅火原理三個成立其 一即可理解不清；錯選D對爆炸發生條件不清楚。 4.作業分析與設計意圖 此題雖考察滅火原理，爆炸的知識等， 但最關鍵的是教育學生注 意防火，加強安全意識及學會自救能力，熟悉自救方法?；瘜W源于生 活，也要服務于生產生活，與人類生產生活相關的化學知識也是中考 熱點，要多加訓練。
課后探究作業 案例(白中902班)：利用課后服務時間，老師的指導下， 在實驗室分組完成燃燒條件的探究(完成時間15min) 實驗過程： ① 明確實驗目的，從物質的可燃性，氧氣，可燃物的著火點三個 方面引導學生設計三組實驗； ② 強調實驗室安全； ③ 全班50人，分為十組，每組五人，每組一名組長、一名副組長； ④ 學生分組輪流進行燃燒條件的探究； ⑤ 試驗后實驗室儀器整理， 副組長報備； ⑥ 請組長匯報實驗情況，及在實驗中的收獲和遇到的問題。
課時2 燃料的合理利用與開發
課時目標： 知道化石燃料(煤、石油、天然氣) 是人類社會重要的 自然資源；了解我國能源與資源短缺的國情， 認識資源綜合利用和新 能源開發的重要意義；了解使用煤，氫氣，天然氣， 酒精等燃料對環 境的影響，懂得選擇對環境污染較小的燃料。
課前閱讀作業： 學生先閱讀課本，了解重點，難點。(完成時間10min) 課后書面作業1： 建設美好城市，市政府向市民征集到的下列措施中， 你認為不可行的是 ( ) A．使用清潔能源代替煤和石油 B．實施綠化工程，防治揚塵污染 C．分類回收垃圾，并露天焚燒 D．使用燃煤脫硫技術，防治污染 作業1： 1.參考答案： C 2.時間要求： 1分鐘。 3.評價設計： 錯選A，D，對化石能源組成不清楚；錯選B，對環保方面知識不了解。 4.作業分析與設計意圖 考察學生對能源利用與環保方面知識的了解。
課后書面作業2： 環境與人類的生產、生活密切相關。認真閱讀下列材料，回答有關問 題。 (1) 2021年4月7日， 由湖南科技大學牽頭，我國自主研發的“海牛Ⅱ 號”在南海超2000米深水中，鉆機成功下鉆231米，刷新了世界紀錄。為我 國海底“可燃冰”的勘探提供了裝備技術支撐。 可燃冰外觀像冰，主要含有甲烷水合物。一體積可燃冰可儲載100~200 倍體積的甲烷(CH4) 氣體， 具有熱值高等優點。甲烷是無色無味的氣體， 密度比空氣小，難溶于水。如果在開采中甲烷氣體大量泄漏于大氣中，將 會造成嚴重的溫室效應。目前， 可燃冰的開發尚處于試驗性開采階段。 甲烷由______元素組成， 甲烷的物理性質有_____ (寫一條即可)。開 采中甲烷泄露會造成____。可燃冰作為燃料的優點是_______。甲烷在空氣 中燃燒能生成二氧化碳和水，請寫出甲烷燃燒的化學反應表達式(或化學 方程式)： __________。 (2)氫氣被認為是理想的清潔高能燃料， 下列有關氫氣的說法中，正 確的是 。 A．氫氣可以用排水法收集 B．混有一定量空氣或氧氣的氫氣遇明火可能會發生爆炸 C．檢驗氫氣純度時， 如果聽到的聲音很小，表示氣體較純 D．氫氣燃燒產生淡藍色火焰，在火焰上方罩一個干冷的燒杯， 燒杯內 壁有水霧出現
(
1
. 參考答案： (1) 碳，氫；無色無味氣體，密度比空氣小；溫室
效
應： 燃燒熱值高；
CH
4＋2
O
2點燃(=====)
CO
2＋2
H
2
O
) (
考
察學生對能源方面知識的了解，主要涉及到甲烷，氫氣，可
燃
冰相關的物理，化學性質及應用，增強學生對環保， 能源方
面
的知識的學習， 能從化學視角去認識科學，社會，環境的有
關
問題
。
)
(
② ABCD
2
. 時間要求： 5分鐘
3
. 作業分析與設計意圖
)
課內書面作業1 (基礎題) ：
1．為了安全，在加油站、紡織廠等場地， 都有“嚴禁煙火”的字樣或圖 標。下列圖標與燃燒和爆炸無關的是( )
1.參考答案： C
2.時間要求:1分鐘。
3.評價設計：錯選A,B,D，學生對安全圖標不熟悉。
4.作業分析與設計意圖
檢測學生對燃燒及爆炸有關圖片的認識， 也對人們的生活，生產有 著重要的作用。
書面作業2 (基礎題) ： 古語道“人要實，火要虛”。此話的意思是說：做人必須腳踏實地， 才能事業有成；燃燒木柴需要架空，才能燃燒得更旺。從燃燒的條件 看，“火要虛”的實質是( ) A．增大可燃物的熱值 B．提高空氣中氧氣的含量 C．提高可燃物的著火點 D．增大可燃物與空氣的接觸面積 1.參考答案： D 2.時間要求:2分鐘。 3.評價設計：錯選A,C，沒有理解熱值和著火點是物質特定性質；錯 選B，未能正確區分燃料燃燒充分的兩個條件。 4.作業分析與設計意圖 檢測學生對燃料燃燒充分條件的掌握情況：燃燒時要有足夠的空 氣；燃料與空氣要有足夠大的接觸面。節能減排是是實現國家可持續 發展的必然選擇，幫助學生樹立節能環保的意識。
