資源簡介

第12課　近代戰爭與西方文化的擴張
課程標準
了解近代戰爭爆發的時代背景及對文化的影響，認識戰爭的破壞性與建設性。
學法指導
1.了解北美獨立戰爭、拿破侖戰爭以及英國對亞洲的侵略等，從唯物史觀角度理解西方的殖民擴張與文化擴張。
2．從史料實證和歷史解釋的角度理解不同地域文化碰撞的兩面性。
必備知識·自主學習——新知全解一遍過
走進教材
知識點一　獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化
1．獨立戰爭后的美國文化
(1)背景
①獨立戰爭前的美國文化
a．起因：在美國獨立戰爭前，來自英國及其他歐洲國家的移民和被販賣為奴的____________，與當地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。
b．特征：各種文化相互融合與混合，形成了美國文化的________。北美居民在種族、血統和宗教上具有多源性和多樣性。
c．主要表現：他們使用的英語已經發展為____________，與英國本土英語不盡相同；他們的飲食文化、藝術生活也融入了印第安人和黑人的因素；地方自治、勤儉務實、重視教育和創造精神等，也成為北美殖民地文化的一部分。
d．影響：到獨立戰爭前，“____________”已經成為北美殖民地居民的共同名稱；白人對黑人、印第安人的種族歧視和文化優越感根深蒂固。
②獨立戰爭的影響：獨立戰爭直接推動了美利堅民族與美利堅文化的形成；1787年的____________，使北美大陸出現了第一個以啟蒙思想家的理論為指導建立的聯邦制共和國。
(2)主要表現：權力________原則成為美國政治文化的組成部分；自由女神像成為美國文化的重要符號之一。
(3)存在問題：發展種植園經濟和繼續實行______________，是與美利堅主流文化相違背的，是美國歷史上黑暗的一面。
2．獨立戰爭后的拉丁美洲文化
(1)背景
①西班牙和__________通過殘酷的殖民戰爭和掠奪，在美洲建立起殖民統治。
②隨著大量西、葡移民的到來，拉丁美洲的民族與文化發生了巨大變化。
a．歐洲白人、印第安人和黑人的種族融合現象非常普遍，形成等級分明的“____________”。
b．拉丁美洲的文化多元性：傳統的印第安文化逐漸消失，西班牙、葡萄牙文化成為主體，____________成為拉丁美洲的主要宗教。拉丁舞成為拉丁美洲的重要文化符號之一。但是在偏遠的內陸地區，印第安人保留了他們的生活方式和文化傳統。
③西屬拉丁美洲獨立后，建立了15個共和國。葡屬巴西獨立后建立了帝國，1889年建立______________。
(2)主要表現
①頒布了憲法，取消了奴隸貿易、奴隸制，以及印第安人的人頭稅和強制勞役，但對黑人與____________的種族壓迫與歧視仍然存在。
②戰爭促成了戰后____________獨裁權力的形成，成為獨立戰爭后拉丁美洲政治文化的特征之一。
知識點二　拿破侖戰爭后歐洲文化的重構
1．背景
(1)17～18世紀，歐洲大多數國家仍處于________之下。
(2)拿破侖通過戰爭，在歐洲建立了一個從大西洋沿岸到波蘭，從波羅的海到地中海的龐大帝國，將法國________的成果向這些地區傳播。
(3)拿破侖大軍所到之處，廢除封建貴族特權，推行《________》，傳播啟蒙思想，受到各國革命者的歡迎。
2．內容
(1)拿破侖的壓迫，引起歐洲各地________意識和民族獨立要求不斷高漲。
(2)拿破侖戰爭后，________________等越來越成為歐洲的普遍訴求。
3．表現
(1)俄國：“十二月黨人”起義
①背景：俄國貴族青年軍官受到________的影響，希望按照西歐的方式改造國家。
