資源簡(jiǎn)介

(共42張PPT)
第二單元 我們周?chē)目諝?br/>課題3 制取氧氣（第1課時(shí)）
人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)
高錳酸鉀（KMnO4）的介紹：
紫黑色晶體，其溶液為紫紅色，是常用的消毒劑，受熱很快分解而放出氧氣（O2）。
高錳酸鉀制氧氣:
1、藥品： 高錳酸鉀
2、原理：
KMnO4 — K2MnO4+MnO2+O2↑
△
3、實(shí)驗(yàn)儀器
試管、鐵架臺(tái)、導(dǎo)管、單孔橡皮塞、水槽、集氣瓶、酒精燈、毛玻璃片。
高錳酸鉀 → 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
加熱
發(fā)生裝置
收集裝置
組裝順序：“先左后右，由下而上”
4、裝置圖
5.實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）查：組裝儀器，檢查裝置的氣密性。
（2）裝：把藥品裝入試管中，使之平鋪于試管底部。
（一斜、二送、三直立）
（3）定：把試管固定在鐵架臺(tái)上（夾在上三分之一處）
（4）點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈加熱。（先預(yù)熱）
（5）收：收集氣體(氣泡連續(xù)均勻時(shí)）
（6）離：把導(dǎo)撤離出水面。
（7）熄：熄滅酒精燈。
諧音:
茶莊定點(diǎn)收利息
排水集氣法(氧氣不易溶于水)
向上排空氣法(氧氣的密度比空氣大)
6、注意事項(xiàng)：
（1）試管口應(yīng)略向下傾斜。（見(jiàn)課本P45注釋1）
（2）用高錳酸鉀制氧時(shí)，試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花。
目的：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管。
（3）藥品應(yīng)平鋪在試管底部。
（4）開(kāi)始加熱時(shí)不能立即收集。（剛剛產(chǎn)生的氣泡中混有空氣，這時(shí)收集的氧氣不純）
（5）先把導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈。（防止 試管冷卻后水槽內(nèi)水沿導(dǎo)管上升，使試管炸裂）
4>實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)沒(méi)有先將導(dǎo)管移離水面，后熄滅酒精燈。
（6）由于操作不當(dāng)，哪些情況造成試管易炸裂？
1>試管外壁有水。
2>試管口略向上傾斜。
3>加熱試管時(shí)未預(yù)熱。
7、驗(yàn)滿方法
排水法：當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有大氣泡冒出時(shí)，證明已滿。
向上排空氣法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。
8、放置方法
氧氣正放在桌子上，并蓋上毛玻璃片（因?yàn)檠鯕饷芏却笥诳諝饷芏龋?br/>第二單元 我們周?chē)目諝?br/>課題3 制取氧氣（第2課時(shí)）
人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)
登山運(yùn)動(dòng)員所背負(fù)的氧氣怎么來(lái)的？
思考
空氣中的氧氣
集氣瓶中的氧氣
登山運(yùn)動(dòng)員所背負(fù)的氧氣怎么來(lái)的？
一、自然界中氧氣的來(lái)源
光合作用的文字表達(dá)式：
光照
酶、葉綠體
二氧化碳+水
有機(jī)物+氧氣
二、工業(yè)制氧（閱讀P40資料卡片）
1、流程：
2、分離液態(tài)空氣屬于________變化
物理
俗稱雙氧水（H2O2），無(wú)色液體。 家庭和醫(yī)院用的消毒水就是其3％的溶液，它也是一種常用的消毒劑。常溫下較濃的溶液會(huì)緩慢分解成水和氧氣，若與二氧化錳（MnO2）混合，會(huì)大大加快反應(yīng)速度，迅速放出氧氣（O2）。
三、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣
方法1.常溫下分解過(guò)氧化氫溶液
原理：
過(guò)氧化氫 水 + 氧氣
二氧化錳
（O2）
（H2O）
（H2O2）
探究 ：過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用
P38（閱讀2分鐘）
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 現(xiàn)象 原因
實(shí)驗(yàn)（1）
實(shí)驗(yàn)（2）
實(shí)驗(yàn)（3）
不復(fù)燃
復(fù)燃
放出的氧氣的量很少
放出的氧氣的量較多
結(jié)論：二氧化錳能加快過(guò)氧化氫產(chǎn)生氧氣
復(fù)燃
