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第5節 光的色散
【主題與課時】
人民教育出版社八年級第一冊第四章第5節（1課時）
【學習目標】
1. 通過實驗了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的。
2. 知道光的三原色，色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩 。
3. 了解可見光譜，以及紅外線與紫外線的應用。
【評價任務】
1.獨立完成反饋練習1（檢測目標1）
2.獨立完成反饋練習2（檢測目標2）
3.獨立完成反饋練習3（檢測目標3）
4.獨立完成“檢測與作業”（檢測目標1、2、3）
【學習過程】
一、目標引學
彩虹和是如何形成的？
二、探究新知
學習任務一：色散
【做一做】如圖，讓一束太陽光照射到三棱鏡上，通過三棱鏡偏折后，照到白屏上，觀察三棱鏡射出的光的變化。
實驗現象：
可以看到白屏上形成一條彩色光帶，依次為：____________________七種顏色的光；
實驗結論：
①太陽光不是單色光，而是由各種單色光組成的_______ ；
②不同的單色光通過棱鏡時偏折的程度不同，紅光的偏折程度最_______小/大）,紫光的偏折程度最______（小/大）。
紙筆性評價： 我能得__________.
反饋練習1（檢測目標1）
1.牛頓用_________把太陽光分解成________________________的現象叫做色散。換句話說，色散現象說明白光是各種色光混合而成的，太陽光是________（選填“單色光”或“復色光”）；紅、橙、黃、綠等色光叫做單色光。雨后的彩虹是光的________現象。
2.如圖所示的四種現象，屬于光的色散的是（　　）
平面鏡中的像 B．路燈下的人影 C．天空中的彩虹 D．“彎折”的鉛筆
3.如圖所示，讓一束太陽光照射到三棱鏡上，光從棱鏡射出后，如果用一個白屏來接收，在白屏上就形成一條彩色的光帶。關于此實驗現象，以下說法正確的是（ ）
A．太陽光是單色光
B．太陽光是是由紅色和紫色光組成的
C．各種色光在相關的折射過程中，偏折程度不同
D．各種色光在相關的反射過程中，偏折情況不同
紙筆性評價：________________我能得:________________________.
學習任務二：色光的混合
【讀一讀】閱讀課本p86，完成下列問題。
人們發現，把紅、綠、藍三種色光按不同比例混合后，能產生各種顏色的光，但是自然界中的 _______、______ 、_______三種顏色的光無法用其他顏色的光混合的。
反饋練習2（檢測目標2）
1.色光的三原色：______、______、_______。三種色光按不同比例混合后，可以產生各種顏色的光。
2.彩色電視機畫面的色彩是由_______________混合而成的。
3.下列各種單色光中，屬于三原色光之一的是（　?。?br/>A．紫光 B．紅光 C．橙光 D．黃光
紙筆性評價：_____________我能得_____________.
學習任務三:看不見的光
【讀一讀】閱讀課本，聯系生活實際，完成下列問題。
1.各種色光人眼都能看見，稱之為_____________。棱鏡可以把太陽光（白光）分解成______、_______、_______、________、________、________、_________幾種不同顏色的光。把他們這個順序排列起來，就是__________。
2.光譜上在紅光以外，有一部分人眼看不見的能量輻射叫做___________。因此，紅外線是______________(填“可見”或“不可見”)光。
3.一切物體都在輻射紅外線，而且物體的溫度越高，輻射紅外線的本領越________（填“強”或“弱”）。
4.紅外線的應用有__________ __________ ____________
5.光譜在紫光以外，也有一部分人眼看不見的光叫做____________。目前臭氧層正在受到空調、冰箱里逸出的 ____________等物質的破壞。
6.紫外線的應用有 _______________ __________________③__________________ 。紫外線的危害有________________.
反饋練習3（檢測目標3）
1.紅外線是一種看不見的光，通過紅外線的照射，可以使物體的溫度_____，任何物體均可以輻射紅外線，溫度較高的物體發出的紅外線也_______。
2.驗鈔機是利用熒光物質在___________線的照射下能夠發光的原理制成的；家中的電視遙控器是靠__________線來實現對電視機的控制的．
3.下列說法正確的是（ ）
A．根據紫外線能使熒光物質發光可以制成紫外線夜視儀
B．鏡面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律
C．電視機的遙控器可以發出不同頻率的紅外線來實現對電視機的遙控
D．彩色電視機的色彩是用紅、黃、藍三種色光按不同的比例混合得到的
紙筆性評價：____________ 我能得________________.
三、盤點收獲
通過本節課的學習之旅，把你在知識、學習方法等的收獲以二人一組彼此介紹給對方，時間3分鐘。
檢測與作業
（一）、必做題
1. “新冠肺炎”疫情期間，我們經常使用一種叫“測溫槍”的測溫儀器，只要把“槍口”對準人的額頭或手腕，“槍尾”的顯示屏就能用數字直接報告人體的溫度，測溫槍測溫利用的是（ ）
A. 紅外線 B. 紫外線 C. 紅光 D. 紫光
2．小明同學為了研究光的色散，設計了如下實驗：在墻角放置一個盛水的容器，其中有一塊與水平面成45°角放置的平面鏡M，如圖1所示，一細束白光斜射向水面，經水折射后射向平面鏡，被平面鏡反射再經水面折射后照在墻上。該同學可在墻上看到 （ ）
A．上紫下紅的彩色光帶 B．上紅下紫的彩色光帶
C．外紅內紫的環狀光帶 D．一片白光
3．小明按如圖2所示的方法探究“光的色散現象”。
①小明在測量不同色光區域的溫度時，驚奇地發現：將溫度計放在紅光的外側時，溫度計的示數會_______；說明紅光的外側有一種不可見光，這種光叫做______。
②若在紫光的外側放置涂有熒光物質的紙條，則可觀察到 ；說明在紫光的外側也存在著一種不可見光，這種光叫做 。
4．紫外線是一種看不見的光，能使熒光物質_____，適當的紫外線照射有助于人體合成維生素D，過量的紫外線照射對人體_________。
5. 絕大多數魚類的體溫與周圍水溫相同，然而，生活在海水中的月魚，其體溫比周圍水溫高。為證實這一點，可對水中月魚進行拍照，應選用的器材是 （ ）
A．紅外照相機 B．可見光照相機
C．紫外光成像儀 D．超聲波成像儀
6. 如圖所示，讓一束太陽光照射三棱鏡，射出的光射到豎直放置的白屏上。如果我們把一支溫度計放在____區域，發現溫度計的示數會較高，說明這種光線具有_______；在②區域中我們看到彩色光帶，這是______現象；在_______區域，可以使熒光物質發光。
紙筆性評價：__________ 我能得__________
總體評價 本節課過程性評價等級中共獲得 個A級， 個B級； 本節課結果評價為 級。 根據表現選擇一下，給自己：

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