②概況：1825年12月發動了試圖推翻沙皇專制制度和農奴制的武裝起義，被稱為“十二月黨人”。
③影響：盡管起義很快失敗，但在俄國傳播了________的主張。
(2)波蘭：華沙民族獨立起義
①概況：1830年11月，一些貴族____________在華沙發動了爭取民族獨立的起義。
②影響：進一步推動了________斗爭。
(3)德意志：奧地利和普魯士等地發生革命
①背景：處于分裂狀態的德意志北方大邦普魯士與拿破侖的戰爭失敗后，不得不進行并不徹底的廢除________改革。
②概況：1848年，奧地利和普魯士等地發生革命，要求建立統一的________國家、制定憲法。
③影響：革命雖然失敗，但____________之勢已不可阻擋。
知識點三　歐洲殖民者的文化侵略
1．目的：殖民國家通過向被殖民地區輸出民主、自由、人權等________及基督教，改造甚至消滅后者的文化，淡化后者的________，達到殖民目的。
2．特征：被侵略的民族不同程度地接受了外來文化，但也努力保護自己的傳統文化，使自身文化呈現出新的________。
3．表現
(1)中國
①鴉片戰爭后，中國面臨“數千年未有之大變局”。以林則徐、魏源、鄭觀應等為代表的志士仁人，主張________以求自強。
②清政府的________和戊戌變法，也使一些新技術、新思想傳入中國。
(2)印度
①英國把英語、________、政府體制、文官制度等移植到印度。
②印度上層精英運用歐洲的意識形態來反抗英國的殖民統治，提出“____________”的口號。
③印度傳統文化頑強地保留下來。
a.________和伊斯蘭教還是印度的主要宗教，基督教未能全面流行開來。
b.________雖然被廢除，但仍然在社會生活中扮演著重要角色。
(3)埃及
①獨立后實行____________。
②________仍然是主要宗教，阿拉伯民族的傳統生活方式也得以保留。
啟思助學
1．【名師指津】　學思之窗：你還能夠說出一些美式英語中來自印第安語和非洲黑人語言的單詞嗎？這些單詞說明了什么？
試答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2．【生活情境】　費城自由鐘鑄造于1753年，1776年7月4日，伴隨著它的鐘聲，《獨立宣言》首次公布于世。1783年4月16日，人們再次敲響此鐘，宣告美國獨立戰爭的勝利。此后，每逢國慶人們都要敲響自由鐘以示慶祝。
思考：這說明了什么？
試答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．【概念辨析】　考迪羅(Caudillo)是獨立后的拉美各國普遍出現的一種政治統治形式，指那些以暴力奪取政權，并以暴力維護其統治的獨裁者的專制制度?！翱嫉狭_”經濟上依靠大地產、大莊園主，在政治上靠軍人專政來維持其政治統治?？嫉狭_最早產生于19世紀初期拉美獨立戰爭時期，大多為推翻西班牙、葡萄牙在拉美地區的殖民統治，爭取獨立作出貢獻。獨立后，雖然部分考迪羅在人民壓力下作出一些改革，但由于其和大莊園主在經濟及政治上的壟斷密不可分，所以未觸及大地產制度。在拉美各國相繼獨立后考迪羅逐漸成為拉美經濟發展的阻礙。
4．【學習情境】　“對德國來說，拿破侖并不像他的敵人所說的那樣是一個專橫跋扈的暴君。他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人?！?br/>思考：此評價的著眼點是什么？
試答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5．【名師指津】　“學思之窗”：談談你對列寧這個評價的看法。
