資源簡介

6.2.3遺傳病與優生
課時目標
　　1.列舉常見的遺傳病。
　　2.說明禁止近親結婚的道理。
　　3.關愛殘疾人,認同優生優育的生育理念。
　　學習重點:人類遺傳病的類型;優生的概念及開展優生工作應采取的措施。
　　學習難點:近親結婚的含義及禁止近親結婚的原因。
課時活動設計
　　展示一些遺傳病的圖片或視頻,如無腦畸形是一種遺傳病,患兒大腦完全缺失,且頭皮、顱蓋骨也缺失,僅有基底核等由纖維結締組織覆蓋,出生后嬰兒無法存活。
　　設計意圖:通過圖片和視頻,讓學生在傾聽中初步了解本節課的內容,并引起學生的興趣。
　　資料分析:
通過課本P46內容和唐氏綜合征、白化病的相關視頻和文字介紹,思考并回答以下問題:
1.以上這些病的共同特點是什么
2.你覺得以上這些病和肺炎的致病因素有什么根本區別
3.這些病的發病率怎樣 有什么危害 是否能得到根治
教師引導學生概括遺傳病的概念、類型和危害。
　　設計意圖:在問題的引領下,引發學生深度思維,使學生從若干生物特點中概括出遺傳病的共性或基本特征,從而生成核心概念。提升學生的思維能力,發展學生的問題意識。
　　展示遺傳病的發病率及危害:
　　1.新生兒中,1.3%有先天缺陷,其中70%~80%由遺傳因素所致。
　　2.15歲以下死亡兒童中,40%由遺傳病或其他先天性疾病所致。
　　3.自然流產兒中,50%由染色體異常引起。
　　4.21三體綜合征在人群中的發病率為1/600到1/800。
　　問題:如何降低遺傳病在人群中的發病率呢
　　設計意圖:利用數據的直觀呈現,讓學生意識到遺傳病的危害,由思想認識指導自己以后的行動,養成關愛遺傳病患者和宣傳優生優育政策的社會責任。
　　合作探究:計算課本P47近親結婚和非近親結婚后代患遺傳病的概率,并進行比較。思考討論:近親結婚的后代的發病率為什么比較高
　　教師展示課前收集的關于近親結婚貽害后代的著名人物案例:維多利亞女王與表哥結婚導致“皇室病”,即血友病;進化論奠基人達爾文、遺傳學奠基人摩爾根與表妹近親結婚,后代很多,但非死即殘,沒有正常的生活能力和生育能力。
　　設計意圖:通過數據對比和名人效應,使學生更深刻地意識到近親結婚的危害。此環節中,學生根據直觀且足夠的事實資料,提取信息獲取新知,發展學生的科學思維。
第二章　第三節　遺傳病與優生
　　遺傳病
　　當堂練
　　鞏固性作業:知識鞏固、基礎通關、能力突破。綜合性作業:素養達標。實踐性作業:調查本家族中有哪些遺傳病,并做好預防遺傳病的宣傳工作。
教學反思

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