資源簡介

中考復習：物態變化（提高）
【考綱要求】
1．知道溫度計原理，會使用溫度計測溫度；
2．知道六種物態變化現象，能正確區分；
3．知道熔化、汽化、升華過程要吸熱，凝固、液化、凝華過程要放熱；
4．知道晶體與非晶體的區別；
5．知道汽化有兩種方式：蒸發和沸騰；
6．知道液化有兩種方法：加壓和降溫。
【知識網絡】
【考點梳理】
要點一、溫度、溫度計
1、溫度 :表示物體冷熱程度的物理量。
2、單位： 常用的單位是攝氏溫度，單位名稱：攝氏度，可以表示為“℃”。
3、溫度計原理： 常用溫度計是根據液體的熱脹冷縮的性質制成的。
4、使用溫度計做到以下點：
（1）使用前“三觀察”：零刻線、量程、分度值；
（2）溫度計與待測物體充分接觸但不要碰到容器的底或壁；
（3）待示數穩定后再讀數；
（4）讀數時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸。
要點詮釋：
規定： 一個標準大氣壓下，冰水混合物的溫度是 0 攝氏度，記為 0℃;在一個標準大氣壓下，沸水的溫度是 100 攝氏度，記為 100℃, 0℃和 100℃間有 100 個等份，每一等份代表 1℃。
2、溫度計是利用液體的熱脹冷縮的性質來工作的，必須保證液體不凝固、不汽化；體溫計使用時不 “甩一甩”，會造成溫度“只上升、不下降”、即“低溫不準高溫準”。
要點二、六個物態變化過程
要點詮釋：
1、三種狀態：①固態，②液態，③氣態；三個吸熱過程：①熔化，②汽化，③升華；三個放熱過程：
①凝固，②液化，③凝華；三個互逆過程：①熔化與凝固，②汽化與液化，③升華與凝華
2、物體吸收熱量內能增加，放出熱量內能減小。
要點三、兩個實驗探究
1、探究晶體熔化時溫度的變化規律：
（1）實驗器材：酒精燈、燒杯、石棉網、試管、溫度計、火柴、攪拌器、三腳架、鐘表
（2）實驗藥品：海波（硫代硫酸鈉）、松香
（3）實驗裝置：
（4）實驗內容：
①觀察海波熔化時的現象？
②當溫度達到 40℃后，每隔半分鐘記錄一次海波的溫度。
③當海波開始熔化后繼續加熱溫度是否升高？如果停止加熱還能繼續熔化嗎？
④用記錄的數據描點作圖。
（5）表格：
t/min 1 1.5 2 2.5 3 ……
t 水/℃
t 海波/℃
海波狀態
2、探究水的沸騰：
（1）實驗器材：鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網、燒杯、中心有孔的紙板、溫度計、水、秒表 （2）實驗裝置：
（3）實驗步驟：
①按裝置圖安裝實驗儀器；
②用酒精燈給水加熱并觀察；
③當水溫接近 90℃時每隔 1min 記錄一次溫度，并觀察水的沸騰現象。
④完成水沸騰時溫度和時間關系的曲線。
（4）水沸騰時的現象：劇烈的汽化現象，大量的氣泡上升、變大，到水面破裂，里面的水蒸氣散發到 空氣中。雖繼續加熱，它的溫度不變。
要點詮釋：
1、探究固體熔化的實驗利用水浴加熱，開始時燒杯中的水，可用 40℃左右的溫水，待測物質的溫度升 到 40℃時，開始記錄。應選擇較細的試管，以增大海波的受熱面積，且裝入試管中的海波不宜過多。
對海波的加熱應較緩慢，為此可在燒杯中加一支溫度計，用來監測燒杯中水的溫度， 一般應使試管 內、外溫度計的示數差保持在 2—3℃左右。
2、探究水的沸騰的實驗過程中為了縮短時間采取的措施有：可在燒杯口加蓋，防止熱量損失，沸騰后 再拿掉，防止氣壓對沸點的影響；還可以直加熱熱水，水量選擇適當。
要點四、兩種方式（方法）
1、汽化的兩種方式： 蒸發和沸騰
（1）影響蒸發快慢的因素： ①液體溫度高低②液體表面積大?、垡后w表面空氣流動的快慢。 （2）沸騰是在一定溫度下，在液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象。
（3）各種液體沸騰時都有確定的溫度，這個溫度叫做沸點。
（4）液體沸騰的條件：①溫度達到沸點；②繼續吸熱。
2、液化的兩種方法： （1）降低溫度（2）壓縮體積
要點詮釋：
1、汽化與液化互為逆過程，汽化吸熱，液化放熱。
2、蒸發和沸騰的異同：
汽化方式異同點 蒸發 沸騰
不同點 發生部位 液體表面 液體表面和內部同時發生
溫度條件 任何溫度 只在沸點時
劇烈程度 緩慢 劇烈
相同點 都屬于汽化現象，都是吸熱過程
要點五、三個圖象
1、晶體熔化和凝固圖象：
圖中 AD 是晶體熔化曲線圖，晶體在 AB 段處于固態,吸收熱量溫度升高，在 BC 段是熔化過程，吸 熱，但溫度不變，處于固液共存狀態， CD 段處于液態,吸熱溫度升高，熔化時間 t1～t2；而 DG 是晶體 凝固曲線圖， DE 段于液態， EF 段是凝固過程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態。 FG 為固態放熱溫 度降低，凝固時間 t3～t4。
2、非晶體熔化和凝固圖象：
3、液體沸騰圖象：
要點詮釋：
1、三個特殊（溫度）點：①熔點：晶體熔化時的溫度；②凝固點：晶體凝固時的溫度：③沸點：液體
沸騰時的溫度。
2、三個不變溫度：①晶體熔化時的溫度；②晶體凝固時的溫度；③液體沸騰時的溫度。
類型一、溫度計的使用
經典例題1：如圖所示是小亮自制的溫度計，他把小瓶放入冷水和熱水中，觀察細管中水柱升降，比較溫度高低。由此可知，它是根據液體的 規律制成的。實驗中要使觀察到的現象更明顯，改進方法是 。
舉一反三1-1：圖為意大利物理學家伽利略制造的世界上第一支溫度計。它是由長頸玻璃瓶倒插在液體槽里構成的。當外界溫度改變時，可由玻璃管中的液面高低來標記溫度。那么下列說法中正確的是（ ）
A. 當外界溫度升高時，玻璃管中的液面升高
B. 當外界溫度降低時，玻璃管內液面降低
C. 它是利用液體熱脹冷縮的性質制成的
D. 它是利用氣體熱脹冷縮的性質制成的．
類型二、不確定溫度計的計算
經典例題2：有一刻度均勻但所標讀數與實際溫度不相符的溫度計，用它測冰水混合物的溫度時讀數為；用它測標準大氣壓下沸水的溫度時讀數為；再用它測某液體的溫度時，它的讀數為，則此液體的實際溫度應為______________當液體的實際溫度為____時，用此溫度計測出的讀數恰好與液體的實際溫度相等。
舉一反三2-1：小明媽媽在小商品市場買了只溫度計，小明發現不太準確，就自己通過實驗重新標數據，他把溫度計放入冰水混合物里一段時間溫度計內的水銀上升至厘米處，放入沸水中上升至厘米處，如果當天氣溫為，則小明的溫度計上升至______厘米。小明用這只溫度計測冰箱內的溫度發現下降到厘米處，此時冰箱內的溫度是 。
類型三、影響蒸發快慢的因素