放出的氧氣的量較多
四、催化劑（觸媒）
1、定義：在化學(xué)反應(yīng)中，能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)。
2、催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。
在化學(xué)反應(yīng)中，能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。
催化劑
概念剖析
“一變”
“二不變”
“改變”：包含“加快”和“減慢”兩方面的含義（改變≠加快）
化學(xué)性質(zhì)≠性質(zhì)≠物理性質(zhì)
（一變 二不變）
【注意】
1、催化劑只改變反應(yīng)的速率，但不能使一個(gè)不能發(fā)生的反應(yīng)發(fā)生。也不能增加生成物的量。
2、催化劑在化學(xué)變化前后，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，物理性質(zhì)有可能改變，如催化劑的存在狀態(tài)改變。
3、對(duì)于有催化劑參加的反應(yīng)，若沒(méi)有催化劑，反應(yīng)照常進(jìn)行，只是速率不同。一個(gè)反應(yīng)中也可以有多種催化劑。
4、催化劑不能看做是反應(yīng)物或者是生成物。
答：不是。在過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳做催化劑，但在高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是生成物。
答：不是。在過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中，既可選擇二氧化錳做催化劑，也可選擇硫酸銅溶液、氧化鐵等。當(dāng)然不同催化劑的改變速率程度不同。
問(wèn)1、二氧化錳只能做催化劑嗎？
問(wèn)2、一個(gè)反應(yīng)只能有一種催化劑嗎？
【注意】
氯酸鉀（KClO3），白色晶體，熔點(diǎn)為368℃，400℃時(shí)分解放出氧氣（ O2 ）。
方法2.加熱氯酸鉀固體
加熱
氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣
二氧化錳
（O2）
（KClO3）
（KCl）
原理：
（1）過(guò)氧化氫 水 + 氧氣
二氧化錳
（3）高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
加熱
（2）氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣
二氧化錳
（O2）
（H2O）
（H2O2）
（KMnO4）
（K2MnO4）
（MnO2）
（O2）
（O2）
加熱
（KClO3）
（KCl）
交流討論：分析下列三個(gè)化學(xué)反應(yīng)有什么共同的特征？
一種反應(yīng)物
兩種或兩種以上生成物
1、概念：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。
五、分解反應(yīng)：
（基本反應(yīng)類(lèi)型之一）
2、特點(diǎn):“一變多”
表示為： X B + C + ···
1、下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于氧化反應(yīng)的是（ ），
屬于化合反應(yīng)的是（ ）屬于分解反應(yīng)的是（ ）
　
A. 甲烷+氧氣 水+二氧化碳
B. 水 氫氣+氧氣
C. 氧氣+二氧化碳+銅+水 堿式碳酸銅
D. 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣
點(diǎn)燃
通電
加熱
二氧化錳
AC
C
BD
加熱
練習(xí)
2、下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是( )
A. 催化劑就是用來(lái)加快化學(xué)反應(yīng)速率的
B. 二氧化錳是催化劑
C. 沒(méi)有二氧化錳的催化，H2O2也能分解放出氧氣
D. 催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的性質(zhì)不變
Ｃ
練習(xí)
第二單元 我們周?chē)目諝?br/>課題3 制取氧氣（第3課時(shí)）
人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)
回顧--實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理:
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣儀器裝置圖
高錳酸鉀
氯酸鉀
管口無(wú)棉花，其他與加熱高錳酸鉀制取氧氣相同。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①連接組裝好儀器，檢查裝置的氣密性；
