資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
四級下冊信息技術教學設計
課題 第12課《數據可視化》 單元 三單元 學科 信息技術 年級 四年級
學習目標 【核心素養】信息意識：學生能夠意識到數據的重要性和價值，了解數據在解決問題和做出決策中的作用。計算思維：學生能夠運用統計表和可視化工具進行數據分析和處理，培養邏輯思維和問題解決能力。數字化學習與創新：學生能夠靈活運用信息技術工具，創新地制作統計表和可視化圖表，提高數據處理和表達能力。信息社會責任：學生能夠正確使用和分享數據，遵守數據保護和隱私規定，培養信息安全和道德意識。【教學目標】知識與技能：數據可視化的方式；圖表的制作。過程與方法：通過講解，引導學生了解數據可視化的方式；通過小組合作，組織小組活動，讓學生探索圖表的制作。通過交流學習，能對演說進行客觀的評價。情感、態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。學生能夠積極參與數據分析和討論，培養合作意識和團隊精神，培養對數據的客觀分析和判斷能力。
重點 數據可視化的方式。
難點 圖表的制作。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、新課導入1、情景展示觀察下圖—某天杭州市24小時累計降水分布圖，降水量數據以不同顏色來呈現。對于這種數據呈現方式，你覺得有哪些優點？2、本節課學習任務（1）數據可視化的方式。（2）圖表的制作。3、揭示課題板書：數據可視化二、新知學習（一）、建構人們將數據以可視化的方式呈現，可以快速發現隱藏在數據背后的規律。（二）、走進數據可視化數據可以以什么形式呈現？數據可以通過圖像、視頻等可視化形式呈現，詮釋數據之間的關系。如折線圖呈現數據的變化趨勢，餅圖呈現數據之間的比例關系，動態熱力圖呈現數據的實時變化。 （三）、數據可視化應用數據可視化可以應用在哪些領域？數據可視化是數據分析的一個重要手段，應用廣泛，用以呈現事物變化的趨勢、揭示想法和關系、形成論點或意見等。 如在國家氣象信息中心網站的“可視化”欄目中有眾多的數據展示。通過柱形圖直觀地呈現杭州市從1981 ～ 2010年每月平均降水量情況。1、數據處理如果收集到的數據不適合做圖表，有其他更好的辦法嗎？收集到的數據可能不適合直接制作圖表，需要結合主題做相應的處理。如預測運動會天氣情況，在“歷年9月28日收集到的 氣象數據統計表”中，“天氣”列數據不適合制作統計圖，需要統計天氣數據中“0”和“1”的數量，根據研究主題和數據特點制作統計表。 試一試電子表格中的“篩選”功能，能將“天氣”列經過編碼后的數值 “0”和“1”進行快速篩選、統計。 選擇圖表類型確認并選定相關數據區域，選擇合適的圖表類型。如選用餅圖呈現有雨和無雨數據之間的比例關系。試一試用折線圖呈現歷年 9 月 28 日的最高氣溫和最低氣溫。三、技能鞏固選擇恰當的圖表，呈現“一個月氣象數據的統計表”。四、課堂小結今天你有哪些收獲？你對感知光線有哪些認識？遇到了哪些困難？是怎么解決的？還有哪些困惑？作業布置
預習下一課。板書設計數據可視化走進數據可視化數據可視化應用 觀看思考；表達學習學習操作實踐交流表達預習下一課 創設趣味的學習情境，更能激發學生的興趣；培養表達能力培養傾聽習慣增加知識面學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養表達能力培養自主學習能力
教學反思
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第三單元
第12課
數據可視化
觀察下圖—某天杭州市24小時累計降水分布圖，降水量數據以不同顏色來呈現。對于這種數據呈現方式，你覺得有哪些優點？
（1）數據可視化的方式。
（2）圖表的制作。
學習任務
人人們將數據以可視化的方式呈現，可以快速發現隱藏在數據背后的規律。
建構
一、走進數據可視化
數據可以以什么形式呈現？
思考
數據可以通過圖像、視頻等可視化形式呈現，詮釋數據之間的關系。
如折線圖呈現數據的變化趨勢，餅圖呈現數據之間的比例關系，動態熱力圖呈現數據的實時變化。
如折線圖呈現數據的變化趨勢，餅圖呈現數據之間的比例關系，動態熱力圖呈現數據的實時變化。
二、數據可視化應用
數據可視化可以應用在哪些領域？
思考
數據可視化是數據分析的一個重要手段，應用廣泛，用以呈現事物變化的趨勢、揭示想法和關系、形成論點或意見等。
如在國家氣象信息中心網站的“可視化”欄目中有眾多的數據展示。通過柱形圖直觀地呈現杭州市從1981 ～ 2010年每月平均降水量情況。
如果收集到的數據不適合做圖表，有其他更好的辦法嗎？
思考
收集到的數據可能不適合直接制作圖表，需要結合主題做相應的處理。
1、數據處理
如預測運動會天氣情況，在“歷年9月28日收集到的 氣象數據統計表”中，“天氣”列數據不適合制作統計圖，需要統計天氣數據中“0”和“1”的數量，根據研究主題和數據特點制作統計表。
電子表格中的“篩選”功能，能將“天氣”列經過編碼后的數值 “0”和“1”進行快速篩選、統計。
試一試
確認并選定相關數據區域，選擇合適的圖表類型。如選用餅圖呈現有雨和無雨數據之間的比例關系。
2、選擇圖表類型
用折線圖呈現歷年 9 月 28 日的最高氣溫和最低氣溫。
試一試
選擇恰當的圖表，呈現“一個月氣象數據的統計表”。
練習
通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
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下
啦
課
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