試答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6．【易誤點撥】　文化殖民主義與文化交流和文化融合的不同
(1)文化殖民主義是指強勢文化在文化交融的過程中強行消滅弱勢文化，建立優勢文化的統治地位，并且為其謀取利益，也可以說是一國以文化方式對另一國進行侵蝕，達到從根本上消滅另一國文化自主性的目的，淡化民族意識。
(2)文化交流和文化融合的雙方是在平等自愿的基礎上行使文化選擇權，各自以我為主，采取“拿來主義”的態度借鑒和吸收對方的文化精華。
關鍵能力·課堂探究——學科素養大提升
共研主題一　文化重構——近代戰爭對區域文化的影響
[史料實證]——美國的政治文化
史料　托馬斯·杰斐遜(1743～1826)，美國獨立戰爭期間的主要領導人之一，第三任美國總統。杰斐遜認為新聞出版自由是言論自由的具體體現，是監督政府的第四種權力，因此應該得到保護。在保護自由特別是新聞出版自由的各種手段中，法律是最為有效最為可靠的。杰斐遜對新聞出版自由的態度，縱觀他的一生，不改初衷。
——摘編自《杰斐遜集》等
史料介紹的是托馬斯·杰斐遜對言論自由的認識。
根據史料結合所學概括杰斐遜的觀念及原因。
[歷史解釋]——拿破侖戰爭對文化的影響
(1)拿破侖戰爭傳播了法國大革命的思想，推動了歐洲的資產階級革命運動。
(2)法國大革命提出的平等、自由與博愛的資產階級革命思想，隨著拿破侖戰爭傳播到被拿破侖征服的封建各國，給予了那些封建國家里的人民以反對封建主義的思想武器。
(3)拿破侖戰爭推動了法國科學技術和教育的發展。
(4)拿破侖戰爭的破壞作用也是非常明顯的。
[家國情懷]　美國早期移民文化的內涵
(1)自由、獨立。早期移民前往美洲有的是為了逃離當時本國的宗教迫害和殘酷的社會環境，自由和獨立是這些早期移民的追求，這一追求不僅反映在宗教上，也體現在經濟和社會生活等領域。
(2)合作。作為一個從荒野中建立起來的國家，艱難的環境使移民們清楚地意識到，一個人單獨生存是極其困難的，合作是他們的有利選擇。
(3)開拓、創新和冒險精神。北美大陸荒涼的自然環境激勵著移民努力工作，使他們漸漸形成了能吃苦耐勞的性格，對北美豐富自然資源的利用與開發，孕育了他們開拓和創新的精神。
(4)平等和競爭。因為美國沒有被國王統治過，一個人的能力很大程度上可以決定他的財富，因此平等、競爭是美國早期移民的追求。
(5)實用主義。當第一批定居者到達北美時，為了盡快適應新的惡劣的環境，他們必須更加務實，他們往往打破常規解決一些實際問題，實用、有效也就成了他們追求的真理。
(6)唯物主義和金錢至上。美國的文化是建立在唯物主義之上的，舒適的生活是美國人的追求目標，在他們看來，物質財富的多少反映了個體能力的差異性，這也逐漸成了美國社會的重要價值觀。
共研主題二　文化輸出——歐洲殖民者的文化侵略
[史料實證]——西方文化侵略的特點
史料一　歐洲人籍著濫用他們軍事上的優勢，并且受他們工業家渴求廉價原料所推動，以及為他們的大量生產找市場，歐洲國家的政府把亞非地區獨立的人民拉到他們的軸心里去，在經濟上剝削他們，挫折其本土經濟的增長和民族生活，否認他們自決的天然權利，攻擊他們的文化，并且把他們暴露在所謂的西方文明的罪惡之下?！浴兑蠛９馕募?br/>史料一反映了作者站在同情亞非人民的立場上評價歐洲的侵略。
史料二　英國的機制棉紡織品把印度傳統的棉紡織工和家庭手工業一齊消滅了，破壞了印度文明特有的村社組織的經濟基礎，從而消滅了上百萬個這樣的小小村社，給印度次大陸的農業文明社會造成結構性的破壞……英國人修建鐵路和興修水利，為印度現代社會奠定物質基礎。英國在印度開辦了近代教育，推行英語教育，英語成為印度的官方語言。印度禁止社會惡俗，立法制止殺嬰兒祭拜恒河河神的風俗和寡婦殉夫火葬風俗等?！幾择R克垚《世界文明史》
