資源簡介

(共18張PPT)
小芳同學對于如何避免沉迷網絡心存疑惑。
請你運用“網絡生活新空間”的相關知識，為她釋疑解惑。
考點：合理利用網絡、
題型：如何—做法類
假如你是小明，請你運用“豐富的社會生活”相關知識去勸說媽媽。
考點：①是什么（個人與社會的關系）
②為什么（為什么個人離不開社會、親社會行為的意義）
③怎么做（如何養成親社會行為）
題型：綜合類（是什么、為什么、怎么做都可以答）
一、注意限定的答題范圍
幫助華華論述他的觀點，維護國家安全，公民應該怎樣做到“有心也要有力”？
考點：個人如何維護國家安全（國家層面不答）
題型：公民應該怎樣—做法類
國家的前途與未來更是我們青年一代的重任。我們青年一代應該怎樣承擔這一重任？
考點：怎樣承擔這一重任—發揚實干（勞動）精神
如何發揚實干精神
題型：主體（青年一代）怎樣承擔—做法類
二、做法
結合所學內容，說明要做到“清澈的愛，只為中國！”我們應有的態度和行動。（4分）
考點：只為中國—維護國家利益
態度和行動—如何維護國家利益（思想和行動上都答）
題型：我們應有—做法類
閱讀材料三思考，現在的你，怎樣擔當起實現中華民族偉大復興的歷史重任 (4分)
考點：如何發揚實干精神
題型：怎樣擔當—做法類
做法類
為了避免校園暴力事件的發生，請你談談我們應該怎樣與他人和諧相處？
考點：與他人和諧相處—尊重、禮儀
題型：我們應該怎樣—做法類
有些同學認為國家取得的這些成就，是科技工作者辛勤勞動的結果，因此只有科學家們才值得被尊重。你是否認同這一說法？理由是什么？
考點：為什么要尊敬和學習勞動者？
題型：單一主體評析
做法類（經驗措施類）
單一主體評析①亮明觀點：言行正確、錯誤、片面+定性（這是一種xx樣的行為）
ps：有時候同一主體的不同行為定性對錯不一樣，要仔細的區別
②理論依據：引用書本理論證明為何對或錯
③意義危害：正確就寫明意義，錯誤就寫明危害
④總結做法：寫明之后應該如何做
結合材料，為什么說“網絡是把雙刃劍”？
考點：網絡的 利與弊
題型：為什么—為什么類/直接問原因
結合生活實際，享受健康文明網絡交往，你有哪些經驗與大家分享？
考點：如何合理利用網絡
題型：經驗—做法類（經驗措施類）
做法類（經驗措施類）
經驗措施類答題技巧：主體分析法（國家、企業、社會、公民等），如果限定了主體，就多角度分析法（社會、網絡、規則、道德與法律、責任、國家利益、國家安全等方面）
考點：直播—鎖定網絡相關知識
做法—如何合理利用網絡（主體是青少年）是否只需要青少年負責？
（2）答：①建立良好的網絡直播生態，需要全社會的共同努力。②國家相關部門需要完善相關法律法規，加強對網絡直播的監管。③直播平臺要切實履行主體責任，加強對直播內容的審核。④網絡主播要提高思想道德素質，注意自身言行。⑤消費者要增強自控力、理性消費，積極舉報直播間的違法行為等等。
建議做法類:
先看是否有建議的主體，如果有（給特定主體建議）
如果沒有，則多角度作提建議。 企業:增強責任法律意識
學校:加強宣傳教育、管理。 家庭:加強監護、教育，引導的職責。
社會：加強宣傳，營造良好的社會氛圍。國家：立法、監管。
個人：（見青少年啟示：思想行動）
建議做法類:
（2）請你為避免直播“帶貨”變成直播“帶禍”出謀劃策。
題型：出謀劃策—建議做法類
李某最終走上違法犯罪的道路給我們哪些啟示？
考點：違法犯罪—如何預防犯罪
（結果是犯罪、落腳點在犯罪）
題型：啟示—做法類
1.作為祖國未來的建設者，為把我國建設成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，青少年如何致力于中國夢的實現？
