資源簡介

第一章　生物的繁殖
一、章節學習主題
　　本章內容屬于《義務教育生物學課程標準》(2022年版)(以下簡稱《標準2022》)第四個學習主題“植物的生活”和第六個學習主題“遺傳與進化”,內容涵蓋了被子植物的生殖、動物的生殖和發育及人的生殖和胚胎發育的相關知識。
二、章節學習內容分析
1.本章內容的課標分析
　　本章內容屬于《標準2022》規定的第四個學習主題“植物的生活”和第六個學習主題“遺傳與進化”的內容。通過本章的教學,達成以下目標:
　　(1)要幫助學生形成2個大概念:植物有自己的生命周期,可以制造有機物,直接或間接地為其他生物提供食物,參與生物圈中的水循環,并維持碳氧平衡;遺傳信息控制生物性狀,并由親代傳遞給子代。
(2)要幫助學生形成2個重要概念:綠色開花植物的生命周期包括種子萌發、生長、開花、結果與死亡等階段;生物通過有性生殖或無性生殖產生后代。
(3)要幫助學生形成4個次位概念:花中最重要的結構是雄蕊和雌蕊,雄蕊產生的精子與雌蕊產生的卵細胞相結合形成受精卵,花經過傳粉和受精后形成果實和種子;植物可以通過扦插、嫁接、組織培養等無性生殖的方式繁殖后代;睪丸和卵巢可分別產生精子和卵細胞,卵細胞受精后形成的受精卵能夠發育成新個體;生物可以通過有性生殖或無性生殖繁殖后代。
　　《標準2022》對這一學習主題的學業要求:通過閱讀文本、觀看課件及查閱相關資料,進行觀察探究活動,能描述花的基本結構,理解綠色開花植物的雙受精過程;通過閱讀文本、觀看課件及查閱相關資料,能夠說明花與果實的關系,描述植物的有性生殖,了解人工授粉。
2.本章教學內容分析
　　本章包括“被子植物的生殖”“動物的生殖和發育”和“人的生殖和胚胎發育”三節內容。第一節《被子植物的生殖》主要是了解植物的有性生殖和無性生殖。第二節《動物的生殖和發育》主要是了解昆蟲、兩棲類和鳥類的生殖發育過程及特點。第三節《人的生殖和胚胎發育》主要是了解人的生殖及發育過程。在完成本章的教學內容的學習之后,就可以對植物、昆蟲、兩棲類、鳥類及人的生殖過程有一個更為清晰的認識和更為全面的理解。
三、章節學情分析
　　已有知識：七年級上冊植物類群、動物類群部分對生殖方式有過介紹,結合日常生活經驗,學生能初步認識到花、果實、種子是植物的繁殖器官,昆蟲、兩棲類、鳥類均為卵生。
　　已有經歷：學生有過養花、飼養家蠶或鳥類的經歷,這些豐富的感性認識,對后面理性認識的學習有一定幫助。
　　已有技能：通過之前的學習,學生掌握了觀察和實驗的一般方法和分類方法;具有了調查討論、收集資料的能力,并掌握一定的比較、分析、歸納、總結的思維方法,具有一定的類比分析能力?？梢栽O計簡單的實驗,探究簡單的問題。
　　已有情感：需要老師引導學生在豐富的感性認識的基礎上,建構生物體的結構與功能觀,能夠設計簡單的實驗,探究有關人體生理與健康的問題,關注生物科學和生物技術的新進展及其對個人和社會發展的促進作用。
四、章節學習目標
　　生命觀念：不同生物通過不同的方式形成各具特點的生殖發育過程,建立結構與功能相適應及進化與適應的生物學觀念。
　　科學思維：學會根據圖片、視頻及實踐活動,運用結構與功能相適應、進化與使用的生物學觀念,分析、總結不同生物的生殖發育特點。
　　探究實踐：設計簡單實驗,探究不同生物生殖發育的過程。
　　態度責任：結合生產生活實踐,運用生物學知識,嘗試分析解決實際問題。
五、章節學習內容及學習方法概覽
生物的繁殖章節學習概覽
課時 內容 內容本質與研究方法
第1課時 有性生殖 結合生活實例、自身體會和圖文資料,認識植物的雙受精過程及花與果實的關系
第2課時 無性生殖 結合生活實例,通過實際操作,認識并理解無性生殖的概念,理解營養生殖的優勢
