資源簡介

第二節 中國的行政區劃
一、核心素養目標
區域認知
1、了解我國現行的三級行政區劃。
2、在我國行政區劃圖上準確找出34個省級行政區域單位，簡單了解他們的歷史取名，記住它們的簡稱和行政中心。
3、通過討論，找特點分區域記住各個省級行政區域單位的大概位置，發揮想象，聯想各種事物圖形大致記住各個省級行政區域單位的輪廓。
4、了解我國幅員遼闊，激發愛國之情。
二、教學重難點
重點：
在我國行政區劃圖上準確找出34個省級行政區域單位，記住它們的簡稱和行政中心。
難點：
在我國行政區劃圖上準確找出34個省級行政區域單位，記住它們的簡稱和行政中心。
三、教學方法
講授法、演示法、討論法
四、教學過程
（一）情景導學，明確主題
我們國家疆域遼闊，陸地面積相當于 25個多日本的面積，如此廣闊的地區，如何進行有效管理呢？
其實早在我國春秋時期就出現了郡縣制，形成于秦漢時期，元朝時期出現了行省制，現在我們對于國家的管理依舊能找到歷史的影子，這就是我們今天要學習的內容——中國的行政區劃。
（二）講授講解，提煉歸納
分別介紹行政區劃：一個國家為了便于管理，會將國土分為若干地區，并設立若干個級這就是行政區劃。結合日常生活中的信封、郵件上的地址，引導學生了解我國的三級行政區劃。
現行行政區劃：省級、縣級、鎮級
34個省級行政區域單位：23個省、5個自治區、四個直轄市、2個特別行政區。
（三）自主探究，嘗試解決
指導學生利用紹行政區劃表格熟悉我國的省級行政區域的名稱、簡稱和行政中心。
學生結合查找的資料，利用“活動”，組織學生熟悉省級行政區域單位的名稱和簡稱。
根據一些歷史名城、名地、名人、名事取的名字。例如：
春秋魯國，大致位于現今山東省，其簡稱魯。
香港特別行政區，歷史上有名的沉香產地，通過水路運輸至北方，因而的名香港。
山西省與陜西省的簡稱，可以通過秦晉之好的典故來記憶。
西藏自治區是清朝時期定的名稱。
問鼎中原的中原是現今的河南省。
以山川湖海、方位命名。例如：
洞庭湖以北是湖北，以南是湖南。
太行山以東是山東，，以西是山西。
廣南東路為廣東，廣南西路為廣西。
(強調少數簡稱讀音和書寫的準確性，如贛、粵、鄂等)
（四）講授講解，提煉歸納
在課件中添加動畫效果突出各個省級行政區劃單位的輪廓，進行演示教學。給學生提供記憶省級行政區域單位特點的方法。（如黑龍江省像天鵝、陜西省像兵馬俑、湖南省、江西省像人頭、廣東省像大象頭等)
展示“七字歌”，結合輪廓圖幫助學生更好記憶。
兩廣兩湖兩河山，
五江二寧青陜甘，
云貴西四北上天，
內重臺海福吉安，
別忘港澳好河山。
記憶各省位置特點，如北回歸線穿過的省級行政單位有云、桂、粵、閩、臺。
（五）活動交流，展示評研
1、展示黃河和長江流域圖，引導學生找出流經省級行政區。
2、展示車牌，引導學生判斷車牌屬于哪個省。
3、展示八大菜系，引導學生判斷其省級行政區域單位全稱。
五、課堂小結
我國地大物博，有遼闊的疆域，也有五千年的歷史。正所謂“縱橫一萬里，上下五千年。”今天我們學習了我國的行政區劃，了解了他們的歷史取名由來，也知道了他們所在的地理位置，課后請同學們多多查找資料就加深記憶。
板書設計
七、教學反思
本節內容需要學生識記的內容較多，在講解過程中，要注意從方式方法上給予幫助，通過學生動手動腦的過程中，幫助其梳理和把握記憶的方法，最終達到識記的。可編制一些朗朗上口的小段子、順口溜，多角度、多方式的幫助學生利用課堂余時間記憶地理常識。

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