經典例題3：在炎熱的暑假里，張華在家寫作業，汗流不止，抬頭看了掛在墻上的寒暑表，當時室溫為，于是她打開電風扇，立刻感到涼快多了，這時她又看了看寒暑表，發現示數__________選填“升高”“降低”或“不變”。那么她感到涼快的原因是__________。
舉一反三3-1：炎熱無風的夏日，小宇走在被曬得發燙的柏油路上，看見前面的路面已被灑水車灑水淋濕了。他認為走在淋濕了的路面上一定比走在干燥的路面上感到涼爽。于是趕快走過去，結果在灑過水的路面上，他卻感到更加悶熱了。產生這種感覺的主要原因是( )
A. 灑水車中的水經過曝曬后，溫度很高
B. 地面上的水吸收了更多的熱量
C. 灑水后使附近的空氣濕度增加，身上的汗液蒸發變慢
D. 地面上的水蒸發時把熱量帶到了人的身上
類型四、沸騰及沸騰條件
經典例題4：在燒瓶中注入剛剛沸騰的水，塞緊瓶塞，將燒瓶倒置，再用冷水澆燒瓶的底部，可以看到水又重新沸騰起來，如圖．該實驗現象說明了( )
A. 沸騰過程需要吸熱
B. 沸騰過程需要放熱
C. 水的沸點與環境溫度有關
D. 水的沸點與水面上方氣壓有關
舉一反三4-1：如圖所示，燒杯內盛有適量水并用酒精燈加熱個標準大氣壓下，甲試管盛有水，乙試管盛有酒精，則甲、乙兩試管中的液體( )
A. 都會沸騰
B. 都不會沸騰
C. 甲會沸騰，乙不會沸騰
D. 甲不會沸騰，乙會沸騰
類型五、熔化和凝固的規律及其特點
經典例題5：把盛有冰塊的大試管插入燒杯里的碎冰塊中，用酒精燈對燒杯底部慢慢加熱，如圖所示，在燒杯中的冰塊完全熔化前，以下說法正確的是( )
A. 試管中的冰不能達到熔點，可能熔化
B. 試管中的冰可以達到熔點，可以熔化
C. 試管中的冰不能達到熔點，所以不能熔化
D. 試管中的冰可以達到熔點，但不能熔化
舉一反三5-1：圖甲為某物質的凝固圖象，圖乙是將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質中。下列關于圖甲和圖乙的說法正確的是( )
A. 該物質是非晶體
B. 圖甲中第時，該物質處于液態
C. 圖乙試管中冰的量會增多
D. 圖乙試管中冰水混合物的溫度會降低
類型六、升華和凝華
經典例題6：小明在探究物態變化的實驗中，設計了如圖甲、乙所示的兩種探究“碘的升華”的實驗方案。
已知酒精燈火焰的溫度約為，標準大氣壓下，碘的熔點為，上述設計中，更合理的方案是______選填“甲”或“乙”，此方案可防止碘發生______現象；
為了進一步探究此類現象，小明用干冰固態二氧化碳進行了下列實驗：在杯中放入適量的水，向水中放入一小塊干冰，觀察到水中很快有大量氣泡產生，同時水面有大量白氣，如圖丙所示，實驗中，水中大量的氣泡是由______形成的，水面上大量的白霧是由______形成的。
舉一反三6-1：小明和小華做了圖甲、圖乙所示的實驗來探究碘的升華現象，小明將碘錘放在酒精燈上加熱，小華將碘錘放入熱水中加熱。已知常壓下，碘的熔點為，碘的沸點為，酒精燈外焰的溫度約。下列說法不正確的是( )
A. 小明和小華的碘錘中都會出現紫色碘蒸氣
B. 小明的實驗不能證明碘從固態直接變為氣態
C. 小華的實驗中水浴法加熱的主要目的是使碘錘受熱均勻
D. 小華的實驗中，不會出現碘的熔化現象
物態變化（提高）鞏固練習
一、選擇題
1.青藏鐵路兩旁插有很多熱棒，熱棒里封閉的物質在地下吸收凍土層熱量，在地上放出熱量，在地下和地上發生物態變化，變化前后都具有流動性，變化依次是( )
A. 汽化 液化
B. 熔化 凝固
C. 升華 液化
D. 汽化 凝華
2.如圖所示，玻璃瓶和試管內都裝有水，試管通過玻璃瓶密封蓋上的孔插入玻璃瓶的水中，且試管與密封蓋緊密接觸，現給玻璃瓶加熱，則經過一段時間后( )
A. 玻璃瓶內水先沸騰
B. 玻璃瓶、試管內的水同時沸騰
C. 試管內的水先沸騰
D. 玻璃瓶水沸騰，試管內水不會沸騰
3.許多房間都有如圖所示的玻璃窗。在悶熱的夏天開著空調的甲房間和寒冷的冬天開著暖氣的乙房間，玻璃窗上都會出現“水霧”。下列關于“水霧”是在玻璃窗的哪一面的說法中，正確的是( )
A. 甲、乙兩房間的“水霧”都在內表面
B. 甲、乙兩房間的“水霧”都在外表面
C. 甲房間的“水霧”在外表面，乙房間的“水霧”在內表面
D. 甲房間的“水霧”在內表面，乙房間的“水霧”在外表面
4.下表列出了幾種晶體的熔點，判斷下列說法，錯誤的是( )
固態氫 固態酒精
固態水銀 金
鋼 鎢
A. 在時，氫是固態 B. 燈的燈絲用鎢制成，不容易熔化
C. 純金掉入鋼水中不會熔化 D. 水銀溫度計在時不能使用
5.架設兩套完全相同的如圖甲所示加熱裝置，兩套裝置的試管中分別裝有少量的相等體積的固體和固體．它們的加熱時間溫度曲線如圖乙所示為實線，為虛線，在內物質從固體熔化成了液體，物質始終是固體．則下列說法正確的是( )
A. 由圖乙知，、肯定都是晶體
B. 由圖乙知，、肯定都是非晶體
C. 由圖乙知，肯定是晶體，肯定是非晶體
D. 這種加熱方法一般稱為“水浴法”優點是被加熱物質受熱比較均勻，缺點是加熱溫度一般不會超過
6.小明發現剛從冰箱取出的冰棒上粘著“白色小顆粒”，剝去紙后冰棒就冒出“白霧”。若把冰棒放進茶杯里，不一會兒茶杯壁就會“出汗”，放在嘴里變成“甜水”，以上四種現象形成沒有出現的物態變化是( )
A. 液化 B. 汽化 C. 熔化 D. 凝華
7.常用的電冰箱利用了一種叫做冰箱的制冷劑作為熱的“搬運工”，把冰箱里的“熱”“搬運”到冰箱的外面。如圖所示的冰箱，在使用中包含多種物態變化，下列說法正確的是( )
A. 冰箱制冷是利用制冷劑在冷凍室升華吸熱，在冷凝器凝華放熱來工作
B. 打開冰箱門時，常常會出現“白氣”，這是汽化現象
C. 制冷劑在冷凍室吸熱汽化成氣態
D. 電冰箱內側壁會附有白色的“霜”，這是水蒸氣升華形成的
8.在“探究蠟燭的熔化特點”和“觀察碘錘中的物態變化”兩個活動中，采用水浴法加熱的主要目的是( )
A. 都是為了受熱均勻
B. 都是為了控制溫度
C. 前者是為了受熱均勻，后者是為了控制溫度
D. 前者是為了控制溫度，后者是為了受熱均勻
二、填空題
9.如圖是小明同學設計的一個氣體溫度計的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不斷心，彎管中間有一段紅色液柱，這個溫度計是根據氣體______的原理來測量溫度的。將此裝置放在室內，當溫度升高時液柱將______填”向左移動”?！跋蛴乙苿印被颉北３植蛔儭埃灰胩岣叽藴囟扔嫷木_度，應該______方案合理即可。
10.實驗室常用溫度計是根據液體______的規律制成的，如圖所示溫度計的示數是______某支溫度計刻度均勻，但讀數不準確，在測量標準大氣壓下沸水的溫度時，示數是，在測一杯熱水溫度時，其示數與熱水的真實溫度恰好相等，若用此溫度計去測量冰水混合物的溫度時，示數是______
