資源簡介

第一節(jié) 地球上生命的起源（教學(xué)設(shè)計）
年級 八年級 課時規(guī)劃 1課時
課題 第一節(jié) 地球上生命的起源
教學(xué)目標(biāo) 一 、教學(xué)重點 描述生命起源的過程；嘗試運用證據(jù)和邏輯作出推測。 生運用證據(jù)進行推測的科學(xué)方法。 2、通過不同觀點的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的開放性和發(fā)散性思維的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以及收集資料和分析問題的能力。 三、情感、價值目標(biāo)： 1、通過對地球生命起源的探討，培養(yǎng)求知和敢于懷疑的品質(zhì)。 2、在課堂滲透無神論的世界觀，進行熱愛生命的教育。
教材分析 “地球上生命的起源”是人教版生物學(xué)八年級（下）第三章“生物的進化”中的第一節(jié)的內(nèi)容，介紹了地球上生命起源的幾種學(xué)說，雖然這節(jié)課并不是初中生物的重點章節(jié)，但本節(jié)的內(nèi)容具有一定開放性和伸縮性，這給教學(xué)增大了難度，因此教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點，突破難點，采用多種教學(xué)方法，通過一定的資料，合適的有意義的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便能幫助學(xué)生順利理解教學(xué)內(nèi)容，從而完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點 教學(xué)重點、難點： （1）生命起源化學(xué)進化過程的四個階段。 （2）關(guān)于生命起源問題目前僅限于假說和推測，內(nèi)容比較抽象。
教學(xué)過程
教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
引入 新課 圖片展示地球母親孕育了千姿百態(tài)的生命。 （地球上最初并沒有生命。人類經(jīng)歷了漫長的進化過程，其他生物也是經(jīng)過這樣的過程，那么地球上最初的生命是怎樣形成的呢？這就是人們普遍關(guān)心的地球生命起源的問題。） 教師設(shè)疑： 之前學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，大約幾百萬年前，地球上還沒有人類，人類的祖先是森林古猿。而幾億年前乃至幾十億年前，地球上的生物是怎樣的呢？最原始的生命又是怎樣出現(xiàn)的呢？通過學(xué)習(xí)第三章生命起源和生物進化的第一節(jié) 地球上生命的起源，我們就清楚了。（學(xué)生欣賞圖片并進行質(zhì)疑） 通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后導(dǎo)入本節(jié)課題，進入新課的學(xué)習(xí)。
新課 教學(xué) 一、生命起源的不同觀點（即五種生命起源學(xué)說）。 教師板書課題。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本50頁“想一想，議一議”，提出問題：生命生存需必須具備那些環(huán)境條件？然后PPT課件2展示：推測地球上生命生存需要的自身條件和環(huán)境條件。 關(guān)于生命的起源可以通過有關(guān)的研究進行科學(xué)推測。PPT課件展示3：科學(xué)的推測有哪些要求。運用科學(xué)推測的方法來推測以下觀點是否正確，關(guān)注被人們認可的“地球上生命起源的學(xué)說”。 （學(xué)生回答問題。 觀看課件，復(fù)習(xí)生命生存的條件。為下面學(xué)習(xí)生命起源做鋪墊。學(xué)生分組進行交流，了解生命起源的不同觀點。） 推測判斷：1、神創(chuàng)論。 PPT課件5展示：中國和外國基督教的神創(chuàng)論圖片。 關(guān)于這個問題，我們的祖先曾經(jīng)有這樣的傳說——“俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人”。那么，今天的科學(xué)家們對生命起源又有什么見解呢？ 教師組織學(xué)生以小組為單位進行交流、學(xué)生代表匯報交流結(jié)果。 結(jié)論：神創(chuàng)論的觀點不被大多數(shù)人認可。