資源簡介

6.3.3人類的起源
課時目標(biāo)
　　1.通過閱讀文本、觀看課件、觀察圖片,能知道人類起源于森林古猿,理解人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。
　　2.通過閱讀文本、觀看課件、觀察圖片,能夠了解人類的起源與進(jìn)化發(fā)展過程,認(rèn)識到自然選擇在人類起源和進(jìn)化過程中所起到的重要作用。
　　學(xué)習(xí)重點:現(xiàn)代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿;人類的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段。
　　學(xué)習(xí)難點:說明森林古猿怎樣分化出人類和現(xiàn)代類人猿;說明直立行走為其他器官的進(jìn)化奠定了基礎(chǔ)。
課時活動設(shè)計
　　導(dǎo)入:人們很早就發(fā)現(xiàn)大猩猩、黑猩猩、長臂猿和猩猩這些動物與人有很多相似的地方,因此稱它們?yōu)轭惾嗽场Ｈ祟惻c類人猿有很近的親緣關(guān)系嗎 人類的祖先是誰呢 人類又是怎么起源和發(fā)展的呢
　　設(shè)計意圖:通過與人類相似的類人猿導(dǎo)入,學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課堂。思考人類又是怎么起源和發(fā)展的。
　　資料分析:
　　1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察右側(cè)圖片,比較、分析黑猩猩和人類在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的相似與差異,并思考黑猩猩與人類可能有怎樣的親緣關(guān)系。
　　2.請同學(xué)們觀察黑猩猩的行為特征,思考黑猩猩與人類可能有怎樣的親緣關(guān)系。
　　3.觀察下面的表格并結(jié)合課本DNA檢測結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn) 說明什么
　　設(shè)計意圖:通過綜合、比較、分析,發(fā)現(xiàn)人類與黑猩猩在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理機能、行為特征和基因等方面的相似度,說明黑猩猩與現(xiàn)代人類有很近的親緣關(guān)系。
　　人類和現(xiàn)代類人猿是怎樣開始按不同的方向進(jìn)化的 將下面的空白處補充完整。
　　設(shè)計意圖:通過填圖,分析人類和現(xiàn)代類人猿進(jìn)化的方向,發(fā)展科學(xué)思維。
　　請同學(xué)們根據(jù)右圖思考以下兩個問題:
　　1.人類的發(fā)展過程分為幾個階段
　　2.在人類的發(fā)展過程中,引起頭骨形狀及腦容量發(fā)生變化的主要原因有哪些
　　設(shè)計意圖:閱讀課本,討論、分析、交流得出人類的發(fā)展經(jīng)歷了南方古猿、能人、直立人和智人四個階段。人類在起源和發(fā)展過程中,形態(tài)、勞動、使用工具、語言等方面發(fā)生了變化。在分析人類的起源與進(jìn)化發(fā)展過程中,發(fā)展科學(xué)思維,形成結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀。
　　小組合作探究:黑猩猩還能不能進(jìn)化成人呢
　　設(shè)計意圖:利用所學(xué)知識,小組合作探究,由于黑猩猩在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點等方面與古猿存在著一定的差別,并且現(xiàn)代類人猿所處的地球自然環(huán)境也發(fā)生了變化,得出結(jié)論:黑猩猩不能進(jìn)化成人。
第三章　第三節(jié)　人類的起源
一、人類的起源
二、人類進(jìn)化的歷程
　　南方古猿能人直立人智人
　　當(dāng)堂練
　　鞏固性作業(yè):知識鞏固、基礎(chǔ)通關(guān)、能力突破。綜合性作業(yè):素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。實踐性作業(yè):參觀當(dāng)?shù)氐淖匀徊┪镳^、歷史博物館,了解曾經(jīng)在這塊土地上生活過的原始人類的生活。
教學(xué)反思

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