2.請你談談，作為新時代青少年，我們如何才能成就非凡人生？
3.請結合所學內容，談談你如何響應習總書記的號召，共繪時代發展藍圖。
4.作為青少年我們為肩負建設祖國重任應做出哪些努力 (寫出兩點)
考點：青少年如何發揚實干精神（第②③點）
題型：主體—青少年
如何致力于、如何才能成就、—做法類
做法類
（5分）黃旭華的事跡對我們青少年在維護國家安全方面有何啟示？
考點：維護國家的安全的要求（意識、行動、斗爭）
題型：啟示—做法類（青少年啟示類）
青少年啟示模板：（從本學期學的內容去思考不同角度）
努力學習科學文化知識，將個人命運和祖國命運聯系在一起、熱愛祖國，維護國家安全。積極參加社會實踐活動，關愛他人，服務社會，弘揚社會主義核心價值觀，培養親社會行為。
培養法治意識、文明有禮、誠實守信，德智體美勞全面發展
青少年啟示
有人認為，只要短視頻平臺解決了身份信息識別的漏洞問題，或者讓青少年遠離網絡，就能避免青少年沉迷于網絡短視頻。請你對此進行評析。（8分）
考點：主體1：只要短視頻平臺解決了身份信息識別的漏洞問題—多主體參與（國家、學校、老師、家長、學生本人）
主體2:讓青少年遠離網絡—網絡有利有弊（答網絡的利與弊）
總結做法
我們要合理利用網絡
題型：平臺、青少年、評析—多主體評析
多主體評析
1.主體1+定性+意義（或危害）
2.主體2+定性+意義（或危害）
......
3.總結做法
多主體評析
有人說：“養犬拴不拴狗繩是我的自由，這些規定是對我自由的限制！ ”你贊成此觀點嗎 請說明理由。
三、評析類型
考點：對我自由的限制—自由與規則的關系
題型：你贊成此觀點嗎—評析類型
評析類型
答題步驟（思路篇）：
1、判斷定性：對觀點、行為或現象做出明確的判斷（正確、錯誤，片面，或是對行為進行定性分析，如違法行為，不道德行為，非正義行為等）
2、分析理由：指出肯定（對）或否定（錯）的地方，擺出教材依據（要力求全面：如法律和現實依據、地位、作用、意義、危害），有必要時再結合材料具體分析。
3、總結結論：觀點類的概述正確觀點，行為類的指出應該怎樣做。
看完劉沈廳的故事，同學們感嘆：知識埋進泥土，結出最甜果實。勞動成就今天，實干創造未來?？墒怯型瑢W不屑地說“勞動不勞動對我意義不大，我將來是要靠知識拼技能的。”請對該同學的觀點進行評析。（6分）
考點：1、態度：觀點是片面的。
2、雙面分析：將來是要靠知識拼技能的—正確（答意義“有利于”）
勞動不勞動對我意義不大—錯誤（發揚實干（勞動）精神的意義）
3.總結：做法
題型：觀點進行評析—辯證觀點評析
辯證觀點評析
辯證觀點評析1.題目邏輯：需要辯證的看待，不能簡單定義為對或者錯2.答題邏輯：態度+雙面分析+總結
（1）結合材料，聯系所學，網絡直播會帶來哪些“獲”與“禍”
考點：為什么強調國家安全—因為國家安全很重要—國家安全的重要性
四、原因
考點：①“獲”—網絡的利 ②禍—網絡的弊
為什么黨的二十大報告用專門篇章強調“國家安全”
題型：為什么—原因
（1）某校開展了豐富多彩的社會大課堂活動。以下是同學們參加活動后的感悟。結合材料，運用所學，談談參加社會大課堂活動的意義。
考點：1、審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用在社會中成長、關心國家發展的有關知識。
2、審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：參觀了智能溫室等場館、了解現代農業→可聯系養成親社會行為、獲得知識與技能；