②向錐形瓶中先加入少量的二氧化錳固體；
③塞好帶有長(zhǎng)頸漏斗和導(dǎo)管的雙孔塞；
④向長(zhǎng)頸漏斗加入過(guò)量的過(guò)氧化氫溶液；
⑤用向上排空氣法收集氣體。
分解過(guò)氧化氫制氧氣
實(shí)驗(yàn)裝置
氣體制取裝置：
氣體發(fā)生裝置
氣體收集裝置
發(fā)生裝置
收集裝置
反應(yīng)物都是固體，
反應(yīng)需要加熱
反應(yīng)物是：固體和液體的混合物，
反應(yīng)不需要加熱
固固加熱型
固液不加熱型
一、發(fā)生裝置的選擇：
二、收集裝置的選擇：
（1）排水法
（2）向上排空氣法
（3）向下排空氣法
（1）排水法：
一、適用范圍
不易溶于水 且不與水反應(yīng)的氣體
二、優(yōu)點(diǎn)
a、易于收集到較純凈的氣體
b、便于觀察氣體是否已經(jīng)收集滿
三、缺點(diǎn)
a、收集的氣體不干燥
b、收集不如排空氣法方便
一、適用范圍
密度比空氣大的氣體
二、優(yōu)點(diǎn)
a、收集的氣體較干燥
b、操作較為方便
三、缺點(diǎn)
a、較難判斷氣體是否已經(jīng)收集滿
b、收集到的氣體可能不純凈
（2）向上排空氣法
一、適用范圍
密度比空氣小的氣體
二、優(yōu)點(diǎn)
a、收集的氣體較干燥
b、操作較為方便
三、缺點(diǎn)
a、較難判斷氣體是否已經(jīng)收集滿
b、收集到的氣體可能不純凈
（3）向下排空氣法
實(shí)驗(yàn)裝置
反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件
向上(下)排空氣法
三、實(shí)驗(yàn)裝置選擇的依據(jù)（P113）：
氣體發(fā)生裝置
氣體收集裝置
排水法
溶解性，是否與水反應(yīng)
氣體密度
四、固液不加熱的裝置及特點(diǎn)：
(d)
(a)
便于隨時(shí)添加藥品。
(b)
可以控制反應(yīng)速率。
(c)
可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。
裝置簡(jiǎn)單
裝置(a)的特點(diǎn)：
裝置(b)的特點(diǎn)：
裝置(c)的特點(diǎn)：
裝置(d)的特點(diǎn)：
注意:長(zhǎng)頸漏斗的下端管口應(yīng)插入液面以下，形成液封，防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出。
A B C
拓展：萬(wàn)能瓶的使用
A瓶：收集氣體。
B瓶：收集氣體（排水法）。
C瓶：洗氣。
密度比空氣大的氣體，長(zhǎng)進(jìn)短出
短進(jìn)長(zhǎng)出
長(zhǎng)進(jìn)短出
1、向長(zhǎng)頸漏斗加水至液封，將導(dǎo)管一段浸入水中，雙手緊握錐形瓶，導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明氣密性良好。
五、如何進(jìn)行該裝置氣密性檢查？
▽
2、向長(zhǎng)頸漏斗加水至液封，關(guān)閉止水夾，繼續(xù)向長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加水，一段時(shí)間后液面不下降（或長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)有一段水柱），證明氣密性良好。
3、向長(zhǎng)頸漏斗加水至液封，在導(dǎo)管右端加一個(gè)注射器，推動(dòng)注射器，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)上升一段水柱；拉動(dòng)注射器，長(zhǎng)頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡，證明氣密性良好。
1、右圖所示裝置有許多用途
（1）用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從 端通入。
（2）用于排水法收集氧氣，瓶中先裝滿水，
氧氣從 端通入。
（3）瓶中貯滿氧氣，用水將氧氣排出時(shí)，水從 端通入。
（4）在醫(yī)院給病人輸氧時(shí)，瓶中盛放約半瓶蒸餾水，這時(shí)氧氣從 端通入。
a b
a
b
a
a
2．小華采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加氯酸鉀相比，正確的是( )
A．反應(yīng)速率不變
B．生成氧氣的質(zhì)量不變
C．反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量不變
D．反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量增加
D

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