資源簡介

<人的性別遺傳> 教學設計
課 題 <人的性別遺傳>
課時安排 1課時 課前準備 圍棋子,ppt課件
教材內容 分 析 本課教材編排的順序是從異卵雙胞胎為什么性別不一樣入手，通過圖片區別人的男女性染色體不同，不僅體細胞所含性染色體不同，由XX女，XY男，而且造成了男女生殖細胞染色體也有差別，分別為X及X或Y.從而使形成XY和XX男和女的概率相等。進一步通過摸圍棋子的試驗，驗證生男生女的概率大概約等于1：1，得到生男生女概率相等。從而樹立起正確的男女觀念，拋棄重男輕女的思想。
設計理念 建議從技術融合創新的思路上表達，描述整節課中期望利用何種技術，在教學教研、課堂應用、學生評價、有效反饋等哪個方面進行創新突破。 技術：第一：圖片展示男女體細胞及生殖細胞染色體差別，第二視頻展示人的受精過程，形成生殖細胞的過程等。第三利用特殊軟件模擬黑棋子白棋子隨機結合的概率，從試驗數據庫樣本少的缺點上加以補充。 教學教研上可以高效節約時間，為中考復習爭取更多的時間。 學生也更加喜歡這種教學方式，讓學生更加信服科學的信息技術手段，使知識全面的展現在學生的面前。
學情分析 學生剛學完基因的顯性和隱形，還不知道性別遺傳也是一種性狀，由性染色體上的基因決定的，因此在教學上就更要注重知識的遷移，學以致用。但又不可探討太深，因為這重性狀是多個性狀一起組成的，不涉及到性狀基因的顯性和隱性。 學生對科學的探究追求包含著深深的熱情，因此可以通過模擬試驗上好這節課。 要初步讓學生熟悉遺傳圖譜的書寫，形成辯證看待事物的觀念，
教學目標 男女體細胞和生殖細胞染色體的組成。 明白體細胞染色體成雙形成生殖細胞時染色體減半，生殖細胞染色體成單。再組合成受精卵染色體又成雙。 說處形成XX或XY的概率相等 通過模擬試驗及視頻播放得到生男生女機會均等。
教學重難點 重點：人的男女體細胞及生殖細胞染色體組成及性染色體組成， 難點：模擬生男生女機會均等的試驗實施。但實際概率不是1：1要加以解釋。
教學過程
教學環節（一） 師生活動 導入：龍鳳胎為同一胎所生，為何性別不同，從而引出性染色體的概念。學生提前預習，小組討論的方式得到結論。 然后讓學生觀看男女體細胞及生殖細胞性染色體組成加以區別。學生要回顧前知才能學一致用。
設計意圖 圖片導入男女體細胞性染色體差別，從而決定生殖細胞性染色體差別。要理論聯系實際。
教學環節（二） 師生活動 男女性染色體在體細胞中圖片的展示，讓學生看找出XY染色體差別，從而從感性上認識男女有別的原因，再由之前課文所學得出生殖細胞中性染色體的差別，說出形成的受精卵性染色體組成，然后通過遺傳圖譜推測生男生女的概率。
設計意圖 明白性狀的遺傳要經過生殖細胞傳遞，橋梁是精子和卵細胞。
教學環節 （三） 師生活動 1.先通過模擬軟件，對試驗加以預先處理，讓學生明白試驗該如何做。學生在觀看的同時要思考自己做試驗時如何，設計表格。 2.要知道試驗要求每次抽取完圍棋子要放會回原處，不要亂放。 3放好要搖勻，以保證試驗的隨機性。最后才好統計到科學的結果。
設計意圖 所以在技術上要充分利用多媒體功能。又不完全依賴多媒體。要發揮學生學和教師教的各項優勢。
教學環節 （四） 師生活動 最后模擬試驗得出生男生女概率大致約等于1：1，從而從辯證的角度驗證了科學家的科學發現。學生通過試驗擯棄了什么轉胎藥和性別鑒定的違法思想，形成了正確的人生觀，男女觀。
設計意圖 通過圖片，讓學生從而從辯證的角度驗證了科學家的科學發現。試驗是檢驗真理的源泉，要多讓學生動手操作，以達到真正的目的。
教學環節 （五） 師生活動 通過統計全班各個小組的數據，形成一個更大的數據庫，然后取平均值。學生也可以重復試驗，以得到更為準確的結論。
設計意圖 學生通過試驗擯棄了什么轉胎藥和性別鑒定的違法思想，形成了正確的人生觀，男女觀。達到良好的教學效果。
板書設計 人的性別遺傳 男女體細胞染色體及性染色體組成， 男女生殖染色體及性染色體組成， 形成的受精卵性染色體組成， 模擬生男生女機會均等。
教學反思 本次教學基本達到教學效果，從知識和技能及思想品德上讓學生得以發展。充分利用了多媒體的功效。

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