資源簡介

液體的壓強 學歷案
【課題與課時】
1.課題：液體的壓強 第1課時
2.課時：第1課時
【課標要求】
通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關。
【學習目標】
1. 通過實驗探究，理解液體壓強的特點，能準確陳述液體壓強的特點，能用液體壓強的特點來解釋簡單生產、生活中的問題。體會控制變量法、轉換法等物理思想方法。
2.通過理論推導，理解液體壓強公式，并能進行簡單計算；體會建立物理模型的方法，感受用理論上的推導進一步驗證前面科學探究的正確性。
3.通過觀察實驗，知道連通器的特點，能舉出一些常見連通器的實例，并能解釋與連通器有關的物理現象，感受到生活中到處有物理，而物理又時刻聯系生活。
【評價任務】
評價任務（一）：——檢測學習目標1
評價任務（二）：——檢測學習目標2
評價任務（三）：——檢測學習目標3
學習過程
任務1：液體壓強的特點---指向學習目標1
活動一：認識液體壓強 【看一看】 將一個盛有水的飲料瓶放在一塊海綿上，海綿會發生形變，說明盛水的容器對海綿產生壓強。 把飲料瓶底剪掉，換成橡皮膜，然后倒入水，觀察到橡皮膜發生了形變（如由圖） 【想一想】水對容器底是否有壓強？怎樣顯示水對容器底的壓強？液體對容器底部的壓強方向向哪？ 【議一議】將剛才的飲料瓶側放，觀察橡皮膜平還是不平？向哪個方向凸出？這說明什么？ 液體對容器側壁有壓強的原因是液體具有流動性。那么，液體內部是否有壓強呢？ 【看一看】 如右圖，將一個上、下、左、右四面都帶有橡皮膜的密閉立方體容器放進盛水的玻璃杯中，同學們能觀察到什么現象？這說明什么問題？從橡皮膜形變的方向能不能反映出壓強的方向？ 【想一想】再仔細觀察右圖，還能發現一點，就是四個橡皮膜向里凹進的程度不同。凹進的程度能說明什么呢？ 液體內部的壓強隨深度增加而增大。在同一深度，壓強可能相等。 【想一想】這個判斷是否正確，還需要更精密的測量工具，設計更合理的實驗進行檢驗。這個更精密的測量工具就是壓強計，大家結合壓強計的實物和課本上的圖片，說出它的構造。 【看一看】 壓強計是怎樣工作的呢？ 演示讓學生觀察：沒有力作用在橡皮膜上時，U形管兩邊的液面相平。手按在橡皮膜上時，U形管兩邊的液面還相平嗎？按橡皮膜的手再用力些，U形管兩邊的液面又有什么變化？ 【說一說】 手按在橡皮膜上時，手給橡皮膜一個壓強，使橡皮膜向里凹進，縮小了橡皮膜內密封的空氣的體積，氣壓變大，使U形管兩邊的液面左低右高。作用在橡皮膜上的壓強越大，U形管兩邊液面的高度差也越大。 【看一看】 將壓強計的金屬盒放入水中，觀察到什么現象？說明什么？使橡皮膜分別朝上、朝下、朝左、朝右，觀察U形管兩邊液面是否始終存在高度差？表明什么？ 總結：壓強計能反應液體內部壓強的大小和方向。壓強計中U型管中液面的高度差能反映液體壓強的大小，高度差大，反映液體壓強大；橡皮膜的朝向可以改變，便于比較水內不同方向的壓強大小。橡皮膜在水中的方向能反映出液體壓強的方向，若橡皮膜朝下，表明它受到的液體壓強方向向上。 【議一議】 通過剛才的學習，大家認為液體內部有壓強嗎？液體內部的壓強與哪些因素有關？你怎樣設計實驗進行驗證？ 明確實驗方法的基礎上，學生探究液體內部壓強的規律。 師生總結，液體壓強的特點：液體由于具有重力和流動性，對容器底部和側壁都有壓強；液體內部不僅有向下的壓強，也有向上的壓強，液體內部朝各個方向都有壓強；在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等；深度增大，液體的壓強增大；液體的壓強還與液體的密度有關，在深度相同時，液體的密度越大，壓強越大。 【想一想】 1．人從淺水走向深水區，當水浸沒胸部以下時，會有胸悶的感覺，你知道什么原因嗎？ 2．大家對抗洪清搶險的場景不陌生吧！為什么洪水來了，本來堅固的堤壩隨時會有決堤的危險呢？ 3．我們也可以利用液體的壓強為我們服務。比如家里的下水管堵塞了，可以利用一只較長的管子與下水管的管口連接好，向管子里倒水，只需幾杯，只聽“嘩”的一聲，下水管通了。這利用了什么道理？ 評價標準：能正確的完成并解釋的評價等級為A，部分正確或表達不完整，根據情況，分別評價，等級為B、C、D。
學習提醒 液體壓強知識綜合性較強，它是在學習了密度、力、平衡力和壓強的基礎上展開的。這些知識又為后面浮力的學習奠定基礎。理解液體壓強的特點很困難。雖然生活中有很多與液體壓強有關的實例，但學生想到的只是力，不會聯系到液體壓強，對液體壓強的特點更沒有經驗可談，尤其是液體的流動性決定液體向各個方向都有壓強的特點。
任務2：液體壓強的大小算---指向學習目標2
