資源簡介

第四課 準確把握概念
4.1概念的概述 導(dǎo)學(xué)案 （第一課時）
學(xué) 習(xí) 目 標
1.理解概念的含義與特征，正確運用概念，搜集經(jīng)典概念，分析其內(nèi)涵和外延，提高分析問題的能力；發(fā)揚科學(xué)精神，提高辯證思維能力。 2.遵循規(guī)則，正確進行下定義、進行劃分。
基礎(chǔ)知識
概念的含義
1.概念的定義
概念是反映事物 的思維形式。
2.概念與屬性
(1)屬性:事物的 統(tǒng)稱為屬性。事物的屬性可分為 和非本質(zhì)屬性。本質(zhì)屬性是一事物成為自身并使該事物同其他事物區(qū)別開來的 。
(2)概念與屬性的關(guān)系:概念是通過揭示事物的 而反映事物的思維形式。
3.概念與語詞
概念只有通過 才能表達出來,但并非一個語詞在任何場合一定表達 。不同的語詞可以表達同一個概念。同一個語詞在 可以表達不同的概念。
概念的基本特征
1.概念的內(nèi)涵與外延
(1)概念的內(nèi)涵:是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性,它反映事物 ,說明概念所反映的那種事物究竟 。
(2)概念的外延:是指概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的 ,它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。
2.概念之間的外延關(guān)系
(1)相容關(guān)系
①含義:兩個概念在所指范圍上具有 ,為相容關(guān)系。
②種類:全同關(guān)系——兩個概念的外延 ;屬種關(guān)系或種屬關(guān)系——一個概念的外延 著另一個概念的全部外延,外延大的概念為屬概念,外延小的概念為種概念;交叉關(guān)系——兩個概念之間有而且只有 是相同的。
③圖示
設(shè)A、B為任意兩個外延相容的概念,其相容關(guān)系可以用圖表示為:
(2)不相容關(guān)系
①含義:兩個概念 相同部分,為不相容關(guān)系。不相容關(guān)系又稱為全異關(guān)系。
②種類:不相容關(guān)系中有兩種特殊情況,即 和反對關(guān)系。矛盾關(guān)系——兩個具有 的概念包含在一個屬概念中,并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。反對關(guān)系——兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中,并且它們的 小于該屬概念的外延。
③圖示
設(shè)A、B為任意兩個外延不相容的概念,其不相容關(guān)系可以用圖表示為:
設(shè)A、B為任意兩個外延不相容的概念,C為A、B共同的屬概念,其矛盾關(guān)系和反對關(guān)系可以用圖表示為:
小組合作（活動方式：學(xué)生分組合作探究，每組至少出一人回答問題其中一個問題。）
自主探究一：有一天，柏拉圖與學(xué)生們散步。一個學(xué)生問柏拉圖：“您說，人是什么？”柏拉圖說：人是兩腿直立的動物。”
于是有一個調(diào)皮的學(xué)生，抓來一只雞，問柏拉圖：“請問老師，這是人嗎？”柏拉圖覺得自己的說法有漏洞。連忙修正自己剛才的說法：“人是沒有羽毛的兩腿直立的動物。”又有一個學(xué)生，找來了一只拔光了羽毛的雞，在柏拉圖面前高高舉起．問老師：“這只沒有羽毛的雞，難道是您說的人嗎？”
學(xué)生們大笑起來，從此把那只沒有羽毛的雞稱作“柏拉圖的人”
思考：為什么會產(chǎn)生這樣的笑話？
自主探究二：為了證明“白馬非馬”的論題，公孫龍?zhí)岢隽撕芏嗬碛伞１热纾蟆榜R”，給“黃馬”“黑馬”都可以滿足這一要求；求“白馬”，給“黃馬”“黑馬”就不合要求。“馬”講的是馬的形體；“白”馬講的是“馬的顏色”。講顏色不同于講形體，所以“白馬非馬”。
思考：你是否同意公孫龍的論證？為什么？
課堂練習(xí)
1．下列選項描述符合圖示信息的是（ ）
①A“高一年級全體師生”和B“畢業(yè)班全體師生”
②A“海南省的城市”和B“海口市”
③A“我校的教師隊伍”和B“我校全體教職員工”
④A“河北省”和B“北京市”
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
2．概念是邏輯思維的細胞。準確把握概念，能為我們建立良好的邏輯思維奠定基礎(chǔ)。下列是同學(xué)們在學(xué)習(xí)概念的相關(guān)知識中的觀點，其中正確的有（ ）
①數(shù)字技術(shù)中，“大數(shù)據(jù)”和“區(qū)塊鏈”是交叉關(guān)系
②“馬”和“白馬”在外延不相容關(guān)系上是屬種關(guān)系
③“元宇宙是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字綠洲”是犯了比喻定義的錯誤
④“實體經(jīng)濟”與“虛擬經(jīng)濟”在內(nèi)涵上是反對關(guān)系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．在“概念的概述”的學(xué)習(xí)中，老師讓同學(xué)們探究“概念間的關(guān)系”這一知識內(nèi)容時，下面是幾位同學(xué)的觀點，其中正確的是（ ）
①甲同學(xué)：外延完全相同的兩個概念是全同關(guān)系，例如，“沈陽”和“遼寧省省會”
②乙同學(xué)：屬種關(guān)系是相容關(guān)系的一種，“馬”和“動物”兩個概念就是屬種關(guān)系
③丙同學(xué)：矛盾關(guān)系屬于全異關(guān)系的一種，比賽結(jié)果“輸”和“贏”就屬于矛盾關(guān)系
④丁同學(xué)：學(xué)生包括小學(xué)生、初中生、高中生等，所以“初中生”與“高中生”是反對關(guān)系
①③ B．②④ C．②③ D．①④
4．（2023·全國·高二期末）概念是通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。由此可見，概念（ ）