11.攝氏溫度的規定：在一個標準大氣壓下，純凈的冰水混合物的溫度定為，水沸騰時的溫度定為將之間劃分為等分，每一等分就是華氏溫度的規定：在一個標準大氣壓下，純凈的冰水混合物的溫度定為，讀作華氏度，水沸騰時的溫度定為將之間劃分為等分，每一等分就是則華氏度與攝氏度之間的關系是______人的正常體溫大約為______。
12.如圖所示，甲、乙兩個房間里的兩壺水都已燒開。壺嘴上方的“白氣”是______現象填物態變化名稱。______選填“甲“或“乙”房間的氣溫比較高。
13.在氣溫是的情況下，用一小金屬盆裝冰水混合物，置于裝的酒精的大盆中，如圖所示，在兩盆液體中分別各插一溫度計甲和乙，用電扇吹整個裝置的液面，在此過程中，內盆仍為冰水混合物，外盆仍有許多酒精，甲溫度計示數_________，乙溫度計示數_________內盆中，冰占有的比例將_______選填變大或不變或變小
14.下列中華古詩中涉及到有關物質形成的物態變化：
“淵冰厚三尺，素雪覆千里”；“霧里山疑失，雷鳴雨未休”；“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”；“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。詩中提到的冰雪霧雨露霜，形成主要原因及吸放熱情況相同的兩組分別是填寫序號并寫出具體原因和吸放熱情況 、 。
三、實驗題
15.小蕓用圖甲所示的裝置做“探究水的沸騰”實驗。
在組裝圖甲器材時，若溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底，應適當將 選填：“處向上”或“處向下”調整。
小蕓根據實驗數據繪制出的水沸騰前后一段時間的溫度和時間關系曲線如乙所示，可知該地區的大氣壓甲、乙 選填“高于”、“低于”或”等于”標準大氣壓。
小蕓思考要給一大杯滾燙的熱水降溫，在同樣的環境下，現有兩種方法：先讓滾燙的熱水冷卻，然后加一小杯冷水；先在滾燙的熱水中加入一小杯冷水，然后冷卻，結合圖像信息，可知 。
A.方法冷卻效果較好
B.方法冷卻效果較好
C.兩種方法冷卻效果相同
16.閱讀下面的短文
超低溫水
你肯定知道水的冰點是攝氏度，但這并非水能達到的最低溫。低于冰點的水名叫“超低溫水”，水有時會違背我們在課本上學到的規則：地球上的水可以低至零下攝氏度，卻仍能保持液態。
水是否會“凍結成冰”形成晶體，除了溫度，還要取決于其它因素一一需要先形成凝結核，隨后逐漸吸引其它水分。水在低于冰點時很容易形成晶體，但科學家通過將微型液滴噴入真空中來制造超低溫水。液滴越小，能夠維持液態的最低溫度就越低，結晶的可能性也越低。通過減小液滴體積，更多液體可以暴露在真空中，產生特殊的真空降溫現象。簡單來說，降低氣壓可使液態表面粒子迅速變為氣態，從而帶走液滴熱量，實現快速降溫。
測溫結果顯示，這些液滴的溫度極低。而測定溫度同樣困難?？茖W家實驗時采用了激光脈沖測定液滴在真空中移動和蒸發時的溫度。通過分析水滴離開噴嘴前后的直徑變化，研究人員可得到一個數值，再用數學公式轉化為溫度。
請回答以下問題：
通過閱讀文章發現，水達到攝氏度，并且繼續放熱，______一定不一定會凝固；
水在凝固時，除了滿足溫度條件，還需要形成______；
在制造超低溫水時應該加入______霧狀水滴整杯的水；
科學家在制造超低溫水時，為了快速降溫，經歷的物態變化過程是( )
A.凝固 汽化 升華 液化
將一滴“超低溫水”滴入常見的冰水混合物中，結果( )
部分冰熔化成水 部分水凝固成冰 無變化中考復習：物態變化（提高）
【考綱要求】
1．知道溫度計原理，會使用溫度計測溫度；
2．知道六種物態變化現象，能正確區分；
3．知道熔化、汽化、升華過程要吸熱，凝固、液化、凝華過程要放熱；
4．知道晶體與非晶體的區別；
5．知道汽化有兩種方式：蒸發和沸騰；
6．知道液化有兩種方法：加壓和降溫。
【知識網絡】
【考點梳理】
要點一、溫度、溫度計
1、溫度 :表示物體冷熱程度的物理量。
2、單位： 常用的單位是攝氏溫度，單位名稱：攝氏度，可以表示為“℃”。
3、溫度計原理： 常用溫度計是根據液體的熱脹冷縮的性質制成的。
4、使用溫度計做到以下點：
（1）使用前“三觀察”：零刻線、量程、分度值；
（2）溫度計與待測物體充分接觸但不要碰到容器的底或壁；
（3）待示數穩定后再讀數；
（4）讀數時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸。
要點詮釋：
規定： 一個標準大氣壓下，冰水混合物的溫度是 0 攝氏度，記為 0℃;在一個標準大氣壓下，沸水的溫度是 100 攝氏度，記為 100℃, 0℃和 100℃間有 100 個等份，每一等份代表 1℃。
2、溫度計是利用液體的熱脹冷縮的性質來工作的，必須保證液體不凝固、不汽化；體溫計使用時不 “甩一甩”，會造成溫度“只上升、不下降”、即“低溫不準高溫準”。
要點二、六個物態變化過程
要點詮釋：
1、三種狀態：①固態，②液態，③氣態；三個吸熱過程：①熔化，②汽化，③升華；三個放熱過程：
①凝固，②液化，③凝華；三個互逆過程：①熔化與凝固，②汽化與液化，③升華與凝華
2、物體吸收熱量內能增加，放出熱量內能減小。
要點三、兩個實驗探究
1、探究晶體熔化時溫度的變化規律：
（1）實驗器材：酒精燈、燒杯、石棉網、試管、溫度計、火柴、攪拌器、三腳架、鐘表
（2）實驗藥品：海波（硫代硫酸鈉）、松香
（3）實驗裝置：
（4）實驗內容：
①觀察海波熔化時的現象？
②當溫度達到 40℃后，每隔半分鐘記錄一次海波的溫度。
③當海波開始熔化后繼續加熱溫度是否升高？如果停止加熱還能繼續熔化嗎？
④用記錄的數據描點作圖。
（5）表格：
t/min 1 1.5 2 2.5 3 ……
t 水/℃
t 海波/℃
海波狀態
2、探究水的沸騰：
（1）實驗器材：鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網、燒杯、中心有孔的紙板、溫度計、水、秒表 （2）實驗裝置：
（3）實驗步驟：
①按裝置圖安裝實驗儀器；
②用酒精燈給水加熱并觀察；
③當水溫接近 90℃時每隔 1min 記錄一次溫度，并觀察水的沸騰現象。
④完成水沸騰時溫度和時間關系的曲線。
（4）水沸騰時的現象：劇烈的汽化現象，大量的氣泡上升、變大，到水面破裂，里面的水蒸氣散發到 空氣中。雖繼續加熱，它的溫度不變。
要點詮釋：