史料二介紹的是英國侵略對印度造成的影響，以省略號為界先后介紹了其破壞性和建設性方面的影響。
(1)概括史料一的主要觀點并指出其立場。依據中國近代前期的有關史實進行論證。
(2)根據史料二并結合所學知識，簡析英國的殖民侵略對印度社會產生的影響。
[歷史解釋]——西方文化侵略的特點
(1)具有明確的目的性。殖民國家通過向被殖民地區輸出民主、自由、人權等價值觀及基督教等，改造甚至消滅后者的文化、淡化后者的民族意識，達到殖民目的。
(2)侵略渠道具有多樣性。由于文化涵蓋的面積廣，殖民國家通過制度、教育、宗教等多種方式進行。
(3)具有較強的隱蔽性。文化侵略不像武力侵略那樣明顯，它可以在文化交流中潛移默化地完成，對本土傳統文化的破壞更大。
(4)具有廣泛性和全球性。西方文化侵略是伴隨著其殖民活動進行的，亞洲、非洲、拉丁美洲的許多國家都深受其害，但在某種程度上也接受了其先進文化的熏陶，更有利于推動全球人類文明的發展進程。
(5)影響具有兩面性。西方的文化侵略對被侵略國家的傳統民族文化是一場災難，但同時為新思想新觀念的產生和發展準備了條件，客觀上推動了近代化的發展。
[唯物史觀]　西方殖民侵略客觀上的建設性
(1)殖民者的統治、剝削在客觀上為東方國家建立起西方式的資本主義社會創造了前提，奠定了必要的物質基礎。
(2)殖民者的戰爭和經濟侵略破壞了自給自足的自然經濟，使廣大農民和手工業者破產，促成了大批自由勞動力的形成，這一切為落后國家建立起西方式的資本主義社會創造了條件。
(3)西方殖民者出于自身利益考慮，在殖民地建立鐵路、創辦近代企業、銀行、文化出版機構等，客觀上向殖民地輸入先進科技、思想、文化等，帶動了殖民地的資本主義化。
網絡構建
[必備術語]
1．美國文化和拉丁美洲文化既有共性也有差異，我們要看到不同文化的多樣性。
2．拿破侖戰爭具有雙重性，既有明顯的反對外國武裝干涉、保衛資產階級革命基本成果的性質，又有強烈的侵略擴張性質。
3．戰爭和侵略給世界各民族文化的融合和發展帶來了契機，要辯證的看待殖民侵略對文化的影響。
隨堂檢測·強化落實——基礎素能練到位
1．美國首都華盛頓所在地原是一片荒無人煙的灌木叢林。聯邦政府機構位于城市中心，國會大廈建在全城最高點“國會山”上，在其兩側分別是總統府和聯邦最高法院。以建都時各州名稱命名的15條大道由內向外輻射，覆蓋全城。華盛頓的建筑規劃體現的美國政治文化是(　　)
A．白手起家的開拓精神
B．議會中心與共和意識
C．三權分立與制衡原則
D．平等獨立的州權觀念
2．[2022·山東臨沂期末]《拿破侖法典》從基本原則到法律術語都繼承了羅馬法。1900年德國民法典也以古羅馬的法律為藍本。馬克思曾指出：“即使在英國，為了私法的進一步發展，也不得不參照羅馬法的諸原則?！边@表明(　　)
A．羅馬法過于偏重私法的內容
B．近代歐洲各國的立法具有統一性
C．羅馬法符合資產階級的利益
D．羅馬法奠定了近代西方法治基礎
3．“他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人?！倍鞲袼棺龀鲞@樣的評價，是因為拿破侖(　　)
A．發動霧月政變開啟了拿破侖時代
B．加冕稱帝建立法蘭西第一帝國
C．推行《法國民法典》動搖了歐洲封建秩序
D．擊退了反法聯軍的多次進攻
4．1835年，印度總督本丁克決定：“英國政府的偉大目標應該是在印度本地人中間提倡歐洲文藝和科學，所撥出的一切教育經費最好完全用在英語教育上?！边@表明英國力圖(　　)
A．將英語教育融入印度本土教育
B．以行政手段促進印度基督教化
C．在印度大力推行西方文化
D．推動英國文化與印度文化結合
5．閱讀下列材料，回答問題。(16分)