書面作業3 (基礎題) ：
我國首次在南海試采可燃冰(主要成分含有甲烷水合物)獲得成功， 對促進能源安全保障、優化結構都具有重大意義。請回答下列問題：
(1)甲烷的化學式是____。
(2)可燃冰燃燒是將化學能轉化為____能。
(3)甲烷不充分燃燒會生成____、CO2 和水，要使其充分燃燒， 你的 做法是___。
(4)乙醇____ (填“屬于”或“不屬于”)一次能源，目前人們正在開 發和利用的新能源還有____ (填一種即可)。
1.參考答案： (1)CH4； (2)熱； (3)CO；增大氧氣濃度或增大與空氣 要有足夠大的接觸面； (4)不屬于； 風能(太陽能，地熱能，潮汐能等)
2.時間要求:3分鐘。 3.評價設計：進一步檢測學生對化石燃料及新能源的知識的了解。
書面作業4 (2021年安徽中考真題第16題，拓展題) 16. 關于燃燒的研究是一項重要的課題。某小組以“探究燃燒的奧秘” 為主題開展項目式學習。 【任務一】認識燃燒 (1)酒精、煤(含硫) 、天然氣是生活中常見的燃料，下列不屬于三 者燃燒共有的現象是______ (填字母序號)。 A發光 B產生有刺激性氣味的氣體 C放熱 D產生使澄清石灰水變渾濁的氣體 (2)寫出酒精(C2H5OH)完全燃燒的化學方程式______。 【任務二】探究燃燒的條件及質量變化 (3)該小組同學按下列實驗步驟開展探究。 步驟1：室溫下，按如圖組裝裝置，裝入藥品，稱量裝置總質量為m1g。 步驟2：將錐形瓶浸入80℃的熱水中，觀察現象。 步驟3：取出裝置，恢復至室溫并擦干錐形瓶；打開止水夾K1，和K2， 從K1處緩慢通入約50mL氧氣，再關閉K1和K2，稱量裝置總質量為m2g。 步驟4：將錐形瓶再次浸入80℃的熱水中， 觀察現象。 步驟5：取出裝置，恢復至室溫并擦干錐形瓶，稱量裝置總質量為m3g。 ①通過上述實驗，能證明燃燒需要氧氣的實驗現象是______。 ②m1、m2、m3的大小關系是______。
【任務三】調控燃燒 (4)報道顯示：國內外一些煤田因發生煤層自燃， 帶來了資源浪費和環 境污染。一旦煤層自燃， 請給出一條合理的滅火建議______。 【任務四】再探鐵的燃燒 (5)查閱文獻：顆粒直徑為20~30nm的鐵粉，在空氣中會發生自燃生 成氧化鐵。 結合已有知識，回答下列問題： ①影響鐵燃燒的因素有_______、_______ (至少答出2點)。 ②鐵與氧氣反應的條件不同，產物不同。若5．6g鐵與氧氣反應可得ag 產物，且鐵無剩余，則a的取值范圍是______。
(
點燃
)1.參考答案： (1)B ；(2)C2H5OH+3O2===2CO2+3H2O；(3)①步驟2中 白磷未燃燒，步驟4中白磷燃燒，產生白煙;②m1>m2=m3；(4)取土填埋， 隔絕空氣 (5)①鐵的表面積；氧氣的濃度；溫度(答出任意兩點即可) ②7.2≤a≤8.0 2.時間要求:10分鐘。 3.評價設計：考查學生對燃燒知識的掌握，包括燃燒的三個條件， 酒精 燃燒時的化學方程式，燃料燃燒充分的條件等，考察范圍較廣泛， 但是難度 不大。
單元課后實踐作業：
案例 (白中902班) ： 一.通過廣播、電視、報紙、網絡等新聞媒體收集有關化石燃料，新能源， 環境污染等方面資料，集思廣益，制作一期能源與環保的“綠色文化墻”。 二.組織學生外出參觀光伏發電設備 1.活動背景 近年，在農村積極響應國家號召， 每個村均有光伏發電點，聯系白 帽村青陽組(距校約600米) 光伏發電點負責人及技術指導人員，計劃用45 分鐘開展活動。 2.活動目的 結合農村特點，開展社會實踐活動，開拓學生視野，激發學生學習 化學的興趣，培養學生學習科普知識的熱情。 3.活動過程： (1)明確參觀目的： 了解光伏發電的特點，優點及不足 (2)介紹光伏發電： 利用天然潔凈的太陽能； (3) 嚴密組織，安全第一， 做好緊急預案； (4)從學校步行出發，由班主任及化學老師維持秩序； (5)技術指導人員指導參觀； (6)回?？偨Y

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