資源簡介

(共43張PPT)
2024新高考化學(xué)二輪重點(diǎn)專題復(fù)習(xí)
專題二十一-以小見大：化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇題的解法策略
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2
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考點(diǎn)考向
知識重構(gòu)
重溫經(jīng)典
Prt
目 錄
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模型構(gòu)建
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教學(xué)策略
考查方式 試卷 主要考查內(nèi)容
文字?jǐn)⑹? 全國甲卷 粗鹽提純、配制溶液實(shí)驗(yàn)儀器選擇
山東卷-4 實(shí)驗(yàn)安全
山東卷-6 物質(zhì)鑒別
2023山東卷8、9、10 滴定實(shí)驗(yàn)儀器的操作、滴定反應(yīng)原理，樣品含量
計(jì)算，數(shù)據(jù)誤差分析
遼寧卷 物質(zhì)鑒別和檢驗(yàn)
文字?jǐn)⑹?拼盤裝置 全國乙卷 氣體的制備、物質(zhì)分離和檢驗(yàn)，測量氣體體積
湖南卷-3 儀器的選擇:重結(jié)晶、蒸餾、制備乙烯、中和滴定
北京卷-8 氣體制備、氣體收集、氣體檢驗(yàn)、氣體除雜
浙江卷6月 氣體制備、滴定管排氣泡、定容、原電池原理
1.考點(diǎn)考向
2023年部分高考卷中有關(guān)實(shí)驗(yàn)選擇題考查統(tǒng)計(jì)
考查方式 試卷 主要考查內(nèi)容
主題實(shí)驗(yàn)+裝置 湖北卷-8 乙酸異戊酯的制備
湖北卷-13 制備高純白磷
北京卷-7 蔗糖和濃硫酸反應(yīng)
廣東-4、9 氨氣主題實(shí)驗(yàn)、二氧化硫性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
表格 廣東-12 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的因果關(guān)系
河北 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的因果關(guān)系
重慶-8 實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論的評價(jià)
新課標(biāo)卷-5 實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論的評價(jià)
流程 浙江卷6月-12 苯甲酸的提純
1.考點(diǎn)考向
2023年部分高考卷中有關(guān)實(shí)驗(yàn)選擇題考查統(tǒng)計(jì)
1.考點(diǎn)考向
01
以小見大的實(shí)驗(yàn)的考查方式。一道題目往往考查多個(gè)實(shí)驗(yàn)，或者
一個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同步驟。
02
有的省份有幾道實(shí)驗(yàn)選擇題，分別從不同角度進(jìn)行考查。
03
綜合考查實(shí)驗(yàn)基本方法、基本操作、物質(zhì)制備、性質(zhì)原理探究
（周期律、強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)、鹽類的水解、電池等）內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)選擇題考查特點(diǎn)
1.考點(diǎn)考向
課標(biāo)分析
“主題1：化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究”
【內(nèi)容要求】1.3化學(xué)實(shí)驗(yàn)：初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和基本技能。
1.5 學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)
配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。
完成各主題的必做實(shí)驗(yàn)（見各個(gè)主題）。
【學(xué)業(yè)要求】