材料一　拿破侖是《拿破侖法典》的熱忱宣傳者；這部法典是一只船，它把法國革命的行政的和社會的原則輸送出去。遠達伊利里亞(亞得里亞海東海岸地區)和波蘭……拿破侖并沒有預見到：掃除舊制度的垃圾只會促使潛伏著的民族主義的種子勃然萌發。——《新編劍橋世界近代史》
材料二　如何評價拿破侖及其帝國？圍繞這一問題，將近200年來，一代又一代的歷史學家與各式人等可謂做足了文章。其中，既有人用最動聽的言辭贊美他，也有人用最惡毒的語言詆毀他。具體地說，拿破侖既給法國帶來了巨大的榮耀，也給法國造成了慘重的災難，他在把歐洲鬧得天翻地覆的過程中，實則是舊制度的破壞者與各國人民的解放者，后來卻蛻變為有無限征服野心的侵略者?！獡我幻瘛斗▏ㄊ贰返日?br/>(1)結合材料一和所學知識，概括《拿破侖法典》的歷史意義。結合所學知識，分析“民族主義的種子勃然萌發”的原因。(8分)
(2)根據材料二，結合所學知識，說明拿破侖既是解放者又是侵略者。(8分)
讀史思辨·視野拓展——深化認知全通關
視野一　歐洲文化成為近代拉丁美洲文化主體的原因
[史學新論]　殖民地的高等教育實質上是為西班牙和葡萄牙的殖民統治服務的。它一方面把拉美白人培養成為世俗政治和教會所需的人才，另一方面又使得歐洲文化在拉美得到傳播。在大規模的殖民征服活動結束后，還有其他多種因素促使歐洲文化藝術在新大陸擴展影響，如宗教裝飾的需要、城市的發展、統治階級奢華生活的需要等。在此時期，王室、總督、省長、教會等都在不同程度上贊助推廣歐洲文化藝術活動。
——祝令建《世界文化概論》
激活思維
歐洲文化成為近代拉丁美洲文化主體是因為西歐殖民統治者積極依靠掌握的政治、經濟、教育等優勢，推廣西歐文化；拉美作為西歐的殖民地，與西歐存在較深的經濟文化聯系；土生白人成為拉美革命的主要領導者及獨立后的領導人；印第安文化遭到殖民者極大摧殘。
[思辨訓練1]　克里奧爾(Creole)一詞原意是“混合”，克里奧爾語泛指世界上那些由葡萄牙語、英語、法語以及非洲語言混合并簡化而生成的語言。這種語言產生的最主要原因是(　　)
A．西歐早期的殖民擴張
B．歐洲國家加速商品輸出
C．奴隸們在勞動中的創造
D．歐洲工業革命縱深推進
[思辨訓練2]　拉丁美洲長期以來存在著自給自足的封建大莊園制。在19世紀初動亂的年代里，為了財產和生命的安全，或請求考迪羅保護，或自己組織私人武裝，保護莊園并擴大自己勢力，成為考迪羅式的人物。這說明(　　)
A．封建莊園主成為拉美獨立戰爭的主力軍
B．莊園經濟移植到拉丁美洲后發生了質變
C．拉美特有的政治文化與社會現實相適應
D．考迪羅勢力的膨脹催生了封建大莊園制
視野二　拿破侖戰爭的作用
[史學新論]　法國革命及其后的戰爭加強了歐洲各地人民的民族認同感。在法國，建立在自由、平等、博愛基礎上的共和國激發了民眾的愛國主義情感，鼓舞人們振作起來抵抗外國軍隊對革命的破壞，保衛革命的成果。革命領導人將《馬賽進行曲》定為國歌，激發人們的民族自豪感和民族認同感。在西班牙、荷蘭、奧地利、普魯士和俄羅斯，隨著革命的進行和拿破侖軍隊的入侵，民族意識洶涌而起。對拿破侖及其帝國的反對同樣也激發了各國人的民族感情?！芾铩け咎乩?、赫伯特·齊格勒《新全球史：文明的傳承與交流》
激活思維
拿破侖戰爭激發了民眾的愛國主義情感；加強了各國民族認同感，民族主義得到發展（國旗、國歌、國家節日等確立）；激發了被征服國家的民族意識。
[思辨訓練3]　馬克思在《路易·波拿巴的霧月十八日》中寫道：“……粉碎了封建制度的基礎，割去了長在這個基礎上的封建頭腦……而他在法國境外則到處根據需要清除各種封建的形式，為的是要給法國資產階級社會在歐洲大陸上創造一個符合時代要求的適當環境?！笨梢?，拿破侖戰爭(　　)
A．傳播了資產階級思想
B．推動了法國經濟的發展