1、探究固體熔化的實驗利用水浴加熱，開始時燒杯中的水，可用 40℃左右的溫水，待測物質的溫度升 到 40℃時，開始記錄。應選擇較細的試管，以增大海波的受熱面積，且裝入試管中的海波不宜過多。
對海波的加熱應較緩慢，為此可在燒杯中加一支溫度計，用來監測燒杯中水的溫度， 一般應使試管 內、外溫度計的示數差保持在 2—3℃左右。
2、探究水的沸騰的實驗過程中為了縮短時間采取的措施有：可在燒杯口加蓋，防止熱量損失，沸騰后 再拿掉，防止氣壓對沸點的影響；還可以直加熱熱水，水量選擇適當。
要點四、兩種方式（方法）
1、汽化的兩種方式： 蒸發和沸騰
（1）影響蒸發快慢的因素： ①液體溫度高低②液體表面積大?、垡后w表面空氣流動的快慢。 （2）沸騰是在一定溫度下，在液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象。
（3）各種液體沸騰時都有確定的溫度，這個溫度叫做沸點。
（4）液體沸騰的條件：①溫度達到沸點；②繼續吸熱。
2、液化的兩種方法： （1）降低溫度（2）壓縮體積
要點詮釋：
1、汽化與液化互為逆過程，汽化吸熱，液化放熱。
2、蒸發和沸騰的異同：
汽化方式異同點 蒸發 沸騰
不同點 發生部位 液體表面 液體表面和內部同時發生
溫度條件 任何溫度 只在沸點時
劇烈程度 緩慢 劇烈
相同點 都屬于汽化現象，都是吸熱過程
要點五、三個圖象
1、晶體熔化和凝固圖象：
圖中 AD 是晶體熔化曲線圖，晶體在 AB 段處于固態,吸收熱量溫度升高，在 BC 段是熔化過程，吸 熱，但溫度不變，處于固液共存狀態， CD 段處于液態,吸熱溫度升高，熔化時間 t1～t2；而 DG 是晶體 凝固曲線圖， DE 段于液態， EF 段是凝固過程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態。 FG 為固態放熱溫 度降低，凝固時間 t3～t4。
2、非晶體熔化和凝固圖象：
3、液體沸騰圖象：
要點詮釋：
1、三個特殊（溫度）點：①熔點：晶體熔化時的溫度；②凝固點：晶體凝固時的溫度：③沸點：液體
沸騰時的溫度。
2、三個不變溫度：①晶體熔化時的溫度；②晶體凝固時的溫度；③液體沸騰時的溫度。
類型一、溫度計的使用
經典例題1：如圖所示是小亮自制的溫度計，他把小瓶放入冷水和熱水中，觀察細管中水柱升降，比較溫度高低。由此可知，它是根據液體的 規律制成的。實驗中要使觀察到的現象更明顯，改進方法是 。
【答案】熱脹冷縮 改用更細的玻璃管
【解析】解：常用溫度計是利用液體的熱脹冷縮性質制成的。要使觀察到的現象更明顯，可以改用更細的玻璃管或者用容積更大的瓶子。
故答案為：熱脹冷縮；改用更細的玻璃管。
常用溫度計是利用液體的熱脹冷縮性質制成的。
本題考查常用溫度計的工作原理，難度不大，是一道基礎題。
舉一反三1-1：圖為意大利物理學家伽利略制造的世界上第一支溫度計。它是由長頸玻璃瓶倒插在液體槽里構成的。當外界溫度改變時，可由玻璃管中的液面高低來標記溫度。那么下列說法中正確的是（ ）
A. 當外界溫度升高時，玻璃管中的液面升高
B. 當外界溫度降低時，玻璃管內液面降低
C. 它是利用液體熱脹冷縮的性質制成的
D. 它是利用氣體熱脹冷縮的性質制成的．
【答案】D
【解析】【分析】
伽利略溫度計使用空氣制成的，因此它是根據空氣的熱脹冷縮性質制成的．當外界溫度升高時，球形瓶中的空氣溫度升高，壓強增大，迫使紅色液柱向下降，并且外界溫度越高，紅色液柱越向下。
此題是一個比較新穎的題型，主要考查的是：空氣溫度計的原理；空氣溫度計與液體溫度計相比較時，它的缺點是--管中液柱的升降變化還要受到大氣壓變化的影響，所以誤差比較大。
【解答】
當外界溫度升高時，玻璃球內氣體膨脹，使玻璃管中水位降低；反之，溫度較低時，玻璃球內氣體收縮，玻璃管中的水位就會上升，故AB錯誤；
玻璃瓶內密封著一定質量的空氣，因此它是利用空氣的熱脹冷縮制成的，故D正確，C錯誤。
故選D。
類型二、不確定溫度計的計算
經典例題2：有一刻度均勻但所標讀數與實際溫度不相符的溫度計，用它測冰水混合物的溫度時讀數為；用它測標準大氣壓下沸水的溫度時讀數為；再用它測某液體的溫度時，它的讀數為，則此液體的實際溫度應為______________當液體的實際溫度為____時，用此溫度計測出的讀數恰好與液體的實際溫度相等。
【答案】；
【解析】【分析】
此題考查的問題溫度計的有關計算，難點在于第二問，我們要根據實際溫度和顯示溫度相等，列一個方程進行解答。
【解答】
已知此溫度計測冰水混合物的溫度時讀數為，測標準大氣壓下沸水的溫度時讀數為，
所以溫度計上一個小格表示的實際溫度為；
溫度計測量某種液體的溫度為時，
這種液體的實際溫度為；
設液體的實際溫度為，則：
，
解得。
故答案為：；。
舉一反三2-1：小明媽媽在小商品市場買了只溫度計，小明發現不太準確，就自己通過實驗重新標數據，他把溫度計放入冰水混合物里一段時間溫度計內的水銀上升至厘米處，放入沸水中上升至厘米處，如果當天氣溫為，則小明的溫度計上升至______厘米。小明用這只溫度計測冰箱內的溫度發現下降到厘米處，此時冰箱內的溫度是 。
【答案】；。
【解析】【分析】
冰水混合物的溫度是，一個標準氣壓下沸水溫度是。此溫度計上用厘米厘米表示，即厘米表示；
天氣溫為，根據計算溫度計上升至的高度 。
根據溫度計在冰箱內中的實際長度厘米厘米厘米得出冰箱內的溫度。
本題考查溫度的計算，關鍵是標準氣壓下的冰水混合物的溫度、沸水的溫度應當記準確，本題有一定的難度。
【解答】
水銀柱厘米時的溫度是，厘米時的溫度是所以厘米水銀柱表示的溫度為；
當天氣溫度為時，小明的溫度計上升至；
在冰箱中水銀柱的長度，教室的溫度。
故答案為：；。
類型三、影響蒸發快慢的因素
經典例題3：在炎熱的暑假里，張華在家寫作業，汗流不止，抬頭看了掛在墻上的寒暑表，當時室溫為，于是她打開電風扇，立刻感到涼快多了，這時她又看了看寒暑表，發現示數__________選填“升高”“降低”或“不變”。那么她感到涼快的原因是__________。
【答案】不變 流動的空氣加快了身體上汗水的蒸發，蒸發是要從身體吸熱
【解析】解：電風扇打開只能加快空氣流動的速度，流動的空氣加快了身體上汗水的蒸發，蒸發是要從身體吸熱，所以人感到涼爽，但不能改變空氣的溫度，所以寒暑表的示數不變。
故答案為：不變；流動的空氣加快了身體上汗水的蒸發，蒸發是要從身體吸熱。
打開電風扇后加快了空氣流動速度，加快了蒸發，使身體表面汗液蒸發變成水蒸氣，在蒸發過程中吸熱，使體表溫度降低，但是室內氣溫仍然不變。
本題目考查了影響蒸發快慢因素，了解其中的物態變化過程及吸放熱過程，看學生基礎知識是否掌握牢固。