3.能使用實(shí)驗(yàn)基本操作實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，具有安全理解和環(huán)保理解。能觀察并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，實(shí)行分析和推理，得出合理的結(jié)論。能與同學(xué)合作交流，對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果實(shí)行反思，說明假設(shè)、證據(jù)和結(jié)論之間的關(guān)系，用恰當(dāng)形式表達(dá)和展示實(shí)驗(yàn)成果。
4.能根據(jù)不同類型實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)。能預(yù)測物質(zhì)的某些性質(zhì)，并實(shí)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；能使用變量控制的方法初步探究反應(yīng)規(guī)律；能根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)的差異選擇物質(zhì)分離的實(shí)驗(yàn)方法；能根據(jù)物質(zhì)的特征反應(yīng)和干擾因素選擇適當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)試劑；能根據(jù)反應(yīng)原理選擇實(shí)驗(yàn)裝置制取物質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、分析、結(jié)論
物質(zhì)檢驗(yàn)、分離、提純、溶液配制
控制變量、實(shí)驗(yàn)探究
氣體制備、物質(zhì)制備
1.考點(diǎn)考向
課標(biāo)分析
必修 選擇性必修 合計(jì)
主題/模塊 主題1 主題2 主題3 主題4 主題5 模塊1 模塊2 模塊3
學(xué)生實(shí)驗(yàn) 1 3 3 2 0 5 1 3 18
實(shí)驗(yàn)探究 6 18 6 7 6 13 6 78 38
2017年課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)安排在必修和選擇性必修課程中，其中在必修課程部分，除主題5外，其他4個(gè)主題都安排了“學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)”，共計(jì)9個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)；而選擇性必修課程部分按3個(gè)模塊依次描述，每個(gè)模塊包括3個(gè)主題，除了模塊2的主題1和主題3、模塊3的主題1外，12個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)；共計(jì)17個(gè)。另外學(xué)習(xí)活動建議包括實(shí)驗(yàn)及探究活動。
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考點(diǎn)考向
知識重構(gòu)
重溫經(jīng)典
Prt
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模型構(gòu)建
5
教學(xué)策略
目 錄
D
【例1】（2023年全國甲卷3題）實(shí)驗(yàn)室將粗鹽提純并
配制的NaCl溶液。下列儀器中，本實(shí)驗(yàn)必須用到的有（ ）
①天平 ②溫度計(jì) ③坩堝 ④分液漏斗 ⑤容量瓶
⑥燒杯 ⑦滴定管 ⑧酒精燈
A.①②④⑥ B.①④⑤⑥ C.②③⑦⑧ D.①⑤⑥⑧
2.知識重構(gòu)
考查方向：定量實(shí)驗(yàn)、定性實(shí)驗(yàn)所需試劑和玻璃儀器
2.知識重構(gòu)
【歸納總結(jié)一】常見儀器和設(shè)備
蒸餾燒瓶
容量瓶
三頸燒瓶
長頸漏斗
恒壓滴液漏斗
一.常見儀器和設(shè)備
球形干燥管
球形冷凝管
滴定管
集氣瓶
2.知識重構(gòu)
2.知識重構(gòu)
D
2.知識重構(gòu)
考查方向：氣體制備、量氣、分離提純的方法和各種裝置
【例2】(2023年全國乙卷3題)下列裝置可以用于相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的是
A B C D
制備CO2 分離乙醇和乙酸 驗(yàn)證SO2酸性 測量O2體積
【歸納總結(jié)2】物質(zhì)分離與提純
2.知識重構(gòu)
過濾
蒸發(fā)
蒸餾（分餾）
萃取分液
洗氣
升華
【歸納總結(jié)2】物質(zhì)分離與提純
2.知識重構(gòu)
2.知識重構(gòu)
(1)右端導(dǎo)管 液面以下
(2)用 除去乙酸，吸收乙醇，分離乙酸乙酯
(1)氣體流向?yàn)? 進(jìn) 出
(2)注意洗氣時(shí)所選液體是否正確，如洗去CO2中的HCl用
不能插入
飽和Na2CO3溶液
長
短
飽和NaHCO3溶液而不是Na2CO3溶液
