資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級下冊道德與法治
第2課《我們有精神》第一課時 教學設計
課題 這樣真精神 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 一年級
教材分析 《我們有精神》是人教版小學一年級下冊《道德與法制》第一單元《我的好習慣》中的第2課,旨在幫助學生“養成良好的生活習慣，有良好的精神面貌”。側重幫助學生實現內在和外在精神的結合。引導學生去分析人的內在精神更為重要。引導學生知道，只有當外在的精神與內在的精神配合在一起的時候，才是真正的有精神。這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。第一課時主要了解“精神”的含義，學習什么是精神，怎樣是有精神的表現。學習有精神的坐姿和走路姿勢，知道有精神身體好、面貌好。教科書以“這樣真精神”為切入點，引導學生理解“有精神”的狀態，升旗儀式中學生挺拔地佇立在操場上，引導學生領會在正式、莊嚴的場合里“有精神”的樣子。在此基礎上，引導學生關注日常生活中的“有精神”。無論是坐姿端正、認真讀書的樣子，還是站得挺拔、高唱愛國歌曲的樣子，或是在課堂上響亮回答問題的樣子，都是“有精神”的具體表現。
核心素養目標 政治認同：教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神；培養學生保持良好精神的習慣；知道怎樣才是有精神，并能在公眾場合及生活中保持良好的精神面貌，養成良好的生活習慣。道德修養:珍視自己的儀態、儀表，養成良好的生活習慣，樂于展示自己有精神的樣子。法治觀念:養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，愿意做一個有精神的小學生。能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。健全人格：注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。責任意識：初步懂得只有當外在精神和內在精神相結合，才是真的有精神，并對良好精神面貌有自我認同感。樂于展示自己有精神的樣子，在平時生活中如何做才算精神。
重點 理解內在的精氣神。知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同感。
難點 初步懂得只有當外在精神和內在精神相結合，才是真的有精神。讓學生把有精神變成一種道德行為，并且形成習慣。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 激趣導入新課1.素材：閱兵2.想一想，說一說（1）看完這個視頻以后，你有什么樣的感受？（2）用你們喜歡的詞語描述一下這些解放軍叔叔吧！（3）你為什么為覺得他們很精神呢？（4）誰能模仿解放軍叔叔走路？3.圖片+文本學習：他們真精神統一的服裝、整齊的動作、嚴肅的表情洪亮的聲音、明亮的眼神、......4.小結并板書課題：我們有精神 觀看視頻文本學習思考問題指名回答模仿交流觀看圖片文本學習思考問題齊讀課題 用視頻《閱兵》導入新課，能夠激發學生們學習的興趣，提高課堂的學習效果。同時讓學生初步感知到在生活中“有精神”的含義。
講授新課 教學環節一：這樣真精神圖片+文本學習：活動時有精神站立時：抬頭挺胸，眼睛平視；雙手下垂，雙腳合攏；面帶笑容，儀表整潔。真精神！ 2.圖片+文本學習：升旗時：昂首闊步，步伐整齊；頭不搖動，身體不晃；眼睛平視，面帶笑容。真精神！ 3.文本學習：這些同學真精神！教學環節二：姿勢端正、最精神1.圖片+文本學習：認真地讀讀書時挺起腰，腳放平；坐端正，手捧書；大聲讀，真精神! 2.圖片+文本學習：讀書的正確姿勢讀書時，要做到：腳放平，背挺直，雙腳平放稍分開，胸離桌子一拳遠，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。3.圖片學習：讀書的正確姿勢4.圖片+文本學習：寫字姿勢要端正5.圖片+文本學習：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳。食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著。輕寫字姿勢很重要：頭要正，肩要平，臂擺開，腳放平，一尺、一拳和一寸。6.素材：讀書、寫字、握筆姿勢歌7.圖片+文本學習：高興地唱沒有共產黨，就沒有新中國……站得挺拔，高唱愛國歌曲的樣子真精神。8.圖片+文本學習：響亮地說上課時:認真聽，勤思考；小組內，大膽說；老師問，響亮答；有自信，真精神！ 10.圖片+文本學習：姿勢端正、最精神儀表整潔，站姿挺拔；坐姿端正，行走穩健；認真朗讀，響亮說話；大膽表達，陽光自信。 真精神！教學環節三：日常生活有精神1.文本學習：還有哪些樣子也有精神？2.圖片+文本學習：日常生活有精神（1）做體操時動作標準，自信陽光，整齊劃一，真精神!（2）舞蹈表演時動作優美，面帶笑容，陽光自信，真精神!3.