舉一反三3-1：炎熱無風的夏日，小宇走在被曬得發燙的柏油路上，看見前面的路面已被灑水車灑水淋濕了。他認為走在淋濕了的路面上一定比走在干燥的路面上感到涼爽。于是趕快走過去，結果在灑過水的路面上，他卻感到更加悶熱了。產生這種感覺的主要原因是( )
A. 灑水車中的水經過曝曬后，溫度很高
B. 地面上的水吸收了更多的熱量
C. 灑水后使附近的空氣濕度增加，身上的汗液蒸發變慢
D. 地面上的水蒸發時把熱量帶到了人的身上
【答案】C
【解析】【分析】
本題主要考查學生對：影響蒸發快慢因素的了解和掌握。
液體的溫度、液體的表面積和液體表面上空氣流動的速度是影響蒸發快慢的因素。
【解答】
炎熱無風的夏天，被曬得發燙的柏油路溫度很高，灑上水后，加快了水的蒸發，蒸發的水蒸氣再液化，變成水，自然就要放熱，熱量都被散發到周圍的空氣里，使周圍空氣濕度增加，防止了一部分汗液蒸發。
故選C。
類型四、沸騰及沸騰條件
經典例題4：在燒瓶中注入剛剛沸騰的水，塞緊瓶塞，將燒瓶倒置，再用冷水澆燒瓶的底部，可以看到水又重新沸騰起來，如圖．該實驗現象說明了( )
A. 沸騰過程需要吸熱
B. 沸騰過程需要放熱
C. 水的沸點與環境溫度有關
D. 水的沸點與水面上方氣壓有關
【答案】D
【解析】用冷水澆燒瓶的底部，燒瓶內氣體溫度降低，燒瓶內的水面上方的氣體壓強減小，水的沸點降低，故水又能重新沸騰，本題選D．
舉一反三4-1：如圖所示，燒杯內盛有適量水并用酒精燈加熱個標準大氣壓下，甲試管盛有水，乙試管盛有酒精，則甲、乙兩試管中的液體( )
A. 都會沸騰
B. 都不會沸騰
C. 甲會沸騰，乙不會沸騰
D. 甲不會沸騰，乙會沸騰
【答案】D
【解析】【分析】
要解決此題，需要掌握沸騰的條件：達到沸點并且不斷吸熱。
此題主要考查了液體沸騰的條件，一定要知道液體要沸騰，不但要達到沸點，而且要不斷吸熱。
【解答】
解：在個標準大氣壓下水的沸點是，甲試管中裝的是水，燒杯中水的溫度最高是，故即使試管中的水能夠達到，但達到后，不能從燒杯中的水中繼續吸收熱量，不會沸騰；乙試管中裝的是酒精，個標準大氣壓下，酒精的沸點是，低于水的沸點，能從燒杯中的水中不斷吸熱，會沸騰，故D正確，ABC錯誤。
類型五、熔化和凝固的規律及其特點
經典例題5：把盛有冰塊的大試管插入燒杯里的碎冰塊中，用酒精燈對燒杯底部慢慢加熱，如圖所示，在燒杯中的冰塊完全熔化前，以下說法正確的是( )
A. 試管中的冰不能達到熔點，可能熔化
B. 試管中的冰可以達到熔點，可以熔化
C. 試管中的冰不能達到熔點，所以不能熔化
D. 試管中的冰可以達到熔點，但不能熔化
【答案】D
【解析】【分析】
要解決此題，需要掌握晶體熔化的條件：達到熔點并且要繼續吸熱。并且要知道晶體熔化過程中的特點：溫度保持不變。
此題主要考查了晶體熔化過程中的特點及晶體熔化的條件。
【解答】
試管中的冰若要熔化須具備兩個條件：一是溫度達到熔點，二是能繼續吸熱．用酒精燈給冰水混合物加熱，因杯內冰沒有完全熔化，溫度總保持為，跟試管內冰的熔點相等，故試管內的冰可以達到熔點，但因不能繼續吸熱，所以不能熔化．故ABC錯誤，D正確。
舉一反三5-1：圖甲為某物質的凝固圖象，圖乙是將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質中。下列關于圖甲和圖乙的說法正確的是( )
A. 該物質是非晶體
B. 圖甲中第時，該物質處于液態
C. 圖乙試管中冰的量會增多
D. 圖乙試管中冰水混合物的溫度會降低
【答案】C
【解析】解：
、由圖象知，整個過程中溫度有下降的趨勢，所以是凝固圖象；又可知該物質在凝固過程中溫度保持不變，所以該物質是晶體；該物質從開始凝固，凝固點為，到結束，所以第時該物質處于固液共存態，故AB錯誤；
、冰水混合物的溫度是，而該物質正在熔化時的溫度是；因此將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質中，冰水混合物會向該物質放熱，冰水混合物中的水會達到凝固結冰的條件，冰水混合物中的冰會變多，冰的質量將變大，因為還是混合物，所以冰水混合物的溫度不會降低，故C正確，D錯誤。
故選：。
晶體和非晶體在熔化和凝固過程中的區別：
晶體在熔化或凝固過程中溫度保持不變；非晶體在熔化過程中溫度不斷升高，在凝固過程中溫度不斷降低；由圖象確定該物質的凝固點，便可判斷出物質的狀態；
根據晶體凝固的條件可知：冰水混合物會向鹽冰水混合物放熱，由此確定冰水混合物中的水會有部分結冰，則可判斷冰的變化。
此題考查了有關晶體凝固圖象的分析，要抓住晶體和非晶體熔化和凝固時特點：晶體有一定的熔點凝固點，熔化凝固時溫度不變，繼續吸熱放熱，學習時要用比較法來記住它們的特點。
類型六、升華和凝華
經典例題6：小明在探究物態變化的實驗中，設計了如圖甲、乙所示的兩種探究“碘的升華”的實驗方案。
已知酒精燈火焰的溫度約為，標準大氣壓下，碘的熔點為，上述設計中，更合理的方案是______選填“甲”或“乙”，此方案可防止碘發生______現象；
為了進一步探究此類現象，小明用干冰固態二氧化碳進行了下列實驗：在杯中放入適量的水，向水中放入一小塊干冰，觀察到水中很快有大量氣泡產生，同時水面有大量白氣，如圖丙所示，實驗中，水中大量的氣泡是由______形成的，水面上大量的白霧是由______形成的。
【答案】乙；熔化；干冰升華；水蒸氣液化
【解析】【分析】
分析生活中的熱現象屬于哪種物態變化，關鍵要看清物態變化前后，物質各處于什么狀態；另外對六種物態變化的吸熱和放熱情況也要有清晰的認識。
物質由氣態直接變為固態叫凝華，物質由固態直接變為氣態叫升華；由氣態變為液態叫液化，由液態變為氣態叫汽化；由固態變為液態叫熔化，由液態變為固態叫凝固。
六種物態變化過程中，都伴隨著吸熱或放熱；其中放出熱量的物態變化有：凝固、液化、凝華；吸熱的有：熔化、汽化、升華。
【解答】
探究“碘的升華”的實驗方案最合理的是方案乙，因為熱水的溫度不會超過碘的熔點，可以防止碘發生熔化現象。
向水中放入一小塊干冰，干冰發生升華現象，產生大量的二氧化碳氣體，所以水中大量的氣泡是干冰升華形成的；因升華吸熱，所以水的溫度會降低；水面上大量的白霧是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的小水滴。
故答案為：乙；熔化。干冰升華；水蒸氣液化。
舉一反三6-1：小明和小華做了圖甲、圖乙所示的實驗來探究碘的升華現象，小明將碘錘放在酒精燈上加熱，小華將碘錘放入熱水中加熱。已知常壓下，碘的熔點為，碘的沸點為，酒精燈外焰的溫度約。下列說法不正確的是( )
A. 小明和小華的碘錘中都會出現紫色碘蒸氣
B. 小明的實驗不能證明碘從固態直接變為氣態