PPT課件6展示：推翻神創(chuàng)論的證據(jù)。 （學(xué)生課前收集有關(guān)資料，課堂上交流討論,全班學(xué)生做出推測判斷：不相信，神創(chuàng)論的觀點不被大多數(shù)人認可。。 因為沒有確鑿的科學(xué)證據(jù)，只是神話傳說。人類的原始祖先是森林古猿有化石作為確鑿的證據(jù)。） 推測判斷：2、自然發(fā)生論。 要求學(xué)生閱讀課本54頁“運用證據(jù)和邏輯作出推測”。 PPT課件7、8、9展示。 講述：有的科學(xué)家認為生物是從非生物環(huán)境中自然發(fā)生出來的，這就是十九世紀(jì)人們形成的“自然發(fā)生論”。當(dāng)時的人們認為有： 腐肉生蛆；干涸的池塘一旦有水就會出現(xiàn)蝌蚪和青蛙；肉湯生出微生物等。這些觀點能證明生命是自然發(fā)生的嗎？并提問：腐肉能夠生蛆嗎？肉湯中的微生物是不是肉湯自己產(chǎn)生的？ 介紹“推翻證據(jù)一、二”：斯巴蘭讓尼和巴斯德的鵝頸瓶的肉湯實驗的過程引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。 （通過觀看“推翻證據(jù)一、二”，得出結(jié)論：腐肉不能生出蛆；肉湯中的微生物不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是來自瓶外。從而證明“自然發(fā)生論”是不被人們認可的。） 推測判斷：3、宇生說。 要求學(xué)生閱讀課本52頁資料分析3。 PPT課件10、11展示。 同學(xué)們，通過分析隕石的成分，大家可以對宇生說作出什么推測呢？ (學(xué)生分析隕石成分，作出推測隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機物。學(xué)生的推測判斷：構(gòu)成生物體的有機物能從地球以外形成，并被帶到地球上，經(jīng)過漫長歲月，逐漸演變?yōu)樵忌Ｓ钌f觀點被人們認可。) 推測判斷4：熱泉生態(tài)系統(tǒng)。 PPT課件12展示。課本中沒有介紹熱泉生態(tài)系統(tǒng)學(xué)說，教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀屏幕文字，對熱泉生態(tài)系統(tǒng)進行推測。 （學(xué)生的推測判斷：熱泉噴口附近的生物是地球上所有生物的共同祖先。） 推測判斷：5、化學(xué)起源學(xué)說。 PPT課件13展示。要求學(xué)生閱讀課本51頁資料分析1，觀看原始地球表面想象圖。 引導(dǎo)學(xué)生討論交流： 1、原始大氣中有哪些主要成分？ 2、地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在的大氣成分有什么明顯的不同？ 3、你認為原始地球上存在生命嗎？請說出你的理由。 分析原始地球有形成原始生命的物質(zhì)條件和能量條件。生命起源于原始地球是有證據(jù)的，如：米勒實驗。 PPT課件14、15展示并分析米勒實驗過程。要求學(xué)生把課本53頁米勒實驗結(jié)果劃出。 (學(xué)生的推測判斷： 1、原始大氣中有水蒸氣（H2O）、氫（H2）、 氨（NH3）、甲烷（CH4）、 二氧化碳（CO2）、硫化氫（H2S）等。 2、現(xiàn)在的大氣成分中有氧氣，而原始大氣的成分中沒有氧氣。 3、原始地球上不存在生命。因為原始地球上沒有生命存在的環(huán)境條件。 回答問題并且把討論題的答案寫在課本中。在課本中劃出原始大氣的成分。 得出結(jié)論：原始地球不存在生命，但有形成生命的條件。 學(xué)生總結(jié)米勒實驗結(jié)果，可以對生命的起源作出這樣的推測：原始地球上盡管不能形成生命,但能形成構(gòu)成生物體的簡單有機物。) 該部分是這節(jié)課的重點： 通過采用教師引導(dǎo)、講解與學(xué)生合作交流相結(jié)合的方式，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)模式。
新課 教學(xué) 二、科學(xué)推測原始生命的形成過程。 讓我們一起來推測一下原始生命可能產(chǎn)生的過程。 PPT課件16展示并分析原始地球形成原始生命過程的推測。 (學(xué)生觀看課件。了解原始地球形成原始生命的過程。） 通過科學(xué)家的實驗對生命的起源過程進行科學(xué)的推測。