---防止倒吸
---不能用NaOH溶液
2.知識重構(gòu)
2.知識重構(gòu)
(1)通常用于比較酸性強(qiáng)弱
(2)若①中為揮發(fā)性酸，通入③之前要把揮發(fā)出的①中的氣體除去，如驗(yàn)證酸性：醋酸＞碳酸＞苯酚，要在②和③之間加一個(gè) 除去揮發(fā)出的
盛水的洗氣瓶
醋酸蒸氣
醋酸
碳酸鈉
苯酚鈉
現(xiàn)實(shí)性：CO2中含有CH3COOH
【歸納總結(jié)2】物質(zhì)分離與提純
A
2.知識重構(gòu)
考查方向：文字?jǐn)⑹觯瑢?shí)驗(yàn)室安全。
【例3】(2023年山東卷4題)實(shí)驗(yàn)室安全至關(guān)重要，下列實(shí)驗(yàn)室事故處理方法錯(cuò)誤的是
A．眼睛濺進(jìn)酸液，先用大量水沖洗，再用飽和碳酸鈉溶液沖洗
B．皮膚濺上堿液，先用大量水沖洗，再用2%的硼酸溶液沖洗
C．電器起火，先切斷電源，再用二氧化碳滅火器滅火
D．活潑金屬燃燒起火，用滅火毛(石棉布)滅火
2.知識重構(gòu)
【歸納總結(jié)3】常見意外事故的處理
意外事故 處理方法
堿灑在皮膚上 用大量水沖洗，最后涂上稀硼酸
少量濃H2SO4濺在皮膚上 先用抹布擦去，再用大量水沖洗，最后涂上稀NaHCO3溶液
液溴灑在皮膚上 用酒精洗滌
水銀灑在桌面上 用硫粉覆蓋
酸液濺到眼中 用大量水沖洗，邊洗邊眨眼睛
酒精等有機(jī)物在實(shí)驗(yàn)臺上著火 用濕抹布蓋滅
鈉、鉀著火 用沙土覆滅，不能用泡沫滅火器和干粉滅火器撲滅
B
2.知識重構(gòu)
考查方向：物質(zhì)的性質(zhì)和制備實(shí)驗(yàn)
【例4】(2023年廣東卷4題)1827年，英國科學(xué)家法拉第進(jìn)行了NH3噴泉實(shí)驗(yàn)。在此啟發(fā)下，興趣小組利用以下裝置，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。其中，難以達(dá)到預(yù)期目的的是
A．噴泉實(shí)驗(yàn) B．干燥NH3 C．收集NH3 D．制備NH3
2.知識重構(gòu)
2.知識重構(gòu)
【歸納總結(jié)4】常見氣體制備
Cl2
MnO2+4HCl（濃） MnCl2+Cl2↑+2H2O
2KMnO4+16HCl = 2MnCl2+2KCl+5Cl2↑+8H2O
ClOx-+Cl-+H+→ Cl2↑+H2O
NH3
Ca(OH)2+2NH4Cl CaCl2+2NH3↑+2H2O
CaO+NH3·H2O(濃) = Ca(OH)2+NH3↑
2.知識重構(gòu)
2.知識重構(gòu)
SO2
Na2SO3+H2SO4(70%)=Na2SO4+SO2↑+H2O
HCl
NaCl+H2SO4(濃) NaHSO4+HCl↑
H2S
FeS+2H+=Fe2++H2S↑
2.知識重構(gòu)
2.知識重構(gòu)
【歸納總結(jié)4】常見氣體制備
2.知識重構(gòu)
2.知識重構(gòu)
【例5】(2023年浙江1月16題)探究鐵及其化合物的性質(zhì)，下列方案設(shè)計(jì)、現(xiàn)象和結(jié)論都正確的是
實(shí)驗(yàn)方案 現(xiàn)象 結(jié)論
A 往FeCl2溶液中加入Zn片 短時(shí)間內(nèi)無明顯現(xiàn)象 Fe2+的氧化能力比Zn2+弱
B 往Fe2(SO4)3溶液中滴加KSCN溶液，再加入少量K2SO4固體 溶液先變成血紅色后無明顯變化 Fe3+與SCN－的反應(yīng)不可逆
C 將食品脫氧劑樣品中的還原鐵粉溶于鹽酸，滴加KSCN溶液 溶液呈淺綠色 食品脫氧劑樣品中沒有＋3價(jià)鐵
D 向沸水中逐滴加5~6滴飽和FeCl3溶液，持續(xù)煮沸 溶液先變成紅褐色再析出沉淀 Fe3+先水解得Fe(OH)3再聚集成Fe(OH)3沉淀
A. A B. B C. C D. D
D
考查方向：側(cè)重原理的物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究
2.知識重構(gòu)
2.知識重構(gòu)
【歸納總結(jié)5】方案設(shè)計(jì)、現(xiàn)象和結(jié)論的評價(jià)
實(shí)驗(yàn)原理是否正確、可行;
實(shí)驗(yàn)步驟是否簡單、方便；
實(shí)驗(yàn)操作是否完全、合理;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否合理;
安全環(huán)保。
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考點(diǎn)考向
知識重構(gòu)
重溫經(jīng)典
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模型構(gòu)建
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教學(xué)策略
