資源簡介

6.1.2 從種到界教學設計
一、教材分析
本節是人教版教材八年級上冊第六單元第一章第二節，順在對生物類群進行整理歸納的基礎上，深入生物分類等級單位、等級分類的依據和意義的學習，進一步幫助學生理解生物的復雜多樣性。
二、教學目標
1.知識與能力：
（1）說出生物分類的七個等級。
（2）說出生物分類的依據和意義。
2.過程與方法
通過對圖片內容的分析和總結，提高學生總結和歸納能力。
3.情感態度與價值觀
感悟科學探索發展歷程，加強科學分類思想意識。
通過對生物物種的認識，初步形成進化觀點。
三、教學重難點
1.生物分類的七個等級、生物分類的依據和意義。（重點）
2.生物分類的依據和意義。（難點）
四、教學過程
（一）激趣導入，激發熱情
蜜蜂既是動物、無脊椎動物、節肢動物，又是昆蟲。同一種動物為什么要冠以不同的類群名稱呢？引導學生回憶之前所學內容，并不斷提出問題。
①昆蟲，因為他們都具有昆蟲的共同特征三對足，兩對翅一對觸角。
②節肢動物，因為他們的共同特征是有外骨骼，身體和附肢都分節
③他們同屬于無脊椎動物，因為他們的共同特征是沒有脊柱。
④能運動，營養方式為異養，無細胞壁。
（二）從種到界——明確教學目標
1.展示獅子和老虎（PPT展示）
為了科學地將生物進行分類，弄清生物之間的親緣關系，生物學家根據生物之間的形態結構和生理功能的相似程度，把它們分成不同等級的分類單位。聽取教師的講述，明確概念。
依據生物之間的形態結構和生理功能等特征的相似程度，把生物分為不同等級的分類單位。生物分類等級從大到?。航纭㈤T、綱、目、科、屬、種。種是最基本的分類單位，同種生物的親緣關系是最密切的。
2.結合圖文，先引導認識七個等級分類單位，上下銜接自然，學生們暢所欲言，提高學生的課堂參與度。
生物分類從大到小的等級依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中，“種”是最基本的分類單位，它是指形態結構和生理功能上表現相似的一群生物。同種生物的親緣關系是最密切的。分類單位越小，則其中包括的生物種類越少，所含生物之間的共同特征越多，親緣關系越近；分類單位越大，則其中包括的生物種類越多，所含生物之間的共同特征越少，親緣關系越遠。(注意：這里指的是生物的種類，而不是生物的數量)
這里可以多了解一下，分類時為了更精確的表達，科學家有時還把原有的分類單位做進一步細分，在兩個分類單位間加一個亞單位，例如亞門就是比門小比綱大的的這樣一個單位。亞綱就是比綱小比目大的一個分類單位。
（三）生物分類——明確教學目標
生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要根據生物的相似程度（包括形態結構和生理功能等），把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態結構和生理功能等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。
狼在動物分類中的位置：布置學生閱讀教材中狼在分類中的位置P102-103對開頁圖，以及旁欄的小資料，并思考、討論下面的問題：
（1）分類的最基本的單位是什么？
（2）生物學家主要根據什么對生物進行分類？
（3）所有的狼都屬于同一個物種嗎？
（4）同種生物個體之間的親緣關系近，還是同界生物個體之間的親緣關系近？
（5）按照親緣關系由近到遠的順序，將狼、狐、虎、郊狼、兔青蛙進行排列；
（6）怎樣利用生物特征來確定分類等級以及生物之間的親緣關系？
（7）請歸納狼在分類中的位置。
引導學生學會知識的遷移，將桃進行分類。
桃這個物種，在分類上隸屬于桃屬、薔薇科、薔薇目、雙子葉植物綱、種子植物動物門的被子植物亞門、植物界。
從生物的分類引出科學家的故事，林奈和雙名法，作為知識的拓展，開闊學生的視野。
按照雙名法，每個物種的科學名稱（即學名）由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種加詞，種加詞后面還應有命名者的姓名，有時命名者的姓名可以省略。雙名法的生物學名部分均為拉丁文，并為斜體字；命名者姓名部分為正體。
（四）達標測評，總結延伸
1.生物分類由小到大的順序是（B）
A.界、門、綱、目、科、屬、種
B.種、屬、科、目、綱、門、界
C.界、門、科、屬、目、綱
D.種、屬、綱、目、科、門
2.在生物分類等級中，生物之間親緣關系最近的是（A）
A.種
B.界
C.門
D.科
3.下列各組生物，共同特征最多的是（D）
A.玉米和青蛙
B.家鴿和鯽魚
C.老虎和蒼蠅
D.狼和狐貍
4.以下關于生物分類的敘述，錯誤的是（A）
A.門是最大的一級分類單位
B.植物類群中種類最多的是被子植物
C.種是最基本的分類單位
D.分類單位越小，生物之間的共同特征越多
5.華南虎是國家一級保護動物，圖是有關華南虎的分類等級示意圖，下列相關敘述錯誤的是（B）
A.貓和華南虎同屬于貓科
B.與獅相比，華南虎與狼的親緣關系更近
C.與犬相比，貓與華南虎的共同特征更多
D.動物分類的依據主要是形態結構和生理功能
6.以下是有關動物的敘述，正確的是（C）
A.在天空中飛翔的蜻蜓，其體表與我們人的皮膚一樣柔軟而有彈性
B.生物分類上，泥鰍、青蛙、五步蛇、蝙蝠等無脊椎動物歸為一類，蚯蚓、蝦、蜘蛛、瓢蟲等脊椎動物歸為另一類
C.海蜇和渦蟲身體上的同一個開口既用于取食又用于排便
D.無脊椎動物的胚后發育都是變態發育
（五）課下總結與拓展訓練
反思學習，目標達成，完成分層作業
五、板書設計
6.1.2 從種到界
一、生物分類的等級（從大到?。?br/>界、門、綱、目、科、屬、種
二、生物的分類
狼：隸屬于犬屬、犬科、食肉目、哺乳綱、脊索動物門的脊椎動物亞門、動物界。

展開更多......

收起↑