C．傳播了自由平等思想
D．推動了世界民主法制發展
[思辨訓練4]　《大國崛起》一書認為：“拿破侖戰爭是大革命的繼續，拿破侖帝國是法國革命的最后階段。”這充分肯定了拿破侖(　　)
A．是法國大革命的領袖
B．鞏固了法國大革命成果
C．擊退了反法聯盟進攻
D．保護了歐洲封建勢力
第12課　近代戰爭與西方文化的擴張
必備知識·自主學習
啟思助學
1．提示：(1)美式英語中來自印第安語的詞匯：
toboggan (平底雪橇), moose (駝鹿), racoon (浣熊), pemmican (干肉餅), hogan (泥屋), hickory (山核桃), totem (圖騰), tomahawk (石斧), powwow (巫師), sachem (酋長), caucus (秘密集會)。
美式英語中來自黑人語言的詞匯：
gumbo (秋葵湯)、Hoodoo (一種咒語), Voodoo (西印第安群島和美國南部等地部分黑人中的一種巫術)等。
(2)說明了歐洲人在開拓殖民地過程中，各種文化相互融合與混合，形成了美國文化的多元特征。
2．提示：自由鐘反映了北美人民的自由傳統；自由鐘見證了美國爭取民族獨立和民主自由的光榮歷史。
4．提示：肯定了拿破侖對德戰爭客觀上的進步性。
5．提示：十二月黨人大多數出身于貴族家庭并且在沙皇統治機構中擔任一定的官職，但是他們并不愿意沉溺于貴族階級醉生夢死的生活，盲目地為沙皇專制統治盡忠盡德，他們從愛國主義和人道主義的立場出發，努力探尋俄國社會的出路。他們自覺地將國家和民族的命運與個人聯系在一起，不怕流血犧牲，英勇地發起了向俄國專制制度的沖擊，傳播了啟蒙思想，推進了俄國的政治現代化進程。
走進教材
知識點一
1．(1)非洲黑人　多元特征　美式英語　美利堅人　聯邦憲法　(2)制衡　(3)奴隸制
2．(1)葡萄牙　混血社會　天主教　共和國　(2)印第安人　考迪羅
知識點二
1．(1)封建統治　(2)資產階級革命　(3)拿破侖法典
2．(1)民主　(2)民主、獨立、自由、法治
3．(1)啟蒙思想　革命　(2)青年軍官和學生　民族解放　(3)農奴制　獨立　德意志的統一
知識點三
1．價值觀　民族意識
2．多樣性
3．(1)向西方學習　洋務運動　(2)英國的法律體系　印度人的印度　印度教　種姓制度　(3)君主立憲制　伊斯蘭教
關鍵能力·課堂探究
共研主題一
提示：(1)觀念：信仰天賦人權的理念，主張依靠法律保護自由；主張新聞出版自由，用以監督政府。
(2)原因：杰斐遜受獨立戰爭和《獨立宣言》的影響，堅持民主共和的觀念(監督政府防止暴政)、分權制衡和人民主權思想，這也是美國政治文化的主要內容。
共研主題二
提示：(1)觀點：歐洲人的成就導致亞非地區變成歐洲的原料產地和商品市場，淪為殖民地或半殖民地，亞非民族文化受到沖擊，給亞非人民帶來民族災難。
立場：站在同情亞非人民的立場上。
論證：西方列強發動侵華戰爭，強迫中國簽訂不平等條約，中國成為資本主義世界市場組成部分，掠奪中國人民的財富，毀壞中華文明遺產。
(2)英國的殖民侵略給印度社會和人民帶來深重災難：使印度大量財富外流，加劇社會動蕩，生靈涂炭；自然經濟解體，政治主權喪失，逐漸淪為英國的殖民地?？陀^上推動了印度社會的近代化：出于殖民統治的需要，移植了先進的生產方式和交通方式，進行基礎設施建設，開辦近代教育，強制推行移風易俗，為印度現代社會奠定物質基礎和文化基礎。
隨堂檢測·強化落實
1．解析：根據材料中“國會大廈建在……聯邦最高法院”的布局可知，華盛頓的建筑規劃體現了三權分立與制衡原則，故C正確；A反映的不是政治文化的特點，B議會中心不符合美國的史實，D材料沒有體現各州權利內容。
答案：C