C. 小華的實驗中水浴法加熱的主要目的是使碘錘受熱均勻
D. 小華的實驗中，不會出現碘的熔化現象
【答案】C
【解析】解：小華將裝固態碘的碘錘放在熱水中加熱，熱水的溫度低于碘的熔點，所以碘的溫度最多只能達到水的沸點，碘不會熔化，但碘能從固態直接變為氣態，所以看到的碘蒸氣只能是升華的結果；小明同學將碘錘放在酒精燈上加熱，由于酒精燈火焰的溫度高于碘的熔點、沸點，所以出現的碘蒸氣可能是碘先熔化后汽化形成的；由此可知，只有小華的實驗證明碘能從固態直接變為氣態，故ABD正確；
小華的實驗中水浴法加熱的主要目的是使碘錘的溫度低于碘的熔點，故C錯誤。
故選：。
物質由固態直接變為氣態的過程是升華；物質由氣態直接變為固態的過程是凝華。
本題考查了碘的升華實驗，不僅考查學生對基本過程的掌握情況，更進一步考查學生運用基本知識和方法分析問題、解決問題的能力。
物態變化（提高）鞏固練習
一、選擇題
1.青藏鐵路兩旁插有很多熱棒，熱棒里封閉的物質在地下吸收凍土層熱量，在地上放出熱量，在地下和地上發生物態變化，變化前后都具有流動性，變化依次是( )
A. 汽化 液化
B. 熔化 凝固
C. 升華 液化
D. 汽化 凝華
【答案】A
【解析】熱棒里封閉的物質在地下吸收凍土層熱量時發生汽化現象，要吸熱；熱棒里封閉的物質在地上液化放出熱量。
故答案為：。
汽化指物質由液態轉變成氣態，汽化要吸熱；液化指物質由氣態轉變成液態，液化要放熱。
本題考查了汽化與液化的特點，屬于基礎題。
2.如圖所示，玻璃瓶和試管內都裝有水，試管通過玻璃瓶密封蓋上的孔插入玻璃瓶的水中，且試管與密封蓋緊密接觸，現給玻璃瓶加熱，則經過一段時間后( )
A. 玻璃瓶內水先沸騰
B. 玻璃瓶、試管內的水同時沸騰
C. 試管內的水先沸騰
D. 玻璃瓶水沸騰，試管內水不會沸騰
【答案】C
【解析】解：玻璃瓶和試管內都裝有水，現給玻璃瓶加熱，水要吸收熱量。試管通過玻璃瓶密封蓋上的孔插入玻璃瓶的水中，且試管與密封蓋緊密接觸，所以玻璃瓶內的氣壓大于外界氣壓，沸點升高大于對應氣壓下的沸點；由于試管中的水和大氣直接接觸，故其沸點為對應外界大氣壓下的沸點，加熱一段時間后，試管內的水先達到這個溫度，且能持續吸熱，故先達到沸騰的條件，所以試管內的水先沸騰試管中的水溫度保持不變。再經過一段時間的加熱，玻璃瓶中的水的溫度繼續升高，直至達到對應沸點的條件方可沸騰。故選：。
液體沸騰有兩個必要條件：達到沸點；繼續吸熱；當兩個條件同時具備時即可沸騰。
液體沸點的大小跟氣壓有關，氣壓增大，沸點升高；由于試管通過玻璃瓶密封蓋上的孔插入玻璃瓶的水中，且試管與密封蓋緊密接觸，所以在加熱過程中，瓶子內部氣體壓強變大，進而影響玻璃瓶內水的沸點。
液體沸點的大小跟氣壓有關，氣壓增大，沸點升高是解決玻璃瓶中水沸騰的關鍵。
3.許多房間都有如圖所示的玻璃窗。在悶熱的夏天開著空調的甲房間和寒冷的冬天開著暖氣的乙房間，玻璃窗上都會出現“水霧”。下列關于“水霧”是在玻璃窗的哪一面的說法中，正確的是( )
A. 甲、乙兩房間的“水霧”都在內表面
B. 甲、乙兩房間的“水霧”都在外表面
C. 甲房間的“水霧”在外表面，乙房間的“水霧”在內表面
D. 甲房間的“水霧”在內表面，乙房間的“水霧”在外表面
【答案】C
【解析】解：“水霧”是水蒸氣遇冷液化的小水珠附著在玻璃上形成的。夏天開著空調的甲房間溫度低，屋外的水蒸氣遇冷的玻璃液化而形成，所以在玻璃外面；寒冷的冬天開著暖氣的乙房間溫度高，是屋內的水蒸氣遇冷的玻璃液化而形成，所以在玻璃內表面，故C正確；
故選：。
許多房間都有如圖所示的玻璃窗。在悶熱的夏天開著空調的甲房間和寒冷的冬天開著暖氣的乙房間，玻璃窗上都會出現“水霧”。下列關于“水霧”是在玻璃窗的哪一面的說法中，正確的是
本題考查同學對身邊常見現象和物理知識之間的聯系能力，對定義要準確地進行記憶。
4.下表列出了幾種晶體的熔點，判斷下列說法，錯誤的是( )
固態氫 固態酒精
固態水銀 金
鋼 鎢
A. 在時，氫是固態 B. 燈的燈絲用鎢制成，不容易熔化
C. 純金掉入鋼水中不會熔化 D. 水銀溫度計在時不能使用
【答案】C
【解析】解：、固態氫的熔點是，低于固態氫的熔點。故是固態，故A正確，不符合題意；
B、鎢的熔點較高，燈絲發光時的溫度大約在左右，達不到鎢的熔點，鎢不會熔化，故B正確，不符合題意；
C、金的熔點是，鋼的熔點是，鋼的熔點高于金的熔點，金掉入鋼水中，溫度達到了金的熔點，故能熔化，故C錯誤，符合題意；
D、固態水銀的熔點是，零下低于固態水銀的熔點，故水銀是固態，水銀溫度計在時不能使用，故D正確，不符合題意。
故選C。
本題判斷的晶體能否熔化或凝固，那就要從晶體熔化的條件和凝固條件入手進行分析，晶體熔化的條件：溫度要達到熔點，還需要繼續吸熱，
本題只要抓住晶體熔化和凝固的條件是不難的。但要注意比較零下溫度的高低。
5.架設兩套完全相同的如圖甲所示加熱裝置，兩套裝置的試管中分別裝有少量的相等體積的固體和固體．它們的加熱時間溫度曲線如圖乙所示為實線，為虛線，在內物質從固體熔化成了液體，物質始終是固體．則下列說法正確的是( )
A. 由圖乙知，、肯定都是晶體
B. 由圖乙知，、肯定都是非晶體
C. 由圖乙知，肯定是晶體，肯定是非晶體
D. 這種加熱方法一般稱為“水浴法”優點是被加熱物質受熱比較均勻，缺點是加熱溫度一般不會超過
【答案】D
【解析】【分析】
本題考查物質熔化的知識，觀察圖象時，關鍵是要從曲線變化中判斷物質是否有一定的熔點，從而確定是否屬于晶體，再明確不同時間段時物質所處的狀態。
探究晶體和非晶體的熔化和凝固實驗時，一般都采用水浴法，物體的溫度變化比較均勻，并且變化比較慢，便于記錄實驗溫度；
從圖象中辨別晶體與非晶體主要看這種物質是否有一定的熔點，即有一段時間這種物質吸熱，但溫度不升高，而此時就是這種晶體熔化的過程。
【解答】
讀圖可知，有一段這種物質吸熱，但溫度不再升高，說明此時物質達到了熔點，正在熔化，因此這種物質屬于晶體，但在內物質始終是固體，不能由此確定是晶體還是非晶體，故ABC錯誤；
將裝有固體的試管放入水中加熱，這是水浴法，采用水浴法，溫度變化比較均勻，并且變化比較慢，便于記錄實驗溫度，缺點是加熱溫度一般不會超過，故D正確。
故選D。
6.小明發現剛從冰箱取出的冰棒上粘著“白色小顆?！保瑒內ゼ埡蟊艟兔俺觥鞍嘴F”。若把冰棒放進茶杯里，不一會兒茶杯壁就會“出汗”，放在嘴里變成“甜水”，以上四種現象形成沒有出現的物態變化是( )
A. 液化 B. 汽化 C. 熔化 D. 凝華
【答案】B
【解析】【分析】
分析生活中的熱現象屬于哪種物態變化，關鍵要看清物態變化前后，物質各處于什么狀態；另外對六種物態變化的吸熱和放熱情況也要有清晰的認識。
