資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第七章 運動和力
7.4 同一直線上的二力合成
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.物理觀念：
了解同一直線上的二力合成。
2.科學(xué)思維：
學(xué)會等效替代的方法探究未知問題。
3.科學(xué)探究：
經(jīng)歷探究同一直線二力的合成。
4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：
用等效替代的方法分析解決實際問題。
導(dǎo)學(xué)重點：同一直線上的二力合成
導(dǎo)學(xué)難點：用等效思維方法。
導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法、討論法
課 時：1課時
導(dǎo)學(xué)過程
課前導(dǎo)學(xué)
1. 物體幾個力共同作用在一個物體上時，它們的作用效果可以用一個力來 ，這個力稱為那幾個力的 力。如果已知幾個力的大小和方向，求合力的 和 ，稱為力的合成。
2. 沿同一直線的力 1和 2，如果方向相同的其合力 方向 ， 大小是這兩個力的大小之 。 = 2
如果兩個方向相反的力，其合力F方向與其中較大的力 1的方向 ， F大小是這兩個力的大小之 。 = 2
課堂導(dǎo)學(xué)
（一）觀察與思考
1. 如圖所示，兩個小同學(xué)與一個大同學(xué)對水桶的作用效果相同，大同學(xué)提桶水所用力大小為80N，方向豎直向上，則兩個小同學(xué)提水桶所用力大小為 N，方向 。
2. 物體幾個力共同作用在一個物體上時，它們的作用效果可以用一個力來 ，這個力稱為那幾個力的 力。如果已知幾個力的大小和方向，求合力的 和 ，稱為力的合成。
（二）實驗探究
3. 沿同一直線的力 1和 2，如果方向相同的其合力 方向 ， 大小是這兩個力的大小之 。 = 2
如果兩個方向相反的力，其合力F方向與其中較大的力 1的方向 ， F大小是這兩個力的大小之 。 = 2
4.如圖所示，如果彈簧測力計的示數(shù)F1=1.2N，彈簧測力計的示數(shù)F2=1.1N，則彈簧測力計F的示數(shù)F= N。方向水平向 。
5.李明和小華共同用一輛搬運物品，小明在前面拉，水平向前拉力為200N，小華后面推，水平向前推力的大小為150N，則小車受到小明和小華的合力大小為 N，方向 。
教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)
課堂練習(xí)
1. 下列說法不正確的是（ ）
A.幾個力共同作用在一個物體上時，它們的作用效果可以用一個力來代替
B.一個力可以用代替幾個力的共同作用效果，這個力稱為那幾個力的合力
C.如果已知幾個力的大小和方向，求合力的大小和方向，稱為力的合成
D.兩個力合力不可能為零
2．已知在同一條直線上的兩個力F1=10N，F(xiàn)2=30N，下列說法正確的是（ ）
A. 合力一定為40N
B. 合力一定為20N
C. 合力可能為20N
D. 合力方向可能與10N的方向相同
3．一個重力為1N的蘋果放在水平桌面上靜止，下列說法正確的是（ ）
A.蘋果只受一個力作用，這個力是重力
B.蘋果對桌面有壓力，桌面對蘋果有支持力作用，蘋果受重力和重力的作用
C.蘋果受到的合力為1N
D.蘋果受到的合力為2N
4．一輛在水平面行駛的汽車，在水平方向上受到牽引力為500N，受到阻力為300N，下列說法正確的是（ ）
A.在水平方向受到合力為800N
B.在水平方向受到合力為200N
C.在水平方向受到合力方向與阻力方向相同
D.在水平方向受到合力為800N，方向與牽引力方向相同
5．放在水平桌面靜止的物理課本，下列說法正確的是（ ）
A.課本受到桌面對它的重力
B.課本受到桌面對它的重力和支持力
C.課本受到的合力為零
D.課本受到的合力大小等于重力大小，方向豎直向下
課后反思
參考答案：
課前導(dǎo)學(xué)：
1．代替，合，大小，方向。2.不變，和，+，一致，差，—。
課堂導(dǎo)學(xué)
1.80，豎直向上。2．代替，合，大小，方向。3.不變，和，+，一致，差，—。4. 2.3 ，右。5.
350，向前。
課堂練習(xí)：
1.D；2.C；3.B；4.D；5.C。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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