第3課時 昆蟲的生 殖和發育 通過觀察和飼養家蠶等實踐活動,理解變態發育的概念和過程。 聯系生活實際,舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點
第4課時 兩棲類、鳥類 的生殖和發育 結合生活實例和圖文資料,分析并總結兩棲類和鳥類的生殖和發育過程,理解其與功能、環境相適應的結構特點
第5課時 人的生殖和 胚胎發育 通過閱讀文本、觀看課件及查閱相關資料,能概述男性和女性生殖系統的結構,說出它們的功能,并能描述受精過程及胚胎發育過程
六、章節評價與作業建議
　　本章作業整體設計體現以下原則:
　　實踐性原則：每課時作業嚴格按照《標準2022》設定針對性的作業,及時反饋學生的學業質量情況。
　　生活性原則：嘗試運用所學知識利用有性生殖的方法培育生物。
　　根據以上原則,本章作業設置為四部分:基礎性作業、鞏固性作業、拓展性作業和綜合性作業。
　　基礎性作業以課本當堂練為主;鞏固性作業以為主適當刪減;拓展性作業,完成模型的制作,保證每個小組同學在課堂教學中均有模型可進行觀察分析;可適當布置分層提升的綜合性作業。
6.1.1被子植物的生殖
第1課時　有 性 生 殖
課時目標
　　1.描述花的基本結構。
　　2.描述綠色開花植物的雙受精過程。
　　3.說明花與果實的關系。
　　4.描述植物的有性生殖。
　　學習重點：植物的傳粉方式,植物的受精過程,果實與種子的形成。
　　學習難點：植物的受精過程,果實與種子的形成。
課時活動設計
　　引入本課:為什么黃瓜秧上有的花能結出果實,有的不能結出果實 為什么有的果實內只有一粒種子(如桃),而有的果實內有很多粒種子(如西瓜) 玉米為什么會出現缺粒的現象 哪些因素影響了玉米果實的形成 果實是怎樣形成的 這些都與植物的有性生殖有關,這節課就讓我們來認識一下植物的生殖過程。
　　設計意圖:由大量的現實圖片和視頻引出問題,激發學生對學習植物有性生殖相關知識的興趣。
　　綠色植物的生殖往往包括開花、傳粉、受精等過程。請學生結合視頻認識桃花的結構并思考:
　　1.指出桃花的各部分結構。
　　2.一朵花中的主要結構是什么 雄蕊、雌蕊具有什么結構
　　3.雌蕊中發育成果實的結構是什么 該結構具有什么結構
　　提示:1.對花的觀察要有一定的順序,請學生按照花的結構,由上到下、由外向內進行描述,做到盡可能詳細。
　　2.并不是所有的花都具有以上結構,如南瓜花是單性花。
　　設計意圖:自學課本內容,增強對課本內容的了解和重點知識的把握,培養學生的文本閱讀能力和識圖能力;結合實際問題,引導學生分析、歸納花的結構中與有性生殖相關的結構,形成結構與功能相適應的生物學觀點,培養學生的觀察能力和分析能力。
　　通過視頻,認識植物的有性生殖過程,建構有性生殖的概念。
　　1.所有的桃花都能發育成果實嗎 由花發育成果實還需要哪些過程
　　2.結合課本P5圖6-1-3認識傳粉方式。哪種傳粉方式更進化,后代生活力和適應性更強
　　3.描述雙受精過程。
　　4.說明子房與果實的關系。
　　5.猜謎語:麻屋子,紅帳子,里頭住著白胖子。
　　提問:為什么有的植物(如西瓜)的果實里有許多種子,而有的植物(如桃)的果實里只有一粒種子
　　講述:綠色開花植物受精作用完成后,子房發育成為果實,胚珠發育成為種子,不同的植物的子房結構不同,擁有的胚珠的數量也不同,所以果實中的種子數量也不同。
　　設計意圖:學習過程中,進一步提升學生的觀察、分析能力,認同結構與功能相適應的生命觀念,進而明確:子房發育成為果實,胚珠發育成為種子,不同的植物的子房結構不同,擁有的胚珠的數量也不同,所以果實中的種子數量也不同。