目 錄
①為錐形瓶，可以加熱，但需墊石棉網(wǎng)，也可以作為反應(yīng)容器
④是容量瓶，不可以加熱，也不能用來作為反應(yīng)容器，也不能用來盛放液體，只能用來配制溶液。
②是酸式滴定管不能用作反應(yīng)的容器，用于量取一定體積的酸性的 或強(qiáng)氧化性的溶液，例如：高錳酸鉀溶液或溴水等。
③是蒸餾燒瓶，液液相溶用蒸餾，可用于分離物質(zhì)。
⑤是分液漏斗，液液不溶用分液，可用于分離物質(zhì)。
例1【2021山東卷3題】關(guān)于下列儀器使用的說法錯(cuò)誤的是
A．①、④不可加熱
B．②、④不可用作反應(yīng)容器
C．③、⑤可用于物質(zhì)分離
D．②、④、⑤使用前需檢漏
√
4.重溫經(jīng)典
化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作
C鹽酸和NaOH要分開存放，有機(jī)物和無機(jī)物要分開存放
A是滴定管，把橡皮管向上彎曲，出口上斜，輕輕擠壓玻璃珠附近的橡皮管可以使溶液從尖嘴涌出，氣泡即可隨之排出。
B用試管加熱溶液時(shí)，試管夾應(yīng)夾在距離管口的 處
D用滴管滴加溶液時(shí)，滴管不能伸入試管內(nèi)部，應(yīng)懸空滴加
例2（2022年湖南卷4題）化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。下列操作符合規(guī)范的是
√
4.重溫經(jīng)典
A．堿式滴定 管排氣泡 B．溶液 加熱 C．試劑存放 D．溶液
滴加
化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作
C．Ⅲ試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)2S2-＋SO2＋2H2O＝3S↓＋4OH－，Ⅰ和Ⅲ的試管中都出現(xiàn)了渾濁現(xiàn)象。
A．Ⅰ中試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)氫元素化合價(jià)不變， H+不體現(xiàn)氧化性，故A錯(cuò)誤。
B．Ⅱ中品紅溶液褪色，體現(xiàn)SO2的漂白性，故B錯(cuò)誤。
D．撤掉水浴，重做實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)速率減慢，Ⅳ中紅色褪去的速率減慢，故D錯(cuò)誤
例3(2023年廣東卷9題)按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將稀硫酸全部加入Ⅰ中的試管，關(guān)閉活塞。下列說法正確的是
√
4.重溫經(jīng)典
A．Ⅰ中試管內(nèi)的反應(yīng)，體現(xiàn)H+的氧化性
B．Ⅱ中品紅溶液褪色，體現(xiàn)SO2的還原性
C．在Ⅰ和Ⅲ的試管中，都出現(xiàn)了渾濁現(xiàn)象
D．撤掉水浴，重做實(shí)驗(yàn)，Ⅳ中紅色更快褪去
氣體制備和性質(zhì)探究
C．紅色噴泉證明NH3與水形成堿性物質(zhì)，C項(xiàng)正確；
A．MnO2固體加熱條件下將HCl氧化為Cl2，固液加熱的反應(yīng)該裝置可用于制備Cl2。
B．C2H4不溶于水，可選擇排水收集，B項(xiàng)正確。
D．Na2CO3與HCl、CO2發(fā)生反應(yīng)，不能達(dá)到除雜的目的，應(yīng)該選用飽和NaHCO3溶液，D項(xiàng)錯(cuò)誤
例4(2023年北京卷8題)完成下述實(shí)驗(yàn)，裝置或試劑不正確的是
√
4.重溫經(jīng)典
實(shí)驗(yàn)室制Cl2 實(shí)驗(yàn)室收集C2H4 驗(yàn)證NH3易溶于水且溶液呈堿性 除去CO2中混有的少量HCl
A B C D
氣體制備和性質(zhì)探究
√
4.重溫經(jīng)典
A．濃HNO3易揮發(fā)，生成的NO2氣體中含有HNO3蒸氣，故A符合題意；
D．CH3CHBrCH3與NaOH 乙醇溶液生成丙烯中含有乙醇蒸氣，但是不影響實(shí)驗(yàn)。
例5(2023年北京卷8題)完成下述實(shí)驗(yàn)，裝置或試劑不正確的是
選項(xiàng) a中反應(yīng) b中檢測試劑及現(xiàn)象
A 濃HNO3分解生成NO2 淀粉-KI溶液變藍(lán)
B Cu與濃H2SO4生成SO2 品紅溶液褪色
C 濃NaOH與NH4Cl溶液生成NH3 酚酞溶液變紅
D CH3CHBrCH3與NaOH 乙醇溶液生成丙烯 溴水褪色
氣體制備和性質(zhì)探究
√
4.重溫經(jīng)典
【例6】（2021年海南卷）用如圖裝置制取干燥的氣體(a、b表示加入的試劑)，能實(shí)現(xiàn)的是
選項(xiàng) 氣體 a b
A H2S 稀H2SO4 FeS
B O2 H2O2溶液 MnO2
C NO2 濃HNO3 鐵片
D NH3 濃氨水 CaO