素材：小學生集體舞4.圖片+文本學習：日常生活有精神（1）演講時面帶微笑，自信大方，聲音響亮，真精神！夏令營時文明有禮，友好相處，真精神!5.圖片+文本學習：日常生活有精神（1）上課認真聽講的姿勢有精神（2）上課舉手發言的姿勢有精神（3）整整齊齊的路隊有精神路隊小兒歌 走如風，腳步輕，身不搖，頭不晃。 不言語，朝前走。（4）見到老師同學禮貌問好有精神（5）走路抬頭挺胸有精神（6）升國旗站立的姿勢有精神（7）小組內，大膽說，有精神！教學環節四：繪本故事1圖片+文本學習：誰精神？（1）快樂森林里要評選出最精神的動物，小動物們積極參加，述說著自己的有點，希望自己能被選中，小熊做裁判。（2）孔雀：百鳥中我最漂亮,當然我是精神王。小熊裁判：漂亮當然可以算，可是不能只好看！（3）小猴：我的眼睛大又明，要說精神我準行!小熊裁判：眼睛大也行，也得有神采。（4）百靈鳥：我的聲音很響亮，人人喜歡聽我唱。小熊裁判：會唱很關鍵，姿勢也要算！（5）白天鵝：我的姿勢很優美，坐立行走準奪魁!小熊裁判：優美當然好，笑容別忘掉！（6）貓頭鷹：要說精神數我好!要說精神我準行!小熊裁判：晚上不睡精神足，白天還得把覺補。（7）公雞：我姿勢好，起得早,精神誰也比不了!小熊裁判：有精神，不驕傲，這一點，很重要！（8）小熊裁判：小熊裁判說：人人都能精神好，這可怎么來投票？2.文本學習：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統一，才能表現出一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。3.素材：看看誰最精神4.文本學習：《我說你做》根據老師的口令，做相應的動作，還要保持端正的姿態，看誰的反應又快又好。（1）升國旗站立的姿勢（2）聽老師講課的姿勢（3）認真讀課文的姿勢（4）舉手、發言的姿勢5文本學習+表格學習：“有精神”小達人如果認為自己做到表格的內容，圈笑臉，做得一般的，圈平臉；做不到的，圈哭臉；邀請你的同桌和家長一起來參與評價哦。6.素材：你笑起來真好看 觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本學習文本觀看視頻觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本學習圖片觀看學習觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看視頻觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本思考回答觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看視頻觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本誦讀文本思考文本指名誦讀學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本體會文本觀看圖片學習文本了解文本學習文本了解文本反思文本感悟文本學習文本思考回答了解文本學習文本觀看圖片學習文本了解文本觀看視頻學習文本了解文本感悟文本聽口令做動作學習文本了解文本感悟文本學習文本觀看圖片了解文本分析文本感悟文本反思文本觀看視頻 教學定位為讓學生理解“有精神”的狀態。呈現了在升旗這樣正式的場景中“有精神”的表現：全體同學身體挺拔地站立在操場上,四位精神飽滿的升旗手手執國旗正步走向升旗臺。此圖旨在引導學生領會在正式、莊嚴的場合里“有精神”的樣子。相對于前一教學環節學生在正式場合中表現的“有精神”，本頁主要關注學生日常生活中的“有精神”。無論是坐姿端正、認真讀書的樣子，還是站得挺拔、高唱愛國歌曲的樣子，或是在課堂上響亮地回答問題的樣子，都是“有精神”的具體表現。主持人的話是開放的，目的是讓引導學生回到自己的生活中，講述自己日常生活中“有精神”的樣子，也可以讓學生表演、展示給大家看。通過分析他人行為，鞏固所學知識，知道想要有精神就要注意姿勢體態、言行舉止、儀容儀表。通過訓練，掌握正確的坐、立、走姿勢，增強好習慣的養成意識。通過觀賞《誰精神？》這個故事，提高學生的學習興趣。通過小組同學互相交流討論，讓同學們對“精神”有個初步的了解，了解“精神”不僅包含是外在，還包含內心，內外都要有精神。有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統一，才能表現出一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。進一步與孩子生活實際聯系起來，拓展延伸，讓孩子們從生活中明白“有精神”是怎樣的表現。
課堂小結 有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些。 總結升華本節課的知識要點。
板書設計 1.我們有精神
作業布置 1.我們有精神 課后選取一張自己認為最精神的照片，寫上鼓勵自己的一句話，放入成長資料袋里，讓它激勵自己茁壯成長！
......