在一定條件下，物質的三種狀態--固態、液態、氣態之間會發生相互轉化，這就是物態變化；
物質由氣態直接變為固態叫凝華；物質由固態直接變為氣態叫升華；由氣態變為液態叫液化，由液態變為氣態叫汽化；由固態變為液態叫熔化，由液態變為固態叫凝固
【解答】
“白色小顆粒”是冰箱內的水蒸氣遇冷凝華而成的小冰粒；
“白霧”是空氣中水蒸氣遇冷的冰棒液化形成的液態小水珠；
“出汗”是空氣中水蒸氣遇到溫度較低的茶杯外壁液化成的小水珠；
放在嘴里的冰棒變為“甜水”，是由固態變為液態的熔化現象，
發生的物態變化依次為：凝華、液化、液化、熔化，沒有發生的是汽化。
故選B。
7.常用的電冰箱利用了一種叫做冰箱的制冷劑作為熱的“搬運工”，把冰箱里的“熱”“搬運”到冰箱的外面。如圖所示的冰箱，在使用中包含多種物態變化，下列說法正確的是( )
A. 冰箱制冷是利用制冷劑在冷凍室升華吸熱，在冷凝器凝華放熱來工作
B. 打開冰箱門時，常常會出現“白氣”，這是汽化現象
C. 制冷劑在冷凍室吸熱汽化成氣態
D. 電冰箱內側壁會附有白色的“霜”，這是水蒸氣升華形成的
【答案】C
【解析】【分析】
本題用生活中的事例考查物質的六種物態變化，體現了物理和生活的密切關系。
物質由固態變成液態的過程叫做熔化，由液態變成固態的過程叫做凝固；由液態變成氣態的過程叫做汽化，由氣態變成液態的過程叫做液化；由固態直接變成氣態的過程叫做升華，由氣態直接變成固態的過程叫做凝華。
【解答】
、電冰箱內制冷劑在汽化時吸熱，即蒸發吸收冰箱內的熱量，達到降溫致冷的目的，然后再液化放熱使制冷劑變為液體，故A錯誤，C正確；
B、打開冰箱門，看見冒白氣，白氣的形成原因是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的，故B錯誤；
D、電冰箱內側壁上的霜，是水蒸氣凝華形成的固態小冰晶，故D錯誤。
8.在“探究蠟燭的熔化特點”和“觀察碘錘中的物態變化”兩個活動中，采用水浴法加熱的主要目的是( )
A. 都是為了受熱均勻
B. 都是為了控制溫度
C. 前者是為了受熱均勻，后者是為了控制溫度
D. 前者是為了控制溫度，后者是為了受熱均勻
【答案】C
【解析】解：水浴法可以使物體受熱均勻，因此，在“探究燭蠟的熔化特點”的實驗中采用水浴法加熱；
在“觀察碘錘中的物態變化”的實驗中，碘的熔點高于，采用水浴法加熱可使碘受熱時只會發生升華，而不能達到熔點，不會熔化，這樣通過控制溫度可使實驗效果更明顯。
綜上，前者是為了受熱均勻，后者是為了控制溫度。
故選：。
水浴法可以使物體受熱均勻，同時，使用水浴法對“碘錘”加熱目的是使碘的溫度不高于其熔點。
知道水浴法除了使物體受熱均勻之外，還有時是為了控制溫度，碘升華實驗屬于特例，應重點關注。
二、填空題
9.如圖是小明同學設計的一個氣體溫度計的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不斷心，彎管中間有一段紅色液柱，這個溫度計是根據氣體______的原理來測量溫度的。將此裝置放在室內，當溫度升高時液柱將______填”向左移動”?！跋蛴乙苿印被颉北３植蛔儭埃灰胩岣叽藴囟扔嫷木_度，應該______方案合理即可。
【答案】熱脹冷縮 向左移動 使細管再細一點
【解析】解：這是個氣體溫度計，所以是根據氣體的熱脹冷縮來測量溫度的。
溫度升高時，瓶內氣體就要膨脹，所以會把液柱向左移動。
為了提高氣體溫度計的靈敏度，便于讀數，可把溫度計的管徑做得細一些。液體膨脹體積變化一定的情況下，管徑越細，截面積越小，那么高長度變化就越大，溫度計靈敏度就增大了。
故答案為：熱脹冷縮；向左移動；使細管再細一點。
我們通常用的液體溫度計是根據液體的熱脹冷縮原理制成的，而本題的溫度計是利用空氣的熱脹冷縮原理，氣體跟液體的差別在于會受到大氣壓的影響。
本題要求學生充分理解液體溫度計的原理，并靈活運用到題中的氣體溫度計，故對學生的素質能力有一定的要求。
10.實驗室常用溫度計是根據液體______的規律制成的，如圖所示溫度計的示數是______某支溫度計刻度均勻，但讀數不準確，在測量標準大氣壓下沸水的溫度時，示數是，在測一杯熱水溫度時，其示數與熱水的真實溫度恰好相等，若用此溫度計去測量冰水混合物的溫度時，示數是______
【答案】熱脹冷縮
【解析】解：我們常用的溫度計是液體溫度計，液體受熱以后，體積膨脹，液柱會沿著細玻璃管上升；液體遇冷以后，體積縮小，液柱會沿著細玻璃管下降，液柱的高低變化與溫度有關，我們就是以此來測量溫度的，所以液體溫度計就是根據液體熱脹冷縮的原理制成的。
溫度計分度值是，液面位于到之間，讀數為。
標準大氣壓下沸水溫度為，與相差；測量值與相差，既該溫度計測量溫度相當于實際溫度，實際相當于個刻度。冰水混合物溫度，與相差，相當于個刻度，最后示數為：，即示數為。
故答案為：熱脹冷縮；；。
液體溫度計的原理是液體的熱脹冷縮；
讀數時先明確分度值再進行讀數；
根據各實際溫度先計算實際相當于溫度計的幾個刻度，再進行計算；最后注意題干中包含單位，答案中不要重復帶單位。
本體綜合考察了液體溫度計的原和讀數，第三個空考察難度較大，需要學生對溫度計刻度的設定原理充分理解，并且需要一定的計算能力。溫度計的刻度規定：物理學中規定，標準大氣壓下冰水混合物得溫度為，沸水得溫度為，將兩個溫度之間均分份，每份為，所以溫度計中每個刻度表示的溫度是相同的。
11.攝氏溫度的規定：在一個標準大氣壓下，純凈的冰水混合物的溫度定為，水沸騰時的溫度定為將之間劃分為等分，每一等分就是華氏溫度的規定：在一個標準大氣壓下，純凈的冰水混合物的溫度定為，讀作華氏度，水沸騰時的溫度定為將之間劃分為等分，每一等分就是則華氏度與攝氏度之間的關系是______人的正常體溫大約為______。
【答案】
【解析】解：華氏溫標規定：標準大氣壓下沸水的溫度為華氏度，冰水混合物的溫度是華氏度，中間分為等分，每一等分代表華氏度；
攝氏溫差度等同華氏溫差度；即攝氏度華氏度華氏度；又知：華氏溫度起點為華氏度等于攝氏溫度的度；所以，華氏溫度與攝氏溫度之間的關系為：。
人的正常體溫大約為相對于華氏溫度。
故答案為：；。
由題意可知：攝氏溫差度等同華氏溫差華氏度；華氏溫度起點為華氏度等于攝氏溫度的度，華氏溫度的華氏度等于攝氏溫度的度；據此即可求出攝氏度等于多少華氏度，即可求出攝氏度與華氏度之間的關系；然后求出人體的溫度的數值。
熱力學溫標和攝氏溫標的關系；華氏溫標跟它們的最大區別就是分度值不同。
12.如圖所示，甲、乙兩個房間里的兩壺水都已燒開。壺嘴上方的“白氣”是______現象填物態變化名稱。______選填“甲“或“乙”房間的氣溫比較高。
【答案】液化 乙
