資源簡介

2.6.4新發(fā)傳染病的防控
課時目標(biāo)
1.通過課本和資料分析,明確新發(fā)傳染病的概念及其起源、流行特征和影響因素。
2.結(jié)合課本和生活實(shí)際,了解新發(fā)傳染病的基本防護(hù)知識和防控措施。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):新發(fā)傳染病的概念及其起源、流行特征和影響因素;新發(fā)傳染病的基本防護(hù)知識和防控措施。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):新發(fā)傳染病的基本防護(hù)知識和防控措施。
課時活動設(shè)計(jì)
2020年,一場突如其來的傳染病打破了人們正常的生活。該傳染病迅速在全球蔓延,一年多的時間全球就有一億多人感染。該傳染病是一種新發(fā)傳染病。新發(fā)傳染病有什么流行特征 面對新發(fā)傳染病大范圍流行,我們應(yīng)該如何做好防控工作呢
設(shè)計(jì)意圖:由生活實(shí)際引出問題,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新發(fā)傳染病的興趣。
自學(xué)課本P115、P116內(nèi)容, 以小組為單位,結(jié)合課前查閱的資料,展示近年來全球的新發(fā)傳染病及其流行特征,闡明什么是新發(fā)傳染病。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的資料分析和總結(jié)能力,明確新發(fā)傳染病是指在人群中新認(rèn)識到的或新發(fā)現(xiàn)的,能造成地域性或國際性公共衛(wèi)生問題的傳染病。如嚴(yán)重急性呼吸綜合征、埃博拉出血熱、新型冠狀病毒肺炎等,這些新發(fā)傳染病各有其流行特征。
自學(xué)課本P115、P116內(nèi)容,然后小組合作思考以下問題:
1.新發(fā)傳染病防控的自然因素和社會因素分別是什么
2.分別舉例分析新發(fā)傳染病防控的自然因素和社會因素。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高與他人合作交流的能力。
自學(xué)課本P116、P117內(nèi)容,結(jié)合調(diào)查和個人認(rèn)識,熟記面對新發(fā)傳染病常見的個人防護(hù)措施和我國應(yīng)對新發(fā)傳染病的措施。
設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)、調(diào)查和個人認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生正確面對新發(fā)傳染病的態(tài)度,保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,形成積極參與和預(yù)防傳染病的社會責(zé)任意識。
第六章　第四節(jié)　新發(fā)傳染病的防控
1.新發(fā)傳染病的概念及舉例
(1)概念:是指在人群中新認(rèn)識到的或新發(fā)現(xiàn)的,能造成地域性或國際性公共衛(wèi)生問題的傳染病。
(2)舉例:嚴(yán)重急性呼吸綜合征、埃博拉出血熱、新型冠狀病毒肺炎等。
2.新發(fā)傳染病的個人防護(hù)
3.我國應(yīng)對新發(fā)傳染病的措施
當(dāng)堂練
鞏固性作業(yè):
教學(xué)反思

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