試劑用濃硫酸錯(cuò)
試劑用濃硫酸錯(cuò)
試劑錯(cuò)
氣體制備和性質(zhì)探究
例7（2022年遼寧13題）下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是
√
4.重溫經(jīng)典
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)方法或操作
A 測定中和反應(yīng)的反應(yīng)熱 酸堿中和滴定的同時(shí)，用溫度傳感器采集錐形瓶內(nèi)溶液的溫度
B 探究濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響 量取同體積不同濃度的NaClO溶液，分別加入等體積等濃度的Na2SO3溶液，對比現(xiàn)象
C 判斷反應(yīng)后Ba2+是否沉淀完全 將Na2CO3溶液與BaCl2溶液混合，反應(yīng)后靜置，向上層清液中再加1滴Na2CO3溶液
D 檢驗(yàn)淀粉是否發(fā)生了水解 向淀粉水解液中加入碘水
物質(zhì)性質(zhì)探究
例8（2023.6浙江16題）探究鹵族元素單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)，下列方案設(shè)計(jì)、現(xiàn)象和結(jié)論都正確的是
√
4.重溫經(jīng)典
實(shí)驗(yàn)方案 現(xiàn)象 結(jié)論
A 往碘的CCl4溶液中加入等體積KI濃溶液，振蕩 分層，下層由紫紅色變?yōu)闇\粉紅色，上層呈棕黃色 碘在濃KI溶液中的溶解能力大于在CCl4中的溶解能力
B 用玻璃棒蘸取次氯酸鈉溶液點(diǎn)在pH試紙上 試紙變白 次氯酸鈉溶液呈中性
C 向2ml0.1mol/LAgNO3溶液中先滴加4滴0.1mol/LKCl溶液，再滴加4滴4滴0.1mol/LKI溶液 先產(chǎn)生白色沉淀，再產(chǎn)生黃色沉淀 AgCl轉(zhuǎn)化為AgI，AgI溶解度小于AgCl溶解度
D 取兩份新制氯水，分別滴加AgNO3溶液和淀粉KI溶液 前者有白色沉淀，后者溶液變藍(lán)色 氯氣與水的反應(yīng)存在限度
D．新制氯水中的氯氣和次氯酸都能與碘化鉀溶液反應(yīng)生成使淀粉變藍(lán)色的碘
物質(zhì)性質(zhì)探究
√
4.重溫經(jīng)典
例9（2022年北京卷）利用下圖裝置進(jìn)行鐵上電鍍銅的實(shí)驗(yàn)探究。
裝置示意圖 序號 電解質(zhì)溶液 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
① 0.1 mol/L CuSO4 +少量H2SO4 陰極表面有無色氣體，一段時(shí)間后陰極表面有紅色固體，氣體減少。經(jīng)檢驗(yàn)電解液中有Fe2+。
② 0.1 mol/L CuSO4 +過量氨水 陰極表面未觀察到氣體，一段時(shí)間后陰極表面有致密紅色固體。經(jīng)檢驗(yàn)電解液中無Fe元素。
下列說法不正確的是
A．①中氣體減少，推測是由于溶液中c(H+)減少，且Cu覆蓋鐵電極，阻礙H+與鐵接觸
B．①中檢測到Fe2+，推測可能發(fā)生反應(yīng)：Fe + 2H+ = Fe2+ + H2、Fe + Cu2+ = Fe2+ + Cu
C．隨陰極析出Cu，推測②中溶液c(Cu2+)減少，Cu2+ +4NH3 [Cu(NH3)4]2+平衡逆移
D．②中Cu2+生成[Cu(NH3)4]2+，使c(Cu2+)比①中溶液的小，Cu緩慢析出，鍍層更致密
物質(zhì)性質(zhì)探究
陽極：
Cu－2e-＝Cu2+
陰極：
Cu2+ +2e－＝Cu
例10（2023福建7）從苯甲醛和溶液反應(yīng)后的混合液中分離出苯甲醇和苯甲酸的過程如下：
√
4.重溫經(jīng)典
已知甲基叔丁基醚的密度為。下列說法錯(cuò)誤的是
A．“萃取”過程需振蕩、放氣、靜置分層
B．“有機(jī)層”從分液漏斗上口倒出
C．“操作X”為蒸餾，“試劑Y”可選用鹽酸
D．“洗滌”苯甲酸，用乙醇的效果比用蒸餾水好：
混合液中主要是生成的苯甲醇和苯甲酸鉀，加甲基叔丁基醚萃取、分液后，苯甲醇留在有機(jī)層中，加水洗滌、加硫酸鎂干燥、過濾，再用蒸餾的方法將苯甲醇分離出來；而萃取、分液后所得水層主要是苯甲酸鉀，要加酸將其轉(zhuǎn)化為苯甲酸，然后經(jīng)過結(jié)晶、過濾、洗滌、干燥得苯甲酸。
苯甲酸在乙醇中溶解度大于其在水中溶解度，“洗滌”苯甲酸，用蒸餾水的效果比用乙醇好，故D錯(cuò)誤
實(shí)驗(yàn)流程
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考點(diǎn)考向
知識重構(gòu)
重溫經(jīng)典
Prt
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模型構(gòu)建