①來源于被反映的對象，具有主觀性
②經(jīng)過思維改造和加工，具有客觀性
③抽象出一類事物的本質(zhì)屬性，具有抽象性
④概括一類事物的共同的本質(zhì)屬性，具有概括性
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
5..下圖反映的概念外延關(guān)系是（ ）
①相容關(guān)系 ②交叉關(guān)系 ③矛盾關(guān)系 ④不相容關(guān)系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6.要下一個正確的定義，必須遵循必要的邏輯規(guī)則。以下定義與“民事權(quán)利是指民法賦予的民事主體為實現(xiàn)某種特定利益而為一定行為的自由”違背的邏輯規(guī)則相同的是（ ）
A．動產(chǎn)是不動產(chǎn)以外的物
B．證據(jù)是打官司決勝負的關(guān)鍵砝碼
C．商品就是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品
D．要約是希望與他人訂立合同的意思表示
三、課堂小結(jié)（自我總結(jié)）
四、課后練習(xí)
1．（2023春·山東濟南·高二山東省濟南市萊蕪第一中學(xué)校考期中）概念正確是進行邏輯思維的基本要求。假設(shè)A、B為兩個概念的外延，運用歐拉圖來表示這兩個概念的外延之間的相容關(guān)系，則下列選項的描述符合圖示信息的是（ ）
①A“全國文明城市”和B“全國衛(wèi)生城市”
②A“中國”和B“福建省”
③A“馬”和B“動物”
④A“先鋒模范黨員”和B“優(yōu)秀扶貧干部”
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
2．對下列概念外延的劃分，認識正確的是（ ）
①選票分為贊成票和反對票
②農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物
③犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪
④郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類
A．①犯了“多出子項”的邏輯錯誤
B．②犯了“劃分不全”的邏輯錯誤
C．③犯了“越級劃分”的邏輯錯誤
D．④犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤
3．中國（a）在亞洲（b），是世界貿(mào)易組織成員國（c），也是發(fā)展中國家（d）。以下哪一組圖表正確地刻畫了上述四個概念之間的關(guān)系（ ）
A． B． C． D．
4．“兒童是祖國的花朵”，這個對“兒童”下的定義（ ）
A．正確，是對兒童本質(zhì)屬性的反映
B．正確，遵守了必要的邏輯規(guī)則
C．錯誤，沒有概括全部的外延
D．錯誤，違背了定義不應(yīng)使用比喻的邏輯規(guī)則
5．實體經(jīng)濟是指一個國家生產(chǎn)的商品價值總量，包括物質(zhì)的、精神的產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)、流通等經(jīng)濟活動。這一論斷（ ）
①揭示了實體經(jīng)濟的外延
②揭示了實體經(jīng)濟的本質(zhì)屬性
③揭示了物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)的交叉關(guān)系
④指明了實體經(jīng)濟和物質(zhì)生產(chǎn)活動之間的種屬關(guān)系
①② B．①③ C．②④ D．③④
6.“發(fā)小”是指父輩互相認識、從小一起伴隨長大、長大后又經(jīng)常在一起的朋友。通俗而言就是“從小和自己一起長大的死黨、小伙伴”。而外交新聞發(fā)言人趙立堅還把“發(fā)小”解釋為“發(fā)言人辦公室小伙伴的愛稱”。上述兩種解釋（ ）
A．違背了同一律，犯了“偷換概念”的邏輯錯誤
B．表明同一語詞在不同的場合可以表達不同概念
C．沒有抓住事物的本質(zhì)屬性，都不是概念的范疇
D．違背了矛盾律，兩者是對客觀實際的錯誤反映
7.概念是思維形式最基本的組成單位，是構(gòu)成命題、推理的要素。因此，在研究命題、推理之前必須首先研究概念。關(guān)于概念的說法，正確的是（ ）
A．概念這個詞似乎很抽象，很陌生，所以并不是在廣泛地運用
B．思想離不開語言，但概念和語詞的關(guān)系并不是十分重要
C．任何一個概念都要借助語詞來表達，但是并非所有的語詞都能夠表達概念
D．我們掌握概念，不用掌握和了解語詞的多樣性
8.十三屆全國人大常委會第三十次會議通過的個人信息保護法指出，個人信息是以電子或者其他方式記錄的與已識別或者可識別的自然人有關(guān)的各種信息，不包括匿名化處理后的信息。下面關(guān)于個人信息的內(nèi)涵和外延說法正確的是（ ）
A．個人信息的內(nèi)涵揭示的是其“量”的規(guī)定性，反映的是“有哪些”
B．個人信息的外延揭示的是其“量”的規(guī)定性，反映的是“有哪些”
C．個人信息的內(nèi)涵揭示的是其“質(zhì)”的規(guī)定性，反映的是“有哪些”
D．個人信息的外延揭示的是其“質(zhì)”的規(guī)定性，反映的是“有哪些”
9．（2023·高二課時練習(xí)）依據(jù)“能思維并能制造和使用工具”的本質(zhì)屬性，我們可以把人與其他動物區(qū)分開來。人的本質(zhì)屬性是客觀存在的，人們認識了這些本質(zhì)屬性并把它們反映到頭腦中來，才能產(chǎn)生“人”的概念。這說明（ ）
A．“人”的概念等于人本身 B．“人”的概念只抓住“人”的共性及本質(zhì)屬性
C．“人”的概念專指某個具體的人 D．“人”的概念與人之間沒有關(guān)聯(lián)

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