【想一想】我們已經知道液體內部的壓強與深度和液體密度有關，那么液體內部的壓強與深度和液體密度有怎樣的數量關系呢？我們假想在液體內部深度h處有一很薄的小液片，小液片的面積為S（如圖3）。小液片要受到它上面液體的壓力F，這個壓力就等于上面液體的重力G，而重力G大小與質量m有關，質量m與液體密度ρ和體積V有關。利用上述物理量，能否計算出小液片受到的壓強？ 液體內部壓強公式： 出示例題，指導演練。 評價標準：能利用壓強的公式正確的進行計算等級為A；步驟不完整或有誤的根據情況，分別評價，等級為B、C、D。
學習提醒 （1）公式適用的條件為：液體。 （2）公式中各符號代表的物理量及其單位：p──壓強──Pa；ρ──密度──kg/m3；g──9．8N/kg；h──深度──m。深度是指從液面到所研究的那點的垂直距離，而不是從該點到容器底或到封閉的容器上蓋面的距離。 （3）從公式中看出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關。著名的帕斯卡破桶實驗充分說明這一點。
任務3：連通器---指向學習目標3
【看一看】 出示連通器，觀察連通器在結構上有什么特點？ 【想一想】往連通器中注入紅色的水。觀察：各容器中液面是相平的嗎？ 將連通器靠近黑板后并引導學生觀察水面找學生畫出各液面所在黑板上的位置，連線。 【做一做】將連通器傾斜，也在黑板上描出液面所在點，連線。 總結：連通器里裝一種液體且液體不流動時，各容器中的液面總是相平的。 茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘等都是應用連通器原理的例子。 課件展示：船閘的原理圖和工作過程。 評價標準：能正確的用物理語言進行解釋，評價等級為A；不完整或出現錯誤，評價等級為B或C。
學習 提醒 在連通器中盛有液體時，各容器中液面總是相平的.連通器的內容，體現了液體壓強知識在生產生活中的重要作用。
達標檢測 【檢測與作業】---分層檢測 溫馨提示：必做題--A組和B組 選做題--C組 A組：夯實基礎題 1．觀察右圖所示實驗， C小孔處噴出水的距離最遠，這一事實說明：深度越 ，液體的壓強越 ；如果小孔在與C點深度相同的不同位置，小孔處噴出水的方向與C點的方向 ，（“相同”或“不同”）小孔處噴出水的距離與C點 ，（“相同”或“不同”）這一事實說明：在同一深度， ，且 。 2.如圖2所示，甲、乙、丙三個容器底面積相同，放在水平面上，容器裝有同種液體，且液面相平，則液體對容器底的壓強關系是：( ) A、P甲＝P乙＝P丙 B、P甲＞P乙＞P丙 C、P甲＜P乙＜P丙 D、無法確定 B組：鞏固技能題 1．如圖3所示，瓶子里裝半瓶水，用塞子塞緊瓶口，然后將瓶子倒過來，使瓶口朝下這時瓶里的水對塞子的壓強跟沒有倒置時水對瓶底的壓強比較：( ) A．壓強變大 B．壓強變小 C．壓強不變 D．無法判斷 2.如圖4所示，兩容器中都盛有水，容器底部受到水的壓強：（　 ） A、甲大　　 B、乙大　 　C、一樣大 　D、無法確定 3.如上右圖所示，容器內A、B、C、D，四處所受液體壓強相比較（　　） A．PA＞PB＞PC＞PD B．PD＞PB=PC＞PA C．PB=PC＞PD＞PA D．PC=PB＞PA＞PD 4.如右圖所示，粗細均勻并相同的兩只試管，裝入質量相同的不同液體，液體對試管底的壓強大小關系應該是：( ) A.p甲=p乙 B.p甲＞p乙 C.p甲＜p乙 D.條件不足，無法判斷. C組：拓展創新題 1. 甲、乙、丙三個相同容器中分別盛有密度不同的液體，已知a、b、c三點處液體的壓強相等，如圖所示，則各容器中液體的密度大小、液體對容器底部壓強的大小排列順序都正確的是（ 　） A．ρ甲>ρ乙>ρ丙　　P甲>P乙>P丙 B．ρ甲<ρ乙<ρ丙　　P甲ρ乙>ρ丙　　P甲=P乙=P丙 D．ρ甲<ρ乙<ρ丙　　P甲=P乙=P丙
評價標準 評價等級
能正確完成必做題，能獨立對各題進行解釋。
分層評價： 每組AB號：能正確完成所有必答題，并能流利的解釋，評價等級為A;結果正確達到5/7個以上，評價等級為B; 每組CD號：能正確完成5/7，評價等級為A;結果正確達到4/7個以上，評價等級為B。 注：組長評價等級。
學后反思 本節課，你都學會了哪些核心知識？試著填一填。 你是通過怎樣的策略、方法學會本課知識的？ 你對本課的知識還存在什么疑問和困惑？ 你需要老師提供什么樣的幫助？你有什么好的經驗、觀點和成果可以和大家分享？

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