2．解析：根據材料可知羅馬法奠定了近代西方法治基礎，對近代西方的法制建設產生了重要影響，D項正確；材料沒有強調羅馬法偏重于哪方面，排除A項；材料與“統一性”無關，排除B項；羅馬法符合奴隸主的利益，排除C項。
答案：D
3．解析：拿破侖發動霧月政變，與傳播革命原理無關，故A錯誤；拿破侖加冕稱帝，與傳播革命原理無關，故B錯誤；拿破侖頒布的《法國民法典》傳播了資產階級的私有財產原則、契約自由原則、自由平等原則等，動搖了歐洲封建秩序，故C正確；拿破侖多次擊退反法聯軍的進攻，鞏固法國大革命成果，但與傳播革命原理無關，故D錯誤。
答案：C
4．解析：材料“英國政府的偉大目標應該是在印度本地人中間提倡歐洲文藝和科學，所撥出的一切教育經費最好完全用在英語教育上”反映了英國殖民當局試圖在印度推行殖民教育，移植歐洲文化，故C項正確。
答案：C
5．解析：第(1)題意義，根據材料一“把法國革命的行政的和社會的原則輸送出去”“掃除舊制度的垃圾只會促使潛伏著的民族主義的種子勃然萌發”并結合所學知識可知，法典鞏固了資產階級革命成果，成為資本主義社會的立法規范，宣揚了資產階級革命的精神，打擊了歐洲封建勢力。原因，結合所學知識，從拿破侖戰爭的性質和作用角度分析回答。第(2)題根據材料二“拿破侖既給法國帶來了巨大的榮耀，也給法國造成了慘重的災難，他在把歐洲鬧得天翻地覆的過程中，實則是舊制度的破壞者與各國人民的解放者，后來卻蛻變為有無限征服野心的侵略者”，結合拿破侖對外戰爭的影響可知，拿破侖的對外戰爭傳播了法國大革命的思想，促進了歐洲大陸人民的覺醒，打擊了歐洲的封建勢力；但他的后期戰爭旨在擴大統治范圍，發展霸權利益，具有侵略性和爭霸性。
答案：(1)意義：法典鞏固了資產階級革命成果；成為資本主義社會的立法規范(或成為資本主義世界的法律經典)；宣揚了資產階級革命的精神，打擊了歐洲封建勢力。(4分)
原因：拿破侖后期的對外戰爭具有侵略性質，激發了被侵略國家人民的民族意識。(4分)
(2)拿破侖對外戰爭捍衛了法國大革命的成果，在歐洲大陸上傳播了資產階級革命思想，促進了歐洲大陸人民的覺醒，動搖了歐洲封建統治秩序；但他的后期對外戰爭旨在擴大統治范圍，發展霸權利益，給被侵略國家和人民帶去了災難，具有侵略性和爭霸性。(8分)
讀史思辨·視野拓展
[思辨訓練1]　解析：材料中克里奧爾語是多種語言混合而成的，結合所學知識可知，西歐早期的殖民擴張使拉丁美洲的種族融合現象普遍，從而造成語言的融合，形成克里奧爾語，故A項正確；材料中沒有體現商品輸出的信息，B項錯誤；材料中沒有體現奴隸在勞動中創造克里奧爾語，C項錯誤；工業革命與克里奧爾語形成關系不大，D項錯誤。
答案：A
[思辨訓練2]　解析：由材料可知，考迪羅的存在與莊園經濟的需求有關，還與動蕩的局勢有關，故可知拉美獨立戰爭促成了戰后考迪羅獨裁權力的形成，說明拉美特有的政治文化與社會現實相適應，故選C項；材料并沒有介紹拉美獨立戰爭的主力軍，排除A項；拉美莊園經濟與歐洲一致，也是封建經濟，排除B項；封建大莊園制出現比考迪羅早，排除D項。
答案：C
[思辨訓練3]　解析：依據材料信息“粉碎了封建制度的基礎”“清除各種封建的形式”“給法國資產階級社會在歐洲大陸上創造一個符合時代要求的適當環境”可知，拿破侖戰爭在歐洲傳播了資產階級思想，故A項正確；B、C、D三項與題意無關。
答案：A
[思辨訓練4]　解析：依據題干信息“拿破侖戰爭是大革命的繼續，拿破侖帝國是法國革命的最后階段”可知，這充分肯定了拿破侖鞏固了法國大革命成果，故B項正確；題干沒有涉及拿破侖是法國大革命的領袖、擊退了反法聯盟進攻，A、C兩項排除；拿破侖對外戰爭打擊了歐洲封建勢力，D項錯誤。
答案：B

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