　　答疑解惑,引導學生思考生活中常見的植物生殖的實際問題,對學生提出的實際問題進行回答。
　　設計意圖:結合生活中的實際問題,拓展植物有性生殖的知識,如學生嘗試運用已學到的知識,解釋生活中的現象和實際問題,即豐富了知識,也達到學以致用的目的。
第一章　第一節　被子植物的生殖
有性生殖
　　1.植物的有性生殖概念
　　經過兩性生殖細胞(精子和卵細胞)結合的生殖過程,叫做有性生殖。
　　2.花的結構
花
　　3.植物的傳粉
植物開花時,花粉從花藥中散放出來,落在雌蕊柱頭上的過程,叫做傳粉。
傳粉
　　4.植物的受精
植物的精子與卵細胞結合成受精卵的過程叫受精。
　　5.果實與種子的形成
　　子房→果實
　　當堂練
　　鞏固性作業:知識鞏固、基礎通關、能力突破。綜合性作業:素養達標。
教學反思




第2課時　無 性 生 殖
課時目標
　　1.認識無性生殖的概念。
　　2.說出植物無性生殖的方式及其在生產中的應用。
　　3.舉例說出常見的營養生殖的種類,理解營養生殖的優勢。
　　4.舉例說出什么是組織培養,知道組織培養的意義。
　　學習重點:1.舉例說出無性生殖的方式。
　　2.了解植物的嫁接過程、意義及嫁接的關鍵步驟。
　　學習難點:1.理解無性生殖的原理。
　　2.理解植物的組織培養原理。
課時活動設計
　　列舉紅薯等植物通過無性生殖繁殖后代的圖片,認識無性生殖的常見方法。在日常生活中,你還見過哪些采用植物的根、莖、葉繁殖后代的現象
　　設計意圖:引發學生對學習植物無性生殖相關知識的興趣。
　　自主學習:請同學們閱讀課本P10和P11扦插和壓條的相關內容,認真思考下列問題,并判斷常見繁殖現象運用的繁殖方法。
　　1.扦插
　　(1)什么是扦插
　　(2)選擇扦插的枝條應符合什么條件
　　(3)人們常采用什么辦法促進扦插枝條生根
　　2.壓條
　　(1)壓條與扦插有什么不同
　　(2)為什么要把埋到土壤中枝條的樹皮剝去下部半圈
　　(3)當植株比較高大又不易彎曲時,如何給植物壓條
　　設計意圖:認識植物的無性生殖;通過親身實踐,體驗無性生殖的過程;總結無性生殖的不同方式及操作方法。
　　動手實踐:認識并體驗嫁接。
　　1.閱讀課本,掌握概念。
　　2.觀看視頻并思考問題。
　　(1)嫁接成功的關鍵是什么
　　(2)嫁接后的枝條保持砧木的性狀還是接穗的性狀
　　(3)嫁接的優點是什么
　　3.利用身邊的資源,體驗嫁接的過程。
　　設計意圖:認識嫁接技術,體驗過程,理解其原理,總結嫁接的優勢。
　　聚焦科技前沿,認識組織培養技術;觀看視頻,嘗試描述組織培養技術及其優點。
　　設計意圖:認識組織培養技術,理解其原理,總結組織培養技術的優勢。
　　總結建構概念:
　　1.不需要經過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產生新個體的生殖方式,叫做無性生殖。
　　2.常用的植物體繁殖方法:扦插、壓條、嫁接等。
　　3.將植物體的部分組織或細胞在無菌的條件下置于特制的培養基內,放在適宜的環境中,培育出完整的植物體,這就是組織培養。
　　設計意圖:總結本節課所學內容,建構概念。
第一章　第一節　被子植物的生殖
無性生殖
　　1.概念(區別有性生殖)
　　2.營養生殖方式(嫁接、扦插、壓條)
　　3.組織培養
　　(1)方法。
　　(2)用途:快速繁殖大量植物體、培養無病毒植株。
　　當堂練
　　鞏固性作業:知識鞏固、基礎通關、能力突破。綜合性作業:素養達標。
教學反思

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