資源簡介

(共21張PPT)
第五單元
母親河
同學們，我們身邊有什么小河給你印象最深？
我們周邊有什么河流？
你知道它們的歷史嗎？
聆聽音樂，判斷這首作品表達了怎樣的場面？
該作品旋律和節奏具有維吾爾族音樂的風格特點，情緒歡快，表達了守衛邊疆的戰士對塔里木河的贊頌和熱愛。這首歌曲的演唱形式是怎樣的？
這是一首獨唱曲目，下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聆聽邊打節奏判斷這首作品的節拍是怎樣的？有幾個部分組成？
《塔里木河》為一段體，f小調。下面我們觀察歌曲，判斷這首歌曲由幾個樂句組成？
該作品由四個樂句組成，下面我們跟琴學唱第一個樂句
下面我們跟琴學唱第二個樂句，第二樂句和第一個樂句有什么異同？
第二樂句是第一個樂句變化重復，下面我們跟琴演唱
下面我們跟琴學唱第三個樂句
下面我們跟琴學唱第四個樂句，判斷第四樂句和第三個樂句有什么異同？
第四樂句是第三個樂句變化重復，下面我們跟琴演唱
整體演唱
精彩演繹
下面我們來欣賞一下這首作品
看了視頻說說你的感受
同學們，再見！
感謝觀看 下次再會
聽黨話，跟黨走，為民宗旨不可丟
35
w國】
塔里木河
1=A愛
陳克正詞
中速柔情地
克里木曲
(6363
63
63
354326
54323463-
3
22123217675
10
7672
666363
。。0
66363
12
。。
。。
666363
9963)66643
1.塔里木河
呀
2.當我騎著駿
馬
332171-6666431232176-
故鄉
的河，
多少回你
從我的夢中流
過；
天山
巡邏，
好像又在你的懷里輕輕顛
簸；
66·
64
3
12
332171-6664
無論我在
什么
地方，
都要向
當我穿
過
熾熱的沙
漠，
你又流
3
123217g-‖
你
傾訴心中
的歌。
進了
我的心窩窩。
哈里朵河
M中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版六年級下冊第五單元《母親河》第2課《塔里木河》。
【教材分析】
《塔里木河》是六年級下學期第五單元《母親河》第3課欣賞課?！端锬竞印窞閱味壳剑琭小調。旋律和節奏具有維吾爾族音樂的風格特點，情緒歡快，表達了守衛邊疆的戰士對塔里木河的贊頌和熱愛。
【學情分析】
六年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。因此在教學中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受作品旋律的特點和所表達塔里木河的形象。
(二)藝術表現
能分析鑒賞作品，能用真摯優美的聲音演唱歌曲并表達出歌曲所要表達的意境。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現作品。
（四）文化理解
通過學唱歌曲培養和激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用優美的聲音演唱歌曲
2、能分析鑒賞作品
(二)教學難點:
1、能用肢體語言創新性的表現作品。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，我們身邊有什么小河給你印象最深？
預設：回答問題
教師：我們周邊有什么河流？
預設：回答問題
教師：你知道它們的歷史嗎？
預設：回答問題
教師：今天老師欣賞的這首歌曲的名字就叫作《塔里木河》（書寫板書《塔里木河》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受作品
教師：聆聽音樂，判斷這首作品表達了怎樣的場面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：該作品旋律和節奏具有維吾爾族音樂的風格特點，情緒歡快，表達了守衛邊疆的戰士對塔里木河的贊頌和熱愛。這首歌曲的演唱形式是怎樣的？
預設：回答問題
教師：這是一首獨唱曲目，下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聆聽邊打節奏判斷這首作品的節拍是怎樣的？有幾個部分組成？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《塔里木河》為一段體，f小調。下面我們觀察歌曲，判斷這首歌曲由幾個樂句組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：該作品由四個樂句組成，下面我們跟琴學唱第一個樂句
預設：學唱
教師：下面我們跟琴學唱第二個樂句，第二樂句和第一個樂句有什么異同？
預設：回答問題
教師：第二樂句是第一個樂句變化重復，下面我們跟琴演唱
預設：學唱
教師：下面我們跟琴學唱第三個樂句
預設：學唱
教師：下面我們跟琴學唱第四個樂句，判斷第四樂句和第三個樂句有什么異同？
預設：回答問題
教師：第四樂句是第三個樂句變化重復，下面我們跟琴演唱
預設：學唱
教師：整體演唱
預設：演唱
【教學建議：作為一首聲樂欣賞作品，教師首先需要分析作品，找出作品的音樂特點。本首作品采用了維吾爾族音樂典型的節奏和音調，教師可以針對典型節奏和音調進行教學設計，不斷加深學生的印象，掌握欣賞重點。教師在欣賞教學中，需要靈活掌握教學比重?！?br/>三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找幾位同學邊演唱邊用樂器伴奏
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首作品
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱歌曲培養和激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《塔里木河》
1=A 2/4 中速柔情地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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