關鍵詞②：參與蔬菜育苗、種植→可聯系勞動觀念、實干精神；
關鍵詞③：更為祖國的航天成就感到驕傲自豪、在盧溝橋上聽老師們講歷史故事→可聯系愛國主義精神、關心國家發展；
題型：意義—有利于句式
意義
活動1 農耕之樂 活動2 ________ 活動3 愛國之情
走進農學院，參觀智能溫室等場館，了解傳統種植與科技化現代農業，聆聽《知農耕識五谷》的講座，參與了蔬菜育苗。這些讓我們體會到了種植的樂趣，更懂得了糧食的來之不易。 “天宮課堂”各種科學實驗創意滿滿；航天員展示的喝水小技巧、“干飯”小知識、睡眠小方法等新奇的太空生活，讓我大開眼界，更為祖國的航天成就感到驕傲自豪！ 在盧溝橋上聽老師們講歷史故事，走在凹凸不平的橋面上，仿佛回到戰火紛飛的年代，感悟到先輩們前仆后繼、寧死不屈的革命精神，這讓我們更珍惜現在的幸福生活。
結合上述材料，運用所學知識，請你為“傳播網絡正能量，解決安全隱患”獻計獻策。
考點：①“傳播網絡正能量，”—如何傳播網絡正能量
② 解決安全隱患—如何合理利用網絡
題型：獻計獻策—做法類
他們的手為什么被稱為“最美的手” 請說明理由。
考點：手—用來勞動 推斷因為勞動而丑陋的手美—體力勞動者—為什么要尊敬不同的勞動者
勞動的重要性、為什么要尊敬不同的勞動者
題型：主體—他們—勞動人民
為什么、說明理由—分析依據類
分析依據類
分析依據類：1.從材料中分析關鍵詞對應書本上的理論，多角度分析理論支撐（注意是理論性話語而不是做法性話語）2.分類歸納是何依據，也可歸納為（理論依據、現實依據、法律依據、道德依據）
（1）結合材料，說一說志愿者“小青荷”身上體現了什么樣的行為
考點：志愿者—親社會行為或者服務（和奉獻）社會行為。
題型：體現了—體現類
五、體現類
體現類
“體現”和“如何體現”“A”如何體現“B”
答題技巧：
“材料語言”+體現了+教材語言 （教材理論）
運用“維護國家利益”相關知識，回答對“問題地圖”保持“零容忍”態度的原因。
考點：限定范圍—“維護國家利益”（第四單元標題）
“問題地圖”危及國家主權、國家安全、領土完整、國家統一等國家核心利益。是維護國家利益的表現。
國家利益、國家安全的重要性
題型：原因—意義、重要性
體現類
據材料一，請你解讀“要想毀掉一個留守兒童，請給他一部手機”蘊含哪些教材觀點？
考點：毀掉一個留守兒童、手機—網絡的消極影響
題型：”蘊含哪些教材觀點—體現類（答題技巧：直接寫體現的教材觀點即可，不需要引用材料）
（4分）該班座位要不要調整？請運用所學知識，談談你的看法。
考點：座位要不要調整—如何改進規則
題型：看法—認識類題型
總結：認識類，一般以“說明”“理解”“認為”“看法”“感悟”“體會”等關鍵詞進行設問，聯系所學知識并“悟”悟性質、悟意義、悟做法
第一種：是什么類：需要回答事情的性質、地位、現狀等
第二種：為什么類：說明這件事的現狀、地位、意義、不做這件事的危害。
第三種：怎么辦類
即國家、社會、個人等怎么解決問題
第四種:組合類：
有時候需要組合，或者全答
六.認識類題型
某校八年級（3）班針對“金秋助學”活動舉行了一場討論會，請你從“金秋助學”活動的現實意義及給生活困難學生送愛心的正確做法兩方面發表一下你的看法。
考點：①“金秋助學”活動的現實意義—關愛的的意義
（結合材料：有利于）
②給生活困難學生送愛心的正確做法—如何關愛他人
題型：看法—認識類題型
根據材料你認為“勞動最光榮”的依據有哪些
考點：勞動的重要性
題型：依據—分析依據類
認識類題型

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