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教學(xué)策略
目 錄
題型一
4.模型構(gòu)建
裝置類型題目解題方法
化學(xué)實(shí)驗(yàn)評價(jià)類題通常要求學(xué)生以批判的思維對實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)方法和裝置設(shè)計(jì)從某角度否定、排除不合理的或不是最優(yōu)的選擇、設(shè)計(jì)。
4.模型構(gòu)建
實(shí)驗(yàn)評價(jià)類試題解題方法
4.模型構(gòu)建
解題模板
1
2
3
考點(diǎn)考向
知識重構(gòu)
重溫經(jīng)典
Prt
目 錄
4
模型構(gòu)建
5
教學(xué)策略
5.教學(xué)策略
01 重視教材和課標(biāo)
【內(nèi)容要求】：
實(shí)驗(yàn)選擇題注重基礎(chǔ)，是以教材實(shí)驗(yàn)為母題，在課標(biāo)要求基礎(chǔ)之上進(jìn)行再現(xiàn)、改編和組合，這就要學(xué)生熟悉教材各類型實(shí)驗(yàn)， 能夠在類似的情景中用相關(guān)知識解題。
【教學(xué)對策】：1.對教材的實(shí)驗(yàn)要學(xué)生多看圖，多挖掘其中的細(xì)節(jié)。
2.每做一次實(shí)驗(yàn)選擇題，讓學(xué)生找回課本相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，標(biāo)出考點(diǎn)。
3.幫助學(xué)生歸納課標(biāo)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論。
必修課程學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)
1、配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液
2、鐵及其化合物的性質(zhì)
3、不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
4、用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子
5、同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變
6、化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素
7、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
8、搭建球棍模型認(rèn)識有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
9、乙醇、乙酸的主要性質(zhì)
選擇性必修課程學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)
1、簡單的電鍍實(shí)驗(yàn)
2、制作簡單的燃料電池
3、探究影響化學(xué)平衡移動的因素
4、強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的中和滴定
5、鹽類水解的應(yīng)用
6、簡單配合物的制備
7、乙酸乙酯的制備與性質(zhì)
8、有機(jī)化合物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn)
9、糖類的性質(zhì)
關(guān)注課本實(shí)驗(yàn)——課程標(biāo)準(zhǔn)要求
5.教學(xué)策略
【教學(xué)對策】：1.熟悉了解典型錯(cuò)誤
2.復(fù)習(xí)反應(yīng)原理時(shí)多從實(shí)驗(yàn)角度理解操作方法
3.去“理想化”，考慮現(xiàn)實(shí)性問題
4.幫助學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)原理、操作、現(xiàn)象結(jié)論實(shí)驗(yàn)常考陷阱。
【命題規(guī)律】：儀器:是什么→選什么→為什么→怎么用→怎么連
試劑:是什么→為什么
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述：實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)條件
實(shí)驗(yàn)步驟：加入順序、試劑用量是否正確
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：是否符合原理
02 研究命題規(guī)律與對策
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