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共42張PPT)
第一課時
核心素養目標
政治認同：教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神；培養學生保持良好精神的習慣；知道怎樣才是有精神，并能在公眾場合及生活中保持良好的精神面貌，養成良好的生活習慣。
道德修養:珍視自己的儀態、儀表，養成良好的生活習慣，樂于展示自己有精神的樣子。
法治觀念:養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，愿意做一個有精神的小學生。能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。
健全人格：注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
責任意識：初步懂得只有當外在精神和內在精神相結合，才是真的有精神，并對良好精神面貌有自我認同感。樂于展示自己有精神的樣子，在平時生活中如何做才算精神。
教學重點難點:
重點:理解內在的精氣神。知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同感。
難點:初步懂得只有當外在精神和內在精神相結合，才是真的有精神。讓學生把有精神變成一種道德行為，并且形成習慣。
新知導入
素材：閱兵
1.看完這個視頻以后，你有什么樣的感受？
2.用你們喜歡的詞語描述一下這些解放軍叔叔吧！
2.你為什么為覺得他們很精神呢？
4.誰能模仿解放軍叔叔走路？
統一的服裝
嚴肅的表情
整齊的動作
……
明亮的眼神
洪亮的聲音
他們真精神
新知講解
站立時：抬頭挺胸，眼睛平視；雙手下垂，雙腳合攏；面帶笑容，儀表整潔。真精神！
活動時有精神
升旗時：昂首闊步，步伐整齊；頭不搖動，身體不晃；眼睛平視，面帶笑容。真精神！
活動時有精神
這些同學真精神！
活動時有精神
認真地讀
讀書時
挺起腰，腳放平；坐端正，手捧書；大聲讀，真精神!
姿勢端正、最精神
讀書時，要做到：腳放平，背挺直，雙腳平放稍分開，胸離桌子一拳遠，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。
姿勢端正、最精神
姿勢端正、最精神
姿勢端正、最精神
寫字姿勢要端正
寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳。食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著。輕寫字姿勢很重要：頭要正，肩要平，臂擺開，腳放平，一尺、一拳和一寸。
姿勢端正、最精神
素材：讀書、寫字、握筆姿勢歌
高興地唱
　　沒有共產黨，就
沒有新中國……
站得挺拔，高唱愛國歌曲的樣子真精神。
姿勢端正、最精神
上課時:認真聽，勤思考；小組內，大膽說；老師問，響亮答；有自信，真精神！
響亮地說
姿勢端正、最精神
儀表整潔，站姿挺拔；
坐姿端正，行走穩健；
認真朗讀，響亮說話；
大膽表達，陽光自信。
真精神！
姿勢端正、最精神
　　還有哪些樣子
也有精神？
姿勢端正、最精神
　　做體操時：動作標準，
自信陽光，
整齊劃一，
真精神!
　　舞蹈表演時：動作優美，
面帶笑容，
陽光自信，
真精神!
日常生活有精神
素材：小學生集體舞
演講時：面帶微笑，
自信大方，
聲音響亮，
真精神！
夏令營時：文明有禮，友好相處，真精神!
日常生活有精神
上課認真聽講的姿勢有精神
上課舉手發言的姿勢有精神
日常生活有精神
整整齊齊的路隊有精神
日常生活有精神
路隊小兒歌
走如風，腳步輕，
身不搖，頭不晃。
不言語，朝前走。
見到老師同學禮貌問好有精神
走路抬頭挺胸有精神
日常生活有精神
小組內，大膽說，有精神！
升國旗站立的姿勢有精神
日常生活有精神
繪本故事
誰精神？
快樂森林里要評選出最精神的動物，小動物們積極參加，述說著自己的有點，希望自己能被選中，小熊做裁判。
孔雀
百鳥中我最漂亮,當然我是精神王。
小熊裁判
漂亮當然可以算，可是不能只好看！
繪本故事
誰精神？
2
繪本故事
誰精神？
小熊裁判
我的眼睛大又明，要說精神我準行!
小猴
眼睛大也行，也得有神采。
百靈鳥
我的聲音很響亮，人人喜歡聽我唱。
會唱很關鍵，姿勢也要算！
小熊裁判
繪本故事
誰精神？
4
繪本故事
誰精神？
小熊裁判
我的姿勢很優美，坐立行走準奪魁!
優美當然好，笑容別忘掉！
5
白天鵝
繪本故事
誰精神？
小熊裁判
貓頭鷹
6
要說精神數我好!要說精神我準行!
晚上不睡精神足，白天還得把覺補。
繪本故事
誰精神？
小熊裁判
我姿勢好，起得早,精神誰也比不了!
有精神，不驕傲，這一點，很重要！
公雞
7
繪本故事
小熊裁判說：人人都能精神好，這可怎么來投票？
8
有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統一，才能表現出一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。
誰精神？
素材：看看誰最精神
《我說你做》
根據老師的口令，做相應的動作，還要保持端正的姿態，看誰的反應又快又好。
1.升國旗站立的姿勢
2.聽老師講課的姿勢
3.認真讀課文的姿勢
4.舉手、發言的姿勢
“有精神”小達人
如果認為自己做到表格的內容，圈笑臉，做得一般的，圈平臉；做不到的，圈哭臉；邀請你的同桌和家長一起來參與評價哦。
素材：你笑起來真好看
課堂總結
有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。
板書設計
1.我們有精神
這樣真精神
升國旗時莊嚴肅穆......
認真的讀書......
高興地唱歌......
響亮地說......
......
作業布置
　　
。
課后選取一張自己認為最精神的照片，寫上鼓勵自己的一句話，放入成長資料袋里，讓它激勵自己茁壯成長！

展開更多......

收起↑