【解析】解：壺嘴上方的“白氣”是水蒸氣液化形成的小水珠；乙房間的壺嘴上方形成的“白氣”較少，說明液化現象不明顯，房間內氣溫比較高。
故答案為：液化；乙。
物質由氣態變為液態的過程叫液化，此過程放出熱量。
此題考查了運用液化的知識解釋生活和生活中的現象，屬基礎題目。
13.在氣溫是的情況下，用一小金屬盆裝冰水混合物，置于裝的酒精的大盆中，如圖所示，在兩盆液體中分別各插一溫度計甲和乙，用電扇吹整個裝置的液面，在此過程中，內盆仍為冰水混合物，外盆仍有許多酒精，甲溫度計示數_________，乙溫度計示數_________內盆中，冰占有的比例將_______選填變大或不變或變小
【答案】不變；變??；變大
【解析】【分析】
此題考查學生對影響蒸發的因素和晶體凝固的條件的理解。
液體表面空氣流速加快會加快液體的蒸發，蒸發吸熱；冰水混合物的溫度為水結冰的條件是溫度達到，不斷放熱。
【解答】
由于內盆中仍為冰水混合物，所以溫度仍為，所以甲溫度計示數不變；
外盆中由于酒精的蒸發加快，蒸發吸熱，所以乙溫度計示數變小；
由于部分水蒸發吸熱，使得部分水結冰，即冰占有的比例變大。
故答案為：不變；變?。蛔兇?。
14.下列中華古詩中涉及到有關物質形成的物態變化：
“淵冰厚三尺，素雪覆千里”；“霧里山疑失，雷鳴雨未休”；“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”；“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。詩中提到的冰雪霧雨露霜，形成主要原因及吸放熱情況相同的兩組分別是填寫序號并寫出具體原因和吸放熱情況 、 。
【答案】雪、霜都是由水蒸氣凝華放熱形成的 霧、雨、露都是由水蒸氣液化放熱形成的
【解析】解：冰是由水凝固放熱形成的；
雪、霜都是由水蒸氣凝華放熱形成的；
霧、雨、露都是由水蒸氣液化放熱形成的。
故答案為：雪、霜都是由水蒸氣凝華放熱形成的；霧、雨、露都是由水蒸氣液化放熱形成的。
物質由氣態直接變為固態的過程叫凝華，物質由固態直接變為氣態的過程叫升華；由氣態變為液態的過程叫液化，由液態變為氣態的過程叫汽化；由固態變為液態的過程叫熔化，由液態變為固態的過程叫凝固。
分析生活中的熱現象屬于哪種物態變化，關鍵要看清物態變化前后，物質各處于什么狀態；另外對六種物態變化的吸熱和放熱情況也要有清晰的認識。
三、實驗題
15.小蕓用圖甲所示的裝置做“探究水的沸騰”實驗。
在組裝圖甲器材時，若溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底，應適當將 選填：“處向上”或“處向下”調整。
小蕓根據實驗數據繪制出的水沸騰前后一段時間的溫度和時間關系曲線如乙所示，可知該地區的大氣壓甲、乙 選填“高于”、“低于”或”等于”標準大氣壓。
小蕓思考要給一大杯滾燙的熱水降溫，在同樣的環境下，現有兩種方法：先讓滾燙的熱水冷卻，然后加一小杯冷水；先在滾燙的熱水中加入一小杯冷水，然后冷卻，結合圖像信息，可知 。
A.方法冷卻效果較好
B.方法冷卻效果較好
C.兩種方法冷卻效果相同
【答案】處向上 低于
【解析】解：如圖甲組裝器材時，溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底，應適當將鐵架臺的處向上調整，使得玻璃泡放在被測液體中。如果調整處鐵圈向下，則無法使用酒精燈的外焰加熱；
由圖像分析可知，第水吸熱，溫度保持在不再升高，說明水已經沸騰，沸點為；水的沸點隨氣壓減小而降低，水的沸點低于，說明該地區氣壓低于標準大氣壓；
結合圖象提供的信息，發現液體降溫時先快后慢，在同樣環境條件下，先讓滾燙的熱水冷卻，降溫較快，然后加一小杯冷水，冷卻效果較好，故選A。
故答案為：處向上；低于；。
本實驗是實驗器材的組裝要考慮兩方面，一是要酒精燈的外焰加熱，二是溫度計的玻璃泡要放在被測液體中；
液體沸騰時吸熱溫度保持不變，不變的溫度即為液體的沸點；液體沸點隨氣壓減小而降低；
液體放熱降溫時，溫度下降先快后慢。
本題是觀察水沸騰的實驗，考查了器材的組裝、沸點與氣壓的關系、圖象分析等，要能夠結合圖象獲得相應信息或規律，并應用于生活實際。
16.閱讀下面的短文
超低溫水
你肯定知道水的冰點是攝氏度，但這并非水能達到的最低溫。低于冰點的水名叫“超低溫水”，水有時會違背我們在課本上學到的規則：地球上的水可以低至零下攝氏度，卻仍能保持液態。
水是否會“凍結成冰”形成晶體，除了溫度，還要取決于其它因素一一需要先形成凝結核，隨后逐漸吸引其它水分。水在低于冰點時很容易形成晶體，但科學家通過將微型液滴噴入真空中來制造超低溫水。液滴越小，能夠維持液態的最低溫度就越低，結晶的可能性也越低。通過減小液滴體積，更多液體可以暴露在真空中，產生特殊的真空降溫現象。簡單來說，降低氣壓可使液態表面粒子迅速變為氣態，從而帶走液滴熱量，實現快速降溫。
測溫結果顯示，這些液滴的溫度極低。而測定溫度同樣困難?？茖W家實驗時采用了激光脈沖測定液滴在真空中移動和蒸發時的溫度。通過分析水滴離開噴嘴前后的直徑變化，研究人員可得到一個數值，再用數學公式轉化為溫度。
請回答以下問題：
通過閱讀文章發現，水達到攝氏度，并且繼續放熱，______一定不一定會凝固；
水在凝固時，除了滿足溫度條件，還需要形成______；
在制造超低溫水時應該加入______霧狀水滴整杯的水；
科學家在制造超低溫水時，為了快速降溫，經歷的物態變化過程是( )
A.凝固 汽化 升華 液化
將一滴“超低溫水”滴入常見的冰水混合物中，結果( )
部分冰熔化成水 部分水凝固成冰 無變化
【答案】不一定 凝結核 霧狀水滴
【解析】【詳解】
根據短文知道，“地球上的水可以低至零下攝氏度，卻仍能保持液態”，說明水達到攝氏度，并且繼續放熱，不一定會凝固。
由“水是否會“凍結成冰”形成晶體，除了溫度，還要取決于其它因素--需要先形成凝結核，隨后逐漸吸引其它水分”知道，水在凝固時，除了滿足溫度條件，還需要形成凝結核。
由“水在低于冰點時很容易形成晶體，但科學家通過將微型液滴噴入真空中來制造超低溫水”知道，在制造超低溫水時應該加入霧狀水滴。
由“簡單來說，降低氣壓可使液態表面粒子迅速變為氣態，從而帶走液滴熱量，實現快速降溫”知道，科學家在制造超低溫水時，為了快速降溫，經歷的物態變化過程是汽化。
故選B。
由于超低溫水的溫度低于冰點，所以將一滴“超低溫水”滴入常見的冰水混合物中，冰水混合物中的水達到冰點并與超低溫水接觸后持續放熱，凝固成冰。
故選B．

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