資源簡介

2.6.2疾病與預防
第1課時　常見的疾病
課時目標
1.通過走訪調查和資料分析,了解人體常見的疾病,學會區分傳染病和非傳染病。
2.結合課本知識,能夠描述傳染病的特點、病因、分類。
3.關注傳染病對人類的危害,養成健康的生活習慣和良好的衛生習慣。
學習重點:常見疾病的分類;傳染病的病因。
學習難點:傳染病的病因。
課時活動設計
每個人都希望健康地度過一生,然而在我們的成長過程中疾病總是乘虛而入。生活中,你了解的常見的疾病有哪些呢
設計意圖:密切聯系生活,激發學生的學習興趣。
教師提前布置課本P106“探究竟·調查”的作業,以小組為單位,走訪社區或通過網絡調查,收集當地常見疾病的資料。學生對本組的調查結果進行整理,課上選取學生代表進行匯報。引導學生進一步思考剛才交流的資料,根據自己的認知判斷,哪些疾病可以傳染,哪些不傳染,從而引出常見的疾病可以分為兩類:傳染病和非傳染病。
設計意圖:讓學生表達自己已有的知識,表現自己的生活,展示自己的所知,確立課堂主人的意識。學生在這樣的教學過程中,比較興奮,參與學習的熱情被點燃。這樣的新課引入,能夠活躍課堂的氣氛。
如何區分傳染病和非傳染病呢 引導學生閱讀課本P104、P105“探究竟·資料分析”的內容,思考:傳染病和非傳染病有什么區別 二者的特點分別是什么 什么是非感染性發熱 什么是感染性發熱 學生閱讀課本,總結傳染病的概念及特點(有病原體、有傳染性和流行性)。總結非病原體感染引起的發熱叫非感染性發熱,由病原體侵入機體后引起的發熱叫感染性發熱。
設計意圖:學生分析資料,總結傳染病的特點,培養學生自學和資料整理的能力。
組織學生閱讀P105、P106的內容,思考傳染病是由什么引起的。結合學生自己的生活經驗,嘗試說出搜集到的資料中常見傳染病是由什么引起的。流行性感冒是由病毒引起的,水痘是由帶狀皰疹病毒引起的,肺結核是由結核桿菌引起的,手癬、足癬是由真菌引起的,蛔蟲病是由蛔蟲引起的。從而得出病原體的概念:造成人或動物感染疾病的微生物和寄生蟲,稱為病原體。進一步思考根據病原體的種類不同,可以將傳染病分為幾類。學生思考、分析、回答問題。可以將傳染病分為病毒性傳染病、細菌性傳染病、寄生蟲病、真菌性傳染病。
設計意圖:在了解了傳染病病因的基礎上,再次對傳染病進行分類,使知識更加條理化。學生學會小結、分類、歸納,是提高學習能力的一種重要途徑。
引導學生閱讀課本P106,明確癌癥、心血管疾病、慢性呼吸系統疾病和糖尿病等非傳染性疾病的發病原因及預防方法。
設計意圖:讓學生意識到良好的生活習慣和飲食習慣的重要性,樹立健康意識。
第六章　第二節　疾病與預防
常見的疾病
1.常見的疾病
(1)傳染病的特點: 有病原體、有傳染性和流行性。
(2)非傳染病。
2.傳染病的病因
(1)病原體的概念。
(2)傳染病的分類:按病原體的不同,傳染病可分為細菌性傳染病(細菌)、病毒性傳染病(病毒)、寄生蟲病(寄生蟲)、真菌性傳染病(真菌)。
3.非傳染病的預防
當堂練
鞏固性作業:
教學反思




第2課時　傳染病的預防
課時目標
1.通過資料分析,明確傳染病流行的三個環節。
2.結合所學,了解控制傳染病的有效措施并能準確分類,養成健康習慣,樹立健康意識。
學習重點:傳染病流行的三個環節和預防傳染病的一般措施。
學習難點:密切聯系生活實際,用身邊的事例引導學生分析、理解傳染病的三個環節和預防措施,養成良好衛生習慣,樹立健康意識。
課時活動設計
創設情境,設疑激趣:春天來了,班里某同學得了腮腺炎,其癥狀是腮腺腫脹、疼痛,發熱,并伴有咳嗽、噴嚏。幾天后,又有一些同學也患上了腮腺炎。老師說腮腺炎是一種傳染病。傳染病是怎樣發生和流行的 如何進行預防呢
設計意圖:由身邊事引入,激發學生對傳染病及其預防等相關知識的興趣。
自學課本P108正文,了解傳染病流行的三個基本環節,并能準確區分傳染源、傳播途徑和易感人群。傳染病在人群中的流行必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環節,缺少其中任何一個環節,傳染病就流行不起來。傳染源是指能夠散播病原體的人和動物;傳播途徑是指病原體離開傳染源,到達健康人所經過的途徑;易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易受到感染的人們。
設計意圖:自學課本內容,增強對課本內容的了解和重點知識的把握,培養學生的文本閱讀能力及實踐能力。
小組合作,分析課本P109“探究竟·資料分析”,說出預防傳染病流行的措施,并將資料中的實例進行歸類。
設計意圖:培養學生分析資料學會判斷的能力。引導學生準確說出預防傳染病的措施:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。對實例進行歸類,鍛煉學生聯系實際的能力。
回顧防疫過程的各個環節:病人及密切接觸者集中隔離、健康人居家隔離、環境消殺等,引發學生思考:這些措施屬于預防傳染病措施中的哪些措施
設計意圖:引導學生學會反思,并能將所學知識學以致用。病人及密切接觸者集中隔離屬于控制傳染源,健康人居家隔離屬于保護易感人群,環境消殺屬于切斷傳播途徑。
第六章　第二節　疾病與預防
傳染病的預防
傳染病流行的三個環節及預防措施
傳染源→控制傳染源
傳播途徑→切斷傳播途徑
易感人群→保護易感人群
當堂練
鞏固性作業:
教學反思

展開更多......

收起↑