課 堂 練 習(xí) 1．米勒的實驗證明了（　　） A．在生命的起源中，從無機物合成小分子有機物的化學(xué)過程是可能的 B．生命起源于有機物 C．生命起源的全部化學(xué)進化過程 D．生命起源于原始的大氣 【答案】A 【分析】1953年，美國青年學(xué)者米勒模擬原始地球的條件和大氣成分，將甲烷，氨，氫，水蒸氣，等氣體泵入一個密閉的裝置內(nèi)，通過進行火花放電（模擬閃電），合成了多種氨基酸（氨基酸是構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的一類有機物）。 【詳解】米勒的實驗裝置如圖： 將水注入左下方的燒瓶內(nèi)，先將玻璃儀器中的空氣抽去，然后泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體（模擬原始大氣），再將燒瓶內(nèi)的水煮沸，使水蒸氣和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán)，并在另一容量為5升的大燒瓶中，經(jīng)受火花放電（模擬雷鳴閃電）一周，最后生成的有機物，經(jīng)過冷卻后，積聚在儀器底部的溶液（模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中）。此實驗結(jié)果共生成20種有機物，其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質(zhì)所含有的。米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，即從無機小分子物質(zhì)形成構(gòu)成生命體的有機小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的，A符合題意，BCD不符合題意。 故選A。 2．關(guān)于地球上生命的起源眾說紛紜，從化學(xué)演化學(xué)說的觀點分析，下列敘述錯誤的是（ ） A．米勒實驗證明了原始地球環(huán)境下可以產(chǎn)生原始生命 B．原始大氣的主要成分是甲烷、氨、氫氣、水蒸氣等等 C．原始生命是在原始海洋中誕生的 D．現(xiàn)在的地球不可能再形成原始生命 【答案】A 【分析】在研究生命的起源中，美國學(xué)者米勒模擬原始地球的條件設(shè)計了一個實驗裝置，將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入一個密閉的裝置內(nèi)，通過火花放電，合成了氨基酸。因此，證明了從無機物合成有機物是有可能的這一結(jié)論，表明在原始地球上可以產(chǎn)生有機大分子。 【詳解】A．米勒實驗證明了無機小分子物質(zhì)可以產(chǎn)生有機小分子物質(zhì)，并沒有證明出原始生命的誕生，A錯誤。 B．原始大氣的主要成分是水蒸氣、氨氣、甲烷等，無氧氣，B正確。 C．原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含的有機物，不斷的相互作用，經(jīng)過及其漫長的歲月，逐漸形成了原始生命，因此原始海洋是原始生命的搖籃，C正確。 D．現(xiàn)在的地球不可能再形成原始生命，因為沒有當(dāng)時的環(huán)境條件了，D正確。 故選A。 q
板書設(shè)計 第三章 第一節(jié) 地球上生命的起源 一、地球上生命起源的 1、神創(chuàng)論 幾種學(xué)說 2、自然發(fā)生論 3、宇生說 4、熱泉生態(tài)系統(tǒng) 5、化學(xué)起源學(xué)說 二、原始生命的形成過程： 原始大氣高溫、紫外線、雷電 簡單的有機物 雨水匯集到原始海洋 有機物不斷相互作用 原始生命
課堂 小結(jié) （反思） 生命起源的知識一直是學(xué)生感興趣、想探索的一個問題。學(xué)生在小學(xué)就接觸過關(guān)于生命起源的相關(guān)知識，但對最原始的生命是怎樣出現(xiàn)的卻不甚清楚。 所以，可以讓學(xué)生課前分組進行材料的收集,并通過聯(lián)系生活實際對這些問題進行分析和討論，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上能進一步科學(xué)的認識生命的起源。 本節(jié)教法總結(jié)： 描述生命起源的過程；嘗試運用證據(jù)和邏輯作出推測。
課后 作業(yè) 見（分層作業(yè)），達到鞏固訓(xùn)練，完成